5、gdifficultpoints:本课难点是句子:Sure.Hereyouare.区别yes,youcan.在运用交际教学法进行英语教学时,切不可忽视了语言基本功训练。黄利群:对英语中典型的句型,短语、语法结构等,应结合句式转换,进行机械操练,使学生熟悉其结构形式,形成条件反射,以便不加思索地运用,达到语感敏锐,反应快捷、脱口而出的效果。黄惠仪:问答训练问答是对话起点,是基础,不可忽视。进行问答训练时,应注意避免流于机械和单一,应渐次提高问答的要求和难度。可首先结合某个语言结构进行足量的机械问答,然后就一事物进行较快速度提问,要求学生综合运用已学过的语言结构,最后就某一
7、让学生听说认读三会read,sing,draw,swim,OK!二会can,cant(=cannot)yes,no,but,cook句型Lets,Whataboutyou理解fly,yeah(2)听懂、会说CanyoureadYes,Ican.WhataboutyouNo,Icant.ButIcanfly.2.学习技能目标:(1)询问ability与其回答,培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。(2)根据图片或情景下进行简单的ability/actions/activitie
8、s英语交流和表达,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。3.情感态度目标:(1)通过学习和活动,使学生有兴趣听、说英语,培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。(2)让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。(3)通过小组活动培养学生合作交流能力,从而让学生意识到学习英语的重要意义。(4)充分利用教材所提供的学习资源,实现自由参与与创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。教学重难点、重点:(1)听说认读三会read,sing,draw,swim,OK!二会can,cant(=cannot),cookyes,no,but,句型
9、Lets,Whataboutyou理解fly,yeah(2)听懂、会说CanyoureadYes,Ican.WhataboutyouNo,Icant.ButIcanfly.(3)Alphabet:Gg,Hh,Ii三个字母的读音,书写和辨认。认读单词与图片,并着重于首字母的学习goat,girl,hippo,hat,insect,ink难点:insect的读音,Lets黄惠仪:素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本的,以尊重学生的主体和主动精神,开发人的智慧,形成人的健全个性为根本特征的教育,两年来,我在教学中注重培养学生学习的
14、二、教学目标:1、知识目标:能够听懂、理解Target中的内容。能够听懂会唱Chantactivity部分内容。2、能力目标:并能够模仿学说Target部分的句型:Doyoulike.WhatsubjectdoyoulikeIlikescience.”3、情感目标:鼓励学生大胆开口说英语,会用Doyoulike.WhatsubjectdoyoulikeIlikescience.”三、Teachingimportantpoints:重难点是句型的综合运用。能用本课知识进行交际。四、Teachingdifficultpoints:本课难
15、点是句子Doyoulike.WhatsubjectdoyoulikeIlikescience.”黄利群:将复习内容通过游戏的方式来完成.如在复习词汇时,可以采用活动A:LastLetter(第一个单词的末字母是第二个单词的首字母).这个活动可以使全班学生都参与。李素清:本课教学从激发学生的兴趣入手,引导学生由词到句,循序渐进地达到学习目标,整个教学体现全员参与,体现合作探究,体现生活实践,在活动中开始,在情景中操练,在运用中创新,充分发挥学生的自主性,创造性.朱蔼怡:为了调动学生学习的积极性,可以先利用Raiddle,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练
19、ks.Howaboutme(2)通过学习让学生熟练掌握句型WhoissheSheismymother.WhoisheHesmyfriend.2.学习技能目标:(1)根据图片或在情景下说出单词和句子。培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。(2)在图文或情景下进行简单的英语交流和表演。培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。3.情感态度目标:通过本课学习,识别人的性别和询问他们的家庭及其朋友,使学生有兴趣听、说英语、背歌谣,做游戏、敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作,从而意
