导语：如何才能写好一篇两学一做总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
一、抓动员，浓厚活动氛围
二、抓学习，提高思想意识
一是建立了民政局学习制度，将每周五定为集中学习日，学习由党支部负责。二是制定了学习计划。按照区委组织部关于《两学一做学习安排具体方案》的要求，结合自身实际，由办公室安排每周的学习内容，确保学习的针对性。三是学习方式力求丰富多彩。除了集中学习和自学外，4月29日组织全体党员针对三个专题之一的“坚定信仰信念，保持党员本色”进行了热烈讨论，进一步坚定了党员的信养。5月19日上午，组织党员集中收看了李保国同志先进事迹报告会，倡导党员学习先进，立足岗位建功立业。
年初，在延长石油集团公司、油田公司“两学一做”学习教育动员部署会召开后，该厂党委高度重视、迅速行动，立即召开了该厂“两学一做”学习教育动员部署会，动员全体党员领导干部学习党规、学重要讲话精神，做合格党员。目前，该厂广大党员干部已经深刻认识到了“两学一做”学习教育的重要性，纷纷系统学习并抄写了党规，深入学习了系列重要讲话，争做“四有”党员。
下半年以来，定边采油厂党委及时转变思路，积极引导各支部广大党员在夯实“两学”的基础之上，不断总结经验，坚持以稳步推进扁平化管理改革为切入点，以全力冲刺全年各项任务指标为目标，以降本增效为抓手，扎实开展“一做”，全力抓常规、干创新，持续开展“业务一口清、技能一手精”活动，提升技能水平，统筹优化“四岗”创建，突出示范引领，“两学一做”学习教育在全厂上下遍地开花，已全面形成了“学”上几手抓、“做”上一肩扛的良好态势。
一、“”和“两学一做”中的学习情况
支部安排每月两次集中学习和半年一次讲党课，党员自己安排“党员小书包”阅读学习和每月两次自学。并且，每两个月，进行一次“两学一做”专题讨论，要写讨论稿和心得体会。
二、在职党员进社区和脱贫攻坚工作开展情况
四、“积分争星”活动和党建档案工作开展情况
在“积分争星”活动中，采取按月积分的方式，建立了“积分争星”承诺台账、管理台账和工作任务台账，对党员平时考勤、考核、工作任务完成情况进行严格记录，每月底公示成绩。党建档案工作做到了分类明确，每类有独立的档案盒，归类也比较明确。
五、下半年工作计划
在下半年中，支部会更加努力做好各类党建工作，加强党员学习，积极完成上级党委安排的各项工作。
淇县卫计委对“两学一做”学习教育工作再动员、再部署
为深入推动“两学一做”学习教育扎实开展，9月22日下午，淇县卫计委组织召开了“两学一做”学习教育工作推进会。淇县卫计委党委书记、主任宋海贵出席会议并做重要讲话，对系统内“两学一做”学习教育开展情况进行总结和点评，并对下一步工作进行部署。他强调：开展“两学一做”学习教育，要坚持学习引领，拓展学习教育的广度和深度;要坚持实践引领，充分发挥党支部的主体作用;要坚持问题引领，积极推动解决实际问题;要坚持目标引领，切实加强组织领导。（刘琳华）
三门峡市湖滨区卫计委积极开展廉政诗词楹联书法教育活动
为弘扬廉政文化，营造廉政氛围，9月21日，三门峡市湖滨区卫计委积极组织委班子成员、机关各股室股长及二级机构班子成员到该市文博城科技厅参观第五届全国廉政诗词楹联书法展。该项教育活动的开展，对引导区卫计系统干部廉洁自律、洁身自好，自觉抵制不良风气，维护群众利益，树立卫计系统干部新形象起到了积极的促进作用。（侯青峡贺冬云）
洛阳市西工区汉屯路街道办事处多举措推动全面两孩政策落实
获嘉县卫计委组织预防职务犯罪专题教育活动
