嘉兴一中第四届家长论坛:增强自主学习能力提高学习效率内容

培养学生的自主学习习惯。要从培养良好的学习习惯开始。学生良好的学习习惯主要有：

①预习的习惯。学生进行预习，可以有三种层次：第一种是课前看一看（或翻一翻）课本；第二种是看课本解决生字词（语文、外语）、做做练习（数、理、化）；第三种是查找资料作深入研究。大多数学生可以达到前二个层次少数学生能达到第三个层次。学生达到何种层次，与教师坚持要求、督促检查有关。不同学科、不同章节应该有不同层次的预习要求。

③使用工具书的习惯。我认为学生必备三种工具书《新华字典》、《现代汉语词典》、《简明古汉语词典》。学生在阅读时，遇到不认识、不理解的字词自己能查词典解决。长期坚持，就能养成使用词典的习惯。教师要有计划地布置使用工具书的学习任务，让学生到图书馆去查找资料，独立地解决疑难问题，条件具备时，让学生利用互联网检索并下载文件。

2、关于学生学习方法的指导

指导学习方法就是教学生学会学习即会阅读、会思考、会检索、会调控。

①会阅读。阅读是学习的基础。阅读时，眼睛首先从书本或屏幕上感知文字或图象的信息。然后大脑进行分析与综合、演绎与归纳等思维活动从中提取、处理所需要的信息资料。培养学生自主学习能力的大师郭慧智老师认为：“现代教学论发展的趋势就是，把教学的重点从教师向学生传授知识，转移到在教师指导下由学生独立地获取知识。教学，实质上是教学生学会自主学习，而自主学习的基础是主动阅读能力的培养。”

②会思考。思考是学习的核心。阅读后遇到问题就要思考。解决问题的过程是分析与综合、演绎与归纳的独立思考的过程。一个学生学习的好坏在很大程度上取决于他的思想能力的高低。教师要通过教育教学的实践活动教学生学会具体问题具体分析的方法．学会从特殊到一般．再从一般到特殊认识事物的方法；能透过现象抓住实质进行分类比较的方法；能一分为二又能合二而一。进行发散和收敛的方法……要通过不同的课型、题型，发展学生多方面的思维品质。

③会检索。检索是学习的手段。在信息时代学会定向检索是现代人必须具备的一种学习手段。教师要有计划地在每学期都要拟定些课题，让学生自己到图书馆去查找资料，选择资料。从纷繁的知识素材中提炼出有用信息，学会自己解决问题。

④会调控。调控是学习的保证。稳定的惰结与平和的心态，对学习是有利的。在自学的过程中，有时会尝到成功的喜悦。有时也难免会遇到困难和挫折这就要求学生能调整自己的心态，控制自己的情绪，做到胜不骄、败不馁，要避免狂妄和消沉，能自己教育自己，不断进取，争做强者。要教育学生能实事求是。客观地评价自己，既了解自身的长处又看到自己的不足，能制定目标、采取措施，不断调整心态、控制行为，使自己逐步成为品学兼优的学生。

3、关于培养学生自主学习能力的教学模式

①问题推进式。课堂教学是在教师不断地提出问题，学生不断地解决问题的过程中进行的。对学生来说，解决问题所用的知识是已经学过的，要让学生在解决问题的过程中发挥最大的潜能，教师只是相机给予适当的点拨，这样做对培养学生分析和解决问题的能力是至关重要的。问题推进式的教学基础是知识建构理论。新知识是建立在旧知识的基础之上，它们之间有内在联系可以建构学科知识体系。问题推进式的教学结构是：设置情境——提出问题——解决问题——归纳总结。

②启发讨论式。这是一种以问题为核心，在学生自主学习的基础上通过师生间和学生间相互研讨为主的一种教学法。它为学生创造了一个发挥各自才能和多向交流的条件，能较好地发挥学生的主体作用。启发讨论式教学兼容其它教学方式。教师可以根据教学内容、教学条件和教学目标，选择适宜的讨论式。以教师为主导的讨论式：创设情境、提出问题——提供解决问题的思路、方法和材料——指导讨论——归纳总结。这种方式较适合理科概念和规律的教学，易于深入，便于把握方向和进程。以学生自学和交流为主的讨论式：布置课题、提出要求——学生自学、检索阅读——小组讨论、组间交流——教师评价、课题总结。这种方式较适合文科内容的教学，易于发挥求异思维，使学生成为学习的主人。

③实践探究式。在教学中把社会调查、实验操作作为提出问题、探索问题的途径和手段，创造条件，提供器材，使学生有动手实践的机会，进行观察测量、分析研究。这种教学方式能激发兴趣、展开思维变被动地学习为主动地学习。这种教学方式的实质：实践——认识——再实践——再认识的过程，强调理论和实践相结合，为培养学生的辩证思维提供了确切方法。

4.关于学生自主学习的管理策略

②年级组管理。年级组长应该组织班主任进行班级管理。年级和班级要为学生创造良好的成长环境。“发展是学生的基本权利”，班主任和科任教师要相互配合。对学生进行目标教育帮助学生制订发展的长期目标和短期目标。培养良好的学习习惯指导科学的学习方法。要作为教学目标贯穿在日常教学中。各科教师要提出本学科自主学习的具体要求，并经常督促检查；年级组要给学生树立学习的榜样与模仿的对象。对做得好的要大力表彰，对做得差的要耐心帮助。

以上就是我要和大家探讨的几个方面的问题，如有不对之处或者雷同之处敬请指出。

谢谢大家！

提高学习效率增强自主学习能力

101家长吴兴观

经常可以看到这样的情况：有的孩子学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，做家长的自然是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。

那么，如何提高学习效率呢？我认为劳逸结合是很重要的。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。

作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。

另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。

然而，仅仅有较高的学习效率还是不够的，高效的学习效率是基础，在这个基础上应重视起培养孩子的自主学习能力。

传统的“传授一接受”教学模式对学生获取知识，确有简捷、快速的优势。但它的明显缺陷是，学生自主学习活动减少，逐渐产生依赖教师的习惯，使学生自主学习能力处于低水平。因此，重新培养孩子的自主学习，无论对于现在的学习生活，还是将来的社会处世都十分重要。

培养孩子的自主学习习惯，要从培养良好的学习习惯开始。比如前面讲过的好的预习习惯，不同学科，不同层次的学习应当有不同的预习要求，粗细各异，虽然并不赞成搞得太细，但课前看一看（或翻一翻）课本，解决生字词（语文、外语）、做做练习（数、理、化），或是查找些有关资料还是需要的。

还有就是复习习惯和运用各种工具书的能力。课后注意整理归纳，形成知识结构。使各学科系统化、结构化。不同的复习阶段也应有不同的复习要求。作为家长也可配合教师的指导，做一些适当的督促工作。对于工具书的使用，像语文学科《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语词典》等都是必备的。孩子在阅读时，遇到不认识、不理解的字词自己能查词典解决。长期坚持，就能养成使用词典的习惯。复习时，让孩子到图书馆去查找资料，独立地解决疑难问题，条件具备时，让孩子利用互联网检索并下载文件。

有了良好的学习习惯就要开始培养自主的学习方法，即会阅读、会思考、会检索、会调控。

阅读是学习的基础，而自主学习的基础是主动阅读能力的培养。阅读时，眼睛首先从书本或屏幕上感知文字或图象的信息。然后大脑进行分析与综合、演绎与归纳等思维活动从中提取、处理所需要的信息资料。主动的阅读能有效地培养孩子初步的分析理解能力。因此，可让孩子多读一些课外书籍，在扩充知识的同时，培养自主的分析、综合能力。

思考是学习的核心，阅读后遇到问题就要思考。一个学生学习的好坏在很大程度上取决于他的思想能力的高低。多培养具体问题具体分析的习惯．可以通过不同的题型，发展孩子多方面的思维品质。

调控是学习的保证，稳定的惰结与平和的心态，对学习是有利的。在自学的过程中，有时会尝到成功的喜悦，有时也难免会遇到困难和挫折，这就要求孩子能调整自己的心态，控制自己的情绪，做到胜不骄、败不馁，要避免狂妄和消沉。

总之，在这个阶段提高学习效率，培养自主学习能力还是十分必要的，无论是对于现阶段的学习，还是将来的社会工作。在这个逐渐提高自己效率和自主能力的同时，其实也是一种自我能力的提升和蓄积，而能力的养成绝对是受用一生的。

好了，我也谨在此简单地发表一些自己的看法，希望有可以借鉴、采纳的方面。

谈有关学习效率

101家长刘敏锋

一、每天保证8小时睡眠。

晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

二、学习时要全神贯注。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。

三、坚持体育锻炼。

身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？

四、学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

学习效率是决定学习成绩的重要因素，而首先我们应当自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。

其次，不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

还有，不要整个晚上都复习同一门功课。我相信很多同学以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。其实则不然若每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。

除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。

可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。

父母要注重孩子自主学习能力的培养

102家长宋志贤

孩子能考上嘉兴一中，对于曾经在普教战线上工作了廿一年的我来说，这是多么欣慰的事，这不仅仅是孩子和家人的骄傲，也是从幼儿园、小学到初中老师们精心教导的成果，更是对我们家长悉心爱护的最好报答。一直以来，同事和朋友总是在问我是怎样教育孩子的，我或许是出于礼貌的一种客气话罢了，总是用一句“顺其自然”搪塞了之。日子久了，也就渐渐平息了。这次一中高一（2）班班主任沈志荣老师要求我作为家长代表谈点对孩子教育的感想，本来我已无心再去写点什么了，因为自己孩子到一中学习后总处在不断调整学习方法之中且成绩平平，再加上自己现在的工作岗位也让我忙得够呛。但思来想去觉得还是应该把自己的想法整理出来，这不仅仅是完成一种任务，也是一种社会责任，如果对孩子、对老师和对其他同学的家长稍有帮助，我内心就不会愧疚了。

目前，社会上普遍存在着追求孩子成绩，不惜重金为孩子创造各种各样学习条件，注重满足孩子物质要求、硬性灌输各类知识、片面提出希望期望，忽视满足孩子心理需求、培养孩子自主学习的现象。我认为，作为父母在家庭生活狭小的舞台上，一定要扮演多重角色，尤其要注重孩子自主学习能力的培养。自主学习简言之就是孩子依靠自己的努力，自觉、主动地获取知识。自主学习能力则是孩子在学习活动中表现出来的一种综合能力，具有这种能力的孩子会有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动，善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中往往会表现出强烈的探索和进取精神。孩子的自主学习能力不是与生俱来的，而是在以孩子为主体的前提下，孩子积极参与学习的过程中逐渐形成的。父母是孩子不可替代的启蒙者，是孩子的第一任老师。父母的一言一行，一举一动，都会对孩子的发展产生重大影响，孩子自主学习能力的提高也同样离不开父母的培养。

教育孩子是做父母的天职，孩子在学业上的成功是每个做父母的最大愿望，培养孩子自主学习的能力父母更是责无旁贷，我们一定会积极创造条件，激发孩子的求知欲，让孩子经历探索，从而发现问题和解决问题，让其真正成为学习的主人。

学习方法比学习更重要

102班顾纯家长

当今世界，已经进入了信息化时代，在知识总量以成倍速度递增的形势下，要赶上信息时代的步伐，自学能力的培养非常关键，有了自主学习能力，无论是知识更新的周期如何加快，科学技术综合化的趋势如何强烈，都可以运用自学能力去有效地掌握知识，正所谓是“以不变应万变”，始终立于不败之地。因此，嘉兴一中将“增强自主学习能力，提高学习效率”作为第四届家长论坛的主题，正是抓住了学生学习的关键。

当前在升学、就业的竞争压力越来越大的情况下，作为家长，都指望自己的孩子能学业有成，让孩子进重点中学，上名牌大学，将来有一份体面、收入待遇高的工作，拥有良好的政治、社会、经济地位，几乎是每个家长共同的心愿。这也难怪一本《哈佛女孩》成为大江南北长盛不衰的畅销书。然而，尽管家长们都作了很大的努力，投入了大量的人力、财力、物力，但结果往往是几家快乐几家愁，有的孩子成功了，有的孩子却未能如家长所愿。这其中，固然原因复杂，因素很多，除了孩子天赋的差异（我一直以为读书学习的好坏，天赋要占很多成分，而天赋主要来自遗传）外，学习的方法、习惯，特别是自主学习能力的差异导致两极分化也是一个重要的因素。比如，在相同的老师指导下，不同学生的学习成绩却相差很大；有的学生家长生怕孩子跟不上，课外请家教，而效果却适得其反；而有的学生只靠课堂的学习和课外自学，学习成绩却名列前茅。这其中就涉及学生的自主学习能力问题。

所以，我认为教孩子掌握正确的学习方法比学习本身更重要。

放开你的手让孩子自己走

103吴卉家长

高中阶段是基础教育的最后阶段，是一个人成长过程的关键时期，是否注重对学生进行能力素质的培养，在很大程度上将决定其最终能力素质的形成。自主学习能力是二十一世纪人才必须具备的三大能力之一，在这样的大环境下，嘉兴一中第四届家长论坛主题确定为：增强自主学习能力，提高学习效率。其意义不言而喻。

下面我仅从一个家长的角度，谈谈培养孩子自主学习能力的必要性。

作为一位母亲，在和女儿共同生活共同成长的十七年里，不断学习，不断总结，不断反思，力求找到一些切实有效的家庭教育方法，与一些成功的家长相比，觉得收效甚微。

女儿进入高中后，明显表现出学习适应能力较差、学习效率低下的等现象，其原因是多方面的，但缺少自主学习能力的培养是主要原因。在已往的家庭教育中，我总认为孩子的事就是父母的事。孩子事事听从父母的安排，遇到问题也可以直接从父母那里得到帮助。对其学业方面的一些问题，也惯用越俎代庖的方式，忽略孩子真正的性格和兴趣，上初中了，选哪所学校，挑什么班级，安排哪门功课家教，长期以来，孩子也习惯于父母的安排，高一的孩子了，口中常会说：“妈妈，我休息一会儿。”“妈妈，我看会儿电视。”“妈妈，我小个便。”一切围着妈妈转，当我需要她作出小小的决定时，我发现她是那样的无助和迷茫。进入高中，很多事情是父母力所不能及的，问题就暴露得更加明显了，我惊讶地发现，孩子多年来在被动的道路上迷茫地生活着，陷入“自我缺失”的泥潭而不能自拔。包办代替扼制孩子自主学习能力的提高，在此，我想向那些至今仍热中于“包办型”的家长发出呼吁：放开你的手，让孩子自己走！

嘉兴一中开展的这次家长论坛，为我们家长提供了一个交流的平台，促使家长对自己的教育行为进行反思和总结。天下父母谁不爱自己的孩子，谁不希望孩子成为自己未来的主人，想想当今世界上最成功的那些人，有几个是唯唯诺诺、被动消极的人。研究表明：学生被动应付，失去主体意识，是影响学生发展的主要症结，因此着手改变孩子学习的被动状态，增强孩子自主学习的能力，提高学习效率已是当务之急。

我着重从以下几个方面进行努力。

孩子学不好，为什么学不好？高一（3）班班主任沈水红老师在家长会上向家长反复强调：家长不要仅仅盯着孩子的分数看，而要多分析分数背后的一些问题。说得好！多帮助孩子分析问题，找到原因，对症下药，这样才有可能药到病除。

三、注重对孩子意志品质的培养，培养孩子学会面对困难、挫折和失败。

高中三年，孩子所要面临的困难不能一言以蔽之，但困难、挫折和失败是人生必然的经历。只有经得起挫折和失败的人，才能给以后的成功打下坚实的基础。

四、鼓励孩子善于发现自身的优点。

在孩子的成长过程中，有过无数次的失败，但她从不放弃，自始至终一直努力并

相信自己能够取得成功，这是女儿成长过程中一笔宝贵的精神财富。即使她的成长道路布满荆棘，我相信她靠自己的努力能开辟出一条属于自己的道路。

感谢嘉兴一中的老师，让我们共同怀着一颗爱心，用我们的热心、耐心、细

心、恒心伴着我们的孩子慢慢长大。

增强自主学习能力提高学习效率

103祝晨祺家长

俗话说“学问是根上长出来的甜果”，无论干什么事业，在各行各业中要想做出一点成绩，都需要付出艰苦的劳动和辛勤的汗水，特别是做“学问”就更加艰辛了。学生生涯在整个人生旅程中是相对较为快乐的一段美好历程，它远离世俗，更多地体现师生、同学之间的授道解惑和真诚友爱，更多地体现学生品德的培养和知识的掌握。作为孩子的家长，有责任和义务帮助孩子树立正确世界观、人生观和价值观，端正态度，同时帮助孩子养成良好的学习习惯，增强自主学习能力，提高学习效率。

培养孩子学习的自觉性和主动性是增强自主学习能力的关键。一是教育孩子热爱学习，认真学习。良好的学习习惯需要从小教育培养，习惯的养成小时候做比较凑效，长大了再纠正、再管教就不明显，相反孩子还会嫌你烦。二是正确对待学习和分数。学习是为了知识而不是分数。学习是一生的事，真所谓“活到老，学到老”。分数考得高，学习学得好，并不代表你就是成功的，这仅说明你学习的基础比较扎实。作家长的自己应该有这种正确的观点，要培养孩子良好的心态，坦然地面对考试，认真地准备考试。不能以分数为标尺衡量孩子、比较孩子，更不能生硬地逼孩子，应该循循善诱，民主地交谈，增进心灵的沟通，扩大共识，将学习的重要性潜移默化地传输给孩子。然后给孩子确立一个正确的目标，不要太高也不然太低，要适合孩子的水平，符合孩子的兴趣。有目标才有压力，有压力才有动力。最好是具体一点，如其中考试的小目标，达到了就给予一定的精神或物质奖励。家长的鼓励和夸奖对孩子来说也是一种莫大的激励，可以增强其学习的积极性。三是尊重孩子的兴趣爱好。“兴趣爱好是最好的老师”。如在文理分科方面，家长既要给予宏观上的指导，又要尊重孩子的兴趣。俗话说得好：“强扭的瓜不甜”。

营造良好的学习环境是提高学习效率的重要保证。一是家长对孩子给予必要的指导和催促。二是创造良好的家庭学习环境。

好的效率，好的开端

104富婷婷家长

提高效率，首先得有一个明确的目标。

当然，目标必须切合实际，过高的目标会让孩子因为难以达到而自信心受挫。我们不能让一个刚出生的婴儿立即学会走路、跑步，不能让一个目不识丁的人去背唐诗。好的目标不能轻易达到，也绝不是难如登天。再者，目标不能定的太死，因视情况而定，随机应变。

提高效率，还得劳逸结合。

提高效率，好的方法也很重要。

好的方法是快速做好一件事的关键。同样做一道题，用了简单的方法，也许一两分钟便解决了；用了复杂的方法，也许半个小时还没有算出答案。方法也许有很多，但好的却只有那么几个。条条大路通罗马，却不见得条条大路都方便快捷，可以直达罗马。我们如果要去北京，可以有很多走法，火车、汽车、轮船，甚至走路、骑自行车都能到，但最快的、效率最高的，无疑只有飞机直达。我们要有更高的效率，就必须找到直达的好方法。

效率高、做事快，不仅是孩子取得好成绩的良好开端，对于孩子将来走上社会，将来工作，对于孩子一生都大有好处，在这个竞争日益激烈的时代，有一个高的效率，就等于比竞争对手多了一份赢的筹码。

所以作为家长，教育孩子，让其从小养成良好的习惯，拥有好的效率，将为其创造一笔享用一生的财富，因为好的效率是好的开端。

学习DIY

104周雅君家长

朱熹有诗说：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得请如许？为有源头活水来。说的就是不能死读书，要自主地寻找知识，而不是等知识来扣门。学生要尝试着拨开荆棘找到源头，从源头开始疏浚，使水自由地流动，使之成为活水。而不是在下游的岸边傻傻等待，看着脉脉的溪流依旧在减小而发愁，以致最后渴死在岸边。

自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。“自主学习”主要有以下特征：

1、积极性。2、主动性。3、独立性。4、创造性。

培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，今后的生活发展，而且能优化课堂教学，提高教学效率。但学生的自主学习的能力要以学生为本位，在学生积极参与的学习过程中培养和提高。

引导者的责任：

一、增强学生的自主意识。二、创设最佳的学习氛围。三、精心设计学习过程。四、渗透和指导学习方法。自己的学习负责：

1.制订并在必要的情况下调整学习目标的能力；

2.判断学习材料和学习活动是否符合学习目标的能力

3.选择学习材料和学习内容的能力；

4.选择或自我设计学习活动方式并执行学习活动的能力；

5.与教师或其他学习者进行协商的能力；

6.监控学习活动实施情况的能力；

7.调整态度、动机等情感因素的能力；

8.评估学习结果的能力。

自主学习是让青少年通过自主学习，学会求知、学会做人、学会健体、学会审美、学会生活、学会交往、学会劳动、学会生存，具备与现代社会需要相适应的学习、生活、交往、生产以及不断促进自身发展的基本素质。在学习上达到以下标准：

愿学、乐学。

会学、善学。

自醒、自励、自控。

适应性、选择性、竞争性、合作性、参与性。

相信，众人拾柴火焰高，在老师、学生的一齐努力下，知识之流一定能源源不断的流下去！

乐于学习

104班朱维聪家长

青少年时期是人生中全面发展的高峰时期，也是一个人的自我意识迅速发展并在自身的成长中发挥特殊作用的时期。这一时期自我意识的发展状况决定青少年自主功能的发挥状况，自主功能的发挥状况又决定着青少年能否成功地走向人生。

促进学生的主体发展，是全面实施素质教育的关键。新一轮“课改”所要解决的核心问题——就是要改变学生的学习方式，即改学生的被动学习为主动学习，改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

自主学习是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。学生一切顺从教师和家长，学习成绩优良，在周围人的眼里是绝对的乖孩子。但是他们只能按教师和家长安排的程序行动，没有自己独立的见解和主张。这样的学生缺乏对学习和生活做出自己选择的能力，也放弃了对自己活动的对象和过程进行“支配和控制的权利”。这种学生的学习是“他主”的，被动的。

倡导自主学习，要帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。从而极大的提高学生的学习效率。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。我国古代大教育家孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是通往知识殿堂的捷径，是点燃创新思想的火花。兴趣在于培养,在于激活。

学生学习中的快乐是我们应该追求的。因为要实现学生的“自主学习”必须以学生的“乐于学习”为前提。追求“乐学”就是强调从学生需要的层面着手,调动学生内在的积极性,以开创生动、活泼、主动的学习局面,培养学生的自主精神,帮助学生创造自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度,促进学生生动活泼地成长。在教学过程中，学生满足了求知的需要和受到尊重的需要，以及在学习活动的成功中满足了实现自身价值的需要之后，便获得了愉快的心理体验，同时也就激发起了浓厚的学习兴趣，自主学习的心理机制就此建立。自主学习的心理机制一旦建立，自主学习的过程中就能实现更大的快乐，幸福快乐的人生就此奠定了坚实的基础。

怎样在教学过程中实现学生在学习过程中的乐学,进而使学生逐步建立起自主学习的心理机制呢？应注意遵循以下两条教育原理：

一、教学应遵循情意原理。

教学过程中要发展学生的积极情感,使学生以饱满的热情,愉快地、创造性地学习。并把学生获得愉快的心理体验同个性的发展联系起来。在教学过程中,创设良好的学习气氛,调动学生学习的积极情感,建立和谐合作的教师、家长和学生关系,这对于培养学生乐学的良好心理品质和提高学习效率具有重要意义。

1、建立人格上平等的教师/家长和学生关系,是实现乐学的前提。教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体,师生关系是教育活动中的基本关系。现代的师生关系应该是以尊重学生的人格,平等地对待学生,热爱学生为基础的。

2、激发学生的认知动机,培养兴趣,促使学生热爱学习。学习动机是推动学习的动力。人的学习是一种主动的活动,是实现学习中乐学的关键。因此,在教学过程中,教师要特别善于激发学生的认知动机、兴趣,使其产生强烈的好奇心、求知欲,以此推动学生自觉积极地探求知识。教学中激发学生的认知动机、培养兴趣的着力点很多,实现学习中的乐学,进而实现自主学习，需要努力发掘下列三种可能性。①问题作为出发点。②面对适度的困难。③根据结果调整学习。

二、教学应遵循活动原理。

在应试教育思想束缚下,教师主导作用过度夸大、强化。中小学生,在他们身体迅速成长的时候,往往是通过自身的活动去认识世界、体验生活、学习本领的。这就像邹鹰的翅膀是在飞翔的活动中练硬的。“爱动”是每个孩子的天性，我们的教学理应顺应学生的需求与成长规律。因此,在推进素质教育的今天,我们要确立一个重要的概念：在教学过程中让学生充分地自主地活动。师生之间、学生之间是一种新型的合作关系。这种做法有利于确立学生在学习过程中的主体地位,使教学过程积极化,从而使学生在积极学习的过程中体验快乐，并逐步建立起自主学习的心理机制。

增强自主学习能力、提高学习效率

105王霄腾家长

一、培养自主学习的意识

在培养自主学习的能力的过程中，作为家长要充分意识到：家长是外因，要通过孩子的自主学习这个内因才能起作用。家长要想方设法让孩子自己主动地学，才能收到良好的效果。家长要配合好好老师在教学中潜移默化的把自主权交给孩子，使孩子在学习活动过程中，意识到学习是自己的事，应该怎样听课、复习和作业；怎样思考、发言和讨论，逐步培养自己学习的独立性、自主性。随着年龄的不断增大，家长可以各种不同的方式让孩子明白：自己还要做什么；还有什么也是自己应该做的？这样孩子就能不断增强自主学习的意识。

二、为孩子创设最佳的自主学习氛围

学习氛围，对孩子的学习来说是很重要的，孩子的心理素质是在外界环境影响下建立起来的。家长要注意孩子的学习，重视孩子在学校师生之间的情感交流。教师的语言、动作和神态让学生感到可亲、可信，会激励学生自主克服学习中遇到的困难，使学生产生兴奋和愉快感。家长要鼓励孩子通过自己思考，自己来寻求答案，孩子的学习兴趣就浓厚了，也从中感受到成功的喜悦。

三、提高孩子自主学习的效果

家长要根据孩子的实际情况，掌握一定的方法，才能有效地提高自主学习的能力，提高自主学习的效果。学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高学习效率呢？

1、要自信。很多的科学研究证明，人的潜力是无限的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

2、提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，且不易遗忘。可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。

3、影响到学习效率的重要因素是人的情绪。每个人都曾经有过这样的体会，自己的精神饱满而且情绪高涨时，学习就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。

四、提高自主应用知识的能力

在自主学习中所掌握的知识，必然要应用于现实生活中解决有关的问题；因此，家长必须配合老师从现实生活或从孩子所喜欢的材料中挖掘和构建出有创新的问题作导向，引导他们灵活地运用新知识。也可以让自己发现或提出与新知识有关的问题，引导他们进行思考分析，提高解决问题的能力。如果在学习过程中碰到不懂的问题，又羞于向老师请教，结果只会是郁郁寡欢，成绩下降，从何谈起提高学习效率？只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。只有虚心向老师请教，不懂的地方一定弄懂，一点一滴地积累，才能进步，才能逐步地提高自己的知识积累。

