产品发布东软云实训平台V2.0助力高校人才工程实践能力培养东软教育科技集团

当前,新一轮科技革命和产业变革风起云涌,数字技术日益融入经济社会发展各领域,新技术驱动、新需求牵引、新基建支撑、新模式迭代、新场景落地,产教融合成果层出不穷。2024年《政府工作报告》也明确指出,数字经济已跃升为未来国际竞争的关键领域,要深入推进数字经济创新发展,这对人才培养模式与需求提出了崭新且迫切的要求,教育改革面临前所未有的历史机遇。

在此背景下,东软云实训平台致力于为高校计算机类专业提供一站式的综合项目训练。通过模拟真实企业的软件开发生产线,覆盖软件开发生命周期的需求分析、系统设计、代码实现、系统测试等环节,帮助学校解决IT类实训教学环境与企业工作场景脱节、过程性评价活动记录跟踪难度高、团队合作及项目管理训练场景薄弱、学生能力掌握程度难评价等专业人才培养难点,旨在提高学生的工程实践能力和职业素养。同时提供基于能力图谱的智能学生能力评价,通过分析学生在实训过程中的表现、项目完成情况以及代码质量等多维度数据,实现对学生综合能力的深入分析和评价,为学生的个性化发展路径提供科学指导。

技术优势

云实训的底层环境是完全基于Kubernetes和云原生技术构建的,通过利用Kubernetes的强大特性,使我们可以轻松创建和管理实验环境的生命周期,提高其可靠性并保证可以同时创建大量的实验环境。

此外,采用云原生CI/CD工具作为流水线底层实现。能够最大程度地利用云原生环境的优势,提供稳定且高效的执行效率;可以根据需要轻松地定制和扩展流水线,满足各种不同的项目需求;所有步骤都是基于容器的,这使得流水线的运行环境更加稳定和可靠。还提供了丰富的监控和日志功能,可以方便地查看流水线的运行状态和输出,快速定位和解决问题;同时流水线运行过程中提供代码检测功能,可以随时检测代码质量。

适用专业

本科院校:软件工程、计算机科学与技术等专业

职业院校:软件技术、移动应用开发等专业

方案优势

真实企业级软件生产工程实战

项目管理:真实软件研发生产流程

覆盖需求分析、系统设计、代码实现、系统测试全阶段,提供灵活透明、轻量高效的多模式看板,提供全流程任务追踪,任务内容、进度一目了然。

代码管理:基于GitLab的代码管理

依据教学分组情况,智能为项目组创建代码仓库。支持多人协作开发,团队成员可以共享、代码并行开发。实时记录和跟踪代码仓库的变更情况,实时掌握代码的演进过程。

持续集成与管理:自动化集成与部署

提供可视化、可配置的CI/CD持续交付软件生产线,实现DevOps持续交付高效自动化。支持一键自动化编译构建及部署,过程自动化,内置10+构建标准、20+种框架,减少了手动操作和为错误的可能性,提高效率和可靠性,按需分配资源,支持单体、微服务的部署方式。

代码质量实时评测,智能分析代码问题

提供多个维度对代码进行评价,从代码风格、可读性、可靠性、安全性、可维护性等方面;将问题准确定位到具体的代码行,使开发者迅速找到问题所在,加快问题修复速度;针对代码问题,提供相应的修改意见,帮助开发者改进代码质量。

多维度捕捉教学数据,全面覆盖教学周期

可视化教学情况,展示项目组任务和成员贡献,帮助教师和管理者监控教学效果,及时发现问题并采取相应措施;可视化项目进度,展示任务完成情况等,帮助项目成员了解项目的整体进展情况,及时调整工作计划和资源分配,确保项目按时完成。

基于能力图谱的多元学生能力评价

以能力目标为导向,将碎片化的行业项目案例资源进行重构、通过能力目标逐级分解形成清晰的能力点脉络,通过与项目案例任务进行有效关联,从而实现能力图谱建设。通过分析学生在实训过程中的表现、项目完成情况以及代码质量等多维度数据,智能生成每个学生的能力图谱,直观展示学生的能力强弱和提升空间。