为了进一步提升卫计系统广大党员干部职工知法守法、廉洁从政的思想意识，预防职务犯罪，最近，获嘉县卫计委邀请县人民检察院“送法进机关”宣讲团开展了一场别开生面、寓教于乐、生动活泼的教育活动。活动中，获嘉县人民检察院检察官常梦琪从典型案例入手，以题为《清正守法需要被爱唤醒》的演讲拉开活动序幕。随后，宣讲团成员自编自演了快板《检察机关送法来》和情景剧《谁害了谁》，并播放了《孟凡甫的咫尺天涯》电教片和微电影《母亲的谎言》。
此次活动的开展，进一步增强了全体党员干部的廉洁自律意识，为其牢固树立正确的权力观、责任观、利益观，筑牢拒腐防变的思想道德和法律意识防线起到积极促进作用。（赵朝阳）
孟州市“四项措施”抓好新《条例》宣传落实工作
永城市卫计委志愿者积极参加文明交通志愿服务活动
为积极响应永城市文明委正在开展的“我为城市添光彩文明交通在行动”文明交通志愿服务活动，10月3日，永城市卫计委组织志愿者前往东方大道与中原路交叉口开展文明交通志愿者活动，协助交警维持交通秩序。此次志愿者服务活动的开展，丰富了大家的交通法规知识，有效提升了群众的文明交通意识。（刘士东）
我们学校地处偏远的矿区，自然环境较差，家长的文化水平有限，再加上有些家长的教育意识淡薄，所以“第一任教师”的职责家长没有做到位，致使学生产生了不良习惯，继而听之任之。虽然学生在学校的教育下知道了《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，但随地吐痰，乱扔果皮纸屑，张口骂人等现象还是屡见不鲜。为此，学校也一直在寻求一种更适合学生养成习惯形成的有效方法。于2007年，学校王辅校长在不懈努力的探究中，总结出了一种新的指导思想：三省两改一做。三省即每天反省自己：你今天乱扔垃圾了吗？你今天说脏话了吗？你今天又进步了吗？两改：改掉不良的行为习惯，改掉不良的思维习惯，做错事要先从自身找原因而不要埋怨别人。一做：做一个有益于社会，有益于人民的文明人。从此，我们全校师生在这一指导思想下，走上了一条探索养成教育的新征途。
小学生因知识浅薄，经验欠缺，经历短浅，对事物的认识不够深入，他们每人都能将"三省两改一做"的内容倒背如流，行动上却做着与之差距千里的行为。因此，我就在日常生活中要求自己，不要总埋怨学生的习惯差，难纠正。反躬自问：我的言行是否一致，是否能经得起孩子们纯真而又细腻的眼神？如果这些孩子到学校不能看到自己亲信的老师言行一致，那么老师所传授的道理不就空洞了吗？甚至是充满虚伪和欺骗的，如何叫学生“信其道”？所以，我率先垂范。从办公室用品的摆放，讲桌物品的摆放，坐立姿势，批改作业的态度到升旗时的礼仪……每一个动作，每一个细节，我都尽力做到最好。每天上课前走进教室，我都要巡视一番：对待学生参差不齐的课桌，对待打扫不干净的卫生遗留问题，对待学生没有系好的红领巾和没有整理好的衣领……我都细心而温柔地做着，学生看在眼里，记在心里。看着他们更加卖力地朗读和学习，我心里一股暖意充满心间：大概，我小小的举动让我们的心灵又靠近了一步吧？
当学生对待这些“细小行为”不再惊讶和陌生时，我就开始要求学生从自己做起，从身边小事做起，从坐立姿势到进出门上下课的礼仪……每一个动作，每一个环节都进行训练，甚至是反复训练。这些看似很平常的小事，却是他们日后行走于社会的基石。
在这些琐碎的细节熏陶下，学生由原来的“制造垃圾”变得能主动弯腰捡起脚边的纸屑果皮碎石等垃圾，继而帮它们归位，彻底结束了本班曾经根深蒂固的戏剧化场面：本班配有三个纸篓，它本应该好好发挥它存放垃圾的作用，但是却沦为了不光彩的“战场”。离纸篓近的学生，变换一下姿势，眼睛一眯，对准纸篓开始了瞄准射击，一下子就成功的，就兴高采烈，并自谕为“神”，惹得周围的同学也跃跃欲试；一下子不成功的，坚持不懈，依旧“战斗”在前线并乐此不疲……所以，总是纸篓内空空如也，篓外却“众星拱月”。而如今，学生的转变让我从此不用重温此类“噩梦”了。更可喜的是，学生的改变也带动了部分家长的改变。有家长反映，自己在家里乱扔垃圾或说脏话时，孩子竟能拿出小老师的姿态来纠正家长错误的做法！我想：如果孩子们不是从内心改变，怎能主动做出这样不平常的举动？