五、自主学习中应注意学习资料的整理

综上所述，要培养孩子自主学习能力，必须积极创造条件，努力培养孩子的主体意识，激发孩子强烈的求知欲，让他们自己探索、发现、解决问题，成为“自主而主动的学习家”真正成为学习的主人。

增加生命的高度

——浅谈自主学习与学习效率

105俞燚昺家长

德国著名诗人席勒曾在诗中这样写道：

你要看到事业的垂成，必须努力向前不可休息，决不可因疲劳而静止。

你要认清全面的世界，必须开阔你的眼界，

你要认清事物的本质，必须审问追究到底。

只有恒心可以使你达到目的，只有博学可以使你明辨世事，

真理常常藏在事物的深底。

我想，这恐怕也正是教育的责任，固然要教给孩子真理，但更重要的还是要培养孩子发现真理的本领；要传授给孩子知识，更重要的还是培养孩子自主学习的能力。

有人用这样生动的比喻来区分教育的不同阶段——小学是抱在怀里搂着，初中是双手扶牢搀着，到了高中，孩子就该自个儿跑了。这“跑”便是指要学会自主学习，做学习生活的主人。

学会自主学习，首先，孩子必须明确自己的学习动机——我是为了什么而读书？学习动机往往分成两类：一类是主动目的，即“我要学”，这类目的产生的原因是学生将社会、父母的期望以及自身的需要融合成了主观动力，有持久性；而另一类则是被动目的，是纯粹地依赖于父母的威慑或要求，亦或是自己的虚荣心，这样的学习目的很不稳定，容易受情绪及环境左右。现今的学生中，最常见的是“主被动结合型”。起初大多数的孩子面对父母耳提面命的唠叨都是同样的反应：100个牢骚，80个不忿，恨得要死，烦得要命。但是随着年龄的增长，孩子又会渐渐懂地：噢，我要为自己的将来好好读书。这是一个心理成熟期。我认为，自主学习的一个关键是明确学习目的，增强学习动力，在一定条件下“催化”孩子的“心理成熟”。那么，如何“催熟”呢？让孩子树立理想即是一个很好的方法。我提倡孩子阅读伟人的传记，从他们的经历中提炼自己的梦想，明确：我长大后想干什么，为了这个目标，我现在必须怎样做？当然这样的做法可以渗透到孩子平时的爱好中去，孩子崇拜明星可以，但是要清楚地让他知道：如果我也想成为这样的人，我现在起就要做些什么？

一个有学习动力的人不一定是树立了远大理想的人，但是树立了远大理想的人，一定是有强大学习东西的人，是不轻易放弃的人。

子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

增强自主学习能力的前提是激发孩子的学习兴趣，对其施加学习是享受的意念。我的孩子在初中时常对数学充满恐惧感，成绩一直不佳，甚至还赋文一篇《拿什么拯救你——我的数学》。我当时问她，你感觉数学可怕吗？她说，我看见它就郁闷，就讨厌。于是我建议她每天怀着一种兴奋的状态喊上三遍：我喜欢数学！我喜欢数学！！我喜欢数学！！！一遍要比一遍强烈。她坚持了几个月之后，告诉我果然有效，她可以很自信地做数学题目了。获得兴趣的重要原因在于情绪，要学会从身边事、手头事开始，从写一个字解一道题开始，硬是要施加一个快乐的意念，硬是不让低落的情绪干扰自己。快乐的意念施加久了，就成为习惯，成为一种在困难面前也满怀兴趣去思考、去实践的习惯。

这样的主观能动性便是在哈佛激烈的竞争中滋生的，而我们只需要抓住孩子不服输的性格特点，也能增强其自主学习的能力。与这种能力一并成长起来的，还有抵抗挫折的能力。流水只有在遇到抵触的地方才能激起浪花，同样的，孩子只有经历，并且学会了从失败中崛起，才能养成拿得起，放得下，进得来，出得去，赢得起，输得起的品质。再者，要培养持之以恒的习惯。要持之以恒就要有耐心，要耐得住胜利路上寂寞，经受得了胜利前夕的失败。许多家长可能都会抱怨自己的小孩是“猴子屁股——坐不住”，其实是没有养成习惯罢了。常说行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运，而养成习惯的先决条件也是“恒”。比如我们说自主学习，孩子只是喊要自主学习不行，只是认识到自主学习的重要性不行，只是感觉到自主学习很好也不行，一定要真的去学，去做。并且自主学习要持之以恒，三个自学的点能连成自学的线，四条自学的线能构成自学的面，六个自学的面能构成一个自学习惯的体，即习惯的养成要一步一个脚印，踏踏实实地去做，欲速则不达。

掌握技巧也是提高自主学习效率的有效手段之一。在这里简单列举三点。

1．控制注意力集散

研究表明，注意力可分为无意注意、有意注意、注意后注意三种类型。其中无意注意通常是指无预定目的，也无意志努力下的注意，这种注意的持久性差，通常记不了什么东西。有意注意则是指有目的的，有意志努力下的注意，孩子平时上课听讲就是有意注意。而注意后注意则是指一个人钻研某问题达到“废寝忘食”的地步，是经过长期锻炼、培养才能形成的，是成功学习的保证。

2．学会闹中求静

3．明确学习任务

古语有云：凡事预则立，不预则废。可见任何事都要“有备无患”。在学习上也是一样，学习上有一种“马太效应”便是随着年级的升高，“对成绩优秀的还要使他更优秀，对成绩落后的还要使他更落后”。而要形成良性循环，对大部分学生来说，自主学习便成了引导成功的牛耳。但是往往孩子会在自主学习中遇到左右为难的情况，这门也想看，那门也想做，究竟学哪个好？其实在开始学习的时候，孩子就应该要想一想诸多学科，自己能做的是哪一科，科目确定了，再明确章，节，再进一步确定做哪几道题，这样别的学科的干扰就挤到一边去了。

千学万学，学做真人；千教万教，教人求真。学习本没有止境，所谓“学成”也仅仅在于你是否掌握了“学”的要义，是否自己已经成为“学者”。如果天下的孩子都能学会“给自己充电”，那么提倡将“天、地、君、亲、师”改写成“天、地、君、亲、我”的陶行知老先生也该含笑九泉了。

增强自主学习能力,提高学习效率

105莫鑫杰家长

二十一世纪已不再是一个谁有钱就谁说了算的时代了,效率已经成为竞争的关键.同样条件下生产一件产品,哪方效率高产品先推出市场就占了相对优势.

其次提高学习效率要集中注意力，我们不提倡让子女一动不动地坐在那儿老半天，可以说这样是没有效果的。集中注意力就是你在工作的时候，别人拍了一个你的肩膀，而你过了半个小时后才反应过来，下意识地回过头看看。当然这有点夸张，但却给我们展不了真正的注意力集中。我们应该引领孩子们不断向这个方向发展。

当然，还要劳逸结合。磨刀不误砍柴工，必要的休息是缓解疲劳，调节心情的良药。大脑好像一根弹簧，长期注意力高度集中，必然导致弹簧失灵。所以劳逸结合是相当重要的，所以才有了课间十分钟，所以才有了周六周日。我们应该让孩子在周末休息好，而不是一味地补习，这样有时会适得其反。

以上是我对提高学习效率的几点看法，至于如何增强自主学习能力还不是很了解，所以参加这次家长论坛，想与家长们共同探讨如何提高自主学习能力，提高学习效率。

106姚冰旭家长

现代社会是科学技术迅猛发展的社会，是信息化的社会，这就要求个体能主动地摄取最有用的信息；现代社会是文化多元，环境复杂的社会，这就要求人们有独立思维能力，也就是说，弘扬人的主体性是时代发展的主旋律。

人们在当今知识总量以成倍速度递增的前提下，要赶上信息时代的步伐，自主学习能力的培养是关键，有了自学能力，无论是知识更新的周期如何加快，科学技术综合化的趋势如何强烈，都可以运用自主学习的能力去有效掌握知识，获得独立思考的能力开发。

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。

自主学习，顾名思义就是指不听命于、不依赖于别人而独立自主地学习，自主学习能力是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理安排自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有了一定自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能成为用科学方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。

达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识”，培养学生的自主学习能力就是指导学生的学习方法。古人云“授之以鱼，不如授之以渔”，要学生主动地学习知识，关键是教给学生学习的方法和策略,使学生逐步掌握正确的思维方法，培养学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等数学能力，使学生真正成为学习的主人。

学生主动学习的精神，需要经常地启发、点拨、和引导，需要长期地、有计划地进行培养。如何培养自主学习意识和自主学习能力呢？

一、教育学生充分认识自主学习的必要性和重要性，树立顽强自主学习的意识。

学生从懂事起，就要有意识向其灌输“我要学”的思想，使其充分认识到要成功，必须更多地依靠自己，这是学生树立自主学习观念的认识基础，在这个基础上，就要抓住时机，通过不同的途径和方式强化学生的自主学习观念，逐渐养成良好的自主学习习惯。

1、从小坚持爱国主义和理想教育，我经常对女儿说的一句话是“你要学会做人，必须首先爱国，因为你作为中国人是不能选择的，就像父母不能选择一样，但人生通过自己的努力是可以改变的”。通过有意识地向其介绍我国曾经有过的辉煌和屈辱，让其阅读中华上下五千年、中外少年奇才等图书，给以明确的奋斗目标，使之产生坚韧不拨的毅力，持之以恒，并树立起克服困难的决心和勇气，激发其为祖国的繁荣昌盛而努力学习的欲望。有了伟大的理想，才能激发起学习的兴趣，引发出学习的动力。

2、培养浓厚的学习兴趣。兴趣是学习的不竭动力，是学习成功的秘诀，学习兴趣的高低决定着学习效果的成败。学贵有思，思贵有疑。思维自惊奇和疑问开始，学生有了问题才会去探索，只有主动探索才会有创造。在有了浓厚的学习兴趣后，就能引发学生持之以恒的韧劲和锲而不舍的精神，逐渐养成良好的自主学习习惯，而学习兴趣的培养应从小抓起，首先有意识地通过喜好来培养兴趣，再通过考级、比赛、竞赛、投稿等社会活动来激发兴趣，这样反复活动，求知欲望就会越来越高，兴趣就会越来越浓，自主学习能力也会相应地得到迅速提高。

二、注重顽强的意志和毅力的培养

总而言之，增强学生的自主学习意识，培养学生的自主学习能力，使学生真正成为学习的主体，让学生积极主动地进行学习认识和学习实践活动。让学生真正成为学习的主体，提高学生的主体性，培养学生的自主学习能力和交往能力，充分拓展学生的潜能。

而使自主学习取得成效，需要有多种策略配合，在不同的情境下策略的使用也大不相同，只有各项学习技术相互配合，才能构成学习者进行自主学习活动的策略体系。

1、在进行自主学习之前，必须先确定目标，同时，目标还必须定得合理，只有当目标既符合学习者的自身条件，还符合学习者所在的学习环境时，学习目标才具有对学习活动起到最大的促进作用。

2、个体学习与团队学习在技术相互促进，团队学习由个体学习的基本单元构成，个体学习的进行又依靠团队学习。两者都强调尽可能利用现有的资源，让各种可利用资源策略地组合起来，产生的推动作用才能最大化。同时，两者都要求有明确而具体的目标和计划，并建立友好、平等、开放的学习氛围，最好还能形成一种独特的能够促进团队不断前进的团队文化和行为规范。

4、学习者要即时监控学习过程和学习结果，并根据反馈，及时调节学习策略和学习目标。将学习方法知识的学习与训练有效地结合起来。而学习方法主要有：一、掌握基本的学习策略；二、自我提问法；三、同学间相互回答。这些方法能有效地提高认知度，而认知水平的真正提高，还需要在日常的学习中不断练习，不断监控自己的学习行为和计划目标。

总之，要运用系统思考的眼光将其整合到我们的学习活动当中去，并通过在学习活动中有意识的练习，才能真正提高自主学习技术，实现高效的学习效率。

106沈介立家长

一是树立自信心，建立明确的学习目标。

二是培养自觉性，形成自主学习的观念与习惯。

三是讲究方式方法，掌握适合个别化自主学习的方法和策略。

学生不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯，掌握必要的学习技能。学校、家庭为学生提供了完备的学习材料、学习条件和各种学习支持服务。我们让孩子养成良好的学习习惯，按照学校的教学计划，根据个人实际情况，自身学习特点及身体状况等制定完整的个人学习计划。掌握一些必要的学习技巧，提高学习效率和效果。随着社会的发展进步，相比较而言，现在的传统教育方法，学习的开放性和自主性较小。今后要增强开放式教育，让孩子学会利用现代信息技术进行自主学习，利用各种学习资源（包括多种媒体教材和多种现代化手段），完善学习方法，减少对老师的依赖程度，这对今后不断地获取知识和提高教育层次也是非常有益的。

“让学生学会学习”是时代对教育的呼唤，是未来社会对人才的基本要求，也是一个人为适应未来社会发展所必须具备的能力。因此，我们必须让学孩子学会自主学习，自主发展。

增强自主学习能力，提高学习效率

106应剑家长

要增强学生的自主学习能力，作为家长要给予孩子一个舒适、宽松的学习环境。

一、当孩子遇到挫折时，家长将怎样和孩子一起面对呢？

首先，我认为属于青春期的学生，情绪波动颇大，逆反心理反应强烈，我们要掌握孩子的心理特点，多与孩子沟通。

其次，把孩子当作朋友对待，这样孩子也会敞开心扉与你交流。有了这样一个外部环境，我相信小孩的心智会得到全面发展。这无疑对小孩的学业也有所促进，孩子的自主学习能力也会增强。

二、结合学校和家庭教育，怎样提高孩子的学习效率呢？

有一个良好的学习环境固然是重要的。但要全面掌握所学知识就要有正确的学习方法。如英语就要多读，多背诵；数学要多做练习等。高中阶段有着繁重的学业，作为学生一定要有不怕吃苦的精神，不骄不躁，遇到难题要多思考，多请教。一步一个脚印，扎扎实实地夯实了基础，才能有好的成绩。

三、在当前这样的教育环境中，我们家长要有怎样的心态面对呢？

平日里，通过对孩子的观察，我看到孩子的思维不够开阔，不够灵活，这样就影响了孩子的学习成绩，也容易使孩子对学业产生畏惧感。知识的积累是循序渐进的，在高中这个关键时期，学校、家长要正确引导孩子树立起学习的信心，要有正确的学习态度，掌握正确的学习方法，培养孩子养成良好的学习习惯尤为重要，有了好的学习习惯，孩子的思维就会开阔，他的学习主动性也会大大提高。

还有一点，我们要把孩子培养成一个怎样的人，这对我们的教育方式提出了挑战。要使孩子得到全面发展，我们就要对孩子的一点一滴，一言一行有个正确的引导。现在有些高校在试点招收一些有全方位知识型的学生。这样就要我们的孩子具有知识的广泛性。在学习中勤奋刻苦与灵活多变相结合，课内书与课外书相结合，动脑与动手相结合。端正学习态度与学习动机，使得孩子成为一个对社会有用的人。

一切事物都有内因与外因，我相信孩子在嘉兴一中这样一所好的学校里，通过老师的辛勤教育和他自己的努力，还有我们家长的全力支持，孩子的前景一定会非常美好的。

107冯纪卫家长

随着教育心理学的发展，越来越多的研究表明：构建积极家庭和课堂环境，有助于促进学生的自主学习。传统的家庭和课堂中，往往会出现一些外在的、负面强化法来鞭策学生，像用低分或被罚来恐吓学生。事实证明这类办法往往适得其反。现在的学生和从前的学生不一样，他们不再吃这一套。如何构建积极的能很好促进学生自主学习的课堂环境呢。

一是改变传统的师道尊严观，就是在课堂上，教师与学生平等相处。在家庭中，家长与孩子对事物的看法是平等的，不能把家长的观念强加于孩子身上，强迫孩子接收自己的观念。比如老师在提问时，要以讨论的方式与学生交流，学生提出不合常规的建议，家长、老师不能马上以训斥道口吻加以否定，而是要以理服人，列举事实来证明他的观点的片面、错误的。有些学生可能不会站起来回答，这种行为应该被准许。

在构建积极的家庭及课堂环境的同时，我们还要教会学生自主学习的方法，促进学生自主学习动力，想方设法去激发励学生自主学习潜力，提高学生自主学习效率。一个好的学习方法，往往能让学生迅速掌握知识要点，养成良好的学习习惯。因此家长、老师必须要针对每一个学生的特点，选择不同的、合适的学习方法，加以耐心引导、培养教育，使学生能充分发挥自身的潜能，做到事半功倍，从而大大提高学习效率。

注重培养自主学习能力，努力提高学习效率

107方捷家长

一个人的学习能力是指其掌握并运用知识的技能和本领。学习能力与学习效率是成正比的。因此，人人都想成为学习能力的强者，莘莘学子更为如此。正所谓“十年树木，百年树人”，学习能力并非与生俱来,而是在学习的实践中不断积累与培养的。为了使自己能够成为祖国的栋梁之才,我们应该不断注重培养自主的学习能力,努力提高学习效率。

人们常说“事在人为”、“谋事在人”，寓义是指只要充分发挥自身的能力，成功即会向我们“招手”。事实上，无论是在两军对垒的僵场，还是在精彩激烈的运动场，抑或是在瞬息万变的商场，其胜败输赢的关键是取决于个人或团队的能力。社会上公认的强者，除了是对其意志、毅力、人格魅力的肯定外，更多的是对其能力的肯定。

毫无疑问，我们正处在一个信息快捷、知识爆炸、科技高速发展的时代。这样一个高效率的时代，需要我们掌握更多的知识，具备更强的本领。然而，现实生活中却常有这样的情况:既使是拥有相同的学习环境、一样的教材和老师、都有一颗求知若渴的心，有人能够金榜提名取得成功，也有人名落孙山与理想失之交臂，个中原因，除了个人的努力与刻苦程度有别之外，忽视对自主学习能力的培养无疑是一个重要的原因。

行万里路，破万卷书。活到老学到老是生存和发展的必然要求。谁不能与时俱进，谁就终将会被社会所淘汰。在“社会”这所大学里，要学的知识浩如烟海，我们所学到的还仅仅是沧海一粟。科技日新月异，要知道我国的科技水平离发达国家还有较大的差距。人类前进的道路有许许多多的不解之谜，等待着我们去发现和探索。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。因此，我们始终不能放松对自主学习能力的要求。

从整个人生来看，高中阶段的学习呈前启后，并为此后的大学专业学习和研究打下基础。因此，这一阶段的学习对整个人生无疑都极为重要。从高中开始，我们需要更深入地探寻物质世界的变化规律。我们不仅要认识宏观世界,还要认识分子、原子、离子等微观世界。我们不仅要知道现在地球上正在发生的事，还要学习古今中外的一切人文历史。我们的视野要从地球一直延伸到整个茫茫宇宙……我们需要学习的知识是如此之多，知识的更新是如此之快，以致于我们不得不改革小学和初中阶段学习上的贯性——即以“被动吸纳”为主的学习方式。如果不注重学习方法的改革，我们就会效率底下，就难以接受更多的知识，难以分析更复杂的问题，难以解释许多相互关联的现象，难以探索精神世界的无穷奥秘，难以适应现代化建设的需要，难以面对全球竟争的挑战。为此，我们的大脑不仅要像电脑那样“增加内存”，更需要像电脑工程师那样为自己科学地编制“程序软件”，即既要重视对知识的积累，更应重视对自主学习能力的培养与实践。这样才能在“扩容”的同时，提高大脑的“运算速度”，使学习能力得以“升级”。

自主学习能力是如此重要，这就值得我们去认真地研究和提高。

“学而不思则罔”，我们应该学会思考。即使是紧张的迎考阶段，我们也应多问问自己，为什么学习效率是如此低下？分析一下自身学习能力具体反映在哪些能力上，哪些能力是具有优势的，而哪些能力是影响自身总体学习能力和进步的关键所在。即从战略上确定影响自身学习能力的关键环节，通过剖析自己，找准学习道路上的“障碍物”。

我们还应培养与人沟通的能力。孔子云：“三人行，必有吾师矣﹗”。学习的过程是一个认知、怀疑、思考、理解的复杂过程，有疑难问题在所难免。此时就应请教老师和同学。我们要学习的是他们的思路，不要光急于知道答案。他们的思路好比“钥匙”，能启发你深入思考并激发你的灵感，从而有助于你对问题全面的理解，从而顺利打开知识殿堂的大门。

及时进行回顾与总结是提高自主学习能力的关键环节。应尝试着将零散的知识点串联起来理解，将当前的知识与前期的知识联系起来对比与思考，从中找出规律，建立起知识网。此举长期实践定能举一反三，温故而知新，有融会贯通之妙用。

学习能力的提高是一个循序渐进的过程，古今中外的圣贤和大师之所以能够“修得正果”，关键在于他们更注重自我完善。要确信“天生我材必有用”、“天道酬勤”。有志改变自己，你才能获得成功。一个既有真才实学，又有能力紧跟时代步伐，永不落伍的人才能“适者生存”。让我们不断提高自我的学习能力，以无愧于时代对我们的重托！

一封信

107唐立峰家长

尊敬的学校领导、老师：

大家好！关于贵校提出“增强自主学习能力、提高学习效率”本人作为学生唐立峰的家长也说几点关于这方面的一些个人看法和意见，望学校领导、老师参考、指正。

怎样提高自己学习能力方面我觉得有以下几点：

1、改进学法、培养良好的学习习惯。

不同学习能力的学生有不同的学法，应尽量学习比较成功的同学的学习方法。改进学法是一个长期性的系统积累过程，一个人不断接受新知识，不断遭遇挫折产生疑问，不断地总结，才有不断地提高。"不会总结的同学，他的能力就不会提高，挫折经验是成功的基石。"自然界适者生存的生物进化过程便是最好的例证。学习要经常总结规律，目的就是为了更一步的发展。通过与老师、同学平时的接触交流，逐步总结出一般性的学习步骤，它包括：制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面，简单概括为四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）。每一个环节都有较深刻的内容，带有较强的目的性、针对性，要落实到位。

在课堂教学中培养听课习惯。听是主要的，听能使注意力集中，把老师讲的关键性部分听懂、听会，听的时候注意思考、分析问题，但是光听不记，或光记不听必然顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地笔记，领会课上老师的主要精神与意图，五官能协调活动是最好的习惯。在课堂、课外练习中培养作业习惯，在作业中不但做得整齐、清洁，培养一种美感，还要有条理，这是培养逻辑能力，必须独立完成。可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。在作业时要提倡效率，应该十分钟完成的作业，不拖到半小时完成，疲疲惫惫的作业习惯使思维松散、精力不集中，这对培养数学能力是有害而无益的，抓学习习惯必须从高一年级抓起，无论从年龄增长的心理特征上讲，还是从学习的不同阶段的要求上讲都应该进行学习习惯的指导。

2、加强45分钟课堂效益。

要提高数学能力，当然是通过课堂来提高，要充分利用好这块阵地。

(1)抓教材处理。学习的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的。学习能力是随着知识的发生而同时形成的，无论是形成一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。通过老师的教学，理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后知识的联系等，只有把握住教材，才能掌握学习的主动。

(2)抓问题暴露。在课堂中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论，因此可以听到许多的信息，这些问题是现开销的，对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来，现开销的问题及时抓，遗留问题有针对性地补，注重实效。

(3)抓课堂练习、抓好练习课、复习课、测试分析课的教学。

(4)抓解题指导。要合理选择简捷运算途径，这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的需要，运算的步骤越多，繁度就越大，出错的可能性就会增大。因而根据问题的条件和要求合理地选择简捷的运算途径不但是提高运算能力的关键，也是提高其它学习能力的有效途径。

3、体验成功，发展学习兴趣

"兴趣是最好的老师"，而学习兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的。如听懂一节课，掌握一种数学方法，解出一道数学难题，测验得到好成绩，平时老师对自己的鼓励与赞赏等，都能使自己从这些"成功"中体验到成功的喜悦，激发起更高的学习热情。因此，在平时学习中，要多体会、多总结，不断从成功（那怕是微不足道的成绩）中获得愉悦，从而激发学习的热情，提高学习的兴趣

所谓学习能力，通俗地讲就是指获取获识、增长才干的本事。

当然，学习的目的主要在于运用。学习运用与运用学习则是最为重要的学习能力。学习以及提高学习能力，重要的在于理论联系实际，学以致用和用中学习。当前，最重要的是以公司生产经营中急需的内容中心，按照“需什么、学什么，缺什么、补什么”的原则，着眼于新的实践和发展，切实解决本单位、本部门存在的实际问题。这样，才能学得生动、学得深入、学得有效。

学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？

第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。

让孩子热爱学习

108陆傲寒家长

总之我个人认为高中是孩子人生中的一个重要转折期，在这期间孩子将打下自己的人生基础，完成他（她）生理、心理上的由不成熟到初步成熟，而体现在学习上的主体意识能否确立，将对其一生的发展产生重要而深远的影响，让我们每一位家长都给自己的孩子多一些关心与鼓励，让孩子在人生扬帆之时就充满信心与勇气，真正理解“知识就是力量”的深刻涵义，努力学习、善于学习、热爱学习、快乐学习，使高中的学习为一生的发展奠定坚实的基础，使学习成为陪伴孩子终生的最好习惯。

如何提高孩子的自主学习能力

——增强自主学习能力、提高学习效率

108朱恺迪家长

一个人在一生的学习过程中，家长是第一老师。一个人从一个婴儿开始到中学甚至到大学毕业，家庭教育是非常重要的一个环节。我作为孩子的家长，本着以人为本的原则，根据现代教育理念强调孩子的自主学习能力。作为新时期的家长要转变家庭教育观念，变研究家教为研究孩子的学习方法，研究如何使孩子能更好地、自主地、主动地学习，体现孩子的主人翁观念。

思想上自主的培养。一个人的思想直接影响着一个人的行动，影响着一个人的发展。提高学生的思想认识，是非常重要的，在这一方面家长要通过联系实际，让孩子知道科学文化知识的重要性，充分利用各种现代媒体信息来提高孩子对学习的认识。例如：让孩子观看有益的电视节目，看各种有利于提高认识的报纸，关心国家大事，让学生树立为国家强盛而发奋读书的决心。为自主学习奠定基础。

兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”。在平时接触中（例如在吃饭、聊天等）要经常给孩子讲一些学习知识的趣闻，增长知识的小故事，使孩子感到学习、增长知识很有趣。另外可借助于其它兴趣，发展孩子的个性。我的孩子喜欢电脑（大多数家长也有同感），我就因势利导，抓住这个机会，让他利用多媒体知识，多制作一些与学习有关的课件，使孩子既提高电脑水平，又可以提高文化课知识。在活动中增长知识，在增长知识的同时又提高了电脑技术。家长可以有一定条件满足学生的一些要求，特别是对提高知识和能力方面，这样可以大大提高了学生的学习的兴趣。

