医学检验技术专业课程标准

第四部分专业课程标准《临床检验基础》课程标准课程名称：临床检验基础课程性质：专业核心课程和主干课程参考学时：160学时职业岗位：医院检验科、中心血站、检疫检测中心、生物制剂公司、生物技术开发工程师等。职业资格证书：全国卫生资格证（初、中、高级）适用对象：医学检验技术专业（三年制高职高专学生）一、课程定位（一）课程地位效观察、疾病预防等提供资料和依据。（二）课程任务《临床检验基础》是一门临床实践性和应用性很强的课程，通过理论讲授、（三）前后续课程前续课程是基础课程，它引领学生走进医学的殿堂，了解医学的基本知识和后续课程为前绪课程和专业课程的延伸。表1课程组成和作用课程性质前导课程

课程名称课程作用《生理学》、《遗传学》、《生物化学》、从多个方面阐述了人体的生理、疾病发《生物学》、《临床医学概要》等。生机制、物质代谢过程等，为《临床检验基础技术》的学习架建桥梁。

验》等《实验室质量管理》、顶岗实习

相应实训技能

参考学时第一模块

1绪论1显微镜的使用与维护1绪论1显微镜的使用与维护2血液标本的采集与抗凝2毛细血管采血3血涂片制备与血细胞常用的3白细胞计数染色方法4血涂片制备、瑞氏染色4白细胞检验5外周血白细胞形态观察白细胞计数6白细胞分类计数白细胞分类计数7红细胞计数与成熟红细胞白细胞形态检查形态检查5红细胞检验8血红蛋白测定红细胞计数9网织红细胞计数（煌焦油蓝血红蛋白测定生理盐水法）32学时血小板计数与形态检查嗜酸性粒细胞直接计数红斑狼疮细胞检查血液常规检验质量控制血液学检验复习

血小板计数嗜酸性粒细胞直接计数红细胞沉降率测定仪血常规操作复习

32学时第二模块1第二模块1概述血栓与止血的2血栓与止血常用的实验一般检查3血凝仪及临床应用1红细胞血型系统2ABO与Rh血型鉴定第三模块3交叉配血试验4新生儿溶血病的实验室诊断血型与输血5采血、贮血6临床输血7血型鉴定与输血质量控制1ABO与Rh2交叉配血试验（盐水介质法、凝聚胺法）3附属医院输血科见习

理论：4实训：412实训：8尿液检验概述尿液理学检查尿液常用的化学检查检查4检查4尿沉渣显微镜检验5尿液干化学分析仪及临床应5粪便检验用6脑脊液检验6尿沉渣显微镜检查7浆膜腔积液检验7尿液检查的质量控制8精液检验8粪便检查9前列腺液检验

尿液标本采集与理学检查尿液常用化学检验HCG第四模块体液检验

2832第五模块脱落细胞学检查

脑脊液检查浆膜腔积液检查精液常规检查前列腺液检查阴道分泌物检查各类上皮细胞形态阴道脱落细胞学检查

阴道分泌物（白带）检验体液检验实训综合复习附属医院见习脱落细胞标本制备与染色理论：4学时各类脱落细胞标本形态学检实训：4查合计：160学时；其中理论80学时，实训80学时，理论与实训课时比例为1:1。五、学习情境设计验项目举例来进行具体学习情境设计。项目：血液标本采集知识目标：通过讲授与视图学习毛细血管采血法和静脉采血法的具体操作和项目：血液标本采集知识目标：通过讲授与视图学习毛细血管采血法和静脉采血法的具体操作和注意事项。任务引领血液标本能力目标：通过实验技能操作达到正确快速的进行毛细血管采血和静脉采血采集方法的能力。和目的素质目标：具有真诚为病人服务、减轻患者痛苦的思想道德素质和扎实的专业知识和基本功等科学文化素质。血液标本采集方法的应用与评价

知识目标：毛细血管采血法、静脉采血法的应用范围、优缺点。能力目标：毛细血管采血和静脉采血法分别适合哪些检测项目，临床实习过程中对某些特殊疾病的人群，应具有选择最佳采血方法的判断能力。学习子情境设计名称毛细血管采血