【关键词】物理；一听就懂，一做就错；成因；对策
对于大多数初中学生来说，在教师的指导下“听懂”一节物理课并不难。但学生在课后独立思考、解答陌生的题型时，便出现了思维障碍。因此，学生这种“懂”，只是在教师引导下的“懂”，自己想不到的地方，教师讲课时有提示、有引导。课后独立作业时，如果没有教师的启发，就会觉得迷茫。现就从教师和学生两方面进行一下分析。
1从教的方面，主要是教师在观念上存在一些误区
1.1简单就容易学，其实不然。
经常听到教师埋怨学生：“这么简单的题都做不出来”“上课同类例题已经讲过，还有这么多错误。”其实，教师与学生的认识水平与接受能力往往存在很大差异，就学生而言，从接受到掌握新知识需要一个过程，我们不能用教师的水平衡量学生的能力。
对策：在上课前，教师必须全面了解学生的基础与能力，低起点，多层次地施教，让学生一步一个脚印，夯实基础知识，在基础知识学习中提升能力。
1.2认为讲的多效果就好。
对策：提高课堂效率，要充分考虑学生的实际，要精讲精练。教学任务完成的质量高低不能只看容量的大小，关键应看学生对所学知识的掌握程度和能力培养的效果。
1.3讲清和学生听懂是两码事。
教师讲课条理清晰。思维严密，逻辑性强，可如果教师讲课只顾自己讲得津津有味，不顾来自于学生的反馈信息，教师与学生的思维不能同步，不能引起“共鸣”，学生只是被动地接受，毫无思考的余地。这样学生即使听懂了，那也是囫囵吞枣，一知半解。
对策：在教学时，教师应由浅入深，由易到难地进行教学。
1.4学生听懂但不等于学生就已经掌握。
有些时候，课堂气氛很活跃，学生的反应也很快，学生在课堂上的确听懂了，但课后作业又是错误百出，这说明学生听懂是一回事，而切实掌握所学知识的是另一回事。究其原因，教师在课堂上太追求“完美”，掩盖了错误的暴露，忽视了纠错过程。轻视了这一环节，很容易造成学生课上一听就懂，课后一做就错，教师一点就通的局面。
对策：教师在教学中，可以通过一、两个典型例题，让学生暴露错误，师生共同分析错因，学生就能从反面吸取教训，迅速从错误中走出，从而增强辨别错误的能力，同时提高了分析问题和解决问题的能力。
2从学的方面看，学生做题也需要自己下工夫反复学习与体会
2.1听懂不等于理解。
有的学生听懂了，不愿意做题，可是一做题就发现，知识并没有真正理解。
对策：多做题，从做题过程中发现问题。
2.2记住公式概念就能灵活应用。
有的学生不能根据具体物理情境灵活运用所学的知识，做题易受思维定势的消极影响，使得解题简单化，从而使解题陷入困境。
对策：多观察，多思考。
2.3不能坚持。
有的学生一遇到困难就放弃。熟不知，学习也需要坚强的意志。
2.4不及时复习。
教学内容：
教科书第46～47页上的例题和“做一做”的题目，练习十二的1～4题。
教学目的：
1．通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。2．通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。
教具、学具准备：
复习用卡片。
教学过程：
一、观察算式，揭示规律
出示下列三组题。
42÷6＝72÷8＝72÷4＝7×6＝8×9＝18×4＝自己任选一组进行解答。
通过做题你能发现什么？
学生汇报发现的问题。
