2024年教师资格考试小学信息技术面试复习试题（答
案在后面）
一、结构化面试题（10题）
第一题
【题目】请谈谈你对信息技术课程的理解，以及你如何看待信息技术在小学教育中
的作用。
第二题
情境描述：小明是一位三年级学生，对使用电脑有一定基础，但缺乏学习编程的
兴趣。他在学习信息技术课上总是敷衍了事，上课注意力不集中，作业完成质量较低。
问题：请结合你的教学经验，结合以下几个方面，设计方案帮助小明提高学习编
程兴趣，并提升编程学习效果。
激发兴趣：如何利用学生的好奇心和探索精神，将编程学习与日常生活和兴趣
爱好结合起来，吸引小明参与学习？
提升学习效果：如何根据小明的实际情况，选择合适的编程工具和教学方法，
帮助他理解编程概念，掌握编程技能？
促进参与度：如何设计小组合作、游戏互动等学习形式，鼓励小明积极参与编
程学习，提高学习积极性？
供个性化的指导和帮助
第三题
题目：请结合你的经历与所学知识，谈谈你在教育教学中能否接受学生请教之前没
教过的知识？
第四题
请简述小学信息技术教育中培养学生的信息素养的重要性，并结合实际教学经验谈
谈如何在课堂教学中有效实施。
第五题
题目：
在小学信息技术课程中，如何有效地激发学生对编程学习的兴趣？
答案及解析：
第六题
在学校组织的一次小型生态环保活动中，你担任主要负责人，然而活动当天突然遇
到恶劣天气，导致活动无法按计划进行。作为组织者，你会如何处理请阐述你的解决
思路并提出建议。
第七题
题目：你如何看待信息技术教育在小学教育中的重要性？
第八题
情境：小明是一个性格活泼、喜欢用网络学习新知识的小学生。他非常想尝试利
问题：作为一名信息技术教师，您将如何帮助小明学习动画制作，并鼓励他的学
习兴趣
第九题
问题描述：在课堂上有学生使用了不当言语侮辱其他同学，引起课堂纪律混乱。
作为教师，你该怎么办？
第十题
请阐述教师在信息技术课堂中，如何引导学生进行创新思维与动手实践能力培养并
说明具体措施。
二、教案设计题（3题）
任务要求：
请根据小学阶段的信息技术教学目标和学生特点，设计一个关于Excel表格基本操
作的教学方案。包括教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、教学评价等部
分。教案应突出实践操作环节，确保学生能够熟练掌握Excel的基本操作技巧。
教学内容：小学信息技术课一一《了解计算机硬件》
教学目标：
1.学生能够认识计算机的基本组成部分，包括CPU、内存条、硬盘等。
2.学生能够了解计算机硬件的重要性和作用。
3.学生能够通过实际操作体验计算机硬件的工作。
4.培养学生的动手能力和探究精神。
教学对象：六年级学生
情境说明：
你的学生是四年级的，在完成小学信息技术课程《网络安全》的基础知识学习后，
你想要设计一个活动让学生更深入地了解网络安全的重要性，并学会如何保护自身信息
安全。
要求：
请你设计一个教案片段，包括：
1.教学目标：
2.教学内容：
3.教学活动：
4.教学工具：
5.评价方法：
字数限定：300字
2024年教师资格考试小学信息技术面试复习试题与参
考答案
【答案】
我认为信息技术课程是培养学生信息素养、创新能力和实践能力的重要途径。它不
仅涵盖了计算机和网络的知识与技能，还包括信息技术在教育教学中的应用。
在小学教育中，信息技术的作用至关重要。首先，它丰富了教学内容和方法。通过
信息技术，我们可以使用多媒体资源，如动画、视频和交互式软件，来吸引学生的注意
力，提高他们的学习兴趣。其次，信息技术有助于培养学生解决实际问题的能力。在教
学中，学生可以参与项目式学习，通过编写程序、制作电子文档等方式，将理论知识应
用于实践。止匕外，信息技术还促进了学生之间的合作与交流，特别是在网络协作和社交
媒体的背景下。
为了有效利用信息技术，教师应当具备相应的教学知识和技能，能够引导学生在安
