9月19日，2023年秋季学期开学第三周，徐州市各校课后服务已全面开展。自“双减”政策实施以来，为满足学生课后在校服务需求，减轻学生课业负担，解决家长接送难题，徐州市各校因地制宜，不断探索，用丰富多彩的个性化课程，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
新学期，主城区各中小学对课后延时社团课程的设置、活动的实施与评价、社团管理等方面进行了新一轮的思考和部署。
持续实施“1+X”模式，为家长解难题
2021年以来，“1+X课后服务模式”成为徐州教育界的关键词之一。“1”即教师辅导答疑、学生自主作业，争取书面作业不带回家；“X”即“五育并举”素质课程，学生在完成书面作业基础上，选择感兴趣的拓展类课程学习，满足学生多样化学习需求。服务实施以来获好评无数，课后服务工作案例更是被教育部遴选为“全国首批义务教育课后服务典型案例”。
新学期开学，徐州市风化街中心小学的课后服务也同步开启。每天下午3点半，一、二年级的孩子们会和老师一起有计划地进行讲故事、课外阅读、口算游戏等活动；三至六年级的学生主要以完成当天的家庭作业为主，老师全程参与，为学生答疑解惑。
风化街中心小学校长张薇表示，新学期学校根据各年级学生的年龄特点，开展了涵盖生活素养、艺术素养、体育素养、科技素养及专注力提升的五大类延时课程，充分发挥学生的主体性，培养学生的自我管理能力。
多姿多彩的课后延时课程给孩子们带来不一样的校园体验。“延时课帮我解决了大难题！既不耽误工作，也不耽误接孩子。”该校四（2）班家长曹女士说。
“个性化课程”再升级为学子涨知识
围棋课程锻炼思维逻辑能力，美术课程提高审美能力，红领巾小主播能够启迪心智……在徐州市苏堤路小学，乐高机器人、玛卡编程、橙黄科学课等个性化课程不仅培养了学生的科技素养，还挖掘了学生的创新能力。
为了让学生享受到更多特色课程，鼓楼区多所中小学通过前期充分征求家长和学生的意见，在学生自愿基础上，开展了多种多样的个性化课程，全面满足学生的需求。
首先，各校进行品牌课程的开发与尝试，每所学校打造一到两门精细化、品牌化的课程，推动课后服务向课后教育延伸；其次，进一步凸显作为省STEM项目实验区的优势，在科创类课程必开的基础上不断提升课程品质，将课后服务课程与生产生活、经济发展、技术创新相结合，促进学生实践以及应用能力的发展；最后，多元课程资源、多样课程样态，拓展学习时空、内容载体以及建设渠道，促进学生综合素养的提升与发展。各校精准选择“某育”作为特色人才培养的切入点，做好“特色育+”的课后服务课程，带动其他课程的发展。
推广“双减10分钟实践圈”丰富课后服务课程
新学期，徐州市解放路小学将延时服务课开到了徐州博物馆内，让博物馆成为学习艺术、科学、历史的活课堂。
走进徐州博物馆，“穿越”时空，探寻文物沉睡千年的故事。陶器、玉石器、金银器、铜铁器、玺印、书画、杂项……5000余件的文物珍品令人目不暇接，充分展现出中华民族厚重的历史文化底蕴。参观结束后，队员们还参加了《弘扬传统文化学习汉代礼仪》主题特色活动，在实践中学习汉代知识和礼仪文化。
目前，云龙区已有大部分中小学先行尝试。
家校联动全方督查为服务保质量
新学期开学以来，泉山区教育局在教育“双减”中做好科学教育加法，大力建设校外科普教育基地，推进“三链一体式”科学教育课程改革实践，实现了课后服务中科学教育水平的有效提升。
泉山区教育局在课后服务中加大科学教育资源供给，建立了15个校外科技教育基地，打造“15分钟科技教育圈”，实现了校外科学教育课程资源的充分开发和有效利用。通过引进校外科技类培训机构，在学校开设科技主题社团，拓宽学习途径，开发了以科学成长营为核心的“1+N”个科学课程群，开设人工智能、火星车、无人机、机器狗等课程，培养学生的创造力和实践能力。
并引导学生通过科技达人秀、科技创意挑战赛、科技小发明等平台进行“3C创新实践项目学习”，着力培养学生发现日常生活中的问题并运用跨学科知识解决问题的能力。
另外，搭建家校沟通桥梁，回应家长关切，重视学校、学生、家长、机构等多方对课后服务工作的反馈，并根据反馈情况进一步完善工作机制，推动工作提升。为保障服务质量，泉山区教育局还将通过创新过程性评价办法，实现课后评、期末评、双向评，评价中多次不合格的校外培训机构将被列入课后服务黑名单。
进一步创新课后服务内容和方式
新学期课后延时服务在“全覆盖、广参与”的基础上，注重“强保障、上水平”，通过抓好课程建设、抓好服务管理、强化组织保障，增强课后服务的吸引力和满意度。
另外，还将加大督导检查和问责力度，定期通报违规问题处理情况。围绕作业设计的科学性、有效性、发展性、多样性等加强专题研究，建立评价机制。组织作业管理专题培训，定期开展中小学生作业管理情况调研，完善学生课业负担监测、举报问责制度。深入实施“彭城好爸妈”工程，办好家长学校，完善家长培训体系，努力形成减负共识，为学生成长营造良好环境。