培养学生良好的自主学习习惯。孩子在思想上有了积极学习的决心，也有了浓厚的学习兴趣，这还需要家长长期不懈地努力来抓学生的自主学习习惯。有了自主学习习惯，孩子就会受益终生。对于培养孩子良好的学习习惯，家长应从二方面入手：（1）抓课前自主的预习习惯。例如：经常要求孩子进行预习，让孩子回家知道看些什么，怎么样去看。对于预习的情况如何，家长要与教师密切配合，回家要及时地进行总结，表现好的进行表扬，激发学生的自主预习的热情。另外，还需要教师多布置、多检查、严管理。只要家长与教师坚持长久的配合，一定会使学生形成良好的学习习惯，学生也就会积极主动地自主学习。（2）抓孩子的课后复习与应用。孩子通过预习和上课的学习，掌握了一定的知识和解决问题的能力，回家要求孩子主动地进行复习，让孩子主动地把所学知识与各科知识联系起来。让孩子思考能解决什么样的实际问题，推动孩子的自主学习能力。

总之，提高孩子自主学习能力要从多方面来抓，需要家长与教师的常抓不懈，只要孩子对学习有了兴趣、具有了良好的学习习惯、掌握了学习方法，学生的自主学习能力就会自然形成。

关于增强自主学习能力

109朱鋆达家长

人先有思想，才有过程，再产生结果。马斯洛说，心若改变，你的态度跟着改变，而态度影响习惯，习惯影响性格，性格影响着人的命运。本人曾参加过一个企业管理的培训,一位企业管理的博士的话,觉得对企业管理与学校教育的现状来说比较衷恳。他说:思想在启发，不在教条。例如,在国外人们遵守公共秩序是一种思想,不需要用程序来规范；而在国内,因没有一种思想,所以需要用行为规范来管理。他还说,国内把教育用在教条上,不用在思考上。

哪如何改变人的思想呢？马斯洛说，影响人的动力的内在需求主要有五个方面：生存、安定、社会交往、尊重与自我实现。另外，外在的环境可以增强或削弱内在的动力。既然如此,改变人的思想,也要从内在和外在二方面着手。本人认为,首先要培养学生成为一个有社会责任感的人,一个有自我实现价值观的人。而社会、学校、家庭的影响也是非常大的,外在的影响与内在的需求必须要一致。

本人不懂教育,在企业培训中的四个做法“引导人们做什么—建议职能；辅导人们愿意做什么—辅导职能；指导人们如何做—训练职能；刺激人们敢于做—挑战职能”,或许与学生的教育有一点点相似。

建立和谐家庭,培养孩子成才

——谈谈我对家庭教育的一点体会

109徐娟芬家长

首先，要给孩子一个温馨和谐的家庭环境。家庭是孩子来到人间的第一个世界，也是孩子成长的最主要环境。童年决定人一生的性格，而青少年时期又是人生观价值观的形成时期。可以说，家庭的影响对孩子是一辈子的。所以，培养孩子，首先要给他们创造一个健康的家庭环境。那么，什么是良好的环境呢？并不是优越的生活条件，也并非简单的严格管教，而是和谐的家庭关系，正确的家庭教育。父母是孩子们的启蒙老师，为人处事，言谈举止，都潜移默化影响着孩子，而家庭环境的和谐与否是孩子健康成长的关键。我有两个女儿，还有老人，所谓尊老爱幼，并不是形式，而是生活中点点滴滴形成的。关爱每个家庭成员，让孩子们感受到爱，同时也要让他们懂得去爱别人。所以在家里，我非常注意让孩子们去关心长辈，给老人们带去欢乐，这样，轻松和谐的家庭气氛自然形成了。一个充满爱的家庭，才能让孩子们从小就有一颗善良的心，有健康的心态。

另一方面，我也非常注重培养孩子们的自理自立能力。家里的大小决策，孩子们都有权参与，从小有民主意识，从小培养自己管理自己的能力。我的大女儿在上海长大，虽然有许多的担心和不舍，但却让她得到了许多在父母宠爱下得不到的人生财富。而对小女儿，她自己的事情通常都是自己做主，我只会给她一些意见和指导，事实证明，两个女儿现在都很有比较好的自控能力，能管理好自己的学习生活。

当然，为孩子们创造一个良好的物质环境也是做父母的一直在争取的。吃苦教育的说法，我并不非常赞赏，但并不意味着溺爱，要让他们有尽量好的生活条件，同时也让他们明白这种生活条件的来之不易。我对两个孩子，总是尽量在物质条件上满足他们，相信很多家长都跟我一样。在金钱上也尽量给他们宽裕的空间，许多家长担心这样会使孩子花钱大手大脚，但我的女儿却没有这样，相反，她们更懂得如何消费，如何管理自己的小金库。这就取决于父母对孩子们自控能力的教育和引导了，当然这也要根据孩子的情况因人而定，但我总是相信要尽量给孩子们足够的空间，让他们自由成长，而家长只是他们的引路人。有时候，孩子们遇到些小小的挫折或困难并非坏事，在他们能够自己解决的情况下，家长们不必提供太多帮助了，要相信他们，给他们自己成长的机会，要知道，总有一天孩子们会离开家独立生活，所以困难来得晚不如来得早。家庭环境对孩子人格形成和性格塑造上的影响应该说是至关重要的。

其次，要注意孩子健康成长。健康的含义包含两方面：身体和心理。注重孩子思想品质，人格完善，这是心理健康，主要取决于家庭氛围和父母的教育；而身体的健康则主要取决于父母了，尤其是孩子年龄比较小的时候。要注意孩子们的饮食健康和身体状况，一个好的身体是基础。女儿现在正上高中，学习压力非常大，合理配置饮食，才能让她有足够的精力去应对学业上的负担。心理方面，孩子们在成长过程中不可避免地会遇到些烦恼和困难，其中许多往往是父母们看不到的，这就要求我们能够像朋友一样去了解他们，经常和他们沟通，了解他们的心事，给他们些帮助。

最后，孩子的社会能力也不可忽视。当然，这也取决于前面几个方面的教育培养。要让孩子多参与社会活动，了解社会信息。这是个飞速发展的社会，孩子的成长不能只在家里和学校，要让他们多交朋友，多接触外面的世界，不要担心孩子会被不良风气影响，只要给他们正确的指导，建立起正确的人生观价值观，他们自然学会分辨善恶，并且在与人交往的过程中不断获得完善。要让他们知道社会的过去和现在，树立起应有的社会责任感和使命感，培养爱他人爱社会的情感。

总之，培养一个孩子是多方面的，这是种艺术，要不断摸索完善。孩子成长过程中不可避免会遇到许多问题，会做错事，就像会生病一样，关键在于家长们如何对待了。身体的病一定要治疗，而其他的问题，同样要慎重解决，任何一件小事的处理都可能会影响孩子一辈子。所以爱他们的同时，一定给他们一个健康的成长环境和积极的心理指导。成才，不只是学业和事业的成就，更是一个人综合素质的完善，这包括社会道德、思想素质、社会能力和知识财富等等。父母是孩子们最大的精神支柱，鼓励他们，为他们创造一个和谐的环境，这是培养孩子成才的最关键所在。以上几点也是我培养两个孩子的一点体会，与广大家长朋友们共勉之。

谈孩子自主性学习能力的培养和提高

109徐慕秋家长

自主性学习，顾名思义就是：自觉、主动地去学习。在初中阶段，由于课目少，老师管得细和严，对自主性学习能力的要求不是很突出。到了高一后，课目明显增多，而学生到了这个年龄也不喜欢老师管头管脚，学校的教育自然转向宏观管理为主，这时如不能提高自主学习的能力，那学习的效率就会大打折扣。嘉兴一中在这阶段举办家长论坛探讨学生的自主性学习问题，是很及时的，我谈一点个人的看法，算是抛砖引玉吧。

要做到自主性学习，还要解决自主学习的能力方面的问题：即自主能力和学习能力。自主学习的前提需要具备一定的自主能力和学习能力，学习能力的培养相对来说容易些，因为现在的孩子都比较聪明。而自主能力正是现在高一的孩子最需要培养的，现在都是独生子女，饭来张口衣来伸手，惰性比较强，做事缺乏耐心，自主能力是比较差的，家长需要加以督促，如帮助孩子制订学习计划等。习惯在于养成，良好的习惯更需要慢慢养成，要使“自主学习”成为孩子的自觉行为，应在学习的自立性、自为性和自律性等三个方面加以不断的培养。有了较强的自制力，才能持之以恒、有意识地、有计划地使用自己特有的学习方法，并逐步内化为自觉性的行为，在学习过程中能够自我调节，自我监控。刚开始时家长可协助解决“如何安排学习”和“怎么去学”的问题，在学习遇到难以解决的困难时，鼓励其勇于向老师或同学质疑、请教。要求孩子能对自己的学习效果进行自我评价，并根据学习任务的要求做出相应的调整。极大多数时候，家长正确的评价、适当的表扬与鼓励是对孩子学习态度和学习绩效的肯定或否定的强化方式，它可以激发孩子的上进心、自信心，增强其自主学习的信心和能力。

总之，兴趣、良好的学习习惯和学习方法是自主性学习必不可少的条件，进入高一以后，无论作为老师还是家长来说，只有不断增强孩子的自主学习能力，才能发挥其潜能，跟上学习节奏，学习也更有效率，从而更有成就感。而现在养成的学习上的主动性和创造性，对今后的学习或工作都将是受用无穷的。

对学生自主学习能力培养的一些看法

110洪弢家长

现在作为每一位家长都对自己的孩子成长倾注了极大的心血，苦苦的寻找如何使自己的孩子成材的途径，特别是当面对各阶段升学压力时，都试图找到一条捷径。对于“增强自主学习能力，提高学习效率”这一课题，题目看似简单，但真正要能做到、做好，确实需要学生自己、学校、家长的共同努力。

1.学生在自己的每一个学习阶段，对自己的优势和薄弱指出要有一个比较客观地认识和评判，优势之处继续保持，对自己薄弱环节向老师和家长提出来，尝试用一些新的方法去学习。

2.面对当前品种繁多的题库、练习、辅导资料，学生应在老师的指导下找到比较适合自己实际情况的资料。

3.在各个学习阶段，老师都会针对这一阶段的学习情况提出一些学习方法的建议，这些都是老师教学经验的浓缩，作为学生只要认真去听、去思考如何能运用到自己的学习上，一定会受益匪浅。

4.注意培养自己良好的学习习惯，学习的主体是学生自己。

6.学校是学生踏入社会的第一站，应让学生成为教学的主体，激发学生产生自主学习、探索未知、寻求真相的欲望，挖掘学生的学习潜能。

7.作为家长，除了尽力为学生创造良好的学习条件之外亦要尽可能的换位思考，能与自己的孩子平等沟通、交流，共同探讨一些新的学习方法，对遇到的一些学习上的问题，鼓励孩子勇敢面对，尝试不同的方法去解决、共同体会问题解决后所带来的快乐。

让我们共同祝愿我们的孩子健康、快乐的成长，能成为对社会有用的一分子。

让孩子学会学习

110吴越人家长

现代社会，科学和技术的发展日新月异，新知识不断产生，每个人都需要不断学习、终身学习。学会学习、具备终身学习的能力，是现代社会高素质人才不可缺少的基本素质。终身学习成为每一个人能够生存、发展和有所作为必不可少的条件。

长期以来，我们受到传统教育的影响，为了升学，学生随着老师的指挥棒走，不断给自己填充知识，老师学生之间缺少互动，在学习心理、学习习惯、学习自我控制方面或多或少出现一些障碍，不能适应学习发展的需要，也影响了学生今后独立思考、自我调节、应用所学、发现问题、解决问题、开拓创新等方面能力的开发和提升。

学习，是一件很苦的事，就象一中这样的学校，发自内心热爱学习的学生可能不会很多。如何让我们的孩子热爱学习、快乐学习，这也是素质教育需要研究的重要课题。心理学家认为教育方式对孩子具有决定性的影响。学生要成为学习的主人，需要家长和教师合作，引导孩子质疑、探究和发现，引导孩子主动、富有个性地学习，引导他们走出课本，走进社会，引导他们学会选择，让更多的孩子能够表现，让他们自己向前走。

为了让孩子学会学习，我们认为可以从以下几方面入手：

一、培养浓厚学习兴趣。学习兴趣的高低决定着学习效果的成败。学校可以通过集体活动、智力竞赛、考试、出板报等活动来培养和激发学习兴趣，让学生成为主人，营造快乐学堂。同时可以让老师做专题讲座，学生选择自己喜欢的老师或内容去听一次课，让学生多方面了解老师。家长可以与孩子多沟通，注意倾听他们的声音，多表扬，多鼓励，让孩子永远看到希望。

二、引导学生自主学习。

（一）目标管理。学生根据自己的学习状况，制定合理的学习目标，并不断修正目标，以至实现目标。如果达不到目标，要找出原因，在制定新的目标时作参考，以保证目标的实现。在目标制定上，要从小从宽，逐步提高。如可设定平均分达到什么水平，三门主课的平均分达到什么水平粗略的目标，逐步细化。

（二）资源管理。或许可以改变现在老师布置作业，学生完成作业的模式。在保证对新学内容进行巩固而必须的作业以外，对大量的复习练习卷，学生可以和老师进行交流和沟通，有选择地完成。

（四）结果管理。要引导孩子学会进行学习小结。对考试和考核结果，不是单纯看分数，而是要找出原因，并记录错的内容，正确评估自己对所学内容的掌握程度。

三、学会学习。

有了学习兴趣，有了好的习惯，还要有好的方法。自主学习效果的好坏，与学习方法有十分密切的关系，好的学习方法可以取得事半功倍的效果。所以，问题的关键是要根据自己的实际情况，善于总结和发现适合自己情况的学习方法，并把它应用到学习中去。老师要从教到指导，学生要从听到思考，只有这样才能取得最佳的学习效果。

教育专家们认为：“教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该更加努力寻求获得知识的方法”。在全面推进素质教育的今天，让我们一起努力，使孩子学会学习，愉快学习。

谈创新学习

110许月阳家长

乍一听这个话题，很是惊讶。

因为教育从某一个层面上来讲，是学校的事，尤其是孩子的教育。

所以说，创新教育似乎与我们家长无关。

但是，细心一想，既然血液小把这个话题出给我们，那么，从一个方面告诉我们创新教育之重要。

是呵，今天我们所处的时代是前人都没有到达的，不但经济科技告诉发展，教育同样面临创新课题。当人们踏上天空俯视地球时，它知识一个萧萧的球体，湖连望的开通，让地球成了一个村庄，我们的视野变了，我们的观念也在变。那么，作为育人的地方，学校教育模式的改变也必在其中。

我们把孩子送到学校来，出了学习必要的文化知识外，其实远有重要的地方，那就是学习怎样做人能适合今天社会变化的有用之人，这也真是今日教育的重点所在。

因此，在早期教育中，如何调整现有的教育方法，摸索出一套适合中国国情又能与世界接轨的创新教育模式，可以说意义非凡。创新教育，就是为了培养新一代对社会有用的人，培养能在激烈竞争中胜出的人。

我们的教育不仅仅光是培养几个能在世界学生竞赛中的冠军。正的也不仅仅是比美国的中学声在国际多拿第一名，我们要培养的是能在日益激烈的国内的时常竞争勇于争胜的斗士。强者指挥体现决不只是在读书上的。而今天我们常识教育的创新，其最终目的恐怕也在于此吧。

天降大任于斯，作为家长，我们也期待学校的创新教育能结出硕果，我们也愿为学校教育制度创新献计献策。因为这不只是学校的事，也是一个社会工程。

不久前，与几位朋友闲谈，很为现在的中学生担忧，的确，几乎所有的学校都在抓成绩，以分数论英雄，一俊遮百丑。这样的结果，造就了五十只知ABC而缺乏社会道德与社会责任新的人，对于这个现象，许多人都明白，也知道其中的厉害关系，但迫于现阶段中国教育特别是高考这个特殊现象，我们的校长、我们的老师也只能随波逐流。

好在近几年我们看到了这种情况，也提出了想法，开始摸索一些创新教育的模式，这的确是一件大好事。

创新是前进的动力，没有创新就以为着被淘汰。所以，对于学校提出的创新教育的构想，尔等双手赞成，自古华山一条路，但凡到了今天，不也成了历史了吗？

哥伦布历经千惊万险发现了新大陆，从而引发了人类仪次巨大的革命。那么，在信息时代的今天，我们相信经过广大教师的辛勤目力，一定能走出一条新的教育创新之路。

关于青春期青少年家庭教育的思考

111周天柔家长

一、不都是孩子的错

每一个青少年都会走进青春期，做青春期青少年的合格家长就是一门学问。

“现在的青少年，只知道索取，不知道付出；只知道享受，不知道感恩；只知道让别人为他着想，不知道该为他人着想；只知道爱他是天经地义的，不知道爱父母也是应该的。”

读完上面一段文字，让人觉得今天的青少年简直就是大逆不道，甚至不可救药了，尤其是进入青春期的青少年，在父母和老师们的眼里就是一群危险分子，急需我们这些为人父、为人母、为人师的成年人去拯救。于是家长们困惑：“这些青少年都怎么了”老师们叹息：“青少年越来越难管，老师越来越难当了!”教育专家们呼吁：“变应试教育为素质教育。”

这不都是青少年的错！社会存在决定社会意识，青少年不是生活在真空里，今天的社会环境对青少年们的影响已经超出了我们的预料和想象，而作为社会大环境的细胞——家庭，更直接一点说——父母，对青少年们成长中的缺憾有着不可推卸的责任。如果说做父母是一种幸福，那么做家长就是一种责任。

青少年身上一定有家长的影子或家长教育的痕迹，父母的榜样作用往往就体现在不经意间。家庭、父母给予青少年的首先是影响——因此称“第一任教师”。父母在性格、品质乃至行为习惯上对青少年的遗传或影响却是显而易见的。家长的道德细节给青少年带来了最直接的影响。就我个人的所见所闻，曾经无数次地引发出我的感想：

当您带着青少年一起闯过了红灯，可能交警没有看见，——但您的孩子看见了；

当您在禁止吸烟的场所吸烟，可能没有人干涉您，——但您的孩子看见了；

当您在送孩子上学的路上很随意地吐了口痰，——您的孩子看见了；

当您在酒桌上推杯换盏之际口无遮拦“无话不谈”时，——您的孩子听见了；

当您很不礼貌地嚼着口香糖与人交谈时，——您的孩子学会了；

当您收到别人的礼品甚至是贿赂让孩子去享用时，——您的孩子已经被污染了；

……

榜样的力量是无穷的。最近距离、最直接的榜样就是孩子们的爸爸、妈妈，孩子身上的优点、美德是您给的；同样，孩子身上的一些不良习惯您也难辞其咎。

不都是孩子的错。孩子身上一定有家长的影子。

二、了解青少年是教育成功的首要条件

六成以上的中学生认为自己没有朋友，九成以上的青少年不愿意把心里话跟父母说。许多家长也为此发愁，青少年为什么不愿意和大人说话家长到底该怎么做我们真的并不了解青少年，不了解他们的内心世界，不了解他们的精神需求，不了解他们心理乃至生理上的迅猛发展。作为父母，作为家长，我们要放下长辈的尊严，从了解青少年入手，真正了解了，才能达成相互的谅解，在沟通与交流中求大同存小异，也许会收到家长舒心，孩子满意的效果。

对于广大的家长，没受过多少教育、没有专业知识的成年人来说，我们最应该反思的是：我们给了孩子多少说话的机会孩子的心里话为什么不能向他们最亲的亲人倾诉不能倾听孩子心中的呐喊是不是我们最大的失职

高明的家长会倾听。反过来说有机会倾听孩子的心声，也是家长的幸运，因为它说明了孩子对您的信任，而让孩子信任的家长一定是高明的、合格的家长。

试一试，控制住您的唠叨，把说变为听：

听到孩子学习进步了——

听到孩子为集体出力了——

听到孩子和同学闹矛盾了——

听到孩子对社会阴暗面的反应——

听到孩子违反学校纪律——

听到孩子对某位老师的不满——

听到老师处理问题的不公平——

听到孩子喜欢哪位异性——

听到孩子来月经或遗精——

听到孩子偷拿了别人的东西——

听到孩子说自己偷着抽了烟——

听到孩子说自己进网吧了——

甚至听到孩子说自己做了让家长感到难堪的事——

只要孩子把自己的所想、所说、所做告诉了您，无论令您多么高兴，多么骄傲，多么引以为自豪；也无论让您多么生气，多么难堪，多么觉得没面子，家长都要很好地控制自己的情绪，三思而后行。做到既不喜形于色，又不暴跳如雷，冷静地倾听，平等充分地讨论，细致地分析原因、结果、利与害，心平气和地协商解决办法和制定新的行为目标，让孩子与家长在平等、冷静的对话中体会亲情，感受关爱，自我反省。只有这样才能真正让孩子下定纠正错误、痛改前非的决心，因为内疚感是修正自己的最好动力。

高明家长的做法是：“引诱”孩子诉说——家长耐心倾听——了解孩子内心的真实想法——用理解和理智去面对，一定会增加化险为夷的几率。这就要求家长能够放下架子，以平等的姿态与孩子交流。此时，不要把他们当作孩子看待，因为这一时期的孩子已经开始形成自己的人生观、价值观，对各种问题都有了独立思考的意识。尽管还不够成熟，但已不太愿意接受强行的灌输、说教，而是开始相信自己的眼睛。你把他们当作成人一样进行沟通，他们会觉得受到尊重。反过来，他也会尊重你。

三、非智力因素是孩子成功的重要条件

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”——[美]拿破仑·希尔

我对孩子说：“坐着时把背直起来，要不该驼背了。”孩子答：“我习惯了。”

我对孩子说：“写字时眼睛离本子远一点，否则该近视了。”孩子答：“我习惯了。”

我对孩子说：“不要把报纸拿到车子里去看，车在晃动，对眼睛不好。孩子答：“我习惯了。”

孩子对我说：“妈，你晚上早点睡，别一耗就是十一二点。”我说：“我习惯了。”

行为培养习惯，习惯养成性格，性格决定命运。虽然说目前全社会对素质教育的呼声甚高，但时至今日，只能说我们仍然处在应试教育向素质教育的转型期。有些老师发牢骚说：素质教育是形式，应试教育是实质；素质教育是皮儿，应试教育是馅儿。虽然这种说法不是很准确，但是有中考、高考制约，老师、学生、家长不得不围着成绩转，分数和排名在孩子成长过程中并没有淡出。刚刚结束的中考，分数偏低的学生就有可能因为没有学上而成为社会青年。虽然近几年出了几个中途辍学，或不读大学的少年作家，但那只是特例，就像不能人人都成为陈景润一样。所以今天的家长过分看重分数固然不对，不关心孩子的学习成绩也不现实，因此我认为家长目前十分有必要补上这一课：认识提高孩子学习成绩的两大决定性因素——智力因素与非智力因素，尤其是非智力因素在孩子学习活动中的作用。而非智力因素中所包含的每一个成分，都是家长可以帮助孩子去逐步培养的。

看看下面这些格言或者名言，它们道出了非智力因素的重要作用：虚心使人进步，骄傲使人落后、勤能补拙、敢拼才能赢、信念能开拓胜利之路、大胜靠德，小胜靠智、态度决定一切。这其中的“虚心”与“骄傲”、“勤”、“拼”、“信念”、“德”、“态度”不都是非智力因素所含有的成分吗

四、别和青春期的孩子较劲

青春不是特权，是每个人的人生经历。青春期是一个过渡期，它是从一个幼稚的少年过期渡到相对成熟的青少年期，这个时期是一个多变的、甚至叛逆的时期，也是一个充满活力甚至无法控制的时期。这个时期是青少年人生中最美好的、充满幻想和魅力的时期但对青少年来说也是一个让他们恐惧、迷茫、不知所措的时期，这个时期的他们对生活充满信心和好奇，他们所做的很多事情只是青春期的正常行为，在很多事情上，更需要做出努力的是我们父母。青春期的心理反应尽管在今天的孩子身上表现得十分强烈，这与家庭、社会、国家乃至世界的信息“快速”不无关系。

日本动画片让孩子们百看不厌；韩国漫画更是让孩子们爱不释手；想了解性知识偷偷摸摸访问黄色网站；要体验异性交往到聊天室去寻找伙伴等等。这一切刺激的是孩子们的神经，影响的是孩子们的思维，改变的是孩子们的行为。尽管他们的超前让大人们看不惯、想不通、接受不了，但它们毕竟是一种带有鲜明时代色彩的潮流，堵不住、压不服，惟有疏导才是上上策。疏——疏通，导——引导，使其思路顺畅，方向正确，明辨是非，排除干扰，增强自身免疫力，才好平安度过青春期。作为疏导者主要成员的家长，第一，责无旁贷，必须承担起这份责任；第二，你必须比孩子“高明”——不仅能够及时接受各种新信息，还要具备筛选、辨别、分析的能力。换句话说，你得有与孩子沟通、交流、导向的资本，别让孩子看不起你。

让孩子留有自我表现思考、自我表现认识、自我表现修正的空间。家长不那么累了，孩子也不那么烦了，效果不是很好吗较劲是双方的，但主动权掌握在家长这一方，家长想明白了，不要跟青春期的孩子较劲，不要把本来简单的问题人为地复杂化了，对孩子多一分理解，多一分宽容，多一分信任，多一分帮助，孩子的成长之路也许会更顺畅。

“如果说，孩子是一叶小舟，老子就是舵手，为孩子导航，放手但是不放纵。对于叛逆年代的孩子，需要这样的父母。放开手，让孩子去寻找自己，找到的，才是自己的。”

五、培养良好的学习习惯

1、一心向学的精神：科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”，一心向学的头脑便是有准备的头脑。同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草叶子拉破了，普通人只会想到埋怨草的无情和自己的粗心，而鲁班却想到了发明锯。造成这种差别的根本原因是什么答案只有一个：就是因为瓦特、鲁班平时一心向学，所以，这些自然界的微弱刺激便激起了他们灵感的火花。

2、明确的目标：可以去模仿一名比自己强的人。上进心人人都有，这种上进心会促使孩子和比自己强的人比，以他为榜样，努力照他的样子去做，孩子会进步很大的。要确定这样的目标：在学习上，要力争赶上谁，在生活上，争取像谁那样，等等，在这些比自己强的人的影响下，孩子们会慢慢地养成好的习惯。

3、定时定量的学习：一般说来，目标比较容易确定，计划也比较容易制定，难的是定时定量地完成学习计划。这就是通常所说的“知易行难”。但是只要你能根据奋斗目标制定出科学的计划，并且定时定量地完成计划，就一定能无往而不胜。

4、讲究学习卫生：养成讲究学习卫生习惯，重点应克服以下几种不良习惯：(1)克服有劳无逸的习惯。学习时应该注意劳逸结合，及时消除大脑和眼肌的疲劳，提高总体学习效率。(2)克服躺着看书的习惯。躺着看书、看电视，容易引起眼睛疲劳，严重时就会造成视力损伤，而且还可能因为条件反射，引起习惯性失眠。(3)克服只默读而不大声朗读的习惯。