任务载体和内容教学方法和建议项目教学法、任务教多媒体课件、视频（毛细血管采血和静脉采血器材、静脉采血具体操作）★1.让学生搜索生活情境方法：可怕的回忆

学法、多媒体教学法、讲授法一.激发兴趣二.项目导入任务引领

回忆你儿时生病发热做血常规检查时，护士选择了哪些部位采血？成年后做血常规检查时，护士又选择哪些部位采血？★2.激活学生对毛细血管采血和静脉采血的已有认知和经验。方法：教师通过出示三棱针、微量吸管、压脉带、一次性真空采血针、一次性真空负压采血管、采血方法器材采血方法器材采血部位操作应用与评价毛细血管三棱针、血细胞足跟、大拇指、需血量少，尤采血方法稀释液或EDTA左手无名指、适用于婴幼儿盐、带吸头的微耳垂等第一滴血重度贫血患者量吸管---采血---但易混入组织止血静脉采血一次性真空采血肘正中静脉扎压脉带需血量多，但法针、一次性真空手背静脉、---消毒---扰因素少，结负压采血管颈外静脉等进针采血稳定，亦可供疑结果复查，带---止血用广泛。★2.运用多媒体播放毛细血管采血和静脉采血的视频目的：使学生如临其境，体现教学中有病房，病房中有课堂。★1.实施方法★1.实施方法学生两人一组，相互合作，教师课中示范，现场指导。三.★2.目的实践出真知通过实验实训技能操作，达到正确快速的进行毛细血管采血和静脉采血的专业实践能力。

教学模块一血液学一般检验能力目标能熟练掌握采血白细胞检验与红细胞检验的内容血细胞分析仪的临床用。学习目标知识目学习内容教学条件

掌握静脉采血与毛细血管采血的方法与应用。掌握白细胞计数、白细胞分类计数及形态学检查。掌握红细胞计数与血红蛋白测定，熟悉红细胞形态学检查。掌握血小板计数与血小板形态学检查。掌握RetESRE掌握血细胞分析仪及其临床应用。具有一定的分析解决问题和知识拓展能力等综合素质。血液标本采集白细胞检验红细胞检验血小板检验RetESRE血细胞分析仪及其临床应用1、专业教室：理论实践一体化的多功能教室2、实训基地：附属医院、乡镇医院、各级临床实习医院3、教学资源：多媒体电教、图解、案例4、教师：专职教师＋具备2年以上临床检验工作经验的“双师”型教师。学习子情境名称

任务载体和内容

教学方法

教学评价血液标本采集课件教学、多媒体、录像资料、白细胞检验

讲授法教师评项目教学法、学生自红细胞检验红细胞检验任务教学法学生互评血小板检验血液其他检验血细胞分析仪及其临床应用

教学模块二血栓与止血的一般检查能力目标掌握血栓与止血常用的实验与血凝仪及临床应用。掌握PT、APTT、FIBFDP、TT学习目标知识目标2.掌握血凝仪的原理与临床应用。3.了解血栓与止血检查中的质量控制。素质目标

具有良好的医德医风和团队合作意识。具有一定的分析解决问题和知识拓展能力等综合素质。血栓与止血常用的实验APTT、FIB、FDPTT的测学习内容2.掌握血凝仪的原理与临床应用。3.血栓与止血检查中的质量控制。教学条件

专业教室：理论实践一体化的多功能教室实训基地：附属医院、乡镇医院、各级临床实习医院教学资源：多媒体电教、图解、案例2名称血栓与止血常用的实验

学习子情境

项目教学法

教学评价教师评价血凝仪的原理与临床应用血栓与止血检查中的质量控制

多媒体、录像资料、课件教学任务教学法讲授法

学生自评学生互评学习情境四教学模块三血型与输血教学模块三血型与输血掌握ABO、RH能力目标2.能熟练使用盐水介质法、聚凝胺法进行交叉配血3.熟知成分输血的优点以及各种血液制品的临床应用。学习目标

专业教室：理论实践一体化的多功能教室实训基地：附属医院、乡镇医院、各级临床实习医院教学资源：多媒体电教、图解、案例2学习子情境名称

多媒体、课件教学、录像资料

教师评价项目教学法、学生任务教学法、自评讲授法学生互评学习情境五教学模块四教学模块四体液检验熟悉各种体液的标本采集、理学检查显微镜学检查常用化学检查能力目标原学检查、质量控制的内容和方法。各种体液检验的临床意义。掌握尿液检验项目的方法及评价临床意义，熟悉尿液干化学分析仪及临床应用，能将尿液分析前、中、后学习目标的质量控制融入到基本操作和日常工作中。学会粪便一般性状检查、显微镜检查、化学和免疫学检查的内容与方法。性脑膜炎、结核性脑膜炎、病毒性脑膜炎的诊断与鉴别诊断。知识目标4.重点学习浆膜腔积液常规生化病原学检查的内容与方法掌握漏出液与渗出液的鉴别方法。pH方法。前列腺液一般性状检查与显微镜检查的常规检测方法。病原学检查。1.具有良好的医德医风和团队合作意识。素质目标2.具有一定的分析解决问题和知识拓展能力等综合素质。（血尿、混浊尿标本外观的改变的可能原因，杭州某医院茶水事件的思考1.尿液干化学分析仪的应用及尿液检验质量控制。