的学习活动，确保所有学生都能从中受益。
【解析】
这个问题的答案需要从两个方面来阐述：一是对信息技术课程的理解，二是信息技
术在小学教育中的重要作用。在回答时，可以结合自己的理解和教学实践来解释，同时
在阐述信息技术在小学教育中的作用时，可以从内容和方法、学生的创新能力和实
践能力、学生的学习兴趣和实际问题的解决能力等方面来描述。止匕外，还可以提到教师
的角色，即教师如何在教学中利用信息技术，以及如何确保所有学生在信息技术教学中
都能得到平等的学习机会。
供个性化的指导和帮助？
答案
激发兴趣：
1.利用学生兴趣：了解小明喜欢的游戏或动画，尝试用编程语言制作类似的游戏
元素或动画片段。例如，如果小明喜欢动物，可以引导他用编程制作操控宠物虚拟世界
的程序。
2.生活化案例：将编程知识与生活实际场景结合，如编程制作简单的益智游戏、
绘图程序、音乐播放器等，使其更易于理解和接受。
3.编程挑战赛：组织小组参与编程挑战赛，以竞赛形式激发小明的学习热情，并
增强团队合作的精神。
提升学习效果：
1.因材施教：根据小明的知识基础和学习习惯，选择适合其年龄和理解能力的编
程语言和教学方式。可以先从Scratch等图形化编程工具入手，逐步过渡到文本化编程
语言。
2.循序渐进：从简单的编程概念和指令开始，逐步增加难度和复杂性，确保小明
能够稳步掌握编程技能。
3.强化练习：提供大量的编程练习题，并引导小明分析问题、设计解决方案和调
试程序，帮助其巩固所学知识。
促进参与度：
1.小组合作：将学生分组合作开发编程项目，互助学习，共同解决问题，提升参
与度和团队精神。
2.游戏互动：利用编程游戏，将学习内容融入游戏机制，增强趣味性和互动性，
激发小明的学习兴趣。
3.编程展会：定期举办编程作品展示会，让学生展示成果，获得认可和鼓励，提
高学习成就感。
提供反馈：
的帮助和指导。
能力和创造能力等方面的表现。
3.个性化指导：根据小明的学习情况，制定个性化的学习计划和辅导策略，帮助
其克服学习障碍，提升学习效率。
解析：
此题旨在考察教师的教学设计能力和对小学生学习特点的理解。
首先，需要教师运用学生传媒素养理念，通过激发学生的兴趣，将编程学习与学
生生活相结合，使其更容易接受和参与。
其次，需要结合学生的基础情况，选择合适的编程工具和教学方法，循序渐进的
引领学生学习。
发学生的学习积极性和参与度。
一个优秀的答案除了提出具体的教学方案外，还需要能够清晰地解释方案背后的设
计理念和教学方法，并说明如何评估方案的有效性。
答案：作为教师，接受学生请教之前没教过的知识是一个相当具有挑战性的任务。
这不仅考验教师的学术水平，更是对教师终身学习态度的巨大考验。下面我会结合自己
的经历和所学，对这个挑战进行分析与处理。
首先，教师当然有犯错误或者不了解某些知识领域的时刻。在课堂上，学生的好奇
心和工作尤其令人尊敬，因为他们那些未知的问题激发了学习的本质一一探求知识。因
此，我认为，教师应当拥有虚心接受学生questiones的胸怀，尤其是当这些问题触及
教师自身知识更新的环节时。
其次，教师应当依托自身的学习能力。作为信息时代的教育工作者，除了专业知识
的深厚以外，还可以通过各种资源，比如互联网、图书馆和专业论坛，迅速并准确地找
到答案以满足学生的需求。要做到这一点，不仅要求教师有良好的自学研究方法，还需
有好奇心驱动内在的学习动力。
再者，教师可以利用这一机会作为课堂教学创新的一部分。通过学习与讨论所不知
的问题，可以引领学生探究更深层次的知识，在师生共同探索的过程中，教师自己的教
学方法和知识体系也能得到构思与完善。
最后，此种教学情景也非常烦人教育心理学的利用价值。当学生看到教师愿意边教
学边学习新知识时，他们将更加信任并支持教师，更愿意积极参与学习过程中的互动，
形成健康积极的师生互动模式。
在实际操作中，如果面临这样的问题，我的处理步骤会包括以下几个方面：