总之，教育孩子，首先教育自己，要求孩子做到的自己要首先做到，要求孩子不做的自己首先不做，真正把“说教”变成“身教”，在潜移默化中，在细雨润物中，把孩子培养成有用之财，期待着家长朋友与老师的支持与参与。

对如何“增强学生自主学习能力、提高学习效率”的思考

111家长冯杰强

作为家长首先感谢学校为我们提供了这样一个互相交流的平台，借此机会能与大家共同就如何“增强学生自主学习能力、提高学习效率”这一主题展开讨论，希望能通过这次家长论坛从中得到启示。

所谓的自主学习就是指不听命、不依赖别人的独立自主的学习。而自主学习的能力是学习者在学习过程表现出来的一种综合能力。因此我认为要增强学生自主学习能力、提高学习效率，必须培养学生学习的兴趣，增强主体意识，同时必须具备高度的学习责任感，学会自我管理。

1、培养孩子学习的兴趣，增强主体意识

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”现代教育科学研究表明，学习兴趣可以使孩子有更高的求知欲，更敏锐的观察力，更丰富的想象力和更坚强的意志力。一个孩子的学习，与他的学习兴趣及求知欲有极大的关系，孩子有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动去学。作为家长和教师应共同努力培养孩子的学习与生活习惯。而家庭是孩子生活成长和进行社会化的主要场所。家庭的学习氛围是轻松的、随意的，它没有严格的组织纪律。父母对孩子的教导，子女对父母的言谈，家庭成员间的交流无不体现出浓浓的亲情。良好的家庭气氛可使孩子生活得自由自在，心情舒畅，比较容易激发孩子的兴趣和强烈的求知欲望。孩子有了兴趣和求知欲望，自然而然就会逐渐产生主体的学习意识。

孩子是学习的主体，也是发展的主体，孩子的发展水平很大程度上取决于主体意识的唤醒和主体活动能力的提高，在家庭教育和学校教育中加强孩子学习能力的培养，不仅能保证孩子顺利完成现阶段的各项学习任务，同时也为终身教育奠定良好的基础。

2、具备高度的学习责任感，学会自我管理

学习和成长是孩子自己的事情，必须要对自己负责，具有高度的学习责任感。作为家长要让孩子明白：“成功之路要靠自己来实现”。孩子应该自己掌握自己，自觉地把学习搞好，家长的任务就是培养孩子学习的自觉性。身教重于言教，家长的一言一行潜移默化地影响孩子，因此还是那句老话：授人以鱼，不如授人以渔。陪着孩子学习，不如教会孩子学习，让孩子养成良好的学习习惯，如预习的习惯、复习的习惯、使用工具书的习惯。同时能在教师的指导下让孩子学会阅读、学会思考、学会调控，其中阅读是学习的基础，思考是学习的核心、而调控是学习的保证。只有教会孩子学习，他才会自主学习；只有教会孩子管理，他才会自主管理；孩子只要开动脑筋琢磨自己是哪里不懂，自主思考探究，很快就能具备及时发现问题和解决问题的能力，似乎就在不经意之间，孩子已具备了一定的竞争力。

培养孩子的自主学习能力，让孩子主动的学习，是一个循序渐进的过程，只有教师与家长密切配合，不断进行培养和训练，久而久之，孩子自主学习的能力一定会得到发展，学习效率就能提高。

用平常心带着孩子走出“危险区”

111贝尔家长

“危险区”区别于其他时期的主要特征

思想活跃，对事物认识的观点的接受易于不加选择地全盘接受。由于年龄的增长，思想飞跃式地跨越了家长和学校灌输式教育“控制”，媒体、网络等广泛的信息源，使他们接触到缤纷的、复杂的外部世界，并开始与中学时期不同的思想性的接受和交流。孩子原先单纯的思想，还不具备明辨是非的能力，更不具备受制于思想的行为控制能力；与外部世界的思想的交流，使他们兴奋，思想趋于活跃；甚至在同学这一群体中对某一观点形成排斥性的主流观点。而同学中思想交流的范围极其广泛，学业的、生活的、时事的、就业的等等，无所不包。错误的观点思想，直接的或潜移默化地影响了孩子学习态度，学习积极性；反映在孩子非正常的学习成绩下滑。

排斥灌输式的思想教育，认为家长思想观念陈旧，与他们有很深的“代沟”。由于家长传统的思维方式，对孩子流露的对某一事物的错误或不妥的观点，尤其是似是而非的观点，往往不加疏导，习惯于予以家长式的指责；疏于对孩子思想的深层次的探讨；不自觉地屏障了与孩子的思想交流，形成实事上的“代沟”；对孩子学习成绩的下滑原因认识不足。

易于形成崇拜的偶像，而爱屋及乌，不分是非地对偶像的一切全盘接受；孩子崇拜的偶像可能是明星，可能是老师或其他人物；这一特征对教育有着正反二方面的作用。

随着生理上的成熟和上述思想上的飞跃，易于在异性同学间产生似是似非的蒙胧的情感，学校和家长在客观看待，正确疏导的方式上往往缺少思想准备，极易产生负面效应，影响孩子的学习成绩。

用平常心对待孩子的学习和思想动态，疏导式教育

客观地看待孩子的学习成绩，争取孩子达到良好的学习状态，对孩子学习成绩在学生群体中的排名位置予以客观地分析，不作脱离实际的要求；把握孩子的思想动态，客观地认识家长能生育孩子却不能复制孩子的思想，孩子理应有自己的思想发展过程和世界观形成过程；孩子的思想发展不以家长的意志所转移；与孩子的思想交流应平等交流。这种在教育孩子上的客观的心态，我把它称为“平常心”，以与不顾实际，“望子成龙”、“拔苗助长”式的教育孩子的心态相应；便于阐述。

针对孩子在这一“危险区”的特征，家长怎样以平常心避免“危险区”的负面效应，配合学校有效地教育孩子，以最大程度地发挥孩子的学习潜能，获得最佳的学习成绩呢？我认为应从如下方面着手。

二、以鼓励为教育孩子的主要手段，避免孩子因成绩的下滑而倍受责备，特别是家长易于养成对孩子的习惯性责备；极易引起孩子的对抗情绪或自卑，对孩子的教育往往起着事与愿违的负面效果，并对孩子的心理健康和性格发展同样有着极大的负面影响。进入高中的孩子，在家长眼里孩子还是孩子。事实上，他们已经是有自己独立的思想和思维方式的青少年了。学习成绩的下滑，孩子本身就会产生自责，以鼓励为主，疏导有方，使孩子总结经验教训，举一反三；往往能起到事半功倍的教育效果。在对孩子的教育中，还特别应注意避免重复以较好成绩的同学与之对比比较，刺激孩子的自尊心，使之产生强烈的对抗情绪。

三、父母在对待孩子的教育问题上要达到最大的共识，相互配合，共同承担教育孩子的责任；父母对待孩子的教育方式方法上的相互间的南辕北撤，往往会导致孩子对任何一方的教育的实际上的拒绝。

四、家长应随着孩子的步入高中，应认识到孩子的思想有了与初中阶段不同的飞跃，已逐步在形成独立的思想和思维方式，儿时的唯父母是从已一去不复返了；家长由此应调整好自己的心态，注意孩子的思想动态和情绪，与之平等交流思想，因势利导，耐心疏导教育，改变以往灌输式的教育方式。潜移默化地教育孩子，使其认识到学习的重要性；从而提高孩子的学习的自觉性。

五、在重视孩子学习的同时，作为家长同时应注重对孩子的综合能力培养和道德品质的潜移默化的教育，增加孩子的知识面和对社会的正确认识；使其明白父母“望子成才”而非“望子成龙”的期望的内涵，期望孩子能成为对社会有用的，实实在在的“材”。

家长与孩子自主学习能力的培养

112杨昉家长

马克·吐温在一篇叫做《婴儿》的演讲中曾说到：“我们并非都有幸做过女人；我们也并非都作过将军、诗人或政治家。但是，轮到为婴儿祝酒，我们就有了共同点——因为我们都做过婴儿。”是的，我们都做过婴儿，都做过学生。孩子是每个家庭的核心，婴儿是祖国的花朵，学生是国家的希望，是社会的未来，他们的成长关乎人类的可持续发展。古人把孩子称为“后”，“后”的培养问题，是至关重要的问题。青少年时代，是学生养成良好自主学习习惯的重要阶段，需要社会、学校、老师、家长四管齐下，共同努力。其中，家长的作用是直接的恒久的。在此，谈谈家长在培养孩子自主学习能力方面的看法。

自主学习是当前国内推行的一种学习方式。在知识、信息爆炸，科学技术突飞猛进的今天，人类的科学知识正以前所未有的速度剧增，主动学习已成为每个人能够生存和发展的重要条件，成为学习化社会的基石。学生是学习的主体，也是发展的主体，学生的发展是整体性的、持续性的，学生的发展水平很大程度上取决于主体意识的唤醒和主体活动能力的提高。自主学习在学生的学校学习阶段和未来生活中越来越占据重要地位，它既可以帮助学生培养良好的学习习惯，掌握必要的学习方法和技能，顺利地完成现阶段的学习，又能为其终身学习打下坚实的基础。

那么，什么是自主学习呢？

我认为，自主学习的“自”就是“自己、自我”；“主”就是“主动、主宰、主观”。自主学习就是“主动学习、自觉学习，以积极的心态学习”。教育活动中，学生是自觉的、积极的参与者，是知识的主动探索者和发现者。学生的学习过程，既要重视学习品质的发展，也要重视具体的学习技能、技巧、习惯的养成，并实现其自主性、主动性和创造性的协调发展。

学习活动不仅是由教师向学生传递知识的过程，也是学生主动建构自己知识的过程。知识的建构不是简单地由外部信息决定的，知识是学习者通过新旧知识和经验间反复的、双向的相互作用过程而建构的，这是别人无法替代的。在这个过程中，学生不是被动的信息吸收者和接受者，他要对外部信息进行选择和加工，要求学生的学习方式从被动、依赖的学习向主动、自主的学习转变，即学生要以一种主动的态势，把自己各方面的力量激发并整合起来，积极与老师、与同学、与教科书进行互动，实现知识的内化。因此，自主学习的本质应该是学生在学习上要自己做主。

现在，学生自主学习能力的提高及其成效已经成为学校、教师、家长共同追求的方向和目标，人们做了大量的工作和努力，但是目前自主学习的形式主义仍然比较明显，收效不大。这既有学生、学校方面的原因，也有家长方面的原因。特别是作为家长，平时忙于自己的事业和工作，一味地把学生推给学校和老师，对学生要么不管不问，要么只看学习成绩，不看过程。这样对待学生的培养，犹如一架马车缺了一个轮子一样，是不会走稳走远的。

那么，在培养学生自主学习能力方面，家长该做些什么呢？结合自己的体会，谈几点拙见：

1、转变教育观念，加强自我学习

家长是孩子的启蒙之师，终生之友。培养孩子的自主学习能力，家长首先要实现观念上的自我变革，为学生自主学习提供观念支撑，这是学生进行自主学习的重要保证。家长要改变那种为考大学、找工作而让孩子上学的观念，确立为孩子成长发展而进行教育的观念。因此，要想培养好自己的孩子，家长首先要注重自我学习，提高认识，着眼现在，放眼未来。因为，你的行动会潜移默化地影响孩子，言传加身教效果会更显著。

2、引导孩子认识自主学习的重要性

自主学习的关键是突出学生在学习中的主人意识、主动意识，即在培养学生知识、能力的同时，重视培养学生学习的情感、态度和习惯，使他们既掌握适合自己的学习方法，又获得正确的价值观，为学生持续学习和终身学习奠定基础，并产生积极的影响。所以，培养学生自主学习能力必须重视结合社会实际与学生进行交流，家长要让孩子了解当今社会，了解社会、知识、科技、经济发展的趋势和特点，从内心认识到自主学习的重要性。家长可以依据情况带孩子到社会各阶层看看，了解不同知识层次现状；带孩子去经济发展的前沿和贫穷的山区感受其差异。也可以启发学生对自己生活经验进行回顾，讲述快乐的童年和发生在身边的新鲜事情、先进人物，从中引出问题，引导思想认识，使学生确立正确的自主学习、终身学习的人生观。

3、培养孩子的自主学习观念

自主学习主要是调动学生在学习中饱满的热情、执着的精神、强烈的欲望、鲜明的个性和强大的内驱力。也就是诱发学生的学习心向,引导学生的学习动机、兴趣、态度、求知欲。随着学生年龄的增长,来自外部的表扬、奖励为主的动机强度逐步减弱,而与认知兴趣有关的内部动机逐步占主导地位。学生通过自主的学习活动不断地获得成功,而成功的体验又促使他们进一步学习,这种动机才是最稳定、最持久的。家长要告诉孩子，学习主要是自己的事情（在此不要讲大道理，要从小处讲、从实处讲，现在中学生对大道理的认可度较低），你不想学，别人是教不会的，即使再高明的先生也无能为力，就像牛不喝水强摁头，是没有用的。学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。在学生的自主学习中，即使出现失误，家长也应宽容大度，肯定学生勇于探索、勇于实践的勇气和态度，对其获得成功的那一部分，哪怕是极微小的创造性，也需要加以充分肯定和激励，充分调动学生的主动性和创造性。

自主学习是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。培养学生对学习的自我意识和自我监控，并养成习惯，是促进学生提高自主学习能力的重要因素。家长应抓住学生自我学习的主动意识、行为习惯和自我管理，让学生在学习中学会学习，学会探究，学会合作，培养自己的个性。家长要教育孩子自主地确立学习目标，培养问题意识，即学习为了解决什么问题，从而真正调动学生自主学习的积极性，激发学生自己探究并建构自己的认知。这就要求家长要营造宽松、平等、和谐的家庭氛围，热情鼓励和引导学生积极主动地质疑，真正让学生学会“于无疑处生疑”的本领。这样，学生的思维就会更加活跃，想象力更加丰富。

4、掌握辅导方法，促进学生自主学习

辅导孩子学会自主学习需要了解自主学习的基本过程及其形成规律，这是抓好学生学习，实现其自主学习的根本。我认为，自主学习的基本过程有以下几个阶段：一是自主学习的心理准备阶段，即学习兴趣、求知欲、成功动机的启动阶段；二是自主学习的目标确立与方法选择阶段，即基于老师所布置的学习目标和方法，进行自我选择的学习阶段；三是自主学习的行为体现阶段，即对知识的认知与探索，并产生一定收效阶段。

基于上述自主学习形成的过程及有关的辅导原则，辅导自主学习的基本方法是：由“扶”到“放”，使学生逐步学会自主学习。当学生自主学习处于初期时，家长应多扶持，多教方法，多示范；当学生已经具备一些自主学习能力后，逐渐放手让学生自主学习；当学生能力较强时，应完全放手让其自主学习。

事实上，家长陪孩子一起学习和研究，本身就是自己人生的一大乐事。更何况，我们的学生——今天的青少年，是继往开来的社会主义事业的建设者和接班人，我们对他们的培养教育本来就应该是“物心两面改造的运动，是灵肉一致改造的运动”。惟如此，我们的学生才有希望！

良好的学习方法和主动的学习态度是取得好成绩的关键

113方圆家长

为人父母最牵挂的就是子女了。我们好未必是好，子女好才是真的好。这大概也是我们这代人的通病，样样都是把宝贝子女放在第一位，成了我们生活的主心骨。虽然很想做一个开明的家长，劝孩子读书不是万能的，但毕竟不读书是万万不能的，每每也总把现在社会竞争激烈，工作难找之类的老生常谈的话挂在嘴边。俗是俗了点，但句句都是肺腑之言，谁希望自己的孩子输在人生的第一关上，将来事事难料，离了读书通往成功之路更是异常困难，我们能帮孩子一时，却护不了一世。现在孩子进了一中，喜悦之外又添了另一份担忧，喜在看到女儿也算是首战告捷，读书之路也是甚是光明，走得平坦；忧在正所谓希望越大压力不免接踵而来。一中卧虎藏龙竞争激烈可想而知，也深知女儿现有水平不过如此，想要出头必要下番苦功，好日子怕是一去不复返了。

知道高中是一个非常关键的阶段。一中在嘉兴人眼中自是一顶一的名校，进了一中也是自豪地奔走相告，别人眼里流露出艳羡的目光，但是戴了一中的校徽，你要对得上这个名不是件容易的事，也就是虽说已经进了一中，但也未必是吃了定心丸。正所谓老师领进门，修行在自身。氛围再好，老师再好也只是客观条件，自己才是救世主，将来的命运也掌握在自己手中。成绩好的未必是最聪明的，成绩差的也未必是智力因素。像鲁迅先生所描述的拿来主义一样，知识也是要自己去拿的，自己消化的，别人给的知识只是不断地堆积，被人偷走了，还浑然不觉。这里就涉及到了一个学习态度和学习方法的问题。

我很信服态度决定一切，现在的孩子，智商可以说并无什么较大的差异，能进一中的智商肯定差不了。可是为什么从第一名到最后一名差距会那么大呢？可以说态度因素占了很大的比例。前几名的学生没有一个是不要读书的，都是有要读书这个想法在先，才驱使他们去汲取知识，满足自己的渴望。我跟女儿聊天的时候经常说道，你要尽可能的去树立一个我要读书这样一个观念，这会潜移默化地影响你的学习，主动永远比被动来得好，现在的读书是件苦事，但若是被动你将会读得更苦。有些家长很喜欢赞赏自己的子女很聪明，包括我也是，这的确是件自豪的事，但是现在我要说，聪明很有可能会毁了你的孩子。读书是要去读的，不要以为自己聪明就可以在努力这一块上偷工减料，聪明只能让你的孩子学得轻松一点，但不会让你的孩子成绩更好一点。即使再聪明，也要用“笨鸟先飞”暗示自己，一分耕耘只有一分收获。聪明不仅仅是一个借口。

综上所述，我也给大家总结一下我个人的一点不成熟的意见，希望对大家有所帮助和启发，学习要努力，这是大前提，但是凡是贵在坚持，“苟有恒何必三更起而五更眠，最无益莫过一日曝十日寒”，这是最浅显的道理，但是学习也是在这简简单单的道理中步步为营。所有的机会都是给有准备的人的，只要坚持下去，谁都有希望。

认清目标追求效率

113祖晨家长

现代社会，什么事情都要讲效率，学习更不例外。看到孩子学得累，学得辛苦，有的人比黄花瘦。为人父母者无不焦急，无不担忧。提高效率虽是老师和家长的共同愿望，然而想要提高学习效率又谈何容易。可谓是“路漫漫而求索”。

在当今教育环境下，老师和家长总是千方百计地想让孩子提高成绩，让他们冒尖，要求他们参加各种补习班、兴趣班，可有时适得其反，弄得许多孩子疲惫不堪，厌学现象频显。就像在家做作业，只有在家长的三令五申、反复督促下，才坐到书桌前看书做作业，被动应付，失去了学习主动性。更有家长鲁莽地采用高压政策，不准做这，只准做那，孩子不免产生强烈的逆反情绪，甚至仇视家长。

由此看来，给孩子施加过多的压力，并非是提高孩子学习成绩的好办法，尤其是高中阶段的学生。

学生失去主体意识，是影响其发展的主要症结，学生主动性学习是影响知识掌握、智能发展和素质全面提高的关键。

从被动学习到主动学习是大家所追求的。主动学习的好处是针对性学习，事情确实是这样。提倡自主学习是需要前提的，自主学习的前提是要为孩子创造一定条件，激发求知欲望，营造一个好心情，这些都必不可少。特别是有了好心情能增强学习动机、产生学习效率。

兴趣是学习的原动力,是自主学习的基础。没有兴趣，即使采取再多的办法，也起不到提高学习成绩的作用。常说兴趣是最好的老师，只有在兴趣的基础上，孩子才能自主愉快地学，学习中不会出现厌学情绪，保持良好的学习心态。反之，孩子容易烦躁，与家长关系僵化，怠学厌学，学习成绩和效率自然提不高。

有了兴趣，还得有目标。目标犹如指路的明灯，时刻提醒孩子认清学习反向。我认为学习的目标应建立在自己力所能及的范围内，切不可好高鹜远，不切实际。定下一个总目标，可以分解成几个小目标，小目标可以落实到每学期每月上。今天完成一点，明天完成一点，积少成多，逐步完成总目标。每一点的成功，能点燃孩子的自信心，为下一个目标作好准备。这时，家长对孩子取得的成绩要进行恰当的鼓励。

另外，在学习过程中，沟通是相当要紧的，因为沟通是理解的基础，理解能平衡心态，能消除各种隔阂。这样也能激发兴趣、产生力量。

接下去，是我对提高学习效率的几点看法：

休息好、工作好、学习好。晚上不要熬夜，定时就寝。有了充足的睡眠、饱满的精神是提高学习效率的基本保障。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。学习的时侯要有陶渊明"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有手脑与课本默契配合，才会有理想的收获。

身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的孩子为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样是不可能提高学习效率的。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的孩子基础不好，学习过程中总是有不懂的地方，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，提高学习效率从何谈起。这时，唯一的办法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，风雨同舟、团结进取，也能提高学习效率。

当然以上几点是我的看法，也不可能适应每一个人。提高学习效率还需老师、家长、孩子的共同努力。愿我们的孩子今天学在实处，明天适应社会。

113莘慕旸家长

学习是一项长期的工作,要想学业有成必须全身心投入,同时良好的学习方法和自主学习能力也是取得理想成绩的关键。

所以说，学习方法很重要。好的方法是成功的保证。学习方法首先体现在在校学习上。老师以其丰富的教学经验，为学生讲解知识，帮助学生学习。学生只要注意力高度集中，专心致志听讲，力求全面理解，同时配合适当的习题，巩固和熟记知识并灵活运用。这是学习的基础，要更近一步提高。单靠课堂是不够的,需变被动学习为主动学习。

114黎思家长

“传授一接受”模式，经过几代人的总结、提高，已日臻完善、系统。这种模式对学生获取知识，确有简捷、快速的优势。但它的明显缺陷是：学生自主学习活动减少，逐渐产生依赖教师的习惯，使学生自主学习能力处于低水平。

从培养学生全面素质来看，从21世纪对人才的要求来看，提高学生自主学习能力、提高学习效率已成为重要的、亟待解决的课题。

增强自主学习能力要从培养良好的学习习惯开始。包括预习的习惯，复习的习惯，以及使用工具书的习惯。

其次就是关于学生学习方法的指导。指导学生学会学习即会阅读、会思考、会检索、会调控。

努力寻求科学教育方法不断提高孩子的学习效率

114刘俊家长

应该说儿子自上小学起，学习成绩基本上都在班级前几名，当然偶尔也有考砸的时候，但通过努力很快能找回自己的位子。所以，一直以来算得上是个老师心目中的好学生、家族和朋友圈中的好孩子。进入初中独立生活以后（上的是寄宿制学校）我渐渐把他当大人看待，基本上不用说教式的教育方法；学习上更是以鼓励和引导为主。下面简单谈谈在引导孩子学习上的几点体会。

3、要积极思维。

4、严谨作业，在训练中提高。

三、帮助制定学习目标，并告诉必须确实实践，建立他的责任感。

五、尊重孩子和他的选择。实践证明，他也有自己一套的学习方法，应该对自己的学习负起责任。在学习过程中遇到困难和挫折时，一是帮助分析，找出问题所在，总结经验教训；二是鼓励引导，帮助树立和巩固信心。不求全责备。

学习兴趣上；没有达到有意识地强化自己的学习行为的境界；

学习方法上：请教问题少，很少主动钻研课外辅助读物。

自主学习提高学习效率

114杨晨啸家长

对于学习的方法与策略很多，在这我主要谈谈如何通过自主学习达到提高学习效果的话题。联合国教科文组织的埃加.富尔曾言：未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人。这是多么深刻的阐述，时代在前进，知识在更新，科学技术在日新月异地发展，只有终身学习，且学会怎样学习的人，才能称之为强者、精英，才是时代的宠儿。

第二，要培养自我识别能力。如通过章节测验、学业考试了解自己对知识、技能的掌握情况；要根据自己的知识水平、理解能力、个性特点，了解自己的学习差异和学习风格，找到最适合自己个性化的学习方式和学习策略。没有一种学习技巧或者策略是万能的，我们必须不断地自我评价与监控，优化所使用的学习策略，学生一旦掌握了适宜的学习策略，有了进步的感觉，就会自发地受到越来越多的内驱控制，真正成会我们所倡导的自主学习。一个人的学习能力可以说是“动力+毅力+能力”，

能否正确评价学习障碍出在三力中的哪个，及时调整个人的学习行为是十分重要的。动力——来自于兴趣和成功的体验；毅力——来自压力和目标的大小；能力——来自学习方法与策略的正确选择。如有些同学在学习某一问题时稍有所成并刚好把这一问题掌握时，便停止对这一问题的学习。但不久再检查这一问题时，就会出现某些错误。这样的学习方法过于追求速度，却忽视了质量，是一种典型的低效学习法。让我们举例说明：背了四遍英语单词后认为全会背了，然后便停止了学习，兴高采烈地去做其他的作业，结果，第二天测验时竟错了好几个单词。为什么会出现这种现象呢？其中的原因是忽视了过度“学习50%”，也可以说是没适当地“过度学习”。所谓“过度学习50%”，即在背4遍掌握了英语单词的基础上应再多背两遍，这增加的两次学习称为“过度学习50%”。换言之，当背诵某种材料达到刚能背诵时，不要停止学习，要接着再背几遍才能达到掌握的要求。

一本练习册不是要全做完的，应该选择自己认为学得不巩固的知识点来练习，一本书我认为你只要能从中学习到几个知识点能解决课堂中的部分遗留问题，就已实现了该书的价值。在这再谈一点如何校对答案技巧：有些同学在练习时，往往喜欢做完好几道题后再对答案，认为这样学习效率高。其实恰恰相反，这又是一种典型的低效陷阱。其实，做完好几道题目之后再对答案，由于答案的正误一直保留在心中，反而降低了学习效率。同学们在解题时尽快地确认结果是非常重要的。立刻确定正误可以享受自己努力所得的快乐，即使在误答时，也应立刻重答，直到正确为止。

第四，要培养自我组织规划能力。计划性是自主学习的保证，因此，学生科学、合理地自我组织、制订学习计划是非常重要的。在“龟兔赛跑”的故事中，我们总是赞美乌龟，但事实上乌龟似的爬行效率最低。我们都知道一名技术熟练的打字员，速度很快并且很少出现错误。原因除了熟能生巧外，主要是由于打字速度的提高使精神能够高度集中，从而差错率很低。相反，如果要求打字员慢慢打，反倒会使其精力分散，错误也更多。在学习上同样如此，有些学生在家做功课时，家长常喜欢说：“慢慢写，慢慢来，没有关系，只要正确就好。”久而久之，就会形成“慢慢来”的心理，并变成行动。家长的本意是好的，但就做作业来说，恰恰起相反的作用。在做“读书、写字、计算”等作业时，速度快会使精神逐渐紧张，精神紧张使精力集中，提高学习效率。提高做功课的速度是一种好的方法。重要的是如何把精力集中于功课上。当然，使用这种方法时可能无法一开始就兼顾迅速和正确。然而与其要求正确，不如先把重点放在速度上，由速度去影响精神的集中以达到准确的目的。这才是最有效的做法。

