人教新课标六年级数学上3.1《分数除法倒数的认识》教案1一、教学目标1.知识目标：能够掌握分数除法的概念，能够计算分数除法运算。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生合作学习的意识，培养学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点1.学会用分数表示除法运算。
2.理解倒数的概念。
教学难点1.理解分数除法的运算规则。
2.熟练掌握分数除法的计算方法。
三、教学准备1.教师准备：课件、黑板、粉笔、教学教材、练习册。
2.学生准备：课本、笔、作业本。
四、教学过程1.导入新知识教师可通过举例子让学生感受分数除法的概念，例如：把一块蛋糕平均分给两个人，问每个人分到多少蛋糕？2.学习新知识1.引导学生理解“倒数”的概念，例如：1的倒数是1，2的倒数是1/2。
4.练习巩固让学生做一些练习题巩固所学知识。
五、教学反思本节课主要围绕分数除法的倒数概念展开，通过实际例子和案例演练让学生深入理解分数除法的计算方法。
在教学中，需要注重启发学生思考，引导他们主动参与课堂学习，提高学生学习的积极性和主动性。
同时，也要及时纠正学生的错误，帮助他们确立正确的学习观念。
2、使学生进一步掌握分数除法的计算法则，能正确地计算分数除法和分数除法与加、减法或乘法的混合运算。
教学重难点能比较熟练地求比值和把一个比化成简单的整数比。
能正确地计算分数除法和分数除法与加、减法或乘法的混合运算。
教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、揭示课题二、整理知识三、组织练习四、课堂小结本单元我们学习了什么？你学习了哪些内容？这节课我们先复习分数除法的有关概念和计算。
通过复习，大家要进一步掌握分数除法的意义、比的意义和基本性质，以及这些概念的应用；进一步掌握分数除法的计算法则。
要能比较熟练地求比值和正确地进行比的化简，能正确地计算分数除法，以及分数除法与分数加、减法或乘法的混合运算。
1、复习分数除法的意义问：分数除法表示的意义是什么？你能根据分数除法表示的意义，把2/155=2/3改写成两道除法算式吗？指出：分数除法是已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。
2、复习分数除法计算法则提问：我们在分数除法里，学过哪几种情况的计算？分数除法计算的方法是怎样的？3、笔算练习做复习第2题指出：在分数除法里，无论哪一种情况的计算，都要转化成乘法计算。
4、复习比的意义问：什么叫比？比的各部分名称是什么？请你举个例子来说明。
比与除法、分数有什么联系？请你根据4：5来说明。
5、做复习第3题6、复习比的基本性质提问：化简比和求比值各是依据什么来做的？1、做复习第5题2、做复习第6题3、做复习第7题指出：有关分数除法的运算，只要按过去的运算顺序，计算时遇到除法计算，只要转化成乘法来计算。
4、做复习第8题指出：根据求一个数和分数相乘可以表示求这个数的几分之几是多少，可以顺着题意列出方程来解答这样的文字题，也可以根据分数除法的意义列式解答。
六年级上册数学教案《3.3分数除法》人教新课标(9)一、教学目标1.知识与技能：–能够理解分数除法的概念。
–掌握分数除法的计算方法。
–能够应用分数除法解决实际问题。
2.情感态度价值观：–培养学生对数学学习的兴趣。
–培养学生的合作意识，提高团队合作能力。
二、教学重难点1.教学重点：–理解分数除法的概念。
2.教学难点：–能够应用分数除法解决实际问题。
三、教学准备1.教学资源：教科书、黑板、彩色粉笔、练习册等。
2.教学环境：教室布置整洁，黑板清晰。
3.学生准备：学生需自备文具，认真听讲。
四、教学过程1.导入老师通过举例引入分数除法的概念，让学生理解分数除法是将分数进行相除的运算。
例如：$\\frac{3}{4}\\div\\frac{1}{2}$是要求计算$\\frac{3}{4}$除以$\\frac{1}{2}$。
2.讲解与练习1.老师根据教材中的案例，详细讲解分数除法的计算方法，包括同分母分子除法和通分后分子除法等。
2.学生跟随老师一起进行练习，巩固分数除法的计算方法。
3.拓展应用老师设计一些拓展性应用题，让学生利用所学知识解决实际问题，如物品分配、食物配料等，培养学生的应用能力。
4.小结总结本节课的内容，强调分数除法的重点和难点，帮助学生梳理知识点。
五、教学反思本节课重点在于让学生理解分数除法的概念和掌握计算方法，对于一些学困生可能需要提供更多的辅导。
下次教学可以增加一些趣味性的活动来提高学生的学习积极性。
六、教学延伸为了更好地巩固分数除法的知识，建议学生在课外可以通过做更多的练习题来加深理解，也可以与同学互相交流学习。
以上就是本节课《3.3分数除法》的教学内容，希望每个学生都能够掌握好这一知识点，为以后的学习打下良好基础。