2.粪便常规生理盐水涂片检查+OB实验。浆膜腔积液常规、生化、病原学检验，诊断与鉴别诊断。精液、前列腺液、阴道分泌物的常规检测方法。专业教室：理论实践一体化的多功能教室实训基地：附属医院、乡镇医院、各级临床实习医院教学资源：多媒体电教、图解、案例2学习子情境名称

教学评价尿十一项检查、尿液有形成分形态学粪便常规+隐血

课件教学讲授法教师评价脑脊液检验脑脊液检验多媒体项目教学法学生自评浆膜腔积液检验精液检验录像资料任务教学法学生互评前列腺液检验阴道分泌物检验6．学习情境六

教学模块五脱落细胞学检查掌握正常常见上皮细胞形态；核异质，恶性肿瘤细胞核的特征；熟悉癌、鳞癌，腺癌、未分化癌的定义能力目标3.掌握女性生殖道正常细胞形态及分布熟悉宫颈鳞癌细胞、宫颈腺癌细胞的形态学习1.掌握正常复层鳞状上皮细胞、柱状上皮细胞形态；理解核异质观念目标2.熟悉恶性肿瘤细胞核的特征；熟悉癌、鳞癌，腺癌、未分化癌的定

3.的关系；熟悉宫颈鳞癌细胞、宫颈腺癌细胞的形态具有良好的医德医风和团队合作意识。具有一定的分析解决问题和知识拓展能力等综合素质。及分布。学习内容2.何为核异质？恶性肿瘤细胞核的特征？癌、鳞癌，腺癌、未分化癌的概念与鉴别要点。态教学条件

教学评价正常复层鳞状上皮、柱状上皮细胞形态核异质，恶性肿瘤细胞核的特征鳞癌，腺癌、未分化癌

多媒体、录像资料、课件教学

项目教学法、教师评价女性生殖道正常细胞形态女性生殖道正常细胞形态任务教学法、学生自评宫颈鳞癌细胞、宫颈腺癌细胞的形态讲授法学生互评六、课程实1、教学建议★本课程体现以教师为主导，学生为主体的设计理念，让学生在教中做，到具备分析和解决实际问题的能力。养的目标要求。★充分利用多媒体教学等现代化教学手段，讲授分析临床实际病例，让学生通过多媒体教学直观感受疾病具体情况，明确检验结果在疾病诊断中的作用，更好地理解书本理论在临床过程中的实际应用。★建议本课程在第三、四学期开出，分二个学期内上完。由于本课程实验高度重视实验教学的地位和重要性。2、教学条件密仪器和配套设施。3、教学方法利用网络共享视频教学资源，努力实现“教学中有病房，病房中有课堂据教学内容分别采用项目教学法、任务教学法、案例教学法、小组讨论法、讲授法等。4、教学评价下表是对学生的考核办法评价细则比例评价指标理论考核综合技能考核

课堂表现理论考试（40%）操作考核（40%）实验报告（10%）

工作子情境的关系2、学习血液学检验的方法、心理准备

活动设计教师讲解问题：为什么要学习血液学检验？怎样学12

教师讲解、视频示教、校内实训骨髓象检查概述2★

质量保证3质量控制

室巩固血片制备、附属医院血液（现、骨髓穿刺、检验科见习问题：什么情况下需进行骨髓穿刺？怎样操作？怎样获得高质量骨髓片？1造血系统定义2、造血过程3、造血微环境的组成及作用现代造血理论3

4、造血细胞生长发育过程5、造血干细胞的发现（集落形成法、基本特征，临床应用6、造血祖细胞的类型及临床应用

教师讲解问题：骨髓液中含有哪些成分？血细胞是怎样发生、发育成熟的？正常血细胞形态学★4

1、细胞形态辨认学习思路2、血细胞形态演变的一般规律345678、浆细胞系各阶段正常细胞形态9、网状细胞、组织嗜碱细胞、内皮细胞、成骨细胞、破骨细胞、脂肪细胞、退化细胞的正常细胞形态10、类似细胞鉴别11.血细胞化学染色定义