1.先承认并感谢学生的提问：从正面肯定他们的好奇心和求知欲，表明教师乐于与
学生共同学习。
2.共商解决策略：与学生一起制定一个适宜的学习策略或者计划，让他们参与问题
的解决过程。
3.行动与修复反馈：采取行动寻找答案，并与学生共享结果，同时对教师解读提供
反馈，形成持续改进的流。
4.将知识融入课堂：以后可能的机会，以专心探讨该问题作为一个教学案例，以强
化学习，并教授学生解决问题的技能。
通过这样的方式，教师在接受学生请教之前未教过的知识时，不仅展示了自己作为
一名学习者的姿态，也能更有效地促进师生中相互提升，构建一个动态发展的学习生态。
答案：
一、简述培养学生信息素养的重要性:
1.增强信息意识：通过信息技术教育，帮助学生认识到信息是生活和学习中的重要
资源，培养对信息的敏感性和主动获取信息的意识。
2.提高信息处理能力：培养学生的信息检索、筛选、整理、应用和评价的能力，提
升他们有效处理和使用信息解决问题的能力。
3.培养信息素养道德：在信息技术教育中，注重培养学生的信息伦理和信息安全意
识，教导他们合理、合法地使用信息，遵守网络道德规范。
二、结合实际教学经验，谈谈如何在课堂教学中有效实施：
1.理论联系实际：在教授理论知识的同时，结合日常生活中的实际例子，如如何通
过网络查找学习资料、如何使用办公软件等，让学生认识到信息技术的实用性。
2.实践活动丰富：组织各种信息技术实践活动，如编程、制作网站、数据统计分析
等，让学生在实践中提高信息素养。
3.引导自主学习：鼓励学生自主学习，培养他们主动获取信息的能力。教师可以设
置任务，引导学生通过网络等渠道寻找答案，培养其信息检索能力。
4.融入德育教育：在进行信息技术教学的同时，注重信息伦理和信息安全教育。通
过案例讲解、课堂讨论等方式，让学生理解信息道德的重要性，并能在实际生活中遵守。
解析：本题主要考查教师对小学信息技术教育的理解以及实际教学经验的运用。答
题时需要首先阐述培养学生信息素养的重要性，然后从实际教学经验出发，谈谈如何在
课堂教学中有效实施。注意要结合具体的教学方法和实践活动来阐述。
答案及解析:
答案:
1.结合实际生活应用：
通过展示一些有趣的编程作品（如动画、小游戏等），让学生感受到编程的趣味
性和实用性。
他们的问题解决能力。
2.游戏化教学：
利用编程软件中的游戏元素，设计一些寓教于乐的游戏任务，让学生在完成任务
的过程中学习编程基础。
设立编程竞赛或挑战赛，鼓励学生之间相互合作与竞争，提高他们的学习动力。
3.项目式学习：
组织学生开展小型编程项目，如制作一个简单的计算器、画一个动画故事等。
在项目实施过程中提供指导和支持，让学生体验从构思到实现的成就感。
4.利用多媒体资源：
利用视频教程、在线课程等多媒体资源，生动形象地介绍编程知识和技巧。
5.个性化教学：
根据学生的兴趣和特长，为他们推荐适合的编程课程和学习路径。
提供个性化的学习反馈和辅导，帮助学生克服学习中的困难。
激发小学生对编程学习的兴趣是一个长期且需要多方面努力的过程。教师可以通过
结合实际生活应用、游戏化教学、项目式学习、利用多媒体资源和个性化教学等多种方
法，创造一个既有趣又富有挑战性的学习环境，从而有效提升学生的学习兴趣和编程能
力。
答案与解析：
作为本次生态环保活动的主要负责人，遇到不可预见的恶劣天气需要冷静应对，尽
量通过以下步骤解决问题：
1.即时通知与调整：
的活动日期和细节。
2.资源评估与应急准备：
评估已有资源：检查是否有其他相对室内或不受天气影响的活动安排，如开展线
上环保知识讲座。
准备应急方案：确保有应急预案，比如事先准备虚拟活动平台（如有），为不能
参与实体活动的参与者提供替代选择。
3.确保信息和情感联系：
保持情感联系：即使活动取消，也要通过各种渠道保持与参与者的沟通，可以通
提供体验和情感连结，以激发更多的人对环保的兴趣。