人教新课标六年级数学上3.1《分数除法倒数的认识》教案5一、课时内容1.教学目标了解分数除法的概念和意义。
能够计算分数与正整数的除法。
能够明确分数除法中除数为零的情况。
2.教学重点学生能够理解和应用分数除法的概念。
3.教学难点学生能够正确运用分数除法进行计算。
二、教学准备教材：人教新课标六年级数学上册。
工具：黑板、彩色粉笔、练习册。
三、教学过程1.导入新知识引导学生回顾上节课学习的内容，复习分数的四则运算。
2.学习新知识讲解分数除法的概念和意义，引导学生理解除法的运算规则。
通过实际例题演示，让学生掌握分数除法的计算方法。
提醒学生注意分母为零时的情况，强调不能除以零。
3.拓展练习1.计算下列分数相除：–frac23divfrac14–frac56divfrac252.分析下列除法是否正确：–frac34div3=frac312–frac56div0.5=frac534.提高训练出示一些挑战性的分数除法计算题，让学生尝试解答。
5.课堂小结回顾本节课所学内容，强调分数除法的重要性和应用场景。
四、课后作业1.完成课堂上未完成的练习题。
2.思考分数除法在日常生活中的应用，并写出三个例子。
通过本节课的学习，学生将进一步掌握分数除法的概念和运算方法，提高对数学知识的理解和运用能力。
希望同学们能够认真完成作业，巩固所学知识，提前预习下节课内容。
人教版六年级上册数学《分数除法》教案《分数除法》教案(一)教学目标1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。
2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。
教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。
教学:难点：分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。
教学重难点教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。
教学过程一、复习出示复习题：1、下面各题中应该把哪个量看作单位“1”2、用方程解下列各题。
3、根据测定，成人体内的水分约占体重的2/3，而儿童体内的水分约占体重的4/5，六年级学生小明的体重为35千克，他体内的水分有多少千克让学生观察题目，看看题目中所给的三个条件是否都用得上，并说说为什么。
选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并引导学生说出数量关系式。
4、指名口头列式计算。
课件出示。
二、新授1、教学例1根据测定，成人体内的水分约占体重的2/3，而儿童体内的水分约占体重的4/5，小明体内有28千克水分，他的体重是爸爸体重的7/15，小明的体重是多少千克爸爸的体重是多少千克例1的第一个问题：小明的体重是多少千克(1)读题、理解题意，并画出线段图来表示题意：(2)引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。
体重千克水分28千克已知条件和问题变了)(4)这道题什么是单位“1”单位“1”是已知的还是未知的怎样求(引导学生根据数量关系式，将未知的单位“1”设为χ，列方程来解决问题)(5)启发学生应用算术解来解答应用题。
分數除法的意義和分數除以整數教學目標：1、通過實例，使學生知道分數除法的意義與整數除法的意義是相同的，並使學生掌握分數除以整數的計算法則。
2、動手操作，通過直觀認識使學生理解整數除以分數，引導學生正確地總結出計算法則，能運用法則正確地進行計算。
3、培養學生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。
教學重點：使學生理解算理，正確總結、應用計算法則。
教學難點：使學生理解整數除以分數的算理。
教具準備：多媒體課件教學過程：一、舊知鋪墊（課件出示）1、復習整數除法的意義（1）引導學生回憶整數除法的計算法則：已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算。
（2）學生把這道乘法應用題改編成兩道除法應用題，並解答。
（3）將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分數乘、除法算式。
都是乘法的逆運算。
（二）、鞏固分數除法意義的練習：P28“做一做”（三）、教學例2（1）學生拿出課前準備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，並通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。