解（浆细胞系、显微镜下细胞形细胞模式图（10种）认总体思路是什么？法、报告单填写★5

骨髓象检查标本接收，核对骨髓象检查阅片步骤细胞分类结果计算、书写骨髓报告正常骨髓象参考值血细胞形态学检验评价

训室观察正常骨告单任务二红细胞疾病及其检验序号工作情景任务二红细胞疾病及其检验序号工作情景工作子情境活动设计真性红细胞增多症定义、发病情况、临床表现血象、骨髓象、诊断、鉴别诊断教师讲解1问题：初步思考血液学检验中单个血液病学习路径分哪几步1、红细胞的生成与破坏贫血概述★2、贫血的定义、程度分级、临床表现、分类3、红细胞常见异常形态及相应临床诊断价值（复习临检所学）教师讲解2问题：什么是贫血？贫血可分为哪几种类型？临床上最常见的贫血是哪一种（课后思考题）？1、铁代谢过程3检验、诊断标准5.骨髓铁染色2、铁代谢检测指标教师讲解、学生校内实训室3、缺铁性贫血：病因、发病机制观察缺铁性贫血骨髓片、血铁代谢障碍性贫血铁的临床分期、临床表现、实验室片、书写骨髓报告单，对骨★检验、诊断标准、鉴别诊断髓片进行铁染色、书写实验4报告问题：缺铁性贫血的实验室检查路径是什么？1贫血4★

检查、诊断标准教师讲解、学生校内实训室观2、中性粒细胞碱性磷酸酶染色：再生障碍性贫血骨髓片、血片原理、结果判断、临床意义书写骨髓报告3、单纯红细胞再生障碍性贫血+骨髓病性贫血：定义问题：再生障碍性贫血的实验室检查路径是什么？1、维生素B12和叶酸的代谢教师讲解、学生校内实训室观察DNA合成障碍性贫血5

2、巨幼细胞性贫血：病因、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断标准

巨幼细胞性贫血骨髓片、血片，书写骨髓报告单问题：巨幼细胞性贫血的实验室检查路径是什么？6

1床表现★2醋酸纤维薄膜电泳法测血清结合珠蛋白血浆高铁血红蛋白测定：原理、临床意义3、诊断溶血性贫血三步骤中相应的实验室检查★1遗传性椭圆形红细胞增多症遗传性口形红细胞增多症：定诊断标准2、红细胞渗透脆性试验：原理、方法、结果判断、临床意义、注意事项★3自身溶血意义4、阵发性睡眠性血红蛋白尿症：定义、病因、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断标准★5酸化血清溶血试验//蛇毒因子/CD55和CD59测定：原理、临床意义1-6-磷酸脱氢酶缺乏实验室检查、诊断★2、高铁血红蛋白还原试验：原

教师讲解、学生校内实训室观察溶血性贫血的骨髓象、血象，书写骨髓报告单教师讲解、学生校内实训室完成红细胞渗透脆性试验，书写实验报告教师讲解、学生校内实训室完成高铁血红蛋白还原试验，书写实验报告理、方法、结果判断、临床意理、方法、结果判断、临床意义★3、G6PD缺陷变性珠蛋白小实试验：原理、临床意义1、珠蛋白生成障碍性贫血：分教师讲解、学生校内实训室完珠蛋白异常类、实验室检查★血红蛋白电泳检测，书写实验2、异常血红蛋白病：定义告问题：什么是溶血性贫血？诊断溶血性贫血的步骤分为哪几步？红细胞膜缺陷常见的贫血类型有哪几种？各种类型相应的实验室检查方法有哪些？蚕豆病、地中海贫血的实验室检查路径是什么？1、免疫性溶血性贫血/增生性贫其他贫血血/继发性贫血：概念、实验室检查特点2、各类贫血之间的鉴别诊断教师讲解7问题：除7以上常见贫血外尚有哪些类型的贫血？各类贫血之间进行鉴别诊断的思路？任务三白细胞疾病及其检验序号工作情境工作子情境1、过氧化物酶染色/酯酶染色/PAS临床意义2诊断要点3、急性白血病FAB分型中

活动设计教师讲解、学生校内实训室完成过氧化物酶染色实验，观察白血病

(M1

+L61

)：名称、典3

(M

+L

)/慢粒、慢淋骨髓★1组化染色结果、遗传学标志4、慢性粒细胞白血病：病程分期5诊断标准

1613片、血片并独立完成相应骨髓报告单的填写~M、L~L、慢粒、慢淋的实验室检查路径是什么？26131、淋巴瘤：定义、发病情况、临床表现、分类分期2、霍奇金淋巴瘤：定义、发病情淋巴瘤2