第五，要培养自我培养能力。主动培养自己的学习能力，不仅要掌握所学的知识，更重要的是要掌握学习的方法，提高对知识的思维和运用能力。学会对自己的学习行为、情感进行控制和调节，以保证计划的实施。

对于一个知识的理解，可以从不同的角度去认识；对于一道题的求解可以有不同方法；对于一个实际问题可以从不同学科去分析解决。世界本身就是一个多样化的世界，我们学习的目的决不是为了追求唯一的答案。在学习中必须具备“不唯一”的意识和精神，养成多方面、多角度认识问题的习惯，训练思维的灵活性和变通性。学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，常问为什么，这样学到的知识似有源上水、有木之本。即使你所提的问题超出了高中知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。

第六，要培养自我监控能力。即培养控制整个自我学习过程（识别－规划－管理－评价－修改）的能力。在学习中要尝试自我识别、自我组织、自主选择学习策略，要学会自我评价，不断总结经验教训，根据学习的实际情况调整学习的进度和方法，积极探索构建适合自己特点、最佳的自主学习模式的能力。

学生学习知识可分为三个阶段：“上课听讲”可称为“第一次学习”，更多的表现为接受性的学习；“回家作业”是“第二次学习”，是对课堂学习的消化与记忆；而此后的知识深化过程便是“第三次学习”，是一种由此及彼的梳理和举一反三的升华。经过前两次学习，学生能够学习到基本知识，并能够简单应用，基本上达到传授知识的目的。但是，仅有这两次学习，知识还只是机械地存贮在学生的大脑里，而且不系统，并没有真正转化为学生的能力，遗忘率也高。而“第三次学习”才是真正形成自主学习能力的关键一环。大多学习很努力，但成绩平平的学生，问题主要出在这里。没有构建自己的认知结构，开展不了有效的学习。据对优秀生的调查，他们取得的成绩并不是靠大量的习题堆积起来的。关键在于他们在课后能够找到那些深入理解的知识点，会进行比较，有重点地进行复习，即有效进行了“第三次学习”。学习归根结蒂是学习聪明，知识应当成为走向聪明的桥梁，而不是束缚思想的枷锁。而这些的实现也只有通过自主学习能力的培养方可达成。

自主学习的前提——课前预习

115曹盈秋家长

虽然目前对自主学习的研究不少，但自主学习还没有一个准确的定义。一般来讲，自主学习，就是学习主体主导自己的学习，它是在学习目标、过程及效果等诸方面进行自我设计、自我管理、自我调节、自我检测、自我评价和自我转化的主动建构过程。自主学习有以下三方面的含义。第一，自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制。也就是学习者指导和控制自己学习的能力，比如制订学习目标的能力、针对不同学习任务选择不同学习方法和学习活动的能力、对学习过程进行监控的能力、对学习结果进行评估的能力等。第二，自主学习指学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用的学习材料的控制权。通俗地讲，就是学习者在以上这些方面进行自由选择的程度。第三，自主学习是一种学习模式。

即学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的学习模式。

一、自主学习对学生素质的要求

自主学习对在校学习的学生来说，学校是学习的主要场所和主渠道，教师是最主要的施教者。自主学习要求施教者应以学校教育为主阵地，同时辅之以必要而科学合理的家庭教育和社会教育，使儿童和青少年通过自主学习，学会求知、学会做人、学会健体、学会审美、学会生活、学会交往、学会劳动、学会生存，具备与现代社会需要相适应的基本素质。

1．愿学、乐学。调动并形成强烈的学习动机，增加学习的兴趣，使学生愿学和乐学，解决学生中存在的厌学、逃学的问题。

2．会学、善学。要强化学法指导，使学生知道怎么样学习才能省时省力效果好。自主学习要把学法研究和对新的学习手段、学习技术的研究摆在重要位置。

3．自醒、自励、自控。这些要求主要属于学生健康心理素质的发展目标。自主学习要求学生不仅要把学习内容作为认识的客体，而且要将自己作为认识的客体。要对自己作出客观正确的自我评价，从而对自己的行为进行自我激励、自

我控制、自我调节，形成健康的心理品质，使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不断提高。

二、自主学习的前提——课前预习

走进中小学的课堂，我们不难发现，教师常在课堂上不断地提醒学生：“注意听。”家长也总嘱咐孩子：“上课要注意听讲。”因为传统的课堂教学模式基本上是灌输——接受，学生的学习方式基本上是听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识。学生完全处于一种被动接受的状态，教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把老师讲的记下来，准确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务，因而倾听成了学生最重要的学习方法。然而，在今天这个知识爆炸的时代，基础教育的任务不仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的能力。因此，学习方式已发生根本性的变革，学生的学习方式从单一的接受性转为自主学习、合作学习、探究性学习的新的学习方式，而预习则是学生自主学习的尝试。

预习，乃“学生预先学习”之意，它应看作是课堂教学前的准备，预习是学生独立自主学习的尝试，它是学生学会学习的序幕。课前预习让学生走在老师的前边，接触教材，发现问题，参与确定学习目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习。充分体现了学生是学习的主体，从而变被动学为“我要学”。

作为家长如何引导孩子进行课前预习？笔者认为应从以下几方面加以考虑。1、激发兴趣，增强自信

兴趣是推动孩子学习的力量。孩子一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的积极性和主动性。在课前的预习中孩子会不断发现问题，通过反复阅读，有的得到了解决，就会产生成就感，树立“我能行”的自信心，有的问题得不到解决则将其带到课堂上，或通过小组讨论，或在老师的启发点拔与讲解下得到解决。这样，孩子意识到自己在获得知识，发展能力的活动中，始终是学习的主人，从而激发了浓厚的兴趣，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”，就会“乐此不疲”。2、参与实践，自主学习

课前预习是孩子动脑、动手、动口地参与实践的过程。孩子在积极主动参与课前预习过程中独立地读读、画画、、查查、问问、想想的一系列实践活动中，发现和解决问题，提高了自主学习的能力。

3、养成习惯，终身受益。

自主学习——助孩子成功

115家长戚掌荣

各位家长：

很荣幸，有机会参加今天的一中第四届家长论坛，与各位家长就“增强自主学习能力、提高学习效率”这个主题进行探讨。我觉得“自主学习”对高中的孩子来讲，具有十分强的针对性和有效性，因为高中学习是一个系统的过程，它不像初中的课程，可以凭借小聪明在考试前突击一下就能把成绩提高上去。高中学生在课堂上获得的知识占其知识量的60%左右，对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说，学生的自主学习显得尤为重要。如何很好地配合学校培养孩子的“自主学习能力”，使您的孩子取得成功是我们每一位做家长值得思考和探究的问题。

许多优秀学子取得成功有其自身优势，但是也有共同的特征。归纳起来不外乎以下六个方面：

一是有强烈的学习兴趣。兴趣是最好的老师，它能激起强烈的求知欲，鼓励孩子不断探索。自主学习是具有内驱力的学习。兴趣是最好的老师，我们做家长的要善于培养孩子的学习兴趣，只有这样才能使孩子由被动学习变成主动学习，学习效率就会大大提高。比尔盖茨的自主学习，培养了他对计算机知识的强烈兴趣，为他今后事业的成功奠定了良好的基础。

二是有明确的目标计划。自主学习是指学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用学习材料的控制权，即学习者对以上方面的自由选择度。我们做家长的要重视孩子学习的过程，根据孩子的实际，制定明确的奋斗目标，拟订切实可行的计划，采取行之有效的措施，最后要督促孩子落实在行动上，并在学习的不同阶段进行总结提高。在这个过程中，一定要让孩子端正学习态度，使他自己真正成为学习的主人。

三是勤奋刻苦、善于思考。学习成绩的取得是靠勤奋努力得来的，古今中外无数成功之士无一不是如此。例如，“头悬梁”，“锥刺骨”；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这些故事和名言都是说明这个道理。此外，还要引导孩子善于进行独立思考，在学习之中独立思考非常重要，这是一种主动学习的态度。有道是，“学而不思则罔”。

四是有“舍我其谁”的必胜信心。自信是成功的第一要决，每个人无论做什么事首先要对自己充满信心，信心能产生动力，能鼓励孩子战胜困难，勇往直前。嘉兴一中的孩子在小学和初中阶段都是班上的佼佼者，到了高中阶段由于学习内容的增大和难度的增加，再加上经过中考的选拔后竞争对手更加强大，在学习上难免会遭到更多的挫折，我们做家长的不要一味对孩子埋怨，要客观地帮助孩子分析失败的原因，从中找出前进的动力，要鼓励孩子树立起“舍我其谁”的霸气，相信自己一定能够成功，只有这样你的孩子才会对学习充满兴趣，学起来才有干劲。

五是形成适合自己的学习方法。如果说勤是学海之舟，那么学习方法便是这舟上的帆，它可以帮助孩子更快、更好地达到学习的彼岸。学习有很多共同的特征，但具体情况因人而异，每人都有一定的差异，我们做家长的要帮助孩子进行具体问题具体分析。根据孩子的自身情况找到适合他自己的学习方法，而引导孩子进行自主学习不失为一种有效的学习方法，因为自主学习具有能动性的特点：从他律到自律、从被动到主动、从消极到积极，不仅使孩子开发了潜能，而且培养了他们的学习责任心。我们做家长的何乐而不为呢？

六是拥有良好的习惯。学习是一个重要的系统的过程，需要有良好的习惯来贯穿整个过程。如认真预习，自主先学；课堂专心，高效听课；及时复习，巩固掌握；独立思考，认真完成作业等等都是良好的学习习惯。而帮助孩子养成良好的学习习惯，你的孩子学习就变得规范而有章法了。

各位家长，以上是我的一些粗浅想法，作为抛砖引玉。谢谢大家！

学习的主人翁

116徐凡喻家长

学习是育人的根本途径，也是个人着手打造未来的起点。在学习中增强学习的主动能力，提高学习效率尤其重要。

高中的课程具有“起点高、难度大、容量足”的特点。高中的学习不能一味依靠老师，学生一定要养成自主学习的习惯；做题不在多，但一定先要独立思考，再与他人讨论，做题后要善于总结、多归纳，一步步夯实基础。

自主学习，顾名思义，就是指不听命、不依赖于别人的独立自主的学习。自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有了一定的自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。学生主动学习的精神，需要教师和家长经常地启发、点拨、和引导，需要长期地、有计划地进行培养。

现代远程开放教育是一种新型教育形式，它是相对于封闭教育而言的,是以学生和学习为中心,并强调以学习者的自主学习为主。保证远程开放学习取得预计的效果，如何培养学习者的自主学习能力是一个非常重要的问题。

首先，要培养学习者自我激发学习动机的能力。

第二，要培养学习者的自我选择能力。

第三，要培养学习者的自我组织规划能力。

第四，要培养学习者的自我培养能力。

第五，要培养学习者的自我监控能力。

第六，要培养学习者的协作学习能力。

此外还有，

心态：平静面对变化。有的学生上初中时成绩在班上数一数二，但进到高中后成绩就不再突出。这是不少高中新生会面临的问题，高中的新生都是通过中考选拔进来的，学生和家长必须接受“山外有山”的现实。

家长：少干涉孩子学习。

家里是能够发挥学生自主学习优势的地方，家长应给予最大的帮助和指导。例如，在物质条件的改善上，家长帮孩子买一块儿漂亮的桌布、一个护眼灯，送一件简单精致的小礼物或者买一些孩子喜欢的课外书、买一台二手电脑等等。最终使每个孩子在家里都有一个属于自己的学习角落，有比较安静整洁的学习环境。孩子们有了自己的学习天地，有了自由的天空，良好的学习环境激发了学生自主学习的意识，他们开始爱学、乐学、善学了。

方式：

一、放手自主学习。

“兴趣是最好的老师。”根据学生的心理特点，利用各种有效途径，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习，让学生在轻松愉快的气氛中学习。

二、引导合作交流

布鲁纳说：“学习不是把学生当成图书馆，而是要培养学生参与学习过程。”激发学生学习的积极性，充分发挥学生在学习中的主体作用。

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，互助性的学习，学生既有行为互动，也有思维互动；既有知识交流，也有情感交流与合作。在合作学习中由于有学习者的积极参与，这不只是一个认知过程，同时还是一个交往的过程，让学生“在合作中学会学习，在学习中学会合作”。

三、善于鼓励，适量练习。每个学生的能力水平各不相同，在“自主学习”中行列的观点结果也不尽相同，甚至会有错误的结论出现。因此在教学中，老师和家长要充分肯定其参加自主学习的主动性，肯定他们的努力结果，肯定他们在此过程中所采用的不同方法，创新思维，肯定他们的互助合作，不主观武断。从参与“自主学习”中发现每个人的优点、长处及时鼓励，使学生获得满足感，对在学习中所出现的错误观点。要站在学生角度思考，引导其发现存在的问题，不要打击他们的积极性。此外练习量是必要的，通过布置适量的练习往往可以巩固学生“自主学习”的效果，使他们乐于去学，乐于去主动探索。

学生应积极主动自觉学习，做到八个“会”：会发现问题，敢于和善于发现问题；会提出问题，敢于和善于提出问题；会做出假设，敢于和善于做出假设；会观察，敢于和善于观察；会实验，敢于和善于实验；会思考，敢于和善于思考；会讨论，敢于和善于讨论；会想象，敢于和善于想象。这样，不仅智力因素参与，非智力因素也参与；不仅思维参与，其他感官也参与。由此培养了学生敢想、敢说、敢问、敢做、敢争论的精神，激发了他们自主探究的兴趣和欲望。

很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。

学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。

因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。

一鼓作气、再而衰、三而竭。"学习的时候也要这样，该学习的时候就一鼓作气，努力集中精力，全心全意，以期得到最高效率。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时候常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。

三、有良好的学习方法和习惯。

例如：

1、英语每天必练、必读，而且一定要读出声来，多读才能有好的语感。

2、对物理化学的常规题要做出速度来，不妨经常试试一个小时能做出多少题来。

3、数学的计算是难免出错的，刻意地找一些烦琐的计算来锻炼耐心与能力。

4、对整套的题不要舍这去那的，拿出表来，两个小时内完成。认真对待之，如考试一般核对计分总结，会有很大的收获的。

5、习惯于请教老师，与同学砌磋，这是提高水平的好方法，但一定要三思之后。

四、坚持体育锻炼。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

六、注意整理。

所以，激发学生强烈的求知欲，让学生亲自探索、发现、解决问题，成为“自主而主动的思想家”，提高效率，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人。

关于提高学生的学习效率的建议

116徐秋玥家长

学生是祖国的未来，是家长的希望。学生在学校的首要任务是学习，为未来打基础。作为家长和老师，都希望孩子们学习好，身体好，学习轻松而成绩优异，实际上这只是理想化的愿望，很大程度上是做不到的。特别是进入高中阶段，孩子们的身体进入发育的青春期，思想活跃，眼界开阔，吸引物丰富，使得孩子们的思想急速扩展，注意力不易集中，自以为有了正确的主张，家长和老师的话也不一定听进去了，甚至是阳奉阴违，我行我素，造成精力分散、学习效率不高。要提高孩子们的学习效率，我以为要从学校、学生和家长三个方面共同做好工作。

一、学校方面

1、要合理安排学习。现在高中教育的课程内容多，进度快。这对刚进入高一年级的学生来说有一个适应过程。学校应当对课程的教育计划作适当调整，循序渐进，不能单纯地求快，讲究数量和质量的平衡，要保证教和学的质量。

3、管好学生的生活。在学校期间的生活全靠学校的老师帮助监管了。他们的起居要有规律，伙食要有营养、在品种上要有一定的选择余地。青春期，正是孩子们长身体的时候，吃得少、挑食、营养不够，影响身体的发育生长，进而影响学习。要适当讲讲营养学和青春期对营养需求的课程。

4、要在抓学习进度的同时，安排好学生的预习和复习。学生都有一定的惰性，有的学生以完成老师的作业为目的，主动性差，不能自主安排预习和复习。老师要安排好。

二、学生方面

学生是学习的主体，提高学习效率关键在于学生。学生要把学习当作自己的首要任务，要重视，又不能当作包袱；要正确对待又不能轻视。

1、要树立正确的学习观。学生以学为主兼学别样。首先，课程学习是学生的主要任务。因此首先要把课程学习抓好，在我国教育体制没有改变之前，考试升学永远是中学生的一道坎。现在学习任务比较重，考试又比较残酷。因此要树立正确的学习观，要根据自身的能力首先抓好应试的课程学习，适当参加学习以外的活动；其次，学校是学习的地方，不是其他的公共场所，学生之间不要在生活上搞攀比，不能过分追求时尚。尤其是女同学，为了身材苗条而减少饮食，讲究漂亮而考虑打扮，体力不支、心思走神，结果身材苗条了，打扮漂亮了，学习成绩下降了，甚至被淘汰了；第三，树立高尚的志向。学生时代是学习的最好时期，要树立正确的人生观、世界观，要有远大的理想，学习不能拘泥于眼前的一得一失，正确对待一时的失误，保持良好的学习心态。只有心志高远，才能把握全局。

2、要有学习的主动性。不能按照自己的兴趣爱好，对学习“挑食”。生活上挑食，会导致营养不良，发育畸形；学习上的“挑食”，也会导致学习不平衡，知识不全面。因此，要主动进行预复习，多做练习；主动进行交流，向老师请教，向同学请教；不能不懂装懂，实事求是，不懂的事情，不要怕难为情，能够做到“不耻下问”，应该是主动学习的最高境界。

5、同学间要互帮互助、团结友好。在一起学习是一种机遇，是一种缘分，应当好好珍惜这种同学友谊。我们大人现在几十年过去了，同学都分布在天南地北，还要千方百计地开同学会，为的就是这三年的同学友谊。但是现在有些个别现象不太好。学生中分群分派，互相嫉妒。“嫉妒”是学生时代最大的敌人。嫉妒使学生之间产生距离，嫉妒使同学间失去信任；嫉妒使学生间产生许多矛盾和纠纷，这种矛盾和纠纷，会使学生受到困扰，产生思想混乱，因此嫉妒是干扰学生学习的重要因素。只有团结互助，友好相处，互帮互助，才能形成良好的学习氛围；有了好的学习氛围，学生才能集中思想、集中精力，心情舒畅地投入学习，同学之间就有互相促进、互相帮助、互相提携的学习干劲，有助于学习效率的提高。

三、家长方面

在中学时代的管理中，学校、学生和家长三者之间，家长的管理是最弱的，但家长是最急的，他成长的希望都寄托在学校了。因此，家长在教学方面有几个弱点，一是对于孩子都有宠爱的心理，往往迁就孩子；二是忙于工作对孩子的学习关心不到点子上；三是对文化课程已经陌生，尤其是理科方面的课程，帮不了孩子的忙；四是简单的训斥已经不能被孩子接受。尽管这样，家长教育孩子是天经地义的，责任是不可推卸的。

1、要教孩子做人的道理。俗话说，家长是孩子的第一任老师。从孩子出世，孩子就受到家长各种行为的影响，耳濡目染，孩子不但在生理遗传上像父母，而且一定程度上其思想人格也像父母。在进入高中阶段，孩子的世界观尚未完全确立，家长还是要加强对孩子的世界观教育，教育孩子做人要堂堂正正，要有爱心，要团结同学；学习要认认真真，要有钻劲、要有韧劲；树立正确的世界观人生观，摆正读书和生活的位置，排除一切干扰，集中精力学习，完成学业就是成就事业的基础。学生就是以学为主，读书是为了更好的生活。从大的方面讲，完成学业和成就事业就是给父母、老师、国家的最好回报。

2、宠爱不能溺爱。在生活上关心孩子的身心健康，保证充足的营养，足够的费用，创造宽松、温暖、和睦的家庭环境是保证孩子学习的基础条件。过去，我们往往对他们特别的宠爱甚至是溺爱，他想怎样就怎样，造成了孩子的娇生惯养、惟我独尊，给以后的教育带来了一定的难度。但是关爱孩子的身心健康、关心孩子的学习生活，仍然是我们的责任。宠爱不能溺爱，生活上要艰苦朴素、简单简洁，学习上要艰苦努力、坚忍不拔。

总之，中学是人生的一个重要驿站，是人生的加油站。只要在这一站把“油”加足了，以后的路程就会更加有劲。学习的主人翁永远是学习者本身，学校、老师和家长是加油站的工人，把知识的“油”灌输到学生的脑海里，变成他们人生发展的动力！为了孩子们，让我们共同努力吧！

培养非智力因素，增强自主学习能力

201隗苒家长

我国古代有句名言：“非不能也，是不为也。”意思是说，不是不会做，而是不愿做。其中“能”是指“会不会”，即智力因素；而“为”则指“愿不愿”，即非智力因素。可见，非智力因素在智慧活动与行为中的重要作用。教育心理学研究表明，人的智力水平是呈常态分布的，智力极高极低都是极少数，也就是说大多数人在先天的智力因素上是差不多的。我们把这些结论引入学生的学习活动中，智力因素决定一个学生能学不能学，而非智力因素决定学生愿不愿学，至于最终学得好不好，则由智力因素与非智力因素共同决定的。显然，对于大多数同学而言，彼此之间学习效率和成绩的高低主要取决于非智力因素。因此，我们建议学校特别是象嘉兴一中这样的学校要把开发和培养学生的非智力因素放在学校教育、教师教学的重要位置。

基于上述，我们建议学校能在对学生智力因素的不同情况，进行测评的基础上，有针对性对学生的学习动机、学习兴趣进行培养、激发和强化，同时研究学生情绪、情感、意志、性格与学习效率的关系。培养学生良好的道德感和高尚情操、坚强的意志和自信心、强烈的社会责任感和事业心，给学生更多的成功体验、更多的自由和独立性，更多“苦”的情绪体会。毫无疑问，作为家长也要在培养非智力因素方面发展应有的作用，特别是建立良好的家庭气氛、发挥模范作用、合理要求孩子、理解和尊重孩子等方面做出表率。

201家长张健泉

一.兴趣广泛、如何把其注意力引导到学习上来，集中精力备战高考

二.帮助掌握正确的学习方法

三.解决偏科的不良习惯

203骆祎玮家长

在长期的教育教学实践中，“传授一接受”教学模式经过几代人的总结、提高，已日臻完善化、系统化。这种教学模式对学生获取知识，确有简捷、快速的优势。但它的缺陷是，学生自主学习活动减少，逐渐产生依赖教师的习惯，使学生自主学习能力处于低水平。从培养学生全面素质来看，从21世纪对人才的要求来看，提高学生自主学习能力已成为重要的、亟待解决的课题。

一、自主学习及其重要性

所谓自主学习，是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。其重要特征是学生已具备了将学习的需要内化为自动的行为或倾向，并具备了与之相应的一定能力。在自主学习状态下，学习的压力产生于内在需求的冲动，即自我价值实现和社会责任感的驱动，而不是外在的压迫或急功近利的行为。因此，学习的目的不是为了分数和通过考试，不是为了应付家长和老师，而是为了获取知识、技能和锻炼培养能力。

二、如何增强自主学习能力，提高学习效率

那么，如何增强自主学习能力，从而提高学习效率呢？在参考有关文献的基础上，下面我从学生、家长、教师三个方面提出一些初步的看法。

（一）学生方面

1、培养良好的学习习惯

增强自主学习能力要从培养良好的学习习惯开始。归纳起来，良好的学习习惯不外乎以下几点：

①良好的预习习惯。

学生进行预习，可分三种层次：第一种是课前看一看（或翻一翻）课本；第二种是看课本解决生字词（语文、外语）、做做练习（数、理、化）；第三种是查找资料作深入研究。大多数学生可以达到前二个层次，少数学生能达到第三个层次。要增强自主学习能力，学生应认真做好课前预习，力争达到第二层次和第三层次。

②良好的复习习惯。

③使用工具书的习惯。

比如,学习语文时学生必备三种工具书《新华字典》、《现代汉语词典》、《简明古汉语词典》。学生在阅读时，遇到不认识、不理解的字词自己能查词典解决。长期坚持，就能养成使用词典的习惯。学生应逐步养成使用工具书习惯，学会去图书馆查找有关资料或利用互联网检索并下载文件，能独立地解决疑难问题。

2、正确的自主学习方法

增强自主学习能力必须有正确的自主学习方法，良好的自主学习方法即会阅读、会思考、会检索、会调控。

①会阅读。阅读是学习的基础。

阅读时，眼睛首先从书本或屏幕上感知文字或图象的信息。然后大脑进行分析与综合、演绎与归纳等思维活动从中提取、处理所需要的信息资料。一位专家认为：“现代教学论发展的趋势就是把教学的重点从教师向学生传授知识，转移到在教师指导下由学生独立地获取知识。教学，实质上是教学生学会自主学习，而自主学习的基础是主动阅读能力的培养。”

②会思考。思考是学习的核心。

阅读后遇到问题就要思考。解决问题的过程是分析与综合、演绎与归纳的独立思考的过程。一个学生学习的好坏在很大程度上取决于他（她）的思想能力的高低。学生应在学习的过程中逐步掌握具体问题具体分析的方法、学会从特殊到一般、再从一般到特殊认识事物的方法；能透过现象抓住实质进行分类比较的方法；能一分为二又能合二而一。

③会检索。检索是学习的手段。

在信息时代学会定向检索是现代人必须具备的一种学习手段。学生要有计划地在每学期拟定些课题，到图书馆和互联网去查找资料，选择资料。从纷繁的知识素材中提炼出有用信息，学会自己解决问题。

④会调控。调控是学习的保证。

稳定的惰结与平和的心态，对学习是有利的。在自学的过程中，有时会尝到成功的喜悦，有时也难免会遇到困难和挫折，这就要求学生能调整自己的心态，控制自己的情绪，做到胜不骄、败不馁，要避免狂妄和消沉，能自己教育自己，不断进取，争做强者。学生要能实事求是、客观地评价自己，既了解自身的长处又看到自己的不足，能制定目标、采取措施，不断调整心态、控制行为，使自己逐步成为品学兼优的学生。

（二）家长方面

对于家长来说，我认为增强子女自主学习能力最重要的是注重培养子女的良好的生活习惯和自控能力。

在自主学习的过程中学生自控能力的强弱，将直接影响自主学习的效率和效果。促使学生形成较强的自控能力，学生在学习上就会产生很强的内驱力，有利于学生学习潜能的发挥，有利于学生素质的全面提高。在学习过程中，困难、挫折在所难免，只有具有坚定的意志品质、百折不挠的奋斗精神，才能在学习中有突破性创新。所以，注重培养子女坚定的意志品质就显得十分重要。至于如何培养子女的自控能力，则要从孩子的生活、学习中的一些具体情况出发，诱导子女做到胜不骄、败不馁。一旦子女具有较强自控能力和坚定的意志品质，将会终身受益。