教师小结引出课题：通过同学们的认真观察，我们发现商和除数相乘，结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。这节课我们来学法的验算。（板书课题）
二、计算应用，内化新知
1.出示例6：441÷7＝请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。
教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。
2．教师反馈，小结。验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。3．初步练习：做练习十二的第1题。做完后让学生汇报验算的方法。4．小组合作，学习例7。出示例7：2463÷5＝（1）小组合作，计算例7，有问题或有什么新发现可以提出。（2）在实物投影仪上展示学生可能出现的情况。2469÷5＝943……4（3）学生观察、比较两种验算方法，哪一种正确。（4）汇报有余数的除法该如何进行验算。（5）教师小结：验算有余数的除法，要把商和除数相乘，再加上余数。5．提高练习。完成练习十二的第2题，学生独立完成，说出验算的过程。三、练习与质疑
1．完成“做一做”的第1题。学生独立完成，指名进行板演，集体订正。
2．做“做一做”的第2题。让学生快速说出得数，并说出是怎样想的？
3．算算对不对。多媒体出示（或小黑板）。
小明家搬了新家买了一些东西，爸爸让小明算出每样东西的单价，请你帮小明检查一下他算的对不对？
6把椅子共1080元，一把椅子170元。3个电扇共453元，一个电扇153元。……四、看书质疑，全课小结。五、课堂作业
完成练习十二的第3、4题。板书设计：
教学设计说明：
本节课主要是为了让学生理解除法的验算的方法。
一、复习沟通，建立与新知识间的联系。
教学开始首先出示三组题目，通过计算一是起到复习的目的，另外让学生初步感知乘除法之间的关系，从而引出课题，让学生知道用商和除数相乘的方法可以验算除法。
二、自主探索，悟出方法。
学生知道怎样验算的方法后，其他的知识基本上是已学过的知识，比较容易掌握，所以例题就放手让学生自己完成，在此基础上教师再进行归纳总结，特别是有余数除法的验算方法，这是这节课的难点，所以在教学过程中让学生通过探索、交流、汇报、质疑，明白有余数除法的验算方法，教师重点强调商和除数相乘还要加上余数才等于被除数。
教学目标：
1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。
2、引导学生在经历猜想、验证等数学活动中，发展学生的思维能力。
3、通过小组合作学习，培养学生进行交流的能力与合作意识。
教学重点：使学生能够熟练分数的简便运算。
教学难点：会用运算定律对分数进行简便运算。
教具准备：自作课件。
教学过程
一、复习导入
1、回顾学习过的乘法运算定律。
（1）请学生说一说已学过的乘法运算定律，根据学生的回答，教师板书：
乘法交换律：ab=ba
乘法结合律：（ab）c=a（bc）
乘法分配律：（a＋b）c=ac=bc
（2）用简便方法计算下面各题。
251348（9＋12.5）12524
2、下面的每组算式的左右两边有什么样的关系？
1／21／31／31／2（1／42／3）3／51／4（2／33／5）
（1／21／3）1／51／21／5＋1／31／5
3、在学生发表自己的发现后，教师明确指出整数乘法的交换律、结合律和分配律也适用于分数乘法。
二、探究新知
1、整数乘法运算定律推广到分数乘法
（1）各组观察复习第2题的每组中两个算式，你们发现了什么？
（2）各组发表本组同学的发现。
2、应用
（1）教学例5.计算3／51／65.
①请试着做一做.