20、识到交流对于学习英语的重要意义。教学重点难点:重点:(1)三会单词及二会单词,(2)区别she与he的用法(3)认读单词与图片,并着重于首字母的学习juice,jam,kangaroo,kite,lion,lemon难点:family&friend读音陈晓青:游戏作为深受小学儿童喜爱的形式,可以调节学生注意的分配,保证课堂学习的效率,培养学生对学习的直接兴趣,创造真实多变的教学环境,提供新奇有趣的操练形式,一直在课堂教学中被广泛采用,占有极重要的地位。梁雪霞:其实课堂教学中的游戏有很多是即兴的,随机的,掌握了其中最常用的,完全可以自己编出新颖有趣的游戏来。李素
26、一般现在时与现在进行时的区别。进行交际。三、Teachingimportantpoints:本课重点是Vocabulary部分的四会单词:四、Teachingdifficultpoints:am/are/is现在分词的构成黄利群:首先从两者形式上进行区别:(1)一般现在时的形式:是以动词的原形表示的,当主语为第三人称单数时,做谓语的动词原形要加上词尾-sores,其构成方式列表如下:一般情况词尾加-sReads,writes以ch,sh,s,x,o结尾的词词尾加-esTeaches,washes,guesses,fixes,goes以辅音字母+Y结尾的词
29、.语言知识目标:(1)让学生听说认读三会red,yellow,blue,green,apple,二会orange,color,理解purple,paint(2)听懂、会说WhatcoloristhisItsorange.Look,itsanapple.Itsred.Yes,itis.2.学习技能目标:通过询问颜色Whatcoloristhis培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。3.情感态度目标:(1)通过学习和活动,使学生有兴趣听、说英语,培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动
30、竞争的意识。(2)让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。教学重难点:重点:(1)听说认读三会三会red,yellow,blue,green,apple,二会orange,color理解purple,paint(2)听懂、会说WhatcoloristhisItsorange.Look,itsanapple.Itsred.Yes,itis.朱蔼怡:是一门工具学科。要掌握,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发,可以说,学习的过程也是习惯养成
32、生为主体”的新的教学模式要想使全体学生都参加到教学过程中来,最大限度的发挥学生的主体作用,首先,我们传统的教学观念要转变,要积极地将过去的“一言堂”模式变更为新课程理念下的“以学生为中心”的教学模式。传统的“一言堂”教学模式在具体的课堂教学中体现出以下几个弊端:a.替代式。在教授一个新知识点时,对学生进行提问,没有等学生回答,就替学生先说出来了。例如,有位在教句子“Ihaveaduck/rabbit”时,总是抢先说出该句型的前半部分(Ihavea),而只让学生说出该句型的后半部分(duck/rabbit)。这样,就并没有起到学习新句型的目的了。b.自问自答式。在教授
35、like,TonyIlikecheese.Whatdoyoulike,JennyIlikecake.Yum!来询问别人喜欢的食物。2.学习技能目标:(1)通过表达喜欢与不喜欢的食物,培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。(2)根据图片或情景下进行简单的英语交流和表达WhatdoyoulikeIlike培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。3.情感态度目标:通过学习和活动,使学生有兴趣听、说英语,培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。二、教学重难点、重点:(1)听说认读三会cake,
36、icecream,bread,noodle,二会like,go,Letsgo.理解cheese,salad,juice,ant,ouch,yum(2)听懂、会说Whatdoyoulike,TonyIlikecheese.Whatdoyoulike,JennyIlikecake.Yum!难点:Ilike(不可数名词)。梁雪霞:三年级学生在英语初学阶段,由于没有音标和单词的基础,他们对单词的记忆有很大的困难。因此,在教学中,经常对比前后的单词,找出异同点,这样一来可降低学习的难度。总之,对比学单词不仅是老师的一种教学
39、点是Vocabulary部分的四会单词,my,your,his,her,our,their.bag,car三会mine,yours,his,hers,ours,theirs四、Teachingdifficultpoints:梁雪霞:本课难点是区别形容词性物主代词与名词性物主代词1.形容词性物主代词起形容词的作用,用在名词前。力,用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词。形容词性物主代词有:my(我的),your(你的、你们的),our(我们的),his(他的),her(她的),its(它的),their(他们的)。形容词性物主代词具有形容词的特性,常放在名词前面作定语,表明该名词所表示的人或物是"谁的"。1.形容词性物主代词相当于形容词,在句中只能用作定语,后面必须跟名词。2.如果名词前用了形容词性物主代词,就不能再用冠词(a,an,the)、指