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2010.08.13

1．e-Learning内容架构

根据不同的分类标准，在线课程有多种形式的分类。常见的分类包括，按技术呈现的形式、按课程内容、按学习模式、按产业标准等。下表为在线课程主要种类的描述：

分类标准

分类名称

课程类型介绍

按技术呈现形式

HTML多媒体类

基于WEB浏览器学习的超文本形式课件，课件由以HTML/XML为标记语言的多种类型素材构成，如文本、图片、声音、动画等。

音、视频类

以适合网络传输的音、视频为课件主要表现形式。音、视频课件是将传统课堂、讲座等内容移植到网络上的最简单和有效的方式。

三分屏类

三分屏课件指视频窗口、PPT白板和章节导航同时出现在屏幕之中的课件形式。三分屏课件较音、视频课件表现内容更为丰富，是主流的课件模式之一。

Flash动画类

以Flash技术为表现形式的多媒体课件，内容呈现上多以动画形式为主。Flash课件具有表现形式好、占用带宽小等特点，但开发成本较高。

3D仿真模拟类

3D仿真模拟类课件主要用于讲解、展示复杂结构以及仿真模拟各种操作类的培训，例如，机械构造、建筑构造讲解，汽车、飞机的模拟驾驶等。

游戏类

以单机或网络游戏的形式表现学习的内容，特点是寓教于乐，可大大提升学习者的兴趣，游戏化学习是在线学习领域发展趋势之一。

按学习模式

被动式

主动式

主动式在线课程指互动形式的在线课程，学习者在各种条件下需要不断选择才能进行学习，学习该类课程又称为点击学习或探索学习。

按课程内容

通用管理类

IT技能类

以提升IT操作技能为主的在线课程。如：Office使用技巧、网页制作等课程。

语言学习类

指外语学习类的在线课程。如商务英语、办公室英语以及其它国家各类语言课程。

行业专业类

以提升行业专业知识为主的在线课程。如：财会领域、金融保险、生产制作等各行业专业课程。

按产业标准

标准课程

符合行业标准的在线课程，如：课件符合SCORM、IMS、AICC等产业标准。

非标准课程

不符合上述通用学习标准的在线课程。

3．在线课程的建设

在线课程的建设通常采用如下几种方式：

方式

说明

直接采购

自主开发

即组织自行开发的在线课程。组织中大量的内部专业知识均可通过简单快速的课件制作工具开发成在线课程。自主开发适合制作容易、课程生命周期短、成本低的在线课程。自主开发在线课程是实现知识沉淀的重要手段，在课程资源库中占有最大的比例。

委托开发

对于一些课程生命周期长、使用频率高、重点规划的专业知识课程则适合采用委托开发的形式。由组织内部的内容专家，外部聘请的教学设计师、多媒体设计师和技术工程师共同组建课程开发小组完成在线课程的开发。委托开发的在线课程是e-Learning课程体系中的精品和亮点。

免费资源

4．在线课程的标准与规范

在线课程的标准与规范包括技术标准、内容质量与开发流程三个层面。分别描述如下：

类型

名称

标准与规范的描述

技术标准

SCORM标准

SCORM由美国国防部下属的ADL组织制订颁布，SCORM整合各个现有的学习标准，其目的是让在线课程开发者能依照共通的格式开发课程，目的是使开发的在线课程，能在符合SCORM标准的学习管理系统上交换及使用，SCORM是行业重要的e-Learning标准。

AICC标准

IMS标准

课程质量

ASTDECC规范

ASTD在2000年设立了e-Learning课程认证中心，提出了e-Learning课程评估标准ECC（E-learningCoursewareCertification）。ASTD是最早提出e-Learning课程质量规范的机构，ASTD的ECC评估规范是从接口标准、兼容性标准、制作质量标准和教学设计标准四方面对e-Learning课程进行评估，共计18项评估重点指标。

台湾ELQCC规范

ELQCC（e-LearningQualityCertificationCenter），即台湾e-Learning课程质量认证中心。主要就学习者、教学者、发展者与管理者的观点來对數位教材作评鉴，评估规范是从课程内容、学习导引、教学设计和教学媒体四方面对e-Learning课程进行评估，共计1项评估重点指标。

开发流程

项目运作流程规范

课程设计流程规范

课程设计流程规范指具体一门课程的开发流程规范，用户可根据组织特点，参考ADDIE等系统化教学设计规范制订适合本组织的课程设计流程规范。

5．学习资源库概述

文档库

Word、PPT、PDF等数字化格式的学习资源。

音/视频库

各种可用于学习的数字化音/视频素材资源。

案例库

来自于企业内部或外部的最佳实践案例。

试题库

考试题库，可按课程组织管理，也可独立使用。

答疑库

以课程内容分类相一致的问答形式的学习资源库。

封闭式讨论区

以课程内容分类相一致的专题式封闭讨论区。

作业

集成课程内部的作业模块。

调查

调查模块，可按课程组织管理，也可独立使用。

6．在线知识库概述

规划在线知识库是知识管理的一个重要形式，由于组织会采取不同的知识管理策略，在线知识库可能与e-Learning分属在两个不同的体系之中。然而，无论从学习还是从知识的角度来看，在线知识库与e-Learning是密不可分的，作为非正式学习与正式学习的内容构成，二者融为一体是未来发展的必然趋势。因此，最佳的规划策略是一开始就将知识库建设与e-Learning内容建设一并考虑。目前，在线知识库主要包含的形式有：