病理学检查、诊断标准3病理学检查、诊断标准

教师讲解问题：什么是淋巴瘤？有哪些类型？浆细胞病★3

1况、临床表现、实验室检查、诊断标准2、巨球蛋白血症：定义

教师讲解、学生校内实训室观察多发性骨髓瘤骨髓片、血片，独立完成骨髓报告单的填写问题：多发性骨髓瘤的实验室检查路径是什么？合征4★

定义、发病情况、病程分期、临床表现、实验室检查、诊断标准

教师讲解、学生校内实训室观察MDS骨髓片、血片，独立完成骨髓报告单的填写问题：MDS的实验室检查路径是什么？恶性组织细胞病5

定义、发病情况、临床表现、实验室检查、诊断标准

学生校内实训室观察恶性组织细胞病骨髓片、血片，独立完成骨髓报告单的填写问题：恶性组织细胞病的实验室检查路径是什么？类白血病反应和传染性单核细胞增多症

1、类白血病反应/白细胞减少症/粒细胞缺乏症：定义、实验室教师讲解、学生校内实训室观察诊断粒细胞缺乏症增多症

2发病情况、临床表现、实验室检查、诊断标准★

传染性单核细胞增多症血片，独立完成骨髓报告单的填写问题：类白血病和白血病怎样鉴别？传染性单核细胞增多症的实验室检查路径是什么？脾功能亢进定义、分类、实验室检查、诊断、鉴别诊断问题：脾亢的实验室检查路径是什么？3

教师讲解序号工作情境止血的生板的检验凝血因子的检验

教师讲解教师讲解、学生校内实训室完成PT、APTT、TT实验、附属医院见习血凝仪，完成实验报告问题：维持人体正常出、凝血平衡与哪些成分有关？各自是怎样发挥作用的？出血性疾病概述特发性血小板减少性紫癜★血友病血（DIC）

出血性疾病分类实验室检查，诊断要点病因、发病机理、实验室检查、临床表现病因、发病机理、实验室检查、临床表现、诊断标准

教师讲解教师讲解、学生校内实训室观察ITP报告单的书写教师讲解教师讲解问题：常见的止血障碍性疾病有哪几种？各自的实验室检查特征怎样？注★：为重点掌握内容六、课程实施1、教学建议种类和成熟度为例学习骨髓细胞各系、各阶段细胞形态特点，学生在校内实训使学生完成专业能力培养的目标要求。图说话的简易方式，更好地理解每种细胞形态的个性特点。过反复辨认将对细胞形态的文字描述内化为一种识别能力。2、教学条件课程教学根据教学内容不同分别在教室、校内实训室、附属医院及乡镇医院进行，综合应用多媒体设备、黑板、显微镜等教学设施。教师以具有多年临床工作经验的“双师”型老师为主，按学历结构、年龄结构等要素合理配置师资。3、教学评价综合素质评价综合素质评价检验项目评价指标仪表课堂表现穿着整洁，仪表回答问题是否积端庄，言行文极、参与程度、内（10%）明，乐观开朗。容回答是否正确、遵守纪律和规与小组同学的协作章制度，尊敬老能力、语言表达能师，友爱同学。力。理论考试（40%）期末成绩（70%）试卷整洁、思路清晰、基础知识完备（20%）字迹清楚、报告完整，诊断正确。

医学微生物学发展简史；细菌的特殊结构（荚膜、鞭毛、菌毛、芽胞）的形成及作用；细菌LL各型微生物各自的特点。试述细菌的基本结构和特殊结构的检测又具有什么关系？名称微生物的分类细菌的基本形态

教学方法和建议细菌的基本结构细菌的特殊结构细菌L型

多媒体、实验、课件教学实验教学法、讲授法学习情境二：细菌的生理学习情境二细菌的生理参考学时6学1.细菌生长繁殖的条件、繁殖方式与速度、生长曲线及临床意义；（透性、渗透压；细菌的营养类型及营养机制；细菌的分解代谢产物及在细菌鉴定中的意义思考题

教学方法和建议常用于鉴定细菌的生化试验的原理细菌的人工培养方法及细菌的生长现象培养基的分类及用途

多媒体、课件教学讲授法学习情境三：细菌分布学习情境二学习情境二细菌分布参考学时61.正常菌群概念；学习内容条件致病菌、菌群失调及菌群失调症的概念及形成原因；正常菌群在人体的分布、正常菌群的生理意义；细菌在自然界的分布。思考题正常菌群概念、条件致病菌、菌群失调及菌群失调症的概念名称正常菌群在人体的分布

教学方法和建议细菌在自然界的分布症的概念

细菌的培养基及种类、制备程序；细菌的接种和分离方法；细菌的培养法；细菌的生长现象。培养基及种类、制备程序学习子情境名称任务载体和内容细菌的培养基制备程序菌的接种多媒体、动画、课件教学细菌的培养法细菌生长现象的观察

