线上实践教学典型案例

实验是实践教学的重要组成部分，是提高学生实践能力、培养学生工程意识、创新意识和创新能力，寻找、分析、解决工程问题能力的重要途径。电路实验在我校独立设课、学分单列，成绩单独评定。我校原有电路实验教学在实验室进行，根据实验指导书采用固定的电路模块，可开展基础性、验证性和综合性实验项目，不能进行设计实验。面对疫情期间学生不能如期到校，导致电路课程实验无法进行，耽搁了课程进度。同时，电工技术实验室春季承担教学任务繁重（19级电气工程及其自动化、建筑电气与智能化、自动化、机械工程及其自动化、电子信息工程、光电科学信息与工程、自动化（机器人方向）、网络工程等专业均开设电路、电工等500人参加实验课学习），难以完成学生开学之后补做每人18学时的教学安排。

为保证教学效果、实现教学目标，探索疫情期间在线开展实验教学的方案和评价体系意义重大。为此，实施以学生为中心，开放式的实验方案、注重过程性考核的电路实验课程实践，该方式激发学生参与实践的积极性，培养学生的创新意识和严谨的科学素养。

一、分类培养

（1）线上仿真教学：有电脑的同学采用“multisim14.0仿真软件或润尼尔虚拟仿真实验平台+学习通”的教学模式。

（2）线上线下教学：无电脑的同学，开学之后开展实验室教学。采用“实验设备测试+学习通”的教学模式。

该方案可以实现实验过程性考核和实验方案灵活设计。

二、教学过程

2.线上课程学习名单

统计三个专业参加线上电路实验教学的名单。

4.钉钉直播授课

5.钉钉群—答疑解惑

在钉钉群解答学生的疑惑，通过发信息、语音、PPT制作课件、视频录屏等有效方式，解决学生的疑惑。

6.录屏讲解实验报告处理

针对较难理解的实验原理、实验数据的测试及处理方法，选择视屏讲解+录屏的方法发送给学生，帮助学生理解，有助于学生掌握实验测试方法和处理方法。

7.实验报告批改

为了提高学生参与实验教学积极性，在电路实验教学中采用“助教+教师”双结合的形式，即：助教团队和教师相结合。每个班级选出成绩优秀、责任心较强的三个同学作为课程助教，同时也是各个班级教学小组的组长，与教师一起负责答疑学生问题和报告批改。每次实验报告批改前，教师负责对助教进行培训，内容包括实验报告各个部分得分选择、数据测试结果是否合适、实验总结是否得当、误差分析是否合理等等。该方法更有利于学生对实验内容的理解，更利于发现学生出现问题的地方以防自己会犯同样错误。

三、实施方案

“multisim14.0仿真软件润尼尔虚拟仿真实验平台”与“实验设备”都是为完成实验数据测试的平台，前者更具有灵活性可实现电路自行设计，后者更接近工程实践。学习通，通过该平台提供视频任务发放，学习资料的传送，实验报告提交、批改，学生作业互评等功能，

2.实验过程。

1教师在学习通资料里面提供实验内容（实验电路原理图、实验过程及待测数据）、学生自行设计电路、选择元件参数，测试数据、数据分析和实验总结。

2实验过程可以在润尼尔虚拟仿真实验平台进行，也可以采用multisim14.0仿真软件；虚拟仿真实验平台不再提交数据，在学习通中提交word版实验报告。

润尼尔虚拟仿真实验平台界面：

Miltisim14.0界面

3Word版实验（或预习）报告说明

实验报告包括实验目的、实验原理、电路元件、实验内容（此处包含电路原理图)、实验过程（实验数据表格）、数据处理、归纳总结、心得体会等八个内容。

4提交说明

请在学习通→电路实验课程→相应的实验项目→实验原理→

在实验原理模块里面上传WORD版实验报告。实验目的、数据处理、实验总结三个内容不用填写任何内容。上传完之后，直接提交。

在对学生指导过程中，提供资料有润尼尔虚拟仿真实验平台的使用录制视频、Multisim仿真软件的使用方法、实验内容指导、excell处理实验数据的方法、实验的批改方法等。实验内容侧重于电路原理的分析，测试数据所用电路由学生自己设计，只要完成实验项目要求即可。该开放式的教学要求有助于培养学生的创新思维能力，为后续的研究型的实验方案设计奠定基础。

五、过程性+多元化成绩评定

过程性评价：

（1）“仿真+学习通”方案（有电脑的同学）：

总成绩=*65%+学习通（实验绪论、能力拓展训练）*15%+实验考试*20%。

每一个实验成绩=实验目的、实验原理*20%+实验过程*30%+数据处理*30%+实验总结*20%。

(2)实验室实验（无电脑的同学）：

实验成绩（实验操作60%+实验报告40%）*65%+学习通（实验绪论、能力拓展训练）*15%+实验考试*20%。

多元化评价：教师评定+助教评价

分别从2019级电气工程及其自动化、建筑电气与智能化、自动化等三个专业中选取学习委员和成绩优秀、学习认真、作风严谨的同学，组成助教团队。该团队负责实验报告的批改和部分实验数据处理的答疑解惑，每个人对应负责一个实验模块（实验原理、实验过程、数据处理、实验总结）。在实验报告批改之前，首先对助教团队的学生进行培训，包括实验原理说明、元件参数的选择、数据测试、实验总结等内容。这种方式即调动学生参与的积极性和责任感，也保证了实验成绩的公正性。