THE END

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网上学习E－Learning：一种全新的学习方式

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1.elearning中的“E”如何理解elearning同样在著名在线学习大师马克.J.罗森柏格著作《在线学习-强化企业优势的知识策略》中充分体验了这个思想,并且列出了大量的事实案例及分析。 E-learning是从e-commerce 延伸出来的,因此e-learning的“E”首先是指“电子化”,也就是说学习实现方式和管理必须突破传统 - 面授方式和纸面管理。建立自己的企业商学院,对于电http://www.hztbc.com/e-learning/answers_37_9780.html
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5..关于ECFEC E-learning在线学习平台秉承“以财务团队为中心”的学习理念,将学习和财务人的岗位要求、绩效目标相互匹配起来,通过”线上“学习策略,帮助财务人士实现在线学习最佳实践。基于专项财务的课件计划配置,财务人士可根据实际需求选择不同种类的课程,通过视频形式便捷学习,从而成为个人价值延伸的学习项目。 http://ce.esnai.net/c/comcfec/
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7.浅析E–Learning学习方式的优势《校园英语》2014年35期E-Learning是传播空间极大的新型的学习形式,它以现代通信技术、计算机网络技术以及多媒体技术来帮助学习者获取知识的一种方式,与传统学习方式相比较,E–Learning环境下学习方式具有很多优势,只有全面系统的认识到这些优势才能合理、充分利用E–Learning环境,以取得令人满意的学习绩效。 (共1页)https://mall.cnki.net/magazine/Article/XYYY201435064.htm
8.电子化学习那么电子化学习（e-Learning）除了把平常由教师在课堂上培训的内容电子化之外，还能为企业做些什么？低成本提效益 在线学习是一种教学方式的变革，相比课堂现场教学 （1）在网络环境内，随时随地上网就可以学习，学员根据个人的学习内容和学习时间、学习强度需要实现自助式个性化学习，个人学习效率提高30%以上。（2）便利https://baike.baidu.com/item/%E7%94%B5%E5%AD%90%E5%8C%96%E5%AD%A6%E4%B9%A0/125707
9.elearning系统e-Learning较高级的应用价值在于其即时可用性。当今企业的各级管理者和员工普遍比较繁忙,很难花整块时间完整地、系统地、自发地学习一门e-Learning课程。因此,像大片一样的影像大制作式e-Learning,使用价值极其有限。相反,好的e-Learning系统应当反其道而行之,将课程主题的知识点碎片化,并以逻辑结构化的方式组合,https://www.traingo.cn/news/
10.远程教育(211·985高校)需要特别指出的是,e-Learning(在线培训)不只是一种技术,技术只是传送内容的手段,重要的是是本身以及通过学习产生的巨大变革,这才是e-Learning(在线学习)主要意义。 在线教育顾名思义,是以网络为介质的教学方式,通过网络,学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动;此外,借助网络课件,学员还可以随时随地进行学习,真正打http://www.botaiedu.cn/?p=74
11.eLearning新解有学者阐述“e-Learning是指主要通过因特网进行的学习与教学活动,它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境,实现一种全新的学习方式”。强调e-Learning是一种新的学习方式,所以在高等教育中会出现一个专门的“网络教育”,“网络教育”的普及,反映了人们将e-Learning视为一种特殊形式教育https://www.eol.cn/html/magazine/s4.html
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13.我国企业ELearning的发展趋势探讨企业E-Learning是通过深入到企业内部的互联网+络为企业员工提供个性化、没有时间与地域限制的持续教育培训方式,其教学内容符合企业战略规划、关系到企业未来发展、有利于提升员工当前工作业绩及未来职业发展目标。 一、企业E-Learning的优势分析 E-learning是随着计算机技术和网络技术的发展而出现的一种全新的学习方式。有http://www.chnmc.com/wisdom/manage/Scwgl/2014-06-22/1391.html
14.关于培训方案14篇3、e-learning(在线学习) 在线学习起到对线下学习的补充作用,充分考虑到中高层管理人员时间调配困难的问题,做到能够随时学习,有针对性的复习,学习成果也能够及时跟踪。 4、分享式学习 围绕战略发展、经营管理经验等主题,利用专项讨论、读书分享、TED分享或世界咖啡教学等方式开展分享式学习,共同构建知识分享、关系梳理、https://www.ruiwen.com/peixunfangan/6830522.html
15.课程考核方式通用12篇传统汽车试验学课程的期末考试方式单一,考试形式仅以笔试测试,题型标准化,这样的考核方式的弊端在于考试的偶然性大,不能客观、全面地反映学生的真实水平,不仅对教学起不到应有的积极作用,相反会挫伤学生学习的积极性和自尊心,阻碍学生创造力和个性特长的发展,导致学生不注重平时学习,临考前突击复习,学习的目的纯粹是为了https://whxk.xueshu.com/haowen/382.html