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9.中小学实验室教学资源管理平台2.0LIMS新闻中小学实验室教学资源管理平台2.0 中小学实验室教学资源管理平台是一个综合性的信息化管理工具,是学校信息化建设的重要组成部分,盛元广通中小学实验室教学资源管理平台通过集成数据管理、教学管理、设备维护、统计分析等功能模块,实现对对实验室教学管理,预约模块管理、智能排课、在线选课、危化品管理、智能考勤、设备https://www.sygt168.cn/news/1584.html
10.贺兰县德胜实验小学教师信息化应用能力提升工程2.0实施方案(整(1)借助云平台,深化课程社区应用,开展线上线下混合研讨,夯实集体备课、观课评课等教研活动,促进校本研修方式的变革。 (2)紧扣信息化2.0提升工程,在课堂教学及校本研修中落实微能力点的学习应用,提升教师信息化教学能力。 (3)通过课题带动,以集中的能力点为单位跨学科研讨,强化校本应用的实践,全面促进教https://yun.nxeduyun.com/index.php?r=space/school/theme/content/view&sid=6edbdae46afd4c51afae070e0afe3e37&id=2218983
11.网络技术应用课程收获和小结如今的网络发展迅速, 给高中的一线教师们提供了良好的平台, 教师们可以自己开设专门性的学习交流平台, 打破传统的课程资源开发模式。在网络中, 一线教师、教研员、专家学者、学生们都可以共同看到教师们记录的教学内容、教案分析等等, 学生们可以向教师们的提出意见, 专家学者、教研员也可以第一时间进行相互交流或给予https://www.360wenmi.com/f/file6ubooyzr.html
12.2022年职业教育国家级教学成果奖“数字化”主题获奖成果分析陕西铁路工程职业技术学院构建了“智能分析、在线诊断”的职业素养监测预警新机制,设立职业素养质量控制点,通过职业素养云服务平台实施全过程监测、大数据分析,实现问题预警和质量评价,有效帮助学生进行自我诊断和改进。 3.基于数据模型,促进资源自生长 针对传统教学中教学资源相对固化、使用僵化等问题,部分地区基于教学大数据https://www.lnxdfwxy.edu.cn/info/1046/9319.htm
13.2.0教师培训心得体会(通用22篇)一、自我分析 1、依赖于网络资源去备课,自己很少有创新。个别时间还照搬照用。 2、对信息化教学的理念学习不经常、不深入。 3、有畏难情绪。 二、研修主题 认真学习领会教育教学改革的新思想,结合此次信息化提升工程2.0的培训,切实提高自己的信息技术应用能力,并努力做到学科知识与信息技术的科学整合,形成自己的教学https://mip.wenshubang.com/xindetihui/2913487.html
14.教研组2.0信息技术研修计划(精选15篇)教研组2.0信息技术研修计划 2 一、研修目标 1.通过培训,能够在多媒体教学环境中,合理利用软件、数字教育资源,优化课堂教学,提高自己的课堂效率。 2.利用网络教学平台,有效开展自主、合作、探究等学习活动,转变学生的学习方式,培养学生的创新意识和综合能力。 https://www.oh100.com/a/202207/4958584.html
15.12月2009AutumnE面向服务的架构(SOA )对教学平台设计的影响 面向服务的架构是在先前组件化技术基础之上,为适应跨越 Internet 范围的系统之间的耦合特性需求 (松散耦合),为满足各领域灵活变化的业务对信息系统支撑能力的需求,以及 IT 业发展进程中所出现的各种集成整合需求而出现的软件系统架构原理 从远程教学平台的设计 开发和运用来看https://iautumn.wordpress.com/2009/12/
16.信息技术应用能力提升培训心得(精选25篇)3、分别在林飞、黎招准、张子石教授的专题讲座中,领悟了信息技术能力提升2.0的五个维度和28个微能力点,并在专家们典型课例的分析中,初步掌握了如何在教育教学中深度融合信息技术,体现微能力点;并从中理解了“双师课堂”教学的理念与实践路径,了解了什么是“双师课堂”,体会到了“双师课堂”可以推动区域、城乡、校https://www.cnfla.com/xindetihui/2650506.html
17.信息技术2.0(30个能力点)及微能力点考核规范信息技术2.0(30个能力点)及微能力点考核规范 第二部分能力体系 编号维度微能力所属环境 A1学情分析技术支持的学情分析多媒体教学环境 A2教学设计数字教育资源获取与评价多媒体教学环境 A3教学设计演示文稿设计与制作多媒体教学环境 A4教学设计数字教育资源管理多媒体教学环境http://twxx.jnjy.net.cn/NewShow-5109.aspx
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