（三）学校和教师方面

对于学校和教师方面，我认为增强学生自主学习的能力主要是从利于学生培养自主学习的教学方式和加强协作学习方面入手。

1、利于培养学生自主学习的教学方式有：

②启发讨论式。这是一种以问题为核心，在学生自主学习的基础上通过师生间和学生间相互研讨为主的一种教学法。它为学生创造了一个发挥各自才能和多向交流的条件，能较好地发挥学生的主体作用。

2.加强协作学习，提高自主学习效率

根据心理学家维果斯基的社会学习理论，学生在协作交往活动中获得的能力被内化后就能变成他们的独立发展成果。因此，加强协作学习是提高教育质量的重要环节。其形式以小组为单位，可交流，可讨论，也可共同进行某项实践活动，它以组的形式组织学生进行学习，在与教师或与学习同伴的讨论、交流和共同参与交流的基础上对一些共同任务与问题在协作氛围中习得。既扩大了学生的知识面，又加深了对学习内容的理解；同时在协作氛围中学生可以学到许多有效的学习方法，学习他人的优点和长处；同时积极的攀比心理又能激发学生的学习热情和学习动机，更积极主动地参与自主学习和协作学习；更重要的是，通过协作学习能大大增强学生批判性思维能力和多角度看问题的能力，从而获得最大化的个人和小组学习的成果。

三、增强自主学习能力应注意的问题

203王利明家长

培养学生自主学习能力的研究，主要内容大致可以归纳为四个方面；

①预习的习惯。

学生进行预习，可以有三种层次：第一种是课前看一看（或翻一翻）课本；第二种是看课本解决生字词（语文、外语）、做做练习（数、理、化）；第三种是查找资料作深入研究。大多数学生可以达到前二个层次少数学生能达到第三个层次。学生达到何种层次，与教师坚持要求、督促检查有关。不同学科、不同章节应该有不同层次的预习要求。

②复习的习惯。

我校语文教师要求学生必备三种工具书《新华字典》、《现代汉语词典》、《简明古汉语词典》。学生在阅读时，遇到不认识、不理解的字词自己能查词典解决。长期坚持，就能养成使用词典的习惯。教师要有计划地布置使用工具书的学习任务，让学生到图书馆去查找资料，独立地解决疑难问题，条件具备时，让学生到电子阅览室利用互联网检索并下载文件。

阅读时，眼睛首先从书本或屏幕上感知文字或图象的信息。然后大脑进行分析与综合、演绎与归纳等思维活动从中提取、处理所需要的信息资料。郭慧智老师认为：“现代教学论发展的趋势就是，把教学的重点从教师向学生传授知识，转移到在教师指导下由学生独立地获取知识。教学，实质上是教学生学会自主学习，而自主学习的基础是主动阅读能力的培养。”

阅读后遇到问题就要思考。解决问题的过程是分析与综合、演绎与归纳的独立思考的过程。一个学生学习的好坏在很大程度上取决于他的思想能力的高低。教师要通过教育教学的实践活动教学生学会具体问题具体分析的方法．学会从特殊到一般．再从一般到特殊认识事物的方法；能透过现象抓住实质进行分类比较的方法；能一分为二又能合二而一。进行发散和收敛的方法……要通过不同的课型、题型，发展学生多方面的思维品质。

在信息时代学会定向检索是现代人必须具备的一种学习手段。教师要有计划地在每学期都要拟定些课题，让学生自己到图书馆去查找资料，选择资料。从纷繁的知识素材中提炼出有用信息，学会自己解决问题。这一点文科实验班的语文教师做得比较好。他们指导学生自学《古文观止》，让学生到图书馆查阅资料。翻工具书了解前人的注解然后小组讨论，派代表到讲台上讲课等，既锻炼了学生的自主学习能力也培养了学生的检索能力。

随着互联网的发展和学校电子阅览室的开放对教师又提出了新的要求一方面自己要加紧学习、掌握互联网应用技术。运用新的教学资源，了解他人的教学成果；另一方面要指导学生在网上获取信息、处理信息，进行自主学习。何杰老师撰写的《检索能力培养初探》一文指明了教师在培养学生检索能力中的作用。

稳定的惰结与平和的心态，对学习是有利的。在自学的过程中，有时会尝到成功的喜悦。有时也难免会遇到困难和挫折这就要求学生能调整自己的心态，控制自己的情绪，做到胜不骄、败不馁，要避免狂妄和消沉，能自己教育自己，不断进取，争做强者。要教育学生能实事求是。客观地评价自己，既了解自身的长处又看到自己的不足，能制定目标、采取措施，不断调整心态、控制行为，使自己逐步成为品学兼优的学生。

启发讨论式教学．兼容其它教学方式。教师可以根据教学内容、教学条件和教学目标，选择适宜的讨论式。

以教师为主导的讨论式：创设情境、提出问题——提供解决问题的思路、方法和材料——指导讨论——归纳总结。这种方式较适合理科概念和规律的教学，易于深入，便于把握方向和进程。

以学生自学和交流为主的讨论式：布置课题、提出要求——学生自学、检索阅读——小组讨论、组间交流——教师评价、课题总结。这种方式较适合文科内容的教学，易于发挥求异思维，使学生成为学习的主人。

②年级组管理。年级组长组织班主任进行班级管理。年级和班级要为学生创造良好的成长环境。高一年级重在立现成习。高二年级重在自主发展。“发展是学生的基本权利”，班主任和科任教师要相互配合。对学生进行目标教育帮助学生制订发展的长期目标和短期目标。培养良好的学习习惯指导科学的学习方法。要作为教学目标贯穿在日常教学中。各科教师要提出本学科自主学习的具体要求，并经常督促检查；年级组要给学生树立学习的榜样与模仿的对象。对做得好的要大力表彰，对做得差的要耐心帮助。

论“增强自主能力，提高学习效率”

204张辰龑家长

中国学生缺少什么？这是一个常常在教育界及至更广范围内被谈及的话题，有人说，中国学生缺乏创新能力，但是中国学生缺少的仅仅是创新能力吗？在很多国际性的科技创新大赛中，欧美，日本等国家学生的展品都是学生自己动手在现场制作完成，把为什么这么做，怎么做，讲的很清楚，他们的见解不见得深刻，但他们就是为了参与探索，可是一些中国学生却是为了竞赛而竞赛，展品在国内制作完成后直接托运到赛场，有的甚至有着很强的成人痕迹。他们这样做的理由是如果在竞赛中获奖，就会在升学考试中获得加分。所以说，中国学生缺少的是一种独立自主的学习能力。出现这样的状况，与我们社会长期以来存在的“重分数，轻能力”，“重智育，轻德育”，“重成材，轻成人”的现象不无关系，这些倾向，使孩子们在受教育的过程中离教育本来意义越来越远。

所谓“自主学习”，是就学习的内在品质而言的，它要求个体对学习，学习什么，如何学等问题有自觉的意识和反映，“自主学习”相对的是“被动学习”，“机械学习”和“他主学习”。在学习活动中，如果学生能确定学习计划，作为具体的学习准备，，那么就能对学习结果自我检查，自我总结，自我批评，自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。那么如何才能自主学习的能力呢？本人以为，应该做到两点：

一.养成良好的习惯

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成的并发展成为一种个体需要的自动化学化行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性的主动性，有利于形成学习的策略，提高学习效率，下面介绍一些良好的学习习惯，以共参考：

（1）主动学习的习惯

（2）及时完成规定的学习任务

（3）各学科全面发展，不偏科

现代社会迫切需求全面的复合型人才，这就要求学生对不喜欢的学科更要努力，在学习中提高兴趣，对不喜欢的学科，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以完成实现的初目标，中目标，高目标，然后要求自己完成

（4）预习的习惯

预习是应对学习的内容认真研读，理解并应用，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题作好标记，以便课上有重点的去听，去学，去练。

（5）认真听课的习惯

上课的时候，老师不仅用语言传递信息，还会用动作，表情传递信息，用眼神与学生交流，所以学生上课必须盯着老师，跟着老师想，调动所有器官参与学习，上课要求精神饱满，精力集中，抓住关键，思考分析，展示思维。

（6）多思，善问，大胆质疑

学习要严肃认真，多思善问，在学习过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论，说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到绝不轻易放过任何一个问题。

（7）课后复习的习惯

课后不要急于做作业，一定要对每一节课的内容认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的关系，明确新旧知识之间的关系，形成知识结构或是提出步骤式知识结构，主动询问，补上没有学好的内容。

所以，只要善于发现，注意挖掘，深刻体会，学生就会乐意接受，实现学习效率的提高。

一．培养学生良好的自学能力

培养学生的自学习惯是培养自学能力的关键，心理学指出，学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有稳定性的学习心理和学习行为方式，是个体特征的重要方面。这就不能通过幻想，一两次自主学习行为的过程使学生具有这种能力。每次自学过程就好像“点”，自学习惯好像线，线才能组成“面”最终构成自学能力体，所以考虑到其中的困难，结合学习特点大体应做到：

（1）首次慢动

开始注意求稳，求慢，以便学习有个适应过程。譬如，学语文，学日记来说，即不讲究格式，也不要求中心等，只要学就行，一天学2句3句都可以，目的是使没部，使每部机器转起来

（2）逐渐加速

经过1，2个月的训练，大家都转动机动起来后，要求也渐渐提高，如日记写得要中心突出，字数增加等等。

（3）系统计划

引导学生把自己看做一个完整的系统，注意德智体美劳之间的关系，计划明确具体，既有每年训练总纲，又有每月，每天的具体训练数字，而且每天课内做什么，课后做什么都由学生确定出明确的目标，计划由学生充分讨论，让他们感到自己是学习的主人。

（4）控制时空

要保证良好的习惯在足够的时空内发展，就要控制坏习惯在时空内的活动范围，班里将好学生与坏学生组成互助组，形成正确的集体舆论，同时注意发挥老师的知道作用。

（5）形成良好的习惯

经过缓慢的首次推动，度过了困难期，制定了系统的计划，又创设了一个执行计划的时空环境，学生好像，冲破了重重阻力，进入空间轨道的飞行船，基本可以靠惯性运转了

学无止境，同学们在学习过程中要善于总结，自己所学的学习经验，也要善于供鉴好的学习方法，相信，通过努力，聪明的你一定能找出一条适应自己的道路来摸索出自己的一套学习方法，成风破浪，达到胜利的彼岸。

学习能力培养，是指通过教学活动，教师有意识地、系统地向学生传授学习方法，并通过给学生出题目，让学生解决问题等途径来培养学生的学习能力，使学生具备适应现代社会的高效率学习的学习能力。

21世纪人类将逐步进入知识经济时代。知识经济时代，经济的增长方式和人们的生活方式、工作方式、学习方式，都将发生巨大变化。学习方法也需要随着时代的发展而不断完善。传统的“勤学”、“苦学”固然还应该提倡，但是，相比之下，“巧学”显得更为重要。我们研究学习能力的培养，研究学习方法及其传授问题，重点是研究“巧学”问题，无疑对于丰富新世纪的学习方法论具有重要意义。

传统的教育，是精英教育，虽然也强调教育的普及功能，但事实上人们更重视教育的选拔功能。由于教育的评价机制过分偏重于精英，家长、学校、政府都以考试成败论英雄，因此，教师和家长也往往把学生分成两类：一类是会念书的，于是加以重点培养；另一类是不会念书的，于是对他们采取放任态度，有的甚至把这些学生当成累赘，当成反面教员，对他们采取歧视态度，动辄贬低、挖苦、漫骂、斥责。结果是，许多会念书的由于过度劳累、单调乏味，而对学习产生了逆反心理；许多不会念书的由于屡屡受挫，造成了心理性厌学。近年来，心理学界曾经有人做过实验：问学前儿童，你将来做什么？绝大多数孩子都挺着胸脯回答，将来上大学。可是，当这些孩子上了小学、初中、高中乃至大学以后，却只有16%的人对学习有兴趣、有信心了，其余的人或者对学习产生了厌倦感，或者对学习失去了信心。

我们应把"学生学习能力培养"作为切入点，既研究方法问题，又研究学生学习能力问题。使教师在传授知识的同时，传授学习方法，培养学习能力。

学生学习能力的培养需要多方面的努力。其中，提高认识是提高学习能力的前提；传授学习方法，优化多媒体教学是提高学习能力基本途径；启发自我教育是提高学习能力的关键；学习能力培养应该贯穿于教学与管理的全过程；学习能力培养有赖于教学与管理改革的深化；学习能力培养需要教育工作者高度自觉地投入。

通过向学生、家长、教师宣传研究学习能力培养的意义，改变学生及其教师、家长们的一些传统的不合时宜的认识，其中重点是以下几个方面的观念和认识：

1.重视学习知识而轻视学习能力的观念；

2.重视学习成绩而可持续发展能力的观念；

3.重视智力因素而忽视非智力因素的观念；

4.重视“勤学”、“苦学”而不重视“巧学”的观念和认识，要变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。

学校应正确传授实用学习方法和记忆方法如：联想记忆法、谐音记忆法、归纳记忆法、对比记忆法、口诀记忆法、串联记忆法、化简记忆法、协同记忆法、强化记忆法、重复记忆法、逻辑记忆法、机关锁定记忆法等。

培养学生自主学习能力学校、家长和学生应注意：

1、正确认识和估价自己的学习基础和学习能力，充分估计学习中可能出现的困难，制定一个符合自己客观实际的个人学习计划和总体学习目标。只有正确地评价和认识自己，客观地设定自己的期望值，才不至于因达不到过高目标而打击自己的学习信心。

3、学校多组织同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，激发学习动机。尽可能多地获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，学习他人的成功经验，也有助于你增强学习信心。

4、遇到困难和挫折时，正确分析它们产生的原因，及时寻求教师、同学和其他人的帮助，找到解决问题的办法，消除它们带来的不良心理影响。

5、为自己创造良好的学习环境，养成良好的学习习惯，掌握一些必要的学习技巧，提高学习效率和效果，逐渐增强学习信心。

总之，培养积极的学习情绪、为每一个环节订立明确的学习目标、改善理解和领悟能力、学会记笔记、主动学习，主动探索、重视交流与沟通是培养学生自主学习能力的有效途径。

如何“增强学生自主学习能力”的几点思考

204高一岑家长

知识的积累是一个持之以恒的学习过程，在这当中如何让学生长期保持强力的求知欲望将是家长和教师的光荣责任，学生主动学习的精神需要教师经常地启发、点拨和引导，需要长期地、有计划进地行培养督促。

一.良好读书习惯从小培养

二.改进教法，指导学法

三.分考虑学生个性特长，因材施教

教书育人要考虑到每位学生的个性，充分发挥其特长，有条件的可以实行小班化教育，这样就更能兼顾到学生的个性差异。在目前的条件下重点就是采取鼓励引导的方式对待每位学生，尤其是课堂成绩较差的同学更要鼓励，一般而言成绩较差的学生往往动手能力较强，教学中要充分考虑到这一点差异，设置课题时使“差生”也有表现的机会从而增加学习自信和自主学习的兴趣。

培养学生的自主学习能力，让学生主动学习，是一个循序渐进的过程，只要家长和教师在教学中给予重视，并不断地进行培养和训练，久而久之，学生自主学习能力一定会得到发展。

做好可行学习计划，增强自主学习能力

205程辰家长

嘉兴一中将第四届家长论坛的主题确定为：增强自主学习能力，提高学习效率。就增强能力，提高效率而言，对现在高二的学生来讲尤其重要，如果说高一阶段是适应期的话，那么接下来的高二阶段就是要进一步增强自己学习能力。学生只有在增强了自主学习的能力，把握了主动性的基础上，学习效率才会有所提高。高中三年，目标很明确——打好基础，学会求知。从“要我学”转向“我要学”，经过不断的探索和积累，学会做人、学会健体、学会审美、学会生活、学会交往、学会劳动、学会生存。充分结合自己的特点，对自己作以客观正确的评价，逐步提升学习的综合能力，进入理想的大学，接受高等教育，立足社会，服务社会。

那什么是自主学习呢？该如何增强自主学习能力，从而提高学习效率呢？自主学习就高中阶段来讲，是学生在老师的引导下，独立自主地去研究学习对象，从而达到掌握知识，获得能力，并且能很好地运用这些知识与能力的学习方式和过程。聪明与否、思维灵活与否、是否兴趣广泛等等因素具有先天性。后天的环境与教育，通过自己的努力、刻苦和勤奋，掌握科学的学习方法和策略。是积极的，主动的。它与他主学习是相对立的。为自己确定的学习目标，自觉地在学习过程中进行有效的自我监控，并使之形成良好的学习习惯，使学习活动成为一种自主愉快的过程。变被动接受知识为主动探求知识，充分发挥自己的个性。在学习中这一过程一般体现在：课前预习实现自主、课堂活动体现自主、课后作业、复习形成自主。

做好切实可行的学习计划，“专心、用心、下恒心”，努力对自己的缺点、优点加以深刻的认识。并认真落实制定的学习计划，以此来约束自己的日常行为，从而养成良好的学习习惯，提高自己的学习效率，不断享受每个计划成功后的喜悦，进而达到享受学习、享受生活的美好境界。

205黄明琪家长

无论对于孩子还是家长来说，高中学习都是一种痛苦的经历。无奈我们必须要超越他，所以不如痛并快乐着。从艰难的攀爬之中，寻找胜利的苹果。高中生要学会对学习充满兴趣。我国古代教育学家孔子说："知之者不如好之者，好知者不如乐之者。"足见兴趣是最好的老师，对于学习有着至关重要的作用。心理学研究表明：兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣，才能产生积极的学习情趣，学生的学习才是主动的，积极的，热烈的。反之，学习没有兴趣，学习将成为一种沉重的负担。孩子在学习中也有这样的体验，凡是喜欢的，就觉得简单，就愿意多做练习，成绩就考的好。

高中生要学会充满斗志。斗志是一种积极的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力量。邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上，在本来预计整个20分钟的演讲过程中，他只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的，那就是：“永不放弃……决不……决不……决不！”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了，在二战最惨烈的时候，如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌，大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。邱吉尔对英国青年学生这番讲话，应该引起我们和孩子的思考。

当孩子羡慕别人的好成绩时，当孩子担心被别人超越时，他就会调动全身的力量去努力学习，去积极进取。这时我们所能做的，就是正确的引导和温和的鼓励。

高中生要学会计划学习。计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现对学习进行自主计划的学习方式。计划学习的实质是在学习中计划，在计划中学习，从而实现对学习实施有效的管理。从学习过程来看，一个完整无缺的学习过程，首先是从对学习进行计划开始的。所以，计划学习由这些环节构成：学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标……孩子们学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。

高中生要学会学习反思。学习反思是高中学习系统中最为重要的策略。学习的好不好，方法对不对，怎么提高效率常常是通过反思来实现的。因此，会不会学习，就表现为会不会反思。现代学习理论中，学习反思占相当重要的地位。学生费尽心力学了，成绩不好，主要是因为不会及时反思，从而不能实现学习调整。可以这样说，高中学习反思伴随着整个高中学习过程，它既是学习内容，也是学习策略。会学习的同学大家认为他们学得十分轻松，原因就是他们会通过计划反思来加快学习进程，提高学习质量。

高中课程中学习杰出者往往是学习管理的卓越者。可以说，学习管理在中学相当关键。初三学生进入高中学习，要有一整套适应高中学习的管理策略，学生要做到学什么按什么策略去做，比如听课，要有积极等待教师的心理策略，笔记有计划记、计划用和计划整理的策略，练习要有系统巩固到练习的策略，考试有计划复习、计划反思的调整策略，一个学习时段要有计划学习的反思调整策略等等。成绩出色的同学常常在这方面有独到之处。而处于亚学习状态的同学，他们往往忽略学习策略的调整，不能很好的按计划听课。课堂上听什么，记什么，则很麻木，很被动；基本上是“走出课堂，什么都忘”，表现为“学不进，学不会”。有时，他们也自叹“怎么课上一听就会，课后一做就错呢”，但并不深入的进行探究。

我想，只要孩子们通过不停的努力，寻找到前进的捷径，就一定会摘下胜利的金苹果。

关于家庭教育的一些看法

205史建芳家长

俗话说：“宠儿多不幸，娇儿难成才”。每一个家长都要具备科学的家教知识，具有符合时代特征的现代教育理念，给孩子良好的道德教育，教会孩子如何做人，这也是家长义不容辞又神圣的职责。

我认为，家庭教育是一切教育的基础，而道德教育又是家庭教育之本。未来人才的竞争，智能已不是首要的，重要的是人格的全面发展。许多父母往往一想到培养孩子成才，就很自然地联系到智力开发，一讲到家庭教育，认为就是盯住孩子的学习，而对于孩子如何做人修德则忽略不管。

家庭是孩子生活成长的第一环境，家庭教育是孩子成长教育体系中不可分割的重要组成部分，良好的家庭教育对人的一生有着巨大的影响。我们一定要重视家庭教育对孩子的作用。

培养和增强学生自主学习能力之随笔

206陈秋迪家长

嘉兴一中第四届家长论坛的主题突出“自主学习”这一话题，我认为很有必要。

培养和增强学生的自主学习能力，已成为当前教育一个亟需抓实抓好的问题。现在的中学生普遍缺乏自主学习能力，他们在虽然已喊了多年素质教育但因种种原因仍很盛行的应试教育大环境下，无奈地处于一种机械式学习，应付式学习，盲从式学习的状态；同时，由于他们大多是独生子女，家长既宠爱有加，又过多包办和谋划孩子的学习生活，使孩子们疲于从命，缺少自主，甚至扼杀欲望。长此下去，既不利于学生的身心健康，又可能会给社会发展带来不利影响。

一、必然要求

1、培养和增强学生的自主学习能力，从大处讲，是时代发展和社会进步的必然要求。当今我们面临的是一个科学技术日新月异、知识经济端倪显露、国力竞争日趋激烈的时代。这一时代预示着人才的培养和发展将是今后主要的和决定性的因素，因而未来的国际竞争将主要表现为教育的竞争，这就使教育的生存和发展成为全社会的焦点问题。学生只有学会自主学习，学校只有注重培养学生的自主学习能力，才能为社会提供具有自主学习、自主发展能力的创新型人才，才能适应时代发展和社会进步的需要。

2、培养和增强学生的自主学习能力，从小处讲，也是学生今后成长和生存的必然要求。在当今时代，一个固步自封、墨守陈规、缺乏自主创新发展意识和能力的人是很难跟上社会前进的步伐，很难在社会生活中立足的。这就要求我们每个人必须学会自主学习、自主创新，要求学校和社会为学生的自主学习能力的培养和发展提供有效的空间和条件，从而学会自主生活和生存。

二、积极意义

1、培养和增强学生的自主学习能力，可以激发学生的学习积极性。具有自主学习能力的学生对学习抱有积极乐观的态度，能积极参与到教师的教学活动中来，在学习的成功中获得欣喜和快乐，促使其更加积极地继续学习。

2、培养和增强学生的自主学习能力，可以调动学生的学习主动性。自主学习最主要的特征就是自己主动学习。具有自主学习能力的学生不是被动地、被迫地接受教师传授的知识，而是主动地通过思考问题，探究问题，质疑问题来获得知识，这正是其自主学习能力提高的一大法宝。

3、培养和增强学生的自主学习能力，可以养成学生的学习独立性。学习是学生自己的事情，这是教师不能代替的，也是代替不了的。具有自主学习能力的学生，往往具有较强的独立思考和分析、解决问题的能力，他们敢于发表自己的独特见解，自主独立而不是依赖、被动地完成学习过程。

三、策略思考

1、激发学生浓厚的学习兴趣。兴趣是最好的老师。以往的灌输式教学和题海战术造成学生机械式学习，带给学生的只有枯燥乏味和厌恶无比。教师在教学中应通过调动一切手段激发学生的学习兴趣来促进学生的自主学习。教师要精于教学艺术，善于点燃学生兴趣的火花。

2、启发引导学生去主动探究。有些教师在课堂上往往急于把什么都直接告诉学生，生怕学生不懂，总担心学生不会自己去理解而影响教学的最终结果，其实是适得其反。有经验的教师善于启发学生思考，又善于引导学生探究。只有让学生在教师的启发和引导下变被动接受为主动探究，参与教学的全过程，发现问题，琢磨方法，找到答案，才能真正提高学生的学习能力，从而达到提高学生综合学习素质的目的。

3、注重学习方法的指导。一般而言，学生基本处于未成年人年龄段，身心发展还不成熟，学生的学习大多依赖于教师的教学。因此，教师要注重对学生学习方法的指导，只有掌握了针对不同学科有时还针对不同学生的学习要领和方法，才能使学习学有所获。当学生学习成功的时候，自然会激起其学习的更大兴趣，自然会更加主动积极地投入学习，从而获取更大的成功。

增加自主学习能力提高学习效率

206钟舒雅家长

增加自主学习能力，提高学习效率，对每一个学生来讲是应该必须具有的一种素质，但落实到每一个具体的学生，就会或多或少地存在着各种问题，就拿我的孩子来说，这方面的情况也比较严重，学习成绩一直彷徨不前。

206朱云杰家长

作为嘉中学生的家长,我对自主学习的看法是:从兴趣入手,调动主观能动性,以自学为主,变被动学习为主动探知。

我认为：愿学、乐学、会学、善学是让孩子自主学习的目标.新课程强调要使学生能适应终身学习的要求，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度”。在课程实施中要改变过去强调接受学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。这也是我教育孩子的初衷，从兴趣入手,调动主观能动性便成了我教育孩子的主要方法.为了让孩子接受良好的教育,我想到了清华北大学子家长的教子之道，但大多数家长的教子之道也大同小异,主要是如何引导孩子做一个自立的人.于是,我也试图让一些小事给孩子自己去做.我让孩子有意识地做一些他感兴趣的是,他能干完并且有条理地叙述整个事情的经过;但有些他不感兴趣,我就逼着他做,尽管是很用心地教他,但他却不能很好地理解该怎么做好这些事,甚至是不用心.这一现象坚定了我培养孩子自主学习能力的决心!对孩子的教育不能强迫,应该从孩子的兴趣入手,重要的不是教孩子学这学那,而是发现孩子的兴趣并引导孩子的兴趣向良性,深入发展.在趣味游戏中,孩子在没有任何压力下,学习了各种启蒙知识。

以上是我对增强自主学习能力,提高学习效率的一些看法。

增强自主学习、提高学习效率

207蒋云涛家长：

1.每天保证8小时睡眠。

晚上不熬夜，定时就寝。以便保证第二天有允足的精力。

2.学习时要全神贯注。

玩的时候要让孩子痛快玩，学习的时候认真学。学到一定时候就得休息、使其放松一下，补充能量。学习时要全身心的投入，手脑并用。达到陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣的境界，只有我的手和脑与课本交流。