4.反馈与总结：
征集反馈意见：活动结束后，通过问卷调查或社交媒体等途径收集参与者的反馈,
了解问题原因与改进空间。
组织反思会议：与团队成员一起召开会议，总结经验教训，确立在未来面对类似
情境时应如何更有效管理和准备。
通过以上步骤，你不仅能控制当前的困境，还可以借此机会加强团队协作技能，为
下一次活动建立更加坚固的抗风险能力。在面对不可预测事件时保持积极态度，并寻找
解决问题的创造性方法，是作为一名负责任的组织者至关重要的品质。
我认为信息技术教育在小学教育中具有极其重要的地位。首先，信息技术是现代社
会生活中的一个重要组成部分，对学生的未来学习和工作能力影响深远。从小了解和掌
握基本的计算机知识和网络技能，可以帮助学生在信息化社会中更好地适应和应对各种
挑战。其次，信息技术教育能够培养学生的创新能力。通过编程、信息技术设计和电子
制作等活动，学生可以激发对科学的兴趣，增强解决问题的能力，培养创新思维。再者,
信息技术教育有助于跨文化交流。在信息化时代，网络打破了地域的限制，学生可以通
过信息技术学习了解世界各地不同的文化和知识，促进世界和平与文化交流。最后，信
息技术教育的普及还有助于缩小数字鸿沟。随着科技的不断进步，能够操作和利用信息
技术获取和处理信息的能力变得愈发重要，普及信息教育可以确保所有学生都有平等的
机会享受科技带来的便利。
此题考察应试者对信息技术教育在小学教育中重要性的认识和理解。答案中提到了
信息技术在现代社会中的应用、对创新能力的培养、跨文化交流的作用以及缩小数字鸿
沟的必要性。这些观点均符合当前对信息技术教育的认识和评价标准。通过这样的回答,
可以体现出应试者对教学内容与学生未来发展的密切联系有清晰的认识，具备成为一个
合格小学信息技术教师的潜质。
习兴趣？
我会采取以下措施帮助小明学习动画制作，并鼓励他的学习兴趣：
1.了解学生兴趣：与小明深入交流，了解他喜欢什么样的动画风格、角色和故事,
并根据他的兴趣选择合适的学习资源和教学方式。
2.循序渐进，引领学习：从简单的动画制作工具入手，例如Scratch或动画软件,
先教小明动画制作的基本原理，如帧动画、姿态动画等。之后可以引领他探索更复杂的
动画制作技巧和软件操作。
3.提供多元学习资源：推荐一些适合小明的动画制作课程、书籍或网络视频，例
如B站上的动画教程、Scratch官方网站提供的学习资料等等。也可以组织一些动画工
4.鼓励合作学习：帮助小明与其他同学组队合作完成动画制作项目，通过共同学习
和创造的体验，提升他学习的兴趣和动力。
5.展示作品，肯定努力：定期组织学生展示作品，并给予正面的评价和肯定，鼓
励小明不断学习进步。
这道题考察教师的教学设计能力和学生的学习习惯养成能力。一个成功的动画制作
学习计划，需要结合学生的兴趣和学习水平，提供循序渐进的学习内容，并鼓励学生积
极参与练习和展示。
作为教师面对这种情况，我会采取以下步骤，及时并恰当地解决问题：
1.保持冷静并评估情况：
观性。同时快速评估情况，确保所有学生都安全，并且了解事情的来龙去脉。
2.私下了解详情并调解：
3.公开教育其他学生：
在私下了解情况时，如果需要的话，我会通过一系列恰当的措施，来进行班级的整
体教育。我会向全班说明侮辱性言语和行为对个人和集体造成的不良影响，并借此机会
强调相互尊重和良好交流的重要性。
4.寻求支持并向学生道歉：
5.跟进和预防措施:
在采取了以上紧急措施之后，我会跟踪学生的情况，确保他们恢复正常交流。止匕外,
还会制定一些预防未来的措施，比如开展小组讨论工作坊，侧重于学习正确的解决冲突
和差异的方式。
这个问题考察教师在突发情况中的应变能力和人际沟通的处理技巧。回应时强调冷
静的重要性、私下调解以保护学生隐私和自尊心的习惯、以及教育全班及寻求有效支持
的集体策略。这样不仅能有效地处理当前情况，还能从长远角度维护课堂环境与学生的