②让学生互相交流自己的计算方法.（有的学生是按运算顺序计算的；有的是按运算定律进行计算的。）
③比较：哪一种方法简便？应用了什么运算定律？
④跟据学生的回答教师板书：
3／51／65
=3／551／6（应用乘法交换律）
=1／2
（2）教学例6.计算（1／10＋1／4）4
①让学生观察算式的特点，想一想，怎样计算比较简便？
②学生计算完后，请学生说一说计算中应用了什么定律？
③根据学生的交流，教师板书：
（1／10＋1／4）4
=1／104＋1／44（应用乘法分配律）
=2／5＋1
=1.2
3、小结
在学生交流后，强调以下两点：
（1）整数乘法的交换律、结合律和分配律，对分数乘法同样适用。
（2）在计算中，要根据题目的特点，灵活、合理的运用定律，使计算简便。
三、巩固练习
1、学生在书上直接.完成练习三的第6题。
请学生说一说每个题目应用了什么运算定律？
2、完成第10页做一做。其中的第2小题教师可作适当指导。（可以把87看作86＋1来计算）
四、课堂作业
完成练习三的第7、8、9题。
2016年以来，河北省枣强县检察院始终把建设高素质的队伍作为根本保障，认真落实提出的“五个过硬”要求，切实加强干警思想政治、业务能力、纪律作风建设，打造一支信念坚定、执法为民、敢于担当、清正廉洁的检察队伍。
加强思想政治建设。扎实开展了解放思想大讨论活动。坚持问题导向，抓住关键环节，突出工作重点，深入宣传发动，深入查摆问题，深入整改落实，在全院积极营造了想干事、会干事、干成事的浓厚氛围。扎实开展了“两学一做”学习教育活动。开展了“手抄100天”活动，提升了党员自觉学习、遵守、维护的自觉性。h组书记、检察长为全体干警上了一堂专题党课，引导干警坚持学做结合、以学促做，争做“四讲四有”合格党员。组织党员干警到林秀贞事迹展室参观学习，通过聆听讲解、座谈交流、重温入党誓词等形式，接受思想洗礼。举行了升国旗、重温入党誓词、“牢记入党誓词，争做合格党员”签字仪式、“两学一做”学习教育暨庆祝建党95周年知识竞赛活动，向党的生日献礼。邀请衡水市委党校讲师为全体干警作了“七一”讲话精神专题辅导讲座，促进了干警把握内涵，领会实质，融会贯通，推动工作。
加强业务能力建设。坚持“一案一评析”、“一案一总结”、“一案一听庭”制度以及定期组织公诉观摩庭活动和“精品案件”评析活动，提升干警的业务素质和专业技能。发挥资深检察官的传、帮、带、教的示范作用，加强对年轻干警的锻炼培养，引领和促进年轻干警快速成才。组织开展了疑难案件攻坚和业务研讨，在实践中提升干警查办和预防职务犯罪能力、诉讼监督能力、信息化应用能力、涉检处置能力和新媒体时代社会沟通能力。
加强纪律作风建设。扎实开展了作风整顿活动。制定了《关于开展作风整顿的实施方案》《“一问责八清理”专项行动实施方案》，下大决心、下大力气解决“不能为、不想为、不敢为”等突出问题，着力激发干警想事、干事、干成事的激情和活力，不断塑造机关良好形象。聚焦“八破八立”，对照十二个方面突出问题，领导班子成员及每名干警就懒政怠政不作为不在状态进行了自查，撰写了自查报告，提出了整改措施，做到了不等不拖、真改实改。扎实推进“三严三实”专题教育活动。坚持“强化教育不放松、查摆问题不肤浅、整改落实不虚晃”的原则，做到规定动作不走样，自选动作有特色。针对征集到的意见建议和自身查找的问题，召开了专题会议进行研究，分析了问题的具体表现，提出了整改措施。（文/许春祥）
一、上一次民主生活会整改落实情况