人教版数学六年级上册分数除法教案范文推荐３篇〖人教版数学六年级上册分数除法教案范文第【1】篇〗教学目标:1、引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法,能正确计算分数除以整数.2、通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动,引导学生主动参与,独立思考,合作交流,形成计算技能.3、在教学中渗透转化的思想,让学生充分感受转化的美妙与魅力.教学重点:1、分数除法意义的理解;2、分数除以整数的算法的探究.教学难点:分数除以整数的算法的探究.教学准备:例1的教学挂图;平均分成5份的长方形纸一张.多媒体课件。
教学方法：自主探究。
（出示教具）请学生分别说出每个分数的意义。
合作探究（二）教学实施1．提问：比较上面三个分数的分子与分母的大小？这些分数比1大还是比1小？并说明理由。
2．学生观察后，试着回答。
学生：（第一个圆）平均分成了3份，这样的3份也是一个整圆，表示1，而涂色部分只有1份，所以比l小。
再请学生分别说出另外两个分数。
3．老师指出：像上面的3个分数都是真分数。
我们过去接触过的分数，大都是真分数。
那么，你能说说什么叫真分数吗？4．让学生独立思考后，与同桌交流一下，再指名回答。
5．小结：分子比分母小的分数叫做真分数。
真分数小于1。
6．老师再出示例2中图形的教具。
7．请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。
提问：第一幅图中，把一个圆平均分成几份？表示有这样的几份？怎样用分数表示？老师强调：第二组图和第三组图中每个圆都表示“1”。
拓展应用1．在分数a/b中，当a小于时，它是真分数；当a大于或等于时，它是假分数。
2.在分数b/a中，当a小于或等于时,它是假分数;当a大于时，它是真分数。
3．分数单位是的最小真分数是（)，最小假分数是。
4.写出两个大于的真分数和。
总结通过本节课的学习，我们认识了真分数和假分数的特征，真分数的分子比分母小，真分数小于1；假分数的分子比分母大或分子和分母相等，假分数大于或等于1。
通过学习，要会正确区分哪个分数是真分数，哪个分数是假分数，并会正确应用概念灵活解题。
作业布置教材54页做一做板书设计教学札记〖人教版数学六年级上册分数除法教学设计第【2】篇〗教学内容复习分数除法的意义和计算教材第46、第47页的内容。
教学目标1.使学生进一步明确本单元的知识体系,加深对分数除法的意义和计算方法的理解。
2.熟练掌握分数除法的计算法则,提高灵活解题的能力。
人教新课标六年级数学上册3.2《分数除法》教案1一.教材分析分数除法是小学数学中的重要内容，对于学生理解数学的本质，培养逻辑思维能力具有重要意义。
《人教新课标六年级数学上册3.2》这一节内容，通过具体的实例，让学生掌握分数除法的基本运算方法，理解分数除法的意义。
二.学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数有一定的认识和理解。
但在实际操作中，部分学生可能会对分数除法的运算规则理解不深，导致运算错误。
因此，在教学过程中，需要帮助学生深化对分数除法概念的理解，提高运算能力。
三.教学目标1.让学生掌握分数除法的基本运算方法。
2.让学生理解分数除法的意义。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四.教学重难点1.分数除法的运算方法。
2.分数除法的意义。
五.教学方法采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，掌握分数除法的运算方法和意义。
2.准备一些实际的例子，用于解释和引导学生理解分数除法。
七.教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明有2/3的苹果，他把这些苹果平均分给了3个朋友，每个朋友得到了多少苹果？”引导学生思考分数除法的意义。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现分数除法的运算规则，并用具体的例子解释。
例如，展示2/3除以3的结果，解释为什么是2/9。
3.操练（10分钟）让学生进行一些分数除法的练习，引导学生运用所学的运算规则，解决实际问题。
在这个过程中，教师应及时给予指导和反馈，帮助学生正确理解分数除法的意义。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固分数除法的运算方法和意义。
教师可以选取一些典型的错例，进行分析，找出错误的原因，帮助学生避免在实际操作中出现类似的错误。
5.拓展（5分钟）引导学生思考分数除法的应用，如在实际生活中如何运用分数除法解决问题。
