5、gdifficultpoints:本课难点是句子:Sure.Hereyouare.区别yes,youcan.在运用交际教学法进行英语教学时，切不可忽视了语言基本功训练。黄利群：对英语中典型的句型，短语、语法结构等，应结合句式转换，进行机械操练，使学生熟悉其结构形式，形成条件反射，以便不加思索地运用，达到语感敏锐，反应快捷、脱口而出的效果。黄惠仪：问答训练问答是对话起点，是基础，不可忽视。进行问答训练时，应注意避免流于机械和单一，应渐次提高问答的要求和难度。可首先结合某个语言结构进行足量的机械问答，然后就一事物进行较快速度提问，要求学生综合运用已学过的语言结构，最后就某一
7、让学生听说认读三会read,sing,draw,swim,OK!二会can,cant(=cannot)yes,no,but,cook句型Lets,Whataboutyou理解fly,yeah(2)听懂、会说CanyoureadYes,Ican.WhataboutyouNo,Icant.ButIcanfly.2.学习技能目标：（1）询问ability与其回答，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。（2）根据图片或情景下进行简单的ability/actions/activitie
8、s英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。3.情感态度目标：（1）通过学习和活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。（3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。（4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。教学重难点、重点：（1）听说认读三会read,sing,draw,swim,OK!二会can,cant(=cannot),cookyes,no,but,句型
9、Lets,Whataboutyou理解fly,yeah(2)听懂、会说CanyoureadYes,Ican.WhataboutyouNo,Icant.ButIcanfly.（3）Alphabet:Gg,Hh,Ii三个字母的读音，书写和辨认。认读单词与图片，并着重于首字母的学习goat,girl,hippo,hat,insect,ink难点：insect的读音，Lets黄惠仪：素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本的，以尊重学生的主体和主动精神，开发人的智慧，形成人的健全个性为根本特征的教育，两年来，我在教学中注重培养学生学习的
14、二、教学目标:1、知识目标：能够听懂、理解Target中的内容。能够听懂会唱Chantactivity部分内容。2、能力目标：并能够模仿学说Target部分的句型：Doyoulike.WhatsubjectdoyoulikeIlikescience.”3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，会用Doyoulike.WhatsubjectdoyoulikeIlikescience.”三、Teachingimportantpoints:重难点是句型的综合运用。能用本课知识进行交际。四、Teachingdifficultpoints:本课难
15、点是句子Doyoulike.WhatsubjectdoyoulikeIlikescience.”黄利群：将复习内容通过游戏的方式来完成.如在复习词汇时,可以采用活动A：LastLetter(第一个单词的末字母是第二个单词的首字母).这个活动可以使全班学生都参与。李素清:本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性.朱蔼怡:为了调动学生学习的积极性，可以先利用Raiddle，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练
19、ks.Howaboutme(2)通过学习让学生熟练掌握句型WhoissheSheismymother.WhoisheHesmyfriend.2.学习技能目标：（1）根据图片或在情景下说出单词和句子。培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。（2）在图文或情景下进行简单的英语交流和表演。培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。3.情感态度目标：通过本课学习，识别人的性别和询问他们的家庭及其朋友，使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意
20、识到交流对于学习英语的重要意义。教学重点难点：重点：(1)三会单词及二会单词，(2)区别she与he的用法（3）认读单词与图片，并着重于首字母的学习juice,jam,kangaroo,kite,lion,lemon难点：family&friend读音陈晓青:游戏作为深受小学儿童喜爱的形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。梁雪霞：其实课堂教学中的游戏有很多是即兴的，随机的，掌握了其中最常用的，完全可以自己编出新颖有趣的游戏来。李素
26、一般现在时与现在进行时的区别。进行交际。三、Teachingimportantpoints:本课重点是Vocabulary部分的四会单词：四、Teachingdifficultpoints:am/are/is现在分词的构成黄利群：首先从两者形式上进行区别：（1）一般现在时的形式：是以动词的原形表示的，当主语为第三人称单数时，做谓语的动词原形要加上词尾-sores,其构成方式列表如下：一般情况词尾加-sReads,writes以ch,sh,s,x,o结尾的词词尾加-esTeaches,washes,guesses,fixes,goes以辅音字母+Y结尾的词
29、.语言知识目标：（1）让学生听说认读三会red,yellow,blue,green,apple,二会orange,color，理解purple,paint(2)听懂、会说WhatcoloristhisItsorange.Look,itsanapple.Itsred.Yes,itis.2.学习技能目标：通过询问颜色Whatcoloristhis培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。3.情感态度目标：（1）通过学习和活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动
30、竞争的意识。（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。教学重难点：重点：（1）听说认读三会三会red,yellow,blue,green,apple,二会orange,color理解purple,paint(2)听懂、会说WhatcoloristhisItsorange.Look,itsanapple.Itsred.Yes,itis.朱蔼怡：是一门工具学科。要掌握，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，学习的过程也是习惯养成
32、生为主体”的新的教学模式要想使全体学生都参加到教学过程中来，最大限度的发挥学生的主体作用，首先，我们传统的教学观念要转变，要积极地将过去的“一言堂”模式变更为新课程理念下的“以学生为中心”的教学模式。传统的“一言堂”教学模式在具体的课堂教学中体现出以下几个弊端：a.替代式。在教授一个新知识点时，对学生进行提问，没有等学生回答，就替学生先说出来了。例如，有位在教句子“Ihaveaduck/rabbit”时，总是抢先说出该句型的前半部分（Ihavea），而只让学生说出该句型的后半部分（duck/rabbit）。这样，就并没有起到学习新句型的目的了。b.自问自答式。在教授
35、like,TonyIlikecheese.Whatdoyoulike,JennyIlikecake.Yum!来询问别人喜欢的食物。2.学习技能目标：（1）通过表达喜欢与不喜欢的食物，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。（2）根据图片或情景下进行简单的英语交流和表达WhatdoyoulikeIlike培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。3.情感态度目标：通过学习和活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。二、教学重难点、重点：（1）听说认读三会cake,
36、icecream,bread,noodle,二会like,go,Letsgo.理解cheese,salad,juice,ant,ouch,yum(2)听懂、会说Whatdoyoulike,TonyIlikecheese.Whatdoyoulike,JennyIlikecake.Yum!难点：Ilike（不可数名词）。梁雪霞:三年级学生在英语初学阶段，由于没有音标和单词的基础，他们对单词的记忆有很大的困难。因此，在教学中，经常对比前后的单词，找出异同点，这样一来可降低学习的难度。总之，对比学单词不仅是老师的一种教学
39、点是Vocabulary部分的四会单词，my,your,his,her,our,their.bag,car三会mine,yours,his,hers,ours,theirs四、Teachingdifficultpoints:梁雪霞：本课难点是区别形容词性物主代词与名词性物主代词1.形容词性物主代词起形容词的作用，用在名词前。力，用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词。形容词性物主代词有：my(我的)，your(你的、你们的)，our(我们的)，his(他的)，her(她的)，its(它的)，their(他们的)。形容词性物主代词具有形容词的特性，常放在名词前面作定语，表明该名词所表示的人或物是"谁的"。1.形容词性物主代词相当于形容词，在句中只能用作定语,后面必须跟名词。2.如果名词前用了形容词性物主代词，就不能再用冠词(a,an,the)、指