解题APP好帮手还是坏朋友数学问题所占比例最高北晚新视觉

“求助达人，帮忙看看这道题的解法，多谢！”、“这题不会做，诚心求指导求解释！”……在公共问答区，这样的提问铺天盖地。下午或晚上的“作业高峰时段”，一个问题提出后不到二十分钟，就会有好几个“学霸”在下面附上自己的解答，有的只是草草给出了最终答案，有的还会开导式地把题目考察的知识点说出来，还有人更加贴心，把每一个解题步骤都写在纸上再拍照发上来。

在各个科目中，数学问题所占的比例最高。而一些数学之外的问题却有点让人啼笑皆非，如：“请你结合自身经历写一段关于母爱的片段，200字左右”；“你最要好的同学是谁？你能用英语说说他/她的特点吗？”；“我校的校训是什么？你最喜欢的校园活动是什么？”……这些问题，再配上旁边“求详细解法”的要求，显得十分喜感。

周日，某解题app的公共问答区，一位网名叫“凯源玺”的同学十分活跃，她的个人资料显示：“初三学生，女，提问数57，回答数1079，采纳数392”。

凭着自己挣到的积分，凯同学已经换过了不少奖品。“保温杯、笔芯什么的，最近换的少一些，想把分攒起来，据说有iphone手机可以换，不过现在积分还差得太远啦。”

刘女士的孩子小瑞今年上初二，小瑞的手机里也安装了解题app，但和其他人不同的是，孩子安装这款软件还是在妈妈的鼓励下完成的。“很多家长都觉得这种app不靠谱，我倒是觉得把它当成一个辅助学习的手段也不是不可以，也算是促进孩子自主学习的一种方式嘛。”

虽然让孩子安上了这款app，但刘女士并不是完全放任孩子去用。“我还是做了一些限制，比如周一到周五孩子回家后首先要把手机上交，一是怕她分心去玩手机游戏，二是怕她对这种app形成依赖。”当女儿做作业遇到困难，又实在想不出来的时候，就允许她求助一下解题app。“为了确认一下她是真遇到困难还是在偷懒，她要用的时候我会去检查一下哪道题出了问题，虽然有些题我也看不太明白。”

初一学生小豆对自己的学习十分重视，周六下午的辅导班三点半开始，小豆两点多就已经坐在教室里自习了。

小豆平时做作业也会遇到困难，但他有自己的一套解决方式。“首先肯定是要自己想，大部分的题多想想就能搞定，有一些实在不会的难题我就会问老师、问同学、问家长。”小豆表示，自己最鄙视的就是抄作业的行为。“我知道有人是在用XXX（解题app名字）抄作业，但是我不明白，抄了就会了吗？到时候考试不是照样做不出来？反正我肯定不抄，不会就是不会，作业里有想不出来的题又问不到别人，我就空着，打个记号将来再去问老师。”

小豆觉得，把不会的题空出来，也便于将来自己的复习。“你要是抄上去了，这次给你判对，下次再复习时，这么多道题你也忘了哪道题不会了，所以这样空出来还明显一点。”

某辅导机构的休息室内，张女士正在等着接孩子下课。刚一听到解题app的字眼，张女士就有点“谈虎色变”。

张女士表示，自己曾经在手机里装过解题app，但看了里面的使用情况后立马卸载了。“有的孩子都不是问难题了，简直就是把整篇整篇的题往上搬，还真有人给他答案。我当时心想要是我家孩子也这样那不就完了嘛。”

为了让孩子能独立学习，张女士给孩子买练习册的时候，都得先把答案撕下来锁起来。“就是怕他抄答案。”尽管为孩子学习操了很多心，但孩子的成绩在同学之中也并不算出众。“可能有些地方确实管得太多了，也应该适当训练训练孩子自主学习的能力，但不管怎么说，这种app是不能过的底线，绝对不能让他用。”

武健（东四九条小学教师）：

我觉得很难直接去评价一个软件是好是坏，还是要看孩子如何去使用。如果说孩子属于自主性强的一类，他就会用这种解题app来达到帮助学习的目的。但如果有的孩子学习目的不清晰，他不是为了“学会”，只是为了完成作业，这时候app的破坏性是很大的。从这个角度来说，我认为教师最该做的不是一味地排挤解题app，而是引导孩子把学习目的清晰化。除此之外，教师应该在教学手段上有所创新，不能只用单纯的笔头作业来作为衡量学生平时成绩的标准。