人教版数学六年级上册分数除法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册分数除法教学设计第【1】篇〗第三单元分数除法第6课时分数连除和乘除混合教学内容：课本第50页例6、“试一试”和“练一练”，练习八第10-13题。
教学目标：1、结合生活中具体的情景使学生经历探索分数乘除混合运算的计算方法的过程。
2、能正确解答分数连除或分数乘除混合运算的式题。
教学重点：正确进行分数连除或分数乘除混合运算。
教学难点：使学生经历探索分数乘除混合运算的计算方法的过程。
课前准备：小黑板教学过程：一、复习引入上节课我们学习了用方程解答简单的分数除法应用题，这节课我们学习分数连除和乘除混合运算。
(揭示课题)二、教学例61、出示例6中的条件，引导理解题意。
(1)读题，理解题意。
(2)从题目中我们可以知道哪些信息这些信息之间有什么关系通过信息的组合，我们又可以获得什么新的信息2、讨论解决问题的策略。
(1)出示要解决的问题：3盒果汁可以倒多少杯(2)怎么解决这个问题呢自己先想一想，看能不能把结果算出来。
4、教学“试一试”。
六年级上册数学教案3分数除法人教新课标（PDF版）教学内容本节教学内容为六年级上册数学课程中的“分数除法”。
教学重点包括分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数的运算规则，以及如何应用这些规则解决实际问题。
还将探讨分数除法在日常生活和数学问题中的应用。
教学目标1.让学生掌握分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数的计算方法。
2.培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。
3.提高学生对分数除法的理解和运用，为后续学习打下基础。
教学难点1.分数除以分数的计算方法，特别是异分母分数除法的运算规则。
2.如何运用分数除法解决实际问题，特别是在涉及多个步骤和复杂条件的问题中。
教具学具准备1.教学PPT：展示分数除法的计算方法和实例。
2.纸质教材：供学生跟随教学进度和做笔记。
3.练习题和答案：用于课堂练习和课后作业。
4.白板和笔：用于板书设计和讲解。
教学过程1.导入：回顾分数乘法，引入分数除法的概念。
2.讲解：详细讲解分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数的计算方法，通过示例进行演示。
3.练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
4.应用：引导学生运用分数除法解决实际问题，如购物、分配等。
板书设计1.分数除法2.计算方法：分数除以整数整数除以分数分数除以分数3.实际应用：购物、分配等实例作业设计1.基础练习：完成练习题，巩固分数除法的计算方法。
2.应用题：运用分数除法解决实际问题。
3.挑战题：解决一些涉及多个步骤和复杂条件的分数除法问题。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了分数除法的计算方法和应用。
在教学过程中，要注意引导学生理解分数除法的运算规则，提高他们解决实际问题的能力。
在课后，要及时批改作业，了解学生的学习成果，为后续教学做好准备。
人教版数学六年级上册分数除法优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册分数除法优秀教案第【1】篇〗第1课时分数除以整数教学内容：课本第33-34页例1、“试一试”和“练一练”，练习七第1－4题。
教学目标：1、引导学生根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。
2、使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。
教学重点：使学生理解、认识分数除法的意义。
教学难点：使学生理解、掌握分数除以整数的计算法则,并能根据具体情况灵活地进行计算；培养学生观察、比较、分析推理和概括等思维能力。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、引入新课上个单元，我们学习了分数乘法，今天开始，我们来学习分数除法。
这节课我们先学习分数除以整数。
二、教学新课1、教学例1（1）出示例题，让学生读题，理解题目意思。
引导学生用图示法表示出这样算的算理。
提问:你觉得分数除以整数,可以怎么算？怎样算比较方便三、巩固练习1、做"练一练"第1题。
引导学生根据分数的意义进行操作，并根据操作过程写出得数。