3.坚持体育锻炼。

没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。在家好要适当让孩子做些家务

4.保持愉快的心情，和同学融洽相处。

做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

5.注意整理。

把各科课本、作业和资料有规律地方在一起。用时一看便知在哪。

6.学习要主动。

要积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能有兴趣。有了兴趣，效率就会不知不觉地提高。同样也就是我们所说的自主学习。在课上和课下都要自主学习这样才能提高学习效率。

让我们共同努力，使我们的学生能够自主学习，学会自主学习。提高学习效率。

207吴叶润家长

我儿子已快进入高三了，是一生中的一个关键时期，每个家长都抱有与我同样的心情，因此“提高学习效率，增强自主学习能力”显得尤为重要。可这句话说说容易，做做难。因为高考成绩与平时长期积累的基础知识是分不开的。而最后的冲刺只是努力弥补。

增强自主学习能力是要学校和家长配合引导学生进行的，为的是培养学生良好的学习习惯，具体分三点：

⒈预习的习惯。学生进行预习与教师坚持要求，督促检查有关。不同学科，不同章节应该有不同层次的预习要求。

⒉复习的习惯。学生进行复习时要注意整理归纳，形成知识结构。教师在布置假期作业时应该要求学生把学过的知识进行梳理，使其系统化，结构化。

⒊使用工具书的习惯。工具书如《现代汉语词典》，《英汉词典》等。学生在阅读时遇到不认识，不理解的字词能自己查词典解决。教师要有计划地布置使用工具书的学习任务，让学生到图书馆查找资料，独立解决疑难问题。

我个人对提高学习效率有以下观点：

⒈保持一个良好的心态对待高考，学习生活要有规律，劳逸结合，睡眠充足，身体健康，精神饱满是提高效率的关键。

⒉学习要主动，才能感受到其中的乐趣和滋味，做题要经常有成功感，养成经常请教老师，与同学切磋，这是提高水平的好方法，但一定要三思之后。

⒊提高学习效率首先要提高上课40分钟的效率，记住老师上课的每一个细节，有的老师往往会把知识点下意识地说出来而没写在黑板上，所以捕捉这些细节有助于知识积累，而且往往会提高上课的注意力。

总之，学习要努力，但不要死读书，劳逸结合，但不要贪玩，充分利用好每一分钟。

浅谈自主学习能力的培养

207杨艺家长

学习是一个建构知识的过程，每个人从生命的第一天起就在自主地选择所愿意吸收或接纳的信息，再对其进行加工，最后成为个体自身知识结构的一部分。而自主学习是一种学习者自我导向的学习，亦即学习者知道需要学习什么、何处去寻找学习材料、如何运用恰当的学习方法、怎样取得最佳学习。自主学习能力则是指在独立获取知识技能、思想观点能力的基础上，不依赖他人而能运用一定学习方法的能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。人们在当今知识总量以成倍速度递增的前提下，要赶上信息时代的步伐，自学能力的培养就显得尤为重要，有了自主学习的能力，就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人；有了自学学习的能力，无论是知识更新的周期如何加快，科学技术综合化的趋势如何强烈，都可以运用自学能力去有效地掌握知识，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价，充分拓展其潜能。

值得注意的是，我们对孩子学习能力的认识普遍不足。孩子数学不好补数学，作文不好补作文，是父母通常的做法。其实孩子该补的，是他所欠缺的那项能力。例如，有时孩子做不出数学应用题，一经点拨后，立即就会做了，这往往是因为语文阅读理解能力不足。若一味强调多做题而忽略对语言理解力的开发和训练，效果肯定不理想。孩子主动学习的精神，需要经常地启发、点拨、和引导，需要长期地、有计划地进行培养。

一．激发学习兴趣，增强主体意识

首先要激发孩子学习的兴趣，有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动去学。心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对孩子学习内因的最好激发是激起其对所学材料的兴趣，即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动其主动学习的心理动机。有了兴趣，自然而然就会逐渐产生主动学习的意识。学习兴趣的高低决定着学习效果的成败。有了浓厚的学习兴趣，就能引发孩子持之以恒的韧劲和锲而不舍的精神，逐渐培养成良好的自学习惯，学习的兴趣主要通过结合学习的各种社会活动、集体活动、演讲比赛、出板报、读书报告会、智力竞赛，考试等活动来培养和激发，通过这一系列活动可以发现自己学到了哪些东西，应学哪些东西，哪些东西还不懂需要再学习，这样反复活动，求知欲望就会越来越高，兴趣就会越来越浓，自学能力也相应得到迅速提高。

二、营造自主学习的最佳氛围。

自主学习不是完全不受干扰、自我封闭、自发的学习过程，而是和其他各种学习方式一样，时刻与周围的环境发生着这样那样的联系，这些环境包括老师、同学、家长、学习环境等，整个学习过程在与环境的相互依存和相互影响过程中发生着不断地变化和调整。在孩子的学习过程中，既要充分激发其自身的内在动力，又要尽力营造自主学习的最佳氛围，只有内外动因相互结合，才能促进自主学习能力的提升。

三．尽可能多地提供独立思考的机会

爱因斯坦说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”独立思考不但学习上重要，在整个人生中都是极其重要的，给孩子多提供独立思考的机会，让他真正参与到学习过程中去，从牵着一步一步地过河，到自己趟着石头过河。在日常生活中，我们做前父母的应尽量创造机会，让他们通过自己的独立思考和判断，得出自己的结论。在这些过程中，孩子遇到了困难自然会动脑筋思考，会努力联想其他学过的知识，通过自我探索、自我思考、自我创造，有效地增强了其自我意识，提高自主学习、自我教育能力。

通过自主学习能力的培养，促使孩子学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。未来社会是一个学习化的社会，在这样的社会里，只有掌握自主学习这种终生有用的基础能力，才能适应时代的发展需求。

变"要我学"为"我要学"

208高朱超家长

目前有些校园生活是沉寂、单调，乏味，师生双方都处在痛苦无奈之中。根据最近教育权威部门的调查，学生认为上学不快乐的，小学占56％，初中69％，高中89％。就学生而言，是迫于前途不得不学，学学学、分分分，学分成了学生生活的唯一追求目标。要彻底改变这一现象，让孩子从“要我学”变为“我要学”。

作为家长，我们希望孩子在"乐中学、学中乐"，也希望学校真正实现"教师乐教、学生乐学"的目的。在家庭教育中，重视对孩子的学习方法、学习能力、学习习惯、道德情操、价值取向的培养，注重调动孩子学习的积极性。多采用一些能够调动孩子积极性、提高注意力、引起学习兴趣、激发求知欲的方法，让孩子成为学习的主人，体验到"我上学，我快乐；我学习，我提高"的乐趣。学校要通过快乐教学方法的推广，创设快乐的课堂，使学生乐学、爱学，达到学会、会学的目的。家长要给孩子科学合理的时空安排，缓解孩子紧张的学习气氛，达到正常的学习、教学和有益的实践活动有机结合，张弛有序、动静有节，从而进一步激发孩子的学习和生活乐趣，要通过各种自主性、宽松性、趣味性的实践活动，如带孩子到附近的农村、大自然参观和体验生活，丰富孩子的校外生活，培养孩子的特长，从而真正达到提高学习效率的目的。

考试结果成为一种激励和发展的手段，让孩子在考试中发现自己的长处与不足，家长要帮助孩子一起分析原因，调整学习策略，激发新的学习动机；及时发现孩子在学习过程中存在的问题，特别是对学习方式和思维方式的指导。相信自己孩子的潜能，对待孩子考试成绩不理想时要充满期待，要帮助孩子消除自卑心理和焦虑心理，完善心理结构。家长要强调孩子以主动学习为主，鼓励孩子自主探究，鼓励争论、鼓励对学习内容和过程的反思等。培养孩子的思维能力，通过问题来激发学生思考所学内容。在学习过程中培养孩子的想像、整合、质疑、独创的品质。

提高认识增强自信

---对学生自主学习，提高学习效率的粗浅想法

208屠晓波家长

所谓自主学习,顾名思义是自己主动地学习.自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的人才有强烈的求知欲，会合理安排自己的学习活动，善于运用科学方法独立学习，有刻苦钻研的精神，并能自我评价学习的效果。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。在平时的接触中感觉有的同学在学习过程中有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在校学习阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习优异。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。

浅谈培养孩子的自觉学习能力

210朱侃家长

我想高中阶段的三年学习生活将对孩子的一生产生举足轻重的影响，如何使孩子轻松顺利地度过三年的美好时光，是我们每位家长与孩子必须面临的问题，那么，如何正确引导孩子以良好的心态投入每天紧张而又繁重的学习任务，是我们每位家长必须要做的功课。

其次，我对儿子一直是持赞赏的观点，我永远对他抱有很高的期望，哪怕是在他最失落的时候，我也这样欣赏他，我有时对他说，人又不是机器，总有起伏的时候，关键是找出失败的原因，便于下次继续努力，这才是强者的风范，当然在他三年的高中生涯中还会碰到各种各样的困难和挫折，但我们有信心与他一起克服学习过程中的种种难题，让他顺利地进入一所理想的大学和专业，不辜负老师家长对他的期望，使他成为一个对社会有用的人才。

浅谈自主学习

210骆初嘉家长

要谈自主学习，这似乎让我很为难，自主学习，套上“自主”这两个字，便仿佛成了私人物品，旁人只能看不能动手，因而许多家长，当然也包括曾经的我不幸地走入一个误区，大凡我们家长对子女不看不闻不管，放任自由，在这种状态下子女的学习便是自主学习——这与大多数家长的观念是背道而驰的，小孩子嘛，玩心太重，不管怎么行？于是自主学习这一学习方式便在被广大家长了解前就已经被广大家长拒之门外了。

这是不对的，自主学习的意思，就我个人的理解是这样的：让孩子自己来安排学习的方法和学习的节奏，家长的地位由主导学习退至指导学习，变孩子的被动学习为主动学习。

在他进入高中以后，他学习的知识比初中里更深、更专，而且他本身又很喜欢物理这门学科，在往物理竞赛的方向努力，而这些所涉及到的知识都大大地超出了我们的能力范围，所以他在学习上的很多问题都要靠他自己的力量去解决。当然在这过程中他的老师也起了很大的作用。从我和他的交流中可以看出，他高中的班主任朱老师对他的帮助很大。借此机会我也想向这位老师致以谢意。

从上面的例子可以看出自主学习在学习中的巨大作用。但自主学习决不等于家长的无所作为，根据我自己的经验，在自主学习的过程中家长扮演了一个重要的角色，是可以而且必须要大有作为的。

首先，家长应该要树立正确的观念，走出前文所说的那个误区。要认识到子女才是学习的主体，家长所有的安排、支配、强迫都只是一时的，只有让子女认识到学习的乐趣，培养了对学习的兴趣和好的学习习惯才是让子女提高学习成绩的好途径。

其次，家长要摆正对老师的观点，不能有老师要管理子女在学校里的一切的想法。一个班有四五十号人只有不到十个老师来管，老师也是人，不可能样样兼顾；况且高中学习很大程度上也是为大学打基础，子女向更高层次的知识领域进军的路还很长，老师可以为他们指一个方向，但无法做永久的向导，今后很长的路都要子女自己去摸索。很多时候，老师就像家长一样，只能提供很少的指点，更多的是鼓励，这一点上，家长必须理解老师，有的事情上他们同样无能为力，爱莫能助。

再次，家长要为子女提供学习上的空间，让他们学习自己感兴趣的东西。还是拿我自己的儿子来说，他很喜欢音乐——特别的西方六七十年代一些前卫艺术家，他对他们了解很深，也形成了他自己独特的音乐理念，我认为这也是一门学问，同有些家长逼孩子去学的那些钢琴提琴手风琴一样，而且我敢打赌，在这个层面上来讲我儿子过得比那些钢琴提琴手风琴八九十级的孩子要开心的多。因为他有兴趣，他有去学的动力，学习也是一样，要培养他对学习的兴趣。

最后，家长要给孩子提供实践的机会。有一天我儿子看着一本书哈哈大笑，我问他笑什么，他把书给我看，是一本物理的难题集，里面的一道题好像是问为什么香槟酒里会有气泡冒出，提示是这样写的：

去开一瓶香槟吧。假如你不是喝得太少或喝得太多的话，你会得到答案的。

以上就是我对自主学习的理解，希望能对大家培养子女有所帮助。

学习方法小谈

210金姜赟家长

在我看来，我们现在的学习与今后的做学问是有异曲同工之妙的。而所谓“非学无以广识，非问无以致疑”，我们现在的学习也应如此，通过“学”与“问”而进步，而形成一个比较合理的学习系统。

我始终以为，学习是要有兴趣的。然而，我这里所指的兴趣并非完全是指那种天生的兴趣，也包括了通过后天的培养和积累而产生的兴趣。我们都知道兴趣是最好的老师，但没兴趣决不是我们可以用来逃避学习的借口。固然，我们对某一科目产生兴趣总是由于我们的天赋指引我们向这一科目，我们总是乐与从事与自己的天赋相切合的工作，而厌恶那些我们并没有什么优势的项目，但是，我们也必须看到，兴趣是可以产生并培养的。我们是学理科的学生，可以发现，文科成为了大部分人的软肋，甚至已有人产生了放弃文科学习的想法。据我所知，许多在理工方面有着卓越成就的大家在语文等方面也有着很深的造诣。所以，兴趣所在并非一定也要是天赋所在，我也一直认为，谁都能学好文科，只是在于用功的程度罢了。对于如何建立对文科的兴趣，我的建议是多看一些书。当然，看书自然要有所选择，梭罗在《瓦尔登湖》中说要禁看言情小说，我也是这么看的。对于高中生来说，应该看一些有一定论辩性质的书来提高逻辑思维和说理的严密能力，我觉得这种书对提高理科方面的水平也并非毫无用处。

在目前应试教育的大背景之下，为了应付高考，我认为，做题还是十分必要的。要求做一些题，并不是说就是要搞“题海”战术，以我个人来看，采用“题海”战术，可能可以上升到一个比较不错的层次上，但真正要做到深刻理解的话，必须建立在对每一道题都经过了认真思考，乃至思维拓展的基础之上，方有可能对这一科目有比较深入的认识。但是，如果想不做题而取得一个令人满意的成绩的话，那是不可能的，除非是天才才有可能被排除在外。普通人在学习时，为了强化记忆，加深理解，从而达到满意的效果，是必须要做一些题的。我的建议是多做一些比较经典的题目，弄通弄懂，遇到不理解的题目时要记下来，以便于日后复习。在做题目时不论答案有没有做对，总是要去想一想为什么这么做，人的大脑总是要多经使用才能越用越灵，“业精于勤而荒于嬉”，古人的话还是有一定的道理的。

现在在美国很流行一句话：态度决定一切。虽然这句话可能过分夸大了人的主观能动性的作用，但我认为这句话仍然是非常有道理的。一个人做事固然要受到客观因素的影响，但成功的关键仍是在于是否用积极的态度去面对这一切，如果说用一种漠不关心的态度去学习的话，那自然是不可能取得好成绩的。我已经多次看到这样的建议：当你每天起床的时候，问一下你自己，你是否为新的一天作好了准备；当你晚上即将入眠的时候，也问一下自己，这一天是否已经做到了你的最好。我觉得，这也不失为一种调整自己对待学习乃至对待人生的积极的办法与态度。

现在学习之中很关键的一个问题是关于学习效率的问题。要提高学习效率，我认为最关键的是要能够真正地静下心来去学习。一个人如果心里很浮躁，觉得注意力无法集中的话，那是不可能有高效率的学习的。要拥有一个平和的心态，我的方法是听一些节奏比较舒缓的音乐，或是深呼吸，进行彻底地放松。有时候如果实在无法安心学习，那么不妨先缓一缓，待能够真正“潜”下去读书时再开始学习，只有像这样有效率的工作和学习才能产生“可持续发展”的进步。

所谓学习方法，其实，每人总有每人适合的方法，并非千篇一律。所以，这里除了介绍一些自己的实际经验之外，其余大部分可能都在泛泛而谈。所以，有一些不足和空泛的地方，还希望见谅。

210郑晓辰家长

一名合格的学生，必定是一名能够自主学习的学生。我一直坚信。

同样，一名合格的家长，必须能够正确引导他的孩子去有效的自主学习。

所谓自主学习，在我看来，便是学生缘于对知识的自我要求，而主观能动地去获取知识的过程。

我的孩子已经高二了，诚然，作为她的家长，我不可能把高考抛诸脑后，而在这里故作姿态。我的孩子没有输在起跑线上，我也绝不希望她在这段关键的冲刺过程中落后。

然而我更不希望碍于高考的压力使得她成为学习的被动者。

这正是家长们所要做的：如何引导孩子正确地进行自主学习。

我不赞成一些家长对孩子进行的模式化的教育。孩子去学一些东西，是因为他们觉得“好”；而那些他们认为“不好”的东西，孩子必须拒绝。他们心中有一副模子，而孩子，只是他们实现自己未完成心愿的道具。

“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”龚自珍在他的《病梅馆记》中如是说。

人有与生俱来的求知心，没有一个孩子会真正不喜欢学习，他所不喜欢的只是我们所提供所限定的学习的模式。

只是我们“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”，以至于“江浙之梅皆病。”

这难道是我们想要的吗？

“纵之顺之。”我不会给孩子买参考书，也不会给孩子请家教，我不会要求她去学什么不学什么，更不会告诉她为了我，为了高考去学习。

“学习是为了自己。”这是句套话，却是一句大实话。

而我的孩子，我想她明白这一点。

孩子课余喜欢做一些阅读，也就是一些家长口中的“闲书”、“野书”。不同于一些家长的抵制，我对于孩子的课外阅读持一种支持甚至赞许的态度。孩子可以抱着一本书在那安安静静地坐上几个小时。我不会担心她的功课有没有完成，我相信她的自制力。那只是说明她投入了，并且真正喜欢上了一些东西。我不能决定孩子去看哪些书，但我可以通过自己的阅读在孩子对于书的选择上做一些推荐；我不再以一种居高临下长者身份去评点一些行为，但我可以在阅读中与孩子探讨一些问题。

“闻道有先后，术业又专攻，如是而已。”在教育孩子的同时，其实孩子也在交会我们一些东西。

我的孩子已经长大了，她已经有了自己的生活，自己的学习，自己的思考方式。

她懂得“学习是为了自己”。

她懂得如何去自主学习。

这一点着实让我骄傲。

我不会拿高考来吓唬我那个偶尔还犯点迷糊的孩子。因为我相信她明白跨过高考这道坎的必要性和重要性。

真正的自主学习，只为了支持需求者一个单纯的目的而进行的学习是一种理想化的状态，或许是难以达到的。而我们，家长、学校，所需要做的，便是再不可能的情况下去营造如此的一种氛围，让孩子的学习趋向于纯粹的主观能动，趋近于自主。

我的孩子高二了，还有一年她就要高考了。我希望她在这个阶段所学会的自主学习，能伴她顺利地通过高考，更能伴她成功地走向社会。

“学习是为了自己。”

我希望并且相信我的孩子已经明白。

谈谈如何提高学习效率

211王辰悦家长

联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱，即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，而学会学习是一个现代人生存和发展的首要条件。

回顾我们的教育，可以发现“传授一接受”是常见的教学模式。这种教学模式对学生获取知识，确有简洁、快速的优势。但它的明显缺陷是，学生自主学习活动减少，会逐渐产生依赖的思想，从而使学生自主学习能力处于低水平，这对于提高学习效率极为不利。因此，我们要努力增强孩子的自主学习能力，提高学习效率。

学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。可以这样认为，学习效率很高的人，学习成绩都比较好（但不等于说学习成绩不好就是学习效率不高了）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率是提高学习成绩的直接途径。

学习的过程是一个不断积累的过程，不仅是知识积累的过程，更是能力积累的过程。我想，让我们从提高学习效率做起，不断地加强学习，改进学习方法，开阔眼界，使每个人都得到成功的体验。

创设家庭的学习氛围培养孩子的学习习惯

211顾侃家长

如今的家庭基本上都有了好的居住环境，尤其对孩子的学习更是舍得投入，差一点的书桌是有的，好一点的自己的书橱和卧室也有，再好一些的还会有书房、电脑等，凡是对学习有用的硬件都有了。但孩子的学习成就与家长的经济投入没有直接的线形关系，以致于很多家长经常对孩子说“我为你投入了那么多，你怎么一点进步都没有呢？”。其实他们没有抓住问题的症结，只是用简单的经济学原理来解决教育的难题。

从受教育个体之间相互影响，我们可以看出家庭环境对孩子“做人”的重要性，孩子良好的学习、生活习惯培养的教育价值。作为家长必须要明确的是学习不仅仅是孩子和学校的事，在学习和行为习惯的养成教育方面家长是第一任老师。如今，许多家长都想方设法让孩子进校风好的学校，主要原因有二：其一，进差的学校怕孩子变坏或走极端；其二，进好的学校孩子就会有好前途，家长的教育责任可以减轻，甚至可以对孩子放手不管。如果说第一点可以理解的话，那么第二点就是误解了，因为在孩子的一生发展中，父母的言传身教和潜移默化，不论孩子在什么样的学校里受教育都是不可缺少或替代的。

在大力提倡素质教育和“减负”的今天，家庭理应负有不可推卸的责任。如果学校“减负”，家长“加负”，甚至是变本加厉，那么孩子的身心健康依然会受到影响，学生的离家出走和对学习的逆反心理依然还会发生，如同一个人在极度的疲劳下容易发脾气一样。因此创设良好的家庭学习氛围是家长培养孩子良好的学习习惯的重要途径。

道理是浅显的，做需要方法和毅力。在知识经济迅猛发展的今天，挑战与压力已触及到每一个家庭和公民。如今政府提出要建立学习型家庭和学习型社区意义也就非同寻常。

建立学习型家庭家长就要从我做起，从培养家庭的学习习惯开始，从创设和谐、互助、民主、宽松的学习氛围开始。

学习型家庭的内涵十分丰富，其中重要的一点就是要亲子互学，在家庭中创设良好的读书氛围。

首先一点家长要带头克服一些不良的学习、生活习惯。无论家里的生活和居住条件如何，只要勤快，家里就能做到清洁、整齐。最好在家里的形成规章制度或约法三章。如亲子轮流做好居室的清洁卫生，不乱堆放物品，不睡懒觉，不说粗话、脏话，不可骂指责孩子，不看不健康的音相制品，不抽烟、不随地吐痰等。

其次，家长和孩子都要养成好的读书习惯。作为家长首先要起表率作用。如不边看报纸边吃饭，不边看电视边读书，不边听音乐边学习。学习时要安静，大家不要相互影响。看书写字时房间的灯光要柔和，不要刺眼或太暗。试想，若孩子是在家长的责骂声、吵架声、搓麻将声、电视、音乐声下做功课，就算他坐在书桌前，他怎么会有心思读书呢？一个没有温暖、没有读书爱好的家庭怎么能培养出爱好读书的孩子？

目前中小学教育进行巨大改革，要注重培养孩子的创新精神和实践能力。现在小学升初中取消考试，实行就近入学，初中学校开始推行研究性学习，高中学校开设研究型课程，高考综合课的考试以及大学招生制度的改革等都在昭示者学校、孩子和家长，不能再死读书和死记硬背了，而是要让孩子在宽松的环境中喜欢读书，激发他们的创造才能。所以好的读书习惯的培养要从读书兴趣开始。

读书兴趣的培养是多方面的。作为家长就要喜欢读书，自己没有读书的习惯，强求孩子读书是难于和他们沟通，也很难以理服人。另外，要尊重孩子的选择和特长，不要盲目的请家教和补课。作为家长要及时地了解孩子的学习需求和现行的教育政策，这样在指导孩子时可以增强针对性。

许多家长叹息，现在的孩子学习条件这么好，干吗就不好好读书呢？其实孩子对读书缺乏兴趣和动力，他只是没有明白为什么要读书，家长为什么一定要他们考大学。这是一个非常辨证的问题，家长忽略了孩子的个性特点，把自己的意愿强加给孩子；而孩子认为我读书不好家长比我还着急，看来是在为家长学习。如果说亲子双方没有对读书的意义达成基本一致的认识，加上孩子由于学业负担过重对读书感到厌烦，那么孩子的学习成绩是不会有起色的。家长说“我们家现在什么都不缺，只要你好好读书，将来的家产全是你的。”孩子想，既然你已经为我把什么都准备好了，我还干吗要拼命读书呢？固有的惰性会逐渐滋生。有一位商人对他的三个儿子说：“将来你们赚了多少钱，我的遗产就分你们多少，谁赚得多，就得到的多，一分钱没有赚到，我就一个子也不给。”真可谓“多劳多得，不劳无获”。这个例子对只给孩子过多物质投入的家长应该有可借鉴之处，即富裕的家庭环境要培养孩子好的学习习惯，还得从基本的传统勤俭教育开始。看来“逆境成材”、“穷人的孩子早当家”、“苦难是一笔财富”等在这里还是能折射出它的教育意义。

读书与做人，学习与娱乐，兴趣与习惯应该是相通和相互促进的。学习之余，可以看电视、听音乐、踢足球、学绘画、弹钢琴、看小说、打游戏、看朋友、去旅游等，劳逸结合，提高学习效率，身心健康又得到发展。所以家长在家庭中的言语、表情、举止等对创设宽松的家庭氛围很重要，同时不应该提高噪门对孩子呵斥，牺牲他们的正常的娱乐活动来惩罚他们在学习上的缺点或退步。

对孩子学习习惯的培养是一个长期不断巩固的过程，起初需要家长的监督、指导和必要的约束，但只要家长身先士卒、言传身教、持之以恒，那么好的习惯就会慢慢养成。家庭学习氛围的建设也是一个动态的过程，关键是软件建设和硬件的逐渐改善。软件方面，要不断提高家长自身的文化修养和内涵，克服不良的生活习俗，创造宽松、民主、对话、交流、沟通的人文环境，喜爱探讨、钻研的学习情趣，和睦的亲子关系等。硬件方面，居室灯光的设计、字画的张贴、书籍的购买、卫生的打扫、物品的摆放等要体现的和谐、舒适，让家成为亲子双方共同感到舒心和漫暖的港湾。

总之，家庭的读书习惯每天都在潜移默化地影响着孩子的成长，良好的家庭学习环境沐浴着孩子不断求知的心灵。习惯靠养成，环境靠创造，就让亲子双方从不乱扔拖鞋、不睡懒觉和遵守作息制度开始做起。

211陈肖圆家长

一、自主学习的涵义及特性

从自主学习的涵义中可以看出，自主学习具有三个特性：

一是内在性。这种内在性表现在自主学习的整个过程，学习始终是主体内在的活动，是主体自身内在的一种需要，或者是主体自身生命的一部分。自主学习的动力主要不是来自主体以外的东西，而是主体内在的需要，即使是来自外在，也需通过内因起作用。

二是主动性。这种主动性表现为自主学习是学习主体自身的主体意识的发挥，不是外界因素的推动，而是主体自身内在需求的驱动而进行的学习行为，因而目的性和针对性很强。学习主体完全根据自身的基础、水平、能力有针对性地制定切实可行的学习计划，根据外部环境和自身条件的变化而及时调整学习策略。