教学方法和建议实验教学法、任务教学法、讲授法习情境九：细菌的生物化学试验学习情境九学习情境九细菌的生物化学试验熟悉常见生物化学试验的原理及应用1．碳水化合物代谢试验；参考学时72．蛋白质和氨基酸代谢试验学习内容3．呼吸酶类试验；其他生化试验；复合生化试验。思考题常见生物化学试验的原理学习子情境教学方法和建议名称碳水化合物代谢试验的原理及应用蛋白质和氨基酸代谢试验的原理及应用呼吸酶类试验的原理及应用复合生化试验的原理及应用任务载体和内容多媒体、动画、课件教学实验教学法、项目教学法、任务教学法、讲授法学习情境十：细菌对药物敏感性试验学习情境十细菌对药物敏感性试验参考学时6学时掌握纸片琼脂扩散法）的原理，方法及结果判读及影响因素；熟悉抗菌药物的作用机理；抗菌药物敏感试验的用途；学习内容

稀释法（琼脂稀释法、液体稀释法）的原理、方法及结果判读；β—酰胺酶的测定方法及用途；了解细菌耐药机理。思考题思考题K—B法的原理，方法，结果判读及影响因素学习子情境教学方法和建议名称片琼脂扩散法（K—B法）的原理抗菌药物敏感试验的用途任务载体和内容多媒体、录像资料、课件教学实验教学法、任务教学法、讲授法学习情境十一：病原性球菌及检验学习情境十一病原性球菌及检验参考学时10学1.掌握葡萄球菌属细菌的生物学性状及微生物学检验方法；链球菌属细菌的生物学性状及微生物学检验方法；思考题

特性及微生物学检验方法；病性；了解肠球菌属的生物学特性、致病性、微生物学检验。葡萄球菌的致病物质有哪些？能致什么病？链球菌的致病物质有哪些？致什么疾病？简述脓液标本检查链球菌的程序简述脑膜炎奈瑟菌的微生物检查淋病奈瑟菌的致病物质有哪些？可致什么病？学习子情境名称葡萄球菌属细菌的微生物学检验方法链球菌属细菌的微生物学检验方法脑膜炎奈瑟菌的生微生物学检验方法淋病奈瑟菌的微生物学检验方法

任务载体和内容多媒体、动画、录像资料、课件教学

教学方法和建议实验教学法、项目教学法、任务教学法、讲授法12．学习情境十二：肠道杆菌学习情境十二学习情境十二肠道杆菌参考学时12思考题

肠杆菌科细菌的共同特征；肠杆菌科细菌的分类；大肠埃希氏菌的生物学性状及检验方法；致病性大肠埃希氏菌的血清学分型方法；大肠埃希氏菌的致病性；法；9．雷菌属、耶尔森菌属的生物学特性及鉴别。1．何谓肠杆菌科？肠杆菌科的鉴定原则是什么？简述粪便标本检查致病性大肠杆菌的程序简述粪便标本检查志贺菌的程序沙门菌的致病物质有哪些？致什么病简述血液标本检查沙门菌的程序、方法简述粪便标本检查沙门菌的程序名词解释：肥达反应、迁徙生长现象学习子情境名称任务载体和内容肠杆菌科细菌的共同特征大肠埃希氏菌的生物学性状及检验方法

教学方法和建议实验教学法、项目教方法及血清学分型方法方法及血清学分型方法肥达反应、迁徙生长现象

多媒体、动画、录像资料、课件教学

学法、任务教学法、讲授法13．学习情境十三：弧菌科及检验学习情境十三学习内容思考题

弧菌科及检验参考学时3学时熟悉霍乱弧菌及副溶血性弧菌的致病性及免疫性；了解气单胞菌、邻单胞菌的生物学特性。简述霍乱弧菌的生物学性状霍乱弧菌有哪些致病物质？学习子情境名称霍乱弧菌的微生物学检验方法副溶血性弧菌的微生物学检验

教学方法和建议方法霍乱弧菌及副溶血性弧菌的致病性及免疫性

多媒体、课件教学讲授法学习情境十四：非发酵菌及检验学习情境十四非发酵菌及检验参考学时7学1．幽门螺杆菌的生物学特性及微生物学检验；非发酵菌概述；幽门螺杆菌的致病性；弯曲菌属的生物学特性及微生物学检验方法；思考题