人教版数学六年级上册分数除法教案模板（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册分数除法教案模板第【1】篇〗分数乘分数教案教学目标：知识与技能：理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则。
过程与方法：经历解决问题和计算的过程，体验归纳推理的学习方法。
情感态度与价值观：感受数学与生活之间的联系，激发学生学习数学的兴趣，养成勤于思考的良好习惯。
教学重点：掌握分数乘分数的计算法则。
突破方法：引导学生分析，解决实际问题，组织学生合作探究，讨论归纳计算法则。
教学难点：推导算理，总结法则。
教法与学法：教法：情境教学学法：小组合作，学习交流。
教学过程：一、情境引入：1、小明请小强到家里做客，请小强吃西瓜，先切了一半留给自己的父母，两人吃的各占了西瓜一半的一半，问小明吃了整个西瓜的几分之几？师：该怎么列式前面我们学习的是整数与分数与分数相乘，这题都是分数乘分数，你能写出这样的算式吗？设计意图：创设情境，激发学生求知欲望。
2、观察这些算式，认为哪一些算式算起来会容易些？二、探索算法：（一）几分之一乘几分之一1、请学生选择几道几分之一乘几分之一乘法算式，尝试计算。
2、汇报计算情况，提出计算方法。
3、举例说明或验证计算方法及结果。
4、小组内交流验证计算方法及结果。
5、组际交流。
6、小结几分之一和几分之一相乘的计算方法：分子相乘的积作积的分子，分母相乘的积作积的分母。
（二）一般分数相乘1、小组合作探究：（1）猜想一般分数相乘的计算方法。
（2）请举例验证。
（3）准备汇报。
2、组际交流3、总结分数乘分数的计算法则。
分数乘分数：分子相乘的积作积分子，分母相乘的积作的分母。
4、沟通所有分数乘法的计算方法。
以前还学过哪些关于分数的乘法？他们有什么共同点？1、学生独立写出几个算式。
汇总到黑板上。
2、学生观察得出：几分之一和几分之一相乘。
4、小组交流个体学习情况5、组际交流可能出现的方法：（1）把分数化成小数计算（2）根据分数乘法的意义6、学生按要求活动。
2.过程与方法：培养学生观察、提问、探究的能力。
二、教学重点1.理解分数除法的概念。
2.运用适当的方法解决分数除法问题。
三、教学难点1.理解分数除法的本质。
2.解决带分数的除法问题。
四、教学准备1.教材：人教版六年级数学上册。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、练习册等。
3.学具：学生课本、练习册等。
4.教学环境：教室布置整洁，气氛温馨。
五、教学步骤第一步：引入新知识（10分钟）1.通过引入生活中的例子，让学生了解分数除法的概念。
2.让学生回顾前几节的知识，为引入新知识做铺垫。
第二步：讲解分数除法的基本概念（15分钟）1.介绍分数除法的基本概念和运算规则。
2.通过具体的例子，让学生理解分数除法的本质。
第三步：带着学生一起解决例题（20分钟）1.讲解带分数的除法运算方法。
2.根据教材中的例题，带领学生一步步解决问题。
2.鼓励学生彼此讨论，提醒注意解题步骤。
第五步：作业布置（5分钟）1.布置课后练习，巩固今天所学内容。
2.提醒学生认真完成作业，解决中遇到问题要及时向老师求助。
六、教学反思本节课主要围绕分数除法展开，通过生动的例子和实际的运算，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
教师在授课过程中应注重启发学生的思维，激发学生的兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来，达到事半功倍的效果。
同时，要注重提高学生的合作意识，培养他们的团队精神，鼓励他们积极参与互动讨论，达到相互促进，实现共同提高的目的。
以上是本节课的教案，希望能够对教师们在教学过程中提供一定的帮助，让学生成为主动学习者，愉快地学习数学知识。
2、培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。
3、培养学生良好的计算习惯。
教学重点：总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。
教学难点：利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。
教具准备：多媒体、实物投影。
(2)先画一条线段表示1小时走的路程，怎么样表示小时走了2km这个条件(将线段平均分成3份，其中2份表示的就是小时走的路程)(3)引导学生讨论交流：已知小时走了2km，要求1小时走了多少千米可以先算什么，再算什么(4)根据学生的回答把线段图补充完整，并板书出过程。
