<<基于“互联网+”的线上线下混合式研修实践>>项目方案临沭县人民政府

1、在“互联网+”背景下，传统意义上的教研模式已不能适应时代发展需求，急需对其进行优化。基于“互联网+”的线上线下混合式研修实践研，是教研教学模式的新探究，该混合式教研分线上和线下两个环节，便于教师进一步跟进研究，促进教师不断提高自身的教学能力，激发积极的教学态度，提高教师研讨质量和效率。

3、为落实进一步加快推进山东省教师教育协同创新项目试点工作，促进城乡教育均衡发展，助力乡村振兴战略实施，根据《山东省教育厅关于公布山东省教师教育协同创新项目名单的通知》（鲁教师函〔2022〕85号）、《临沭县人民政府办公室关于印发临沭县建设乡村教育振兴先行区实施方案的通知》（沭政办字〔2023〕35号）等通知精神，结合我校实际，开展<<基于“互联网+”的线上线下混合式研修实践>>项目。

二、目标任务

（一）通过项目推进，全面提升我校教师教育教学水平，促进学科教师专业发展。

（二）构建基于整校推进的互联网+校本研修混合研修模式，不断提升校本研修质量。

（三）实现数据驱动、多元赋能，构建特色鲜明的学校教师教育发展模式。

三、项目内容

临沭县第四初级中学《基于“互联网+”的线上线下混合式研修实践》，为山东省教师教育协同创新项目重点项目临沭县《“互联网+校本研修”为学科教师成长“赋能”》项目的子项目，结合前期调研，该子项目选择符合学校实际，将坚持小梯度、大目标、高质量完成。具体项目内容如下：

（一）优化混合式教研活动

在传统教研工作中，由学科专业带头人牵头，专业教师们结合相互的教学经验定期集中研讨交流教学经验。在此教研过程中，教师们虽然可以及时发现不足并加以完善与改正，但在大数据背景下，思维以及视野等方面就存在一定的局限性，专业带头人与老师之前很难深入拓展科学有效的教学措施策略。鉴于此，学科专业带头人可以利用钉钉平台网络手段创建学习网络教研平台，无论教师在哪，只要有手机、能上网，就能参加交流，共享优质资源。教师们线下讨论的同时，还可以随时上传自身优秀教学资源，如视频、PPT、图片、教案、动画、思维导图等，供备课组所有教师共享，专业带头人可以在平台中与教师产生互动，时时总结学科经典案例，整理专业教师们所提供的教学经验，通过大数据提炼教学策略优势与不足。

这样，每位教师都可以充分利用和借鉴更多优秀的教学策略及教学辅助资源，探讨更具创新性的教学方式，从而寻找到更加适用于自己教学策略与方式，优化教学工作。

（二）构建混合式教研平台

四、项目的实施

(一)教研前任务发布

(二)教研中任务优化

(三)研讨后任务总结评价

研讨后，专业带头人及时整理归纳活动成果，梳理重点、亮点，撰写活动总结，汇总反馈至专教研组，便于教师进一步跟进研究，促进教师不断提高自身的教学能力，激发积极的教学态度，提高教师研讨质量和效率。

五、项目领导小组

组长：李志

副组长：李书堂董衍刘长利吴绍永

组员：王须进郗美解克东王志华马善芹樊海川李宝宗袁丽娟王须印宋学玲