三是自觉性。这种自觉性表现在自主学习过程中，学习主体始终能意识到自己学习的情况，能调控自己的学习行为。自觉性是一种自我意识的外在表现。学习主体在学习过程中，发挥主观能动性，接受反馈信息，自悟自律，通过自我意识，自己克服自身的缺点，发扬自身优势，明确学习目的，克服学习阻力，坚定学习信念，使学习主体始终保持一种学习的生机和活力，使学习贯穿于人的终身。

二、影响自主学习的因素

自主学习是学习主体独立地获取知识的行为，因而它要受主体和客体的影响和制约，主体认知水平的高低和客体环境的好坏决定自主学习的顺利与否和效果好坏。因此，影响自主学习的因素可以从两方面分析：

（一）客体方面。包括两类：一类是自主学习的环境因素，主要有学校环境、家庭环境和社会环境；一类是自主学习的媒体因素，主要有文字教材、音像教材和计算机网上资源等媒体。

从学校环境来看。学校是学习的场所，是学习者接受教育和获取知识的神圣殿堂。在学校环境中，应该包括学校的硬环境和软环境。硬环境主要是指校园环境、课室、图书馆、实验室、电脑室等硬件建设；软环境主要是指校园文化、气氛、风气、人际关系以及学习支持服务系统等因素。一个宽敞、美丽、宁静、舒适，具有和谐气氛、功能完备的校园，能使人静下心来自主学习，而一个嘈杂喧闹像农贸市场的校园，却怎么也不能叫人安心学习，更不用说自主学习了。

从家庭环境来看。家庭对学习者自主学习的影响越来越大。家庭环境包括家庭的经济条件、居住条件和家庭成员的文化程度、思想观念等因素。家庭的经济条件是物质基础，经济条件好，居住条件、设备等都可以得到改善，在家里学习的条件就好，而家庭成员的文化程度、思想观念对学习主体的影响也是较大的，如果成员不理解支持学习者的学习，学习者的自主学习就有较大阻力。

从社会环境来看。社会是学习者学习的大环境，如果一个社会不崇尚学习，不鼓励学习，在这样的社会里，学习者就有很多困惑和干扰。只有在一个人人都向往学习，人人都以学习为荣的社会里，学习才会成为自觉的行为。

从文字教材来看。文字教材是知识的主要载体，是学习者自主学习的主要媒体，音像教材、计算机网上资源等其他媒体都是以文字教材为蓝本的，是在文字教材基础上的加工制作。文字教材的好坏直接影响学习者自主学习的效果。从目前高中教育段的文字教材来看，不尽人意的地方较多：一是与人才培养的目标不很相符，高中教材大多传统文化，缺乏创新。二是不适合学生自主学习，很多教材没有根据高中学生的认知规律和学习兴趣等特殊性来编写，高中课本编写过于简洁化，不适合学生的自主学习，而且实际应用偏少，难于调动学生的学习兴趣，影响自主学习的效果。

（二）主体方面。包括学习者的学习基础、动机、能力和情绪等方面。

从学习者的学习基础来看。任何一个人的学习都是在现有的基础上进行的，没有一定的基础，要从事高一层次的学习是比较困难的，开放教育虽然是免试入学，但也要有一定的基础，学习应该遵循循序渐进的规律，如果没有基础知识，那么，在以后的自主学习过程中就会遇到种种困难，从而影响学习者自主学习的积极性和自觉性。

从学习者的学习动机来看。动机是推动和指引个体从事各种活动的内部动因，其作用在于促进人们进行有目的的行为。动机产生于需要，当需要得不到满足时，个体内部就产生一种动力，使人导致需要的满足。对某种事物有强烈动机的人，通常表现出较高的积极性、长久的坚持性和一定的指向性，这就促使他尽最大的努力向所期望的目标迈进。学习动机实际上就是学习主体对学习的一种需求，是引起、维持和推动学习主体学习的一种内部动力。

从学习者的学习情绪来看。情绪是人对客观事物的需要能否满足的态度和体验，有积极情绪和消极情绪之分。对某事物喜欢和满意就会产生积极的情绪，不满意就产生消极的情绪。在自主学习过程中，积极的情绪对学习起促进作用，它能充分发挥主体的自主性、积极性和自觉性，而消极的情绪对学习起阻碍作用，它会消磨人的意志，阻碍人的主观能动性的充分发挥。

从学习者的学习能力来看。能力是指一个人获得新知识或新技能的潜力，是以人一定的生理和心理素质为基础，在认识和实践活动中形成、发展并能表现出来的能动力量。学习能力的高低决定学习者自主学习效果的好坏，一个人学习能力强，他就能想办法解决自主学习过程中遇到的各种疑难困惑，就能坚持不懈地自主学习。如果学习能力不强，在自主学习过程中，遇到疑难困惑就无法克服解决，就会动摇自主学习的信心和勇气，自主学习就无法继续进行。

三、自主学习的激励措施

从自主学习的含义可以看出，自主学习与自学有区别。自学是没有老师指导，自己独立学习，而自主学习是教育机构（学校）提供多种学习媒体，由学习者自主选择其中一种或几种适合本人的学习方式获取教育资源。学生“自主学习”必须坚持两原则：即教师主导教学与学生自主学习良好结合，教师对学生因材因时施教与学生因材因时施学良好结合，教师既是学生学习过程中的组织者，又是指导者、咨询者、鼓励者和服务者。因此，激励学生自主学习，应从两方面考虑，从学生方面来说是内在激励，从老师方面来说是外在拉动、引导。具体来说：

一是增强自主意识，端正学习动机。学生是自主学习的主体，学习必须在正确的学习动机指导下，明确学习目的，端正学习态度，树立自信心、自尊心，增强自主学习意识。学习毕竟不是他人的事，而是自己的事情，学习也不仅仅是为了混文凭，应该是提高自身素质和能力的一种途径，文凭是一时的、死的东西，总有过时的时候，而素质和能力是动态的，如逆水行舟，不进则退，一个人只有不断学习，才能适应时代的发展，因而只有自主学习、终身学习才能生存和发展。

二是激发学习兴趣，保持学习热情。学习兴趣是学习个体对于学习活动的一种选择性态度，是学习活动的自觉动力，是鼓舞和推动学生学习的巨大力量。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”瑞士心理学家皮亚杰指出：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”当学生从内心深处对学习产生迫切的需要，发生浓厚的兴趣时，他们才会根据自己的兴趣自由地选择学习的课程，才会乐于学习，才会积极主动自觉地学习。因此，应该采取多种方法培养、激发学生的学习兴趣，并使这种学习兴趣贯穿在整个学习过程。

四是教会学习方法，提高学习效率。在开放教育的学习环境下，方法比知识更重要，知识会老化过时，方法却可以遗传继承，知识总有局限性，而方法却有普遍性，拥有知识而不具备方法的人，他会随知识的老化而落伍，拥有方法的人，他终究会获得知识并不断获得新知识。古人云：“授之以鱼，只供一饭之需，教之以渔，则终身受用无穷。”因此，教师要教会学生自主学习的方法，培养学生自主学习的能力。帮助学生制定切实可行的学习计划，帮助学生选择适合自己的学习路径。

五是创造学习条件，提供全方位服务。通过为学生提供全方位的优质服务，把学生引导到学习目标，使学生持之以恒地自主学习。因此，教师不仅要为学生提供学习方法指导、如何使用辅导书和学习心理疏导，而且还要为学生提供多种教学模式，满足学生个别化学习的需要。在为学生提供的服务中，要始终贯彻以学生为中心的思想，突出服务的“四性”：即服务的针对性，就是你的服务确实是学生所需；服务的目的性，就是为学生的自主学习服务；服务的全面性，就是为所有学生的自主学习服务，不是只满足个别学生的自主学习需要；服务的主动性，就是学校和教师根据教育规律和学生实际积极主动、事先精心设计的，不是被动应付的服务；服务的系统性，就是为学生自主学习的整个过程、每个环节、每个方面都提供优质服务。只有为学生创造自主学习的条件，为学生的自主学习提供全方位的优质服务，学生的自主学习才会持久。

自主学习提高效率增强自信

212周鹏涛家长

把孩子培养成为学习的天才，是我们每个做父母的期望。当一个家长并不难，而要在观念和方法上改变成天陪着、管着孩子学习的旧思维方法就必须重新定义学习好的标准，并为孩子创造良好的环境，帮助孩子制定一套真正行之有效的提高学习能力的方法，使自己的孩子变得更聪明，学习成绩能有大幅度提高。

在此，我认为，在自主学习过程中，培养孩子的自控能力和坚定的意志品质，增强自信心，将会使孩子终身受用不尽。

从家长的视角看

——如何增强孩子的自主学习能力，提高学习效率

212沈璐家长

自主学习，顾名思义，就是指不听命、不依赖于别人的的独立学习能力。自主学习能力孩子在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有了一定的自主学习的能力，孩子就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。

尽管说孩子的自主学习能力培养主要是依靠学校老师的经常启发、点拨、和引导，需要长期地、有计划地进行培养。但学生的学业成长和发展同样需要和家长的配合，自主学习的能力是孩子在长期的学习与生活中感悟和体验中逐渐的培养起来的，不是一朝一夕所能形成的。作为一个家长对自己的孩子都有一个美好的心愿：“成才”。然而“成才”不仅是学习成绩好，更要的是各方面的能力强。从身边听到和看到的成功孩子身上我们都可以发现他们具有一个共同的特点就是自主能力强。那么作为家长我们应该如何来培养和增强孩子的自主学习能力，提高他们的学习效率那？我认为应从以下方面入手：

1、培养孩子的各种兴趣，增强主体意识；从生活、学习诸方面注意培养孩子的兴趣爱好，有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担,就会主动去学、去做。当孩子遇到困难和挫折时要热情鼓励孩子,而不是给孩子包办代替，生活中家长也需要明白“授之以鱼，不如授之以渔”的道理，关键是教给孩子方法和策略，成为孩子的良师益友，让孩子在困难和挫折中逐渐的培养起一种自主能力，。

2、为孩子创造一个和谐良好的家庭学习环境，建立平等的家长与孩子的关系，凡事给孩子一个思考和锻炼的机会，与孩子的学习和生活有关的问题先让孩子发表自己的看法和做法，家长当参谋，而不是当裁判，适时的给孩子提出建议，让孩子在经常的思考和锻炼中逐渐的提高自己的自主能力。

3、注意经常的结合学习和生活给孩子提问题，让孩子在思考问题中感悟知识，找到学习的感觉，思考是学习的核心，学习的好坏在很大程度上取决于他的思考能力的高低。让活动教孩子学会具体问题具体分析的方法．学会从特殊到一般．再从一般到特殊认识和思考问题，只要家长注意经常的做一个有心人，尽管家长自身的学习知识能力可能难以胜任孩子的学习指导任务，但从方法上可以起到十分重要的指导作用，通过家长的能力我想孩子的学习效率一定能够提高的。

学会理解与宽容

212韩涛家长

当自己成为父母时，方才知晓对父母的理解，望子成龙、含辛茹苦等等字眼并不能全面的解释父母心中的内涵。今天的我们又怎样去演示这内涵呢？让孩子在学业上有突出的表现，想必是每位家长的梦想。但是更值得注意的是要想让孩子学业有成，还要让孩子学会做人。

还记得哪天早上，姥姥问儿子：“孩子，今天早上你是吃稀饭孩子吃牛奶？”可怎想到他说：“我放弃。”姥姥马上接着说：“那你是吃1葱油饼2馅饼3年糕？”儿子故做思考说“我选择3”“确定？”“确定，不改了。”我一直以为小孩子看电视不过是在看热闹，这次让我知道媒体的影响不容忽视。他们在不声不响中去学去模仿。还有依次，我们在看美国科幻片，其中一人与另一人发生了争执说：‘你这个乡巴老。“谁知道他又学会了，时不时的说上一句，我对他说这是脏话，不要去学，他好象十分不理解的对我说：“那碟片里说他不是好人吗？好人是不会说脏话的。”当时我被这句话问住了，我马上翻遍脑海里所有的词汇，不厌其烦的和他讲解，否则在他的脑海中会根深蒂固的，由此说明我们家长时时刻刻要注意我们的言行举止、要在孩子面前树立好的榜样。

还记得妈妈对我说：“开心是每个人都渴望的，人活在世界上更是件高兴的事，不要给自己增加烦恼。当你把快乐带给别人的时候，你将换来更多的朋友，因为是你让他们忘记了烦恼；如果你把烦恼告诉了别人，那么你只能换来的是嘲笑。”人心都是肉长的，当你以诚相待的对人家，他人也会善待与你。要把孩子当朋友，并且是知心的朋友，只有这样你才会了解你的孩子。

现在的我们知道家对我们来说是何等的重要，孩子也是希望有个开心并且温暖快乐的家，所以说家的氛围尤其重要。在我的家里可以说天天充满了欢乐，早晨一起床，儿子会对每个人说：‘姥姥老爷早上好，爸爸妈妈早上好。“也许这不经意的语言一方面会让你知道孩子今天的心情好坏，另一方面让你在点滴中学会尊重，学会有礼貌。

当孩子犯错误的时候，不要先急着批评孩子，如果是别人家的孩子犯了错，更不要当着自己孩子的面去批评人家，首先要先检查自己是不是有过错，如果有，不要怕丢脸，否则孩子将学会隐瞒，学会的是推卸责任，如果没有，就要让孩子学会宽容别人。

生活中意想不到的事情总是天天在发生，我们做家长的首先要端正自己的观念，才能去教育好孩子，为人父母、为人师表不是字面上写写这么简单的。

培养自主学习能力促成孩子自主学习

213沈鸿家长

从社会和人的发展看，21世纪需要的是会学习的人。培养孩子自主学习能力，促进孩子自主学习，是社会发展的需要，也是人终身教育的需要。这就要求我们要用发展的眼光认识和促进将来社会大舞台上的独立个体的发展，要创造条件帮助孩子积极主动参与学习，使孩子乐学、爱学、会学、善学，既能掌握学习的客观规律，又能发挥主观能动性，从而获得学习的成功，成为全面发展的人才。那么，如何提高孩子的自主学习能力呢？我认为可从这几方面去进行。

一、激发学习兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，无论什么法离开了孩子的热爱和学习主动性，教学都不会取得理想的成绩。”所以要根据孩子的心理特点、认知水平因材施教，更主要的是要以情感人，诱发孩子的学习兴趣和学习积极性。为此，我们要多与孩子沟通，了解孩子的喜、怒、哀、乐，做孩子的知心朋友，以教师的人格魅力吸引孩子。特别是当他们在学习生活中遇到困难时我们要多鼓励，多与他相处，真心帮助他们。这样，孩子就会积极的投入到学习的过程中。

二、掌握学习方法

要孩子主动地学习知识，关键是教给孩子学习的方法和策略，逐步掌握学习方法，使孩子真正成为学习的主人。自主学习有时是在没有教师或他人指导或帮助的条件下进行的。如果孩子不具备相应的学习策略，不具备解决学习中实际问题的一些基本方法，孩子即使想学，学习也无法顺利进行，因此尽快让孩子掌握一些学习策略是培养和提高自主学习能力的前提。据调查，无论是初中生还是高中生，无论是好孩子还是差孩子，他们在平常的学习中都或多或少使用过一些学习策略，只不过没有梳理和总结出来。中学生的学习是一个从依赖逐步走向独立的过程。掌握科学的学习方法是孩子从不会到会，从被动学习到自主学习的关键。

三、培养坚强意志

坚强的意志能使人在劣境中奋发向上，自强不息。根据孩子的年龄特点及学习的心理特征，应采用不同的教学手段和指导方法。对于怕羞、怕讲错的孩子，要耐心教育，及时发现他们微小的进步，加以肯定、表扬，帮助他们树立信心；对于不认真参与、马虎的孩子要时时督促；对于成绩差的孩子，我们应给予指导，帮助制定学习计划，明确努力方向，激励他们大胆、刻苦学习，增强他们的自尊心和积极性；对于成绩优秀的孩子，可指导他们制订适度的学习目标，做些有一定难度的练习，但又要把握尺度，以保护他们的学习热情。

四、家校正确引导

在现代学习社会中，教育不再只是学校的任务，也是家庭的任务。对在校学习的孩子来说，学校是学习的主要场所和主渠道，教师和校长是最主要的教育者。自主学习要求教育者应以学校教育为主阵地。教师作为教学的主导者，教学方法应用的得当，可以保证孩子正确的领会和系统地掌握教材，有利于激发孩子的学习欲望，为孩子自主学习打下坚实的基础；反之，教师引导不当，必然会产生巨大的内耗，效果则事倍功半，从而失去自信心，也折损了锐气。同样，家长作为孩子最亲近的人，作为孩子的首席教育者，对孩子的引导作用更是不容忽视的。

孩子自主学习能力的培养是一个渐进的动态的过程，还得通过孩子行之有效的课内外实践。一方面，不能完全离开老师解题技巧、方法的指导；另一方面，除了孩子的学习兴趣与已掌握的学习技巧，孩子还应进行长期的自测和练习。我们应把注意力集中在培养孩子的自学能力上，指导孩子有意识地运用自学策略，帮助孩子掌握自学技能，培养孩子自主学习的动力和能力，激发自主学习的兴趣，让孩子有自主选择权，使孩子真正成为学习的主体。

增强学习能力提高学习效率之浅见

213黄虞婷家长

情商成功

无疑，情商成功是增强学习能力不断提高学习效率的首要前提。

方法成功

“战胜，战胜，先战后胜，这是常规的学习制胜之道；胜战，胜战，先胜后战，这是新思维的学习制胜之道。这里的区别在于：后者比前者多了学习成功的谋略，多了学习成功的布局，多了学习成功的方法。”所以，掌握良好的、适合自己的学习方法是提高学习效率取得学习成功的必要途径。

方法大言之是道理，小言之是点子。而学习方法有：一般的学习法、生物节律学习法、循序渐进学习法、SCORE学习法、SQL2R学习法、自我讲授学习法、超学习法等。但选择何种学习方法应因人而宜、因情而宜、因时而宜、因科而宜。

一般而常用的学习方法是循序渐进法。从制订计划（每日和每科）——预习（独立思考、自学笔记、记录问题）——认真听课（针对问题、做好笔记、加深理解）——课后复习（新旧知识连贯、复习笔记）——独立完成作业（选择有代表性题、难题练习，错题强化记忆并作笔记）——学习总结提高（成果贮存、查漏补缺、编织知识网）——课外学习（选择与所学相延伸的课外学习和课外实践）。

自我讲授学习法是将一篇难记的课文按其目录、提要或提纲动员自己潜在知识有意识地向别人（或自己）讲述几遍，通过紧张的脑筋活动加深印象、理出头绪。然后再全文通读，把自己讲授的不足与谬误“跃然纸上”，并加以更正、更新，再进行第二次讲授，反复几次的精读和讲授后，就可掌握这篇难记的课文。

总之，方法成功关键是找到适合自已的学习方法。方法成功更是增强学习能力提高学习效率的重要途径。

思维成功

爬上成功学习的高山，最大程度地提高学习效率。总言之：赖于三因素：第一是肯学（情商成功），第二是学习方法切实可行（方法成功），第三要有学好这门学科的智力（思维成功）。三者缺一不可。而思维素质的提高却不是一蹴而就的。换言之：它非得化上数月乃至数年的连续“锻炼”不可。

它分为常规思维素质和非常规思维素质。前者分为数学、语文和逻辑三种思维素质，后者分悖论、创意思维素质等。例如；数学思维有化归思维（把待解决的或末解决的通过一种转化过程，归类成易解决的，最终求获原问题的解答）、特殊化与一般化思维、分解与组合思维、关系映射与反演思维等；语文思维有形象思维与论述说理思维等，这是文科思维的基础。逻辑思维则是渗透各门学科的最基础思维。思维成功涉略内容较、深广，在此不再一一展开。

总之，要提高思维素质，从而达到思维成功并无捷径可走。只有依靠脚踏实地地学习，多练，多思，多问，多论，从不断地吸取教训与获取经验中，和不断地总结、归纳、提高中巩固知识、更新知识、把握知识。对薄弱科目或章节需进行针对性的强化训练。坚信，功夫化下去必会出成果。因为能力提高之前提不是别的，就是努力。

综上所述，只有牢固地把握住情商成功、方法成功、思维成功的三大基点，方可达到增强学习能力提高学习效率之目的。

213胡曦彦家长

我觉得孩子的情感是极丰富的，要不断激发他们对学习的兴趣，哪怕是极其微小的进步，也要拿起“表扬的武器”，使他们觉得“我能学好”的喜悦之中时，激发他们强烈主动的求知心理冲动。才能高效率的学习。又要引导他们科学的学习方法，培养他们自动学习的能力。

学习贵在提出问题，要创造学生的自我意识、让他们喜欢独立思考的能力，鼓励他们在阅读中多动脑多思考，善于发现和提出问题。我们没有请过家教，在暑假里我们要求她把将要学的书向哥哥姐姐借来，然后自己先做一遍，不会做的去问老师，或同学之间一起讨论。这样效果比较好。在学习中要一题多变、一题多解、一景多用的方式方法。还要让孩子自己去书店、图书馆去查找资料、买书。从纷繁的知识素材中提练出有用的信息，学会自己解决问题，这样既锻炼了他们的自主学习能力也培养了孩子的检索能力。

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，良好的学习策略是学好知识的前提和保证。培养他们的自主学习，不仅要善于激发主动学习和探究的积极性，还要帮助他们掌握科学的、适合自己个性的学习策略。对自己的学习方法进行选择和应用、学习活动进行反思和调控的策略与方法，只有掌握了科学的学习策略，特别是能够对自己的学习及时反思和调控，才是学会了学习，才能进行创造性的学习，也才能提高学习效率。

如何增强孩子的自主学习能力、提高学习效率

214孙蔡衍家长

增强孩子的自主学习能力、提高学习效率确实是一个长期困扰着我们的问题，对于教学我们是外行，不可能对此有什么看法和观点，感谢学校举办的这个家长论坛，并想通过这次家长论坛的难得的机会，就我孩子存在的问题，求教于学校的领导、老师以及各位家长，以期得到比较好的解决办法。

所谓自主学习能力我认为就是学生不受外界的干涉、独立自主地进行自我学习的能力，也就是自学的能力，有较强自主学习能力的学生在学习的境界上已经达到了“我要学”的层次，学习已经成为了他们的爱好和需要了，这样的学生不言而喻，学习的效率肯定是比较高的，也是每个学生家长所企盼的。学校把学生分为思维灵活型、兴趣广泛型、努力刻苦型和被动型四类，我觉得前二型的学生只要学校加于正确的引导和教育，就有可能达到这样的境界，第三型的学生可能由于种种原因（比如天赋所限）虽然学习比较主动刻苦，但也难于有较高的学习效率，而第四型的学生正如学校的通知中所说的“由于缺少自主学习的基础性指标”，不太可能成为“我要学”的学生。

因此，我们恳请学校的领导和老师，利用各种教学手段努力培养我孩子的学习兴趣，让他把兴趣真正转移到学科学习上来，我觉得提高他对学科学习的兴趣是培养他自主学习意识和能力的关键，只要他真正对所学习的学科感兴趣了，他思维灵活的特点就会充分发挥出来，他的学习效率就会有很大的提高，学习成绩也一定会上一个台阶，使他真正成为一个“我要学”的学生。我们在家里也尽量给他营造一个良好的学习环境，双方密切配合，加强联系，尽最大努力把孩子培养成对社会有贡献人。

再次感谢学校的领导和老师，谢谢你们的辛勤劳动和汗水。

谈谈自主学习

202朱一迅家长

近年来，嘉兴一中把教育主体的自主性发展作为教育改革的重要切入口，逐步对现行教育领域中不合理的观念、思维方式和行为方式进行根本性改造，在实现教育理论和教育观念的变革创新方面进行了有益尝试，走在了全市的前列。作为一名一中学生的家长，我感到十分欣慰，现就自主学习问题谈一点体会。

一、提高认识，加深对自主学习意义的理解

长期以来，陈旧的教育质量评估体系和单一的人才选拔渠道导致传统的应试教育模式难有实质性突破，一些学校教与学相脱节，学与思、学与用相分离现象不同程度地存在，学生的个性、能力受到抑制，积极性、创造性得不到充分发挥，有些学校问题还比较突出。

事实上，学生各自成长环境、个体特质不一，特别是学习能力、学习风格的不同，使得每个学生的学习过程存在较大差异。不同的学生有不同的学习欲望，同一个学生在不同学习阶段也有不同的学习需求，因此，“一刀切”的教学内容和教学方法与学习的客观规律是有距离的。解决这一问题的途径之一就是倡导自主学习。

自主学习是主动的学习，就是以问题为先导，以知识需求为起点，以解决问题为目的，在外环境的引导帮助下，学生以积极的姿态，主动寻求并自主决定解决问题的办法，以获取刻骨铭心的学习结果。

自主学习是活的学习，是文化知识学习和素质能力锻炼的综合，它立足于今天的课堂知识，同时着眼于明天的社会实践，是学生未来创新能力的素质基础和终身学习的技能准备。

二、多管齐下，打造自主学习的良好氛围

作为自主学习主体的学生，增强自主学习能力，应当解决好三个问题：一是要学会观察生活、观察社会，善于发现问题，探求知识价值的源头，激发自我求知欲望，增强学习动力，使学习知识与研究问题有机结合起来，变被动的要我学为主动的我要学，解决一个为什么学的问题。二是要对自我有一个客观正确的估价，了解自己的优势劣势，了解自己的长处短处和显能潜能等，从而确定自己的主攻目标和发展方向，解决一个学什么的问题。三是要善于总结自己和他人学习的成功经验，分析失败教训，掌握读书学习的一般规律和各门学科的特殊规律，找到适合自己特点的有效学习方法，提高学习效率，解决一个怎么学的问题。

作为教育行政主管部门要按照“建设创新型国家、学习型社会、复合型人才”战略要求，改革现有教育质量评价体系和考试办法，引导、鼓励办学单位积极探索，大胆创新教学方法，为国家培养出更多有用人才。

学校要真正贯彻落实好小平同志教育“三个面向”的思想，切实改变接受式学习的应试教学模式，积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，观察、发现问题和分析、解决问题的能力，使基础教育融入社会。

教师要放手给学生提供必要的个人空间，为学生创造、发现、表现提供更多的机会，特别是为不同个性特点的学生提供必要的发展空间。在指导、引导学生进行自主学习活动之前，要研究学生，了解他们已有的知识储备和学习基础，设置切合学生实际的课题和目标，与学生一起共同探讨教学新方法。

家长要帮助学生正确认识自我，了解社会，鼓励学生立志奋发学习，培养自主学习的习惯，全面提高学生自主学习的能力。

自主学习使学生的学习状态发生了根本变化：从他律到自律、从被动到主动、从消极到积极，不仅开发出了学生的潜能，也培养了学生学习的责任心，使学生能十分珍惜每一个学习和锻炼机会。自主学习以学法研究为中心带动教学法观念的根本性变革，是一件很有意义的事情，必将为教育事业的蓬勃发展开辟光明灿烂的前景。