上一次我们召开了2015年“三严三实”活动专题民主生活会，会后，我街道对民主生活前收集到意见建议和民主生活会上到会领导提出的意见建议再一次进行了认真梳理，并认真研究制定了整改措施，要求每一名班子成员都要进行整改落实。整改落实情况如下：
一是坚持领导带头，明确落实整改责任。制定了《街道党工委深入开展“三严三实”等突出问题专项整治工作方案》，成立了专项整治工作领导小组，做到领导班子成员率先垂范，带头推进专项整治工作，确保各项任务落到实处。
二是聚焦问题，开展专项整治。我街道严格对照中央八项规定和《党政机关厉行节约反对浪费条例》要求，对准群众反映强烈的“”问题，作为专项整治工作的突破口和着力点，重点开展了整治侵害群众切身利益问题、整治干部管理宽松问题、整治公款送礼、公款吃喝、奢侈浪费等6个方面的专项整治工作。
三是整改公开透明，自觉接受群众监督。在专项整治工作中，将专项整治工作的内容、目标、时限、责任、进展情况等向职工公开，做到充分吸纳职工的意见建议，充分发挥职工的首创精神，机关工作作风进一步改进，服务水平进一步提升。
经过“三严三实”专题民主生活会整改活动，共梳理出38项专项整治任务，已全部整改完成。坚持真刀真枪，不存在未完成的整改事项。
二、本次民主生活会的对照检查情况
（一）思想政治观念转变不够。党的十以来，全面从严治党的新常态已经形成，街道党员干部由于思想观念转变得不到位、不彻底，出现了知识恐慌、本领恐慌、办法恐慌和精神恐慌等问题。特别是对五大发展理念研究得不深不透、措施不多，感觉无处发力。工作思路、方法措施难以适应新形势下工作的需要，怕出问题、怕担责任，工作放不开手脚，谨慎有余，而大胆工作不够。
（二）先锋模范作用发挥不强。全面从严治党的“最后一公里”问题没有深入到一般党员干部，呈现出上紧下松的态势，班子成员不应混同于一般群众，先锋模范作用发挥不明显，党性修养滑坡，宗旨意识不强，与合格标准相比还有一定差距。
（三）党内政治生活要求不严。机关支部“”等党内政治生活坚持得仍然不好、成效不够显著。如何通过学习教育的开展，进一步规范党内政治生活，实现学习教育的经常化、规范化，还需要深入地探索和研究。
（四）理论学习不够深入。主要表现为学习的自觉性不强，忙于事务性工作多，静下心来学习理论、思考问题少，平时坚持得好一些，工作多、任务重的时候做得不好，学习也不够系统，理论学习与实际工作有时结合不够紧密，韧性钻劲不足，有浅尝辄止和半途而废的现象，只满足于过得去、还行的现象。
（五）双重组织生活落实不到位。班子成员每月、每季度以普通党员的身份，准时参加所在支部组织生活、与党员职工交流思想，听取意见建议次数不够。不能很好落实形成党工委带头、党支部落实、党员参与的良好氛围。
三、产生问题的原因分析
四、今后努力方向和主要整改措施
（一）提高认识，补足精神之“钙”。学习是提高思想认识的前提，是加强自身修养、提升自身免疫力的有效途径，是筑牢理想信念、补充精神之“钙”的重要基础，把学习作为一种精神追求、一种政治责任，切实加强理论学习，始终保持思想上、政治上的清醒和坚定，继续深入开展“两学一做”主体教育，加强领导干部思想政治建设。
（二）突出抓常抓细，推进常态长效。按照区委组织部安排进一步落实“两学一做”教育工作的各项工作。将个人自学和集体学习相结合，明确党员学习要求，要有计划、有目的的进行党员学习教育，坚持以组织生活为基本形式，以落实党员日常教育管理制度为基本依托，把党的思想政治建设抓在日常、严在经常，将“两学一做”制度化，融入全面从严治党的战略部署。