铜绿假单胞菌生物学特性、致病性及微生物学检验方法；不动杆菌属、产碱杆菌属、莫拉菌属、黄杆菌属的生物学特性。简述非发酵菌的特点绿脓杆菌、不动杆菌的鉴别特点简述产碱杆菌属的生物学性状学习子情境名称非发酵菌概述幽门螺杆菌的微生物学检验铜绿假单胞菌的微生物学检验特性

螺旋体概述；梅毒螺旋体生物学性状、致病性及微生物学检验；致病性螺旋体的防治原则；衣原体、支原体及立克次体的概述、生物学性状及常用检验方法；恙虫病立克次体的致病性；肺炎支原体、解脲脲原体的致病性；6．常见致病性衣原体、支原体及立克次体的防治原则。思考题

梅毒螺旋体的血清学检查。什么是外斐反应？衣原体的独特生活周期螺旋体概述

学习子情境名称任务载体和内容

教学方法和建议梅毒螺旋体生物学性状及微生物学检验述检验方法性

多媒体、课件教学

实验教学法、任务教学法、讲授法学习情境十九：真菌的基本性状及病原性真菌及检验学习情境十九学习情境十九真菌的基本性状及病原性真菌及检验2．熟悉浅部真菌的致病性及检验；参考学时8学习内容3．深部真菌（白色念珠菌、新型隐球菌）的生物学特性、致病性及微生物学检验；4．了解真菌感染的防治原则。思考题检测真菌有哪些常用的方法？常见的真菌所致疾病？学习子情境教学方法和建议名称任务载体和内容真菌概述真菌的常规检验法浅部真菌的致病性及检验深部真菌的致病性及微生物学检验真菌感染的特点多媒体、录像资料、课件教学实验教学法、项目教学法、任务教学法、讲授法学习情境二十：病毒的基本性状和分类学习情境二十病毒的基本性状和分类参考学时3学时毒的感染方式；思考题

教学方法和建议病毒的感染方式病毒的致病机理病毒对理化因素的抵抗力

多媒体、课件教学讲授法21．学习情境二十一：呼吸道病毒及检验及肠道病毒及检验学习情境二十一

呼吸道病毒及检验及肠道病毒及检验

参考学时

4学时思考题

掌握流感病毒、冠状病毒生物学特性、致病性及微生物学检验；熟悉肠道病毒的共同特征；风疹病毒致病性及预防原则；柯萨基病毒与埃可病毒生物学特性、致病性及微生物学检验；毒生物学特性、致病性及微生物学检验。1．流感病毒的分型依据是什么？抗原构造与变异有什么关系？呼吸道病毒有哪些种类？肠道病毒有什么共同特点？脊髓灰质炎病毒的微生物检查法学习子情境名称肠道病毒的共同特征

教学方法和建议柯萨基病毒与埃可病毒生物学特性麻疹病毒及脊髓灰质病毒生物学特性

多媒体、课件教学讲授法22．学习情境二十二：肝炎病毒及检验及其他病毒及检验学习情境二十二

肝炎病毒及检验及其他病毒及检验

参考学时6学时学习内容

检测方法；人类免疫缺陷病毒（HIV）检验及防治原则；虫媒病毒、疱疹病毒的共同特性；各型肝炎病毒的致病性与免疫性、防治原则；狂犬病毒、HPV及防治原则；疱疹病毒（单纯疱疹病毒、水痘—带状疱疹病毒、巨细胞病毒，EB病毒、出血热病毒；疱疹病毒的防治原则。思考题

简述乙型肝炎病毒的抗原、抗体系统及临床意义乙型肝炎病毒的形态有什么特点？疱疹病毒科分几个科？简述各科的特点。学习子情境名称任务载体和内容甲型、乙型、丙型、丁型及戊型肝炎病毒的生物学性状甲型、乙型、丙型、丁型及戊型肝炎病毒的病毒标志物的检测

教学方法和建议实验教学法、案例分方法人类免疫缺陷病毒（HIV）的生物学特性及微生物学检验其他病毒

多媒体、实验、课件教学

临床免疫检验输血检验

免疫学检验的临床应用

生物化学检验微生物检验

临床检验（二）课程任务

图2免疫学技术职业岗位免疫学检验知识、能力、素质教做学免疫学检验技术原理主流免疫学技术发展趋势及临床应用

抗原、抗体的概念，性质和分类；抗体的分子结构、生物学活性、编码免疫球蛋白的基因和抗体的多样性。学习子情境名称任务载体和内

教学方法和建议认识抗原抗原的特异性和分类什么是抗体免疫球蛋白的结构及其抗原特异性抗体的生物学活性编码免疫球蛋白的基因和抗体的多样性

项目教学法、任务教学法、讲授法学习情境三：补体是什么-补体系统学习情境三

补体是什么-补体系统

参考学时4学时能力目标认知与思维能力学习补体系统的概念和组成，补体激活途径的异同，补体的生物学作用；目标知识目标补体的激活过程；补体系统的命名，补体的一般理化特性，补体激活的调控。素质目标学习内容

