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伴随人们对学习认识程度的不断深入，出现了各种各样的学习模式，很多学习模式和方法进入e-Learning中。十余年e-Learning应用发展来看，传统的e-Learning课程及学习模式均处在不断的演变之中，从e-Learning对组织绩效的影响和改善效果来看，当今最有效的学习模式包括快速化学习、混合式学习以及非正式学习。

组织中的培训体系、课程学习目标、课程类型以及采取何种学习模式策略有着密切的内在联系。通常，在面向基层人员的初级培训课程中，达到记忆、理解层面学习目标的课程居多，这类课程较适合以完全在线形式呈现，可采取快速化学习的策略；在面向中层人员的中级培训课程中，达到应用、分析层面学习目标的课程居多，这类课程较适合以混合培训课程形式呈现，可采取混合式学习的策略；在面向高层人员的高级培训课程中，达到评价、创新层面学习目标的课程居多，这类课程较适合以面授或讨论的课程形式呈现，可采传统教室学习的策略；在线知识库与学习社区等非正式学习方式则贯穿于整个组织，满足从初级到专家、从基层到高层的各类人员的非正式学习需要。

快速化学习，即RapidLearning。由于传统的e-Learning课程开发具有难度大、成本高、周期长等劣势，制约了e-Learning内容建设，组织需要一种开发速度快、成本低、易于使用的方式迅速将组织内的知识转化为在线课程。因此，快速化学习的观念迅速被用户所接受。快速化学习与知识管理密不可分，它是知识沉淀快速、有效的方式之一。快速化学习不仅指课程开发的速度快，也是指该类课程能够满足学习者随时、随地快速学习的需要。

混合式学习，即BlendedLearning。实践证明，任何一种单一的学习模式均有其优势和劣势，而混合式学习的着眼点在于整合不同学习方式的优势。具体而言，混合式学习是将学习策略、方法、媒介以及传递方式相结合的学习组合方案，其目的就是达到学习效率达的最大化。混合式学习通常以培训项目的形式设计和实施。

在线学习社区是网络化非正式学习的重要场所。从学习模式角度来看，提供了人与人之间的协作化学习；从知识管理角度来看，在线学习社区是促进知识产生的重要场所。传统的学习社区主要通过BBS论坛的形式实现；由于Web2.0应用的普及，博客、书签、播客等Web2.0应用均可整合到学习社区中。

在线知识库是网络化非正式学习的另一重要场所。从学习模式角度来看，在线知识库提供了快速的即时学习功能；从知识管理角度来看，在线学知识库是促进知识沉淀的重要场所。传统的在线知识库主要通过OA或文档管理系统实现；同样，由于Web2.0应用的普及，维基百科、知识问题等形式的Web2.0应用也可整合到在线知识库之中，形成更为丰富的知识资源。

除了上面提到的快速化学习、混合式学习以及非正式学习之外，还有很多e-Learning环境下的学习模式，用户可依据组织情况适当选择。