心态健康。同时，向受影响的个性化学生及其家庭做出道歉及其未来预防的措施，体现
了为人师者的同理心和责任感。这样的处理不仅现实层面有效，且符合现代教育提倡的
尊重与多元包容的理念。
在信息技术课堂中，引导学生进行创新思维与动手实践能力培养的措施主要包括以
下几个方面：
一、启发式教学，激发创新思维
1.引入生活中的实际问题，引导学生思考如何用信息技术手段解决这些问题，激发
学生的创新思维。
二.动手实践，强化操作能力
1.设计具有趣味性和挑战性的实践任务，让学生在完成任务的过程中提高动手实践
能力。
2.组织编程、网络搭建等实践性强的活动，让学生在实践中学习和掌握信息技术知
识。
三.鼓励团队合作，提升综合能力
1.鼓励学生进行小组合作，共同完成具有一定难度的任务，培养学生的团队协作能
2.通过小组合作项目，让学生学习如何分工合作，提高团队效率，同时也能提升个
人实践能力。
四.建立评价机制，引导正确发展方向
发展。
2.对学生的创新想法和实践成果给予及时肯定和鼓励，激发学生的积极性和创新精
神。
解析：本题主要考察教师在信息技术课堂中的教学方法和策略。创新思维和动手实
践能力是信息技术教育的重要目标之一。教师需要采用启发式教学、设计实践任务、鼓
励团队合作以及建立评价机制等多种措施来培养学生的这两种能力。通过这些措施，教
师可以让学生在掌握信息技术知识的同时，也能具备解决实际问题的能力，以及持续学
习和创新的能力。
注意：以上答案仅供参考，具体表述可以根据实际情况和个人的教学理念进行调整。
一、教学目标：
1.理解Excel电子表格软件的基本功能及其在数据处理中的应用。
2.掌握Excel的基本操作，如数据的输入、格式设置、公式计算等。
3.培养学生分析、处理数据的能力及基本的电子报表制作技能。
二、教学内容：
1.Excel启动与界面认识；
2.工作簿、工作表及单元格的基本概念；
3.数据输入与编辑方法；
4.公式与函数的使用；
5.数据排序、筛选与统计；
6.表格格式化与打印设置。
三、教学方法与手段：
1.演示法：通过教师操作演示，展示Excel的基本操作。
2.实践操作：学生亲自动手操作，完成表格制作和数据处理的练习任务。
3.分组合作：学生分组进行数据处理竞赛，增强团队协作能力和竞争意识。
4.互动讨论：鼓励学生提问，通过小组讨论和答疑环节解决操作中的困惑。
四、教学过程:
1.导入新课：通过展示实际生活中的Excel应用案例，激发学生兴趣。
2.知识点讲解：逐一讲解教学内容中的关键点，并演示操作步骤。
3.实践操作：学生根据讲解进行实际操作，教师巡回指导。
5.课堂小结：总结本节课的知识点，布置课后复习和预习任务。
五、教学评价：
1.观察评价：教师观察学生在实践操作中的表现，给予及时反馈和指导。
2.作品评价：评价学生制作的电子表格的质量和创意性。
3.问卷调查：通过问卷调查了解学生对本节课的掌握情况和教学满意度。
本题主要考察考生对于小学阶段信息技术课程一一特别是Excel表格基本操作内
容的教学设计能力。答案中包含了教学目标设定、教学内容选择、教学方法与手段运用、
教学过程安排以及教学评价实施等教学设计的核心要素o其中特别强调了实践操作环节
的设计，以培养学生实际操作能力和问题解决能力为重点。同时，教案设计体现了学生
主体地位，注重师生互动和合作学习，符合现代教学理念和小学信息技术课程的教学特
点。
教学方案设计：
一、导入
1.通过提问的方式引入课题：同学们，你们知道电脑是由哪些部分组成的吗？（预
设：屏幕、键盘、鼠标等。）
2.教师展示电脑拆解图片，引导同学们观察并说出看到的部分。
3.强化重点，指出学生们尚未提及的部分，包括CPU、内存条、硬盘等。
二、新课讲授
1.教师使用多媒体展示计算机硬件的图示及名称，逐一讲解每个硬件的基本功能和
在电脑中的作用。
2.利用实物或模型展示硬件设备，让学生观察和触摸，增强直观感受。