人文素质具有良好的自学能力和知识拓展能力等科学文化素质。1．补体系统的概念、组成与命名。补体经典途径激活途径、MBL补体激活的调控：自身调控与调节因子的作用。补体受体。合物和免疫调节作用。重点和难点

补体的激活途径；补体受体和生物学活性。学习子情境名称

教学方法和建议补体的发现和组成补体的激活与调控补体的生物学作用

动画、录像资料、课件教学

项目教学法、任务教学法、试验法、讲授法4．学习情境四：奇怪的解剖学系统-免疫系统学习情境四学习情境四奇怪的解剖学系统-免疫系统参考学时6学习能力目标认知与思维能力目标

免疫器官，免疫细胞、免疫分子；淋巴细胞的分化成熟、作用和功能，免疫分子学习子情境名称任务载体和内容

教学方法和建议免疫系统的概述T淋巴细胞B淋巴细胞APC免疫分子

多媒体、动画、课件教学

识别自己与非已-免疫应答认知与思维能力

参考学时6学时学习目知识目标素质目标学习内容

BT答的主要效应机制，BTD固有免疫应答的作用时相，内源性与外源性抗原加工提呈的基本过程，免疫应答调节的基本内容；黏膜免疫应答，T、B细胞活化信号转导的基本过程。人文素质具有良好的自学能力和知识拓展能力等科学文化素质。固有性免疫应答的概念、组成及特点，适应性免疫应答的类型、发生的部位及基本过程。抗原的加工与提呈：内源性及外源性抗原的加工提呈途径。3．TT，TT的效应；NKTγδT4．BBTDTI5．TB细胞活化的信号转导：抗原识别信号的转导过程，第二信号的转导过程。6．黏膜免疫应答：黏膜免疫感应部位与效应部位，分泌性IgA及其转运。7．免疫应答的调节：抗原、抗体和补体成分的调节，抑制性受体及信号转导水平的调节，凋亡对免疫应答的负反馈调节，免疫细胞间的调节，独特型网络的调节，神经内分泌系统对免疫应答的调节。重点和难点

TB免疫应答的基本过程学习子情境名称

教学方法和建议免疫应答概述T

任务载体和内容项目教学法、任务教学法、实验室，多媒体、动画、课件教学例教学法、试验法、现场教法、小组讨论法学习情境九：往事如烟-经典免疫试验学习情境九

往事如烟-经典免疫试验

参考学时10学时能力目标学习目知识目标素质目标学习内容

认知与思维能力操作与问题解决能力集反应的原理、操作、类型及临床应用；凝胶内沉淀试验、免疫浊度分析、免疫电泳法的原理；凝胶内沉淀试验、免疫浊度分析、免疫电泳的应用；液相沉淀试验的原理，各种沉淀反应方法的技术要点和影响因素。免疫溶血试验及CH50测定的原理及意义；补体参与的反应试验类型、补体依赖的细胞毒试验的原理、旁路途径溶血活性测定；补体结合试验和免疫粘附试验的原理、C4和B因子活性测定的原理。人文素质具有良好的自学能力和知识拓展能力等科学文化素质。1．凝集反应的特点与类型。直接凝集反应：玻片凝集试验，试管凝集试验。临床应用。自身红细胞凝集试验。抗球蛋白试验。液相沉淀试验：絮状沉淀试验，环状沉淀试验。凝胶内沉淀试验：单向琼脂扩散试验，双向琼脂扩散试验。免疫电泳技术：免疫电泳，火箭免疫电泳，对流免疫电泳，免疫固定电泳。免疫浊度分析技术：透射免疫比浊法，散射免疫比浊法，速率抑制免疫比浊法，免疫胶乳浊度测定法，免疫浊度分析的影响因素和免疫浊度测定法的应用。10验。11．补体的测定：补体活性的测定，补体含量的测定，补体测定的临床意义。重点和难点

经典免疫实验的原理、方法、操作技能经典免疫实验的原理、免疫电泳、免疫浊度、补体参与的反应学习子情境名称

教学方法和建议补体测定

医院、实验室，多媒体、动画、课件教学

项目教学法、任务教学法、案例教学法、试验法、现场教学法、小组讨论法10．学习情境十：让我如何认识你-免疫标记技术学习情境十