人教版数学六年级上册分数除法教案模板推荐（３）篇〖人教版数学六年级上册分数除法教案模板第【1】篇〗小学六年级数学上册《分数除法》教案篇1【教学目标】使学生在具体情景中,感知分数除法的意义,掌握分数除以整数的计算方法,能正确地用口算或笔算的方法进行分数除以整数的计算.【教学重点】1、理解分数除法的意义与整数除法的意义相同。
2、学会分数除以整数的计算法则，并能应用法则正确计算。
【教学过程】一、创设情景导入:同学们,前面我们学习了分数乘法，掌握了它的意义和计算法则，并用它解决了相应的实际问题。
这节课开始老师将和你们一起去逐步探究分数除法的意义和计算法则，还要解决相应的实际问题。
本节课我们先探究分数除法的意义和分数除以整数。
六年级上册数学教案分数除法人教新课标(10)教学内容本节教学内容为六年级上册数学课程中的“分数除法”，主要包括分数除法的概念、运算规则及其在实际问题中的应用。
课程内容设计旨在帮助学生掌握分数除法的基本运算方法，理解其运算规律，并能灵活运用分数除法解决实际问题。
教学目标1.知识与技能：使学生理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算规则，并能运用分数除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例引入，让学生在实际情境中感受分数除法的应用，培养其数学思维和应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作意识和解决问题的自信心。
教学难点1.分数除法的运算规则。
2.分数除法在实际问题中的应用。
教具学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、铅笔。
2.新授：讲解分数除法的定义，通过图示和实例说明分数除法的运算规则。
3.实践：布置一些练习题，让学生独立或在小组内合作完成，加深对分数除法概念的理解和应用。
板书设计板书设计将围绕课程内容进行，包括分数除法的定义、运算规则以及实际应用。
通过图表、例题等形式，直观展示知识点，帮助学生理解和记忆。
作业设计1.基础练习：完成课后练习题，巩固分数除法的概念和运算规则。
课后反思本节课后，教师应反思教学过程中的得失，包括教学方法的有效性、学生的参与度和理解程度等。
针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，为下一节课做好准备。
本教案根据人教新课标编写，力求在教学内容、教学方法上贴近学生实际，注重培养学生的数学思维和应用能力。
在教学过程中，教师应根据学生的具体情况灵活调整教学节奏和深度，确保每位学生都能在课堂上有所收获。
分数除法第一课时：分数除法的意义和分数除以整数教学内容：书第28-29页例1、例2.教学目标：1.通过分析、比较、讨论发现分数除法的意义与整数除法的意义相同，知道分数除法分数乘法的逆运算。
2.掌握分数除以整数的计算方法，并能利用法则准确的进行计算。
3.渗透联系和发展的辨证唯物注意观点，培养学生的迁移、抽象、概括的能力。
练一练：出示书28页做一做三、分数除以整数的计算方法出示例2及第一问题：“每份是张纸几分之几？”1.拿出课前准备好的纸，自己试着折一折、涂一涂、算一算。
4.归纳总结分数除以整数的饿一般方法：分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。
7.小结计算方法师：通过例2和例3的学习，你发现了什么？你会用自己的方式表示你发现的规律吗？（字母、文字都可以）师：对除数有没有限制？生：不能为0。
小结：一个数除以分数，等于这个数乘以这个分数的倒数。
师：我们可不可以把今天的知识和昨天的知识听仪起来呢？（引导小结）归纳：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。
三、巩固练习1.书第31页做一做1题、2题。
2.培养学生认真仔细的习惯。
二、综合练习1.书第33页6题引导归纳：在什么情况下商大于被除数，什么情况下商小于被除数。
分数除法的混合运算教学内容：P34页例4及做一做和练习九。
教学目标：1、通过解决问题发现分数除法混合运算的计算顺序与以前掌握的运算顺序完全相同，能够根据运算顺序正确的进行计算。
2、能够利用分数除法解决较复杂的应用题。
3、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算能力。
教学过程：一、创设情景，引入新课：同学们，你们瞧这些花漂亮吗？（漂亮）他们可是纯手工作品，全部是我用彩带亲自编的。
3.观察计算顺序师：同学们，观察我们刚才的解答过程，我们是先算的什么？再算的什么？从运算顺序这个角度来思考，你发现了什么？（计算顺序是相同的）4.小结：分数除法混合运算的计算顺序与整数乘除法的运算顺序完全相同，在没有括号的算式里，有加减法又有乘除法，要先乘除后加减，……5.练习：说说下面各题的计算顺序再计算。