“新文科”建设以全球新科技革命、新经济发展、中国特色社会主义新时代为背景，要求突破传统文科的思维模式，强调继承与创新、交叉与融合、协同与共享。在此背景下，贵州师范大学美术学院环境设计专业依托学校学科资源，立足山地丰富多彩的地域文化，提出了“产教融合、跨界创新”的建设思路，探索艺术与科学、设计与“双创”相结合的环境设计专业人才培养路径。
优化课程体系，重塑培养目标
（一）设置科学、系统的课程体系
（二）构建适应社会发展的培养目标
贵州师范大学美术学院环境设计专业已开办20多年，入选2021年度国家一流本科专业建设名单。依托贵州师范大学优质的学科资源和丰富多彩的地域文化，结合社会需求，紧扣“新文科”指导理念，环境设计专业重塑了人才培养目标：以山地人居环境的现代创新设计为培养特色，以艺术为支撑，以可持续发展为导向，以理论结合实践为培养方法，通过系统的课程体系，培养具有良好社会责任感、文化底蕴、美学意识、创新精神的新型设计师和设计管理者，使学生掌握环境设计理论、设计方法、施工管理等方面的专业知识，并能成为在企事业单位、科研院所、教育机构等从事设计与施工、教学与科研、管理与运营等工作的复合型人才。
探索教学模式，改进教学方法
（一）探索多元教学模式
（二）改进提升教学方法
教学方法是教学模式的重要组成部分。在“新文科”背景下，环境设计专业的教学方法更加注重学生的主体性。充分利用互联网技术，使教学更加直观、生动；采用多元化的评价方式，如作业评价、项目评价、竞赛评价等，动态评价学生的学习成果和能力水平。例如在“设计计划学”课程中，采用“五结合”教学模式，即课前、课中与课后相结合，思政与内容相结合，线上与线下相结合，理论与实践相结合，校内与校外相结合。将思政内容有机融入到教学中，“设计计划学”课程2024年被评为贵州省一流课程。
打造实践基地，推进产教融合
“新文科”建设为环境设计专业的教学改革与实践提供了新的思路和方向。通过重塑培养目标、优化课程体系、改进教学方法及构建完善的实践教学体系等措施，显著提升了环境设计专业的教学质量和学生的综合素质。随着科技的进步和社会的发展，贵州师范大学美术学院将继续深化教学改革与实践研究，不断探索适应新时代要求的教学模式和方法，努力培养出担当民族复兴重任的时代新人。
（张正骐）
“新文科”建设以全球新科技革命、新经济发展、中国特色社会主义新时代为背景，要求突破传统文科的思维模式，强调继承与创新、交叉与融合、协同与共享。在“新文科”背景下，环境设计专业课程体系设置更加科学、系统。贵州师范大学美术学院环境设计专业已开办20多年，入选2021年度国家一流本科专业建设名单。随着科技的进步和社会的发展，贵州师范大学美术学院将继续深化教学改革与实践研究，不断探索适应新时代要求的教学模式和方法，努力培养出担当民族复兴重任的时代新人。