各县区教科体局、城乡一体化示范区社会事业局、经济开发区社会事业局、西城区教育办，市直各学校；
根据河南省人民政府《关于全面加强教师队伍建设的意见》（豫政〔2013〕59号文件）和河南省教育厅《关于落实教育部〈关于大力加强中小学教师培训工作的意见〉的通知》（教师〔2012〕692号文件）有关要求，为做好漯河市2016年中小学教师继续教育工作，进一步加强教师队伍建设，市教育局决定开展“2016年中小学教师继续教育专业科目培训，现将有关事宜通知如下：
一、培训对象
全市在职的普通中小学幼儿园教师，均需参加本周期的中小学教师继续教育培训。
二、培训内容及形式
培训内容为学科教学能力和专业自主发展能力提升。培训形式采取网络培训，由中国教师教育网承担本次培训。培训按照学科学段进行分班，每个班级配备一名辅导教师（以200:1比例配备辅导教师），由优秀骨干教师担任，并参加“培训者培训”。
报名截止日期为5月15日，5月25日正式分配账号，后台进行网上分组,遴选学科骨干。由中国教师教育网对学校管理员、学科骨干进行集中培训，2016年6月1日所有学员正式网上学习，9月底学习结束。
四、培训经费
本次培训共50学时，每人每学时2.5元，计125元。各学校以学校为单位汇至指定账户。
具体缴费办法见附件4。
五、培训要求
1.加强管理，积极参与
各实施单位要高度重视，广泛宣传教师依托网络平台开展教研、在线研讨互动的培训新形式，深入推进课堂教学改革，创建网络学习管理新模式。
2.强化责任，大力支持
各学校校长是本次培训的第一责任人，学校网络建设是做好培训的前提，要在保障网络、硬件建设的基础上统筹协调学校教师全员参加。
3.认真组织，保证质量
各学校要认真组织本校教师积极报名，准确填写报名信息，同时要加强学员在线学习的管理，加强交流互动，按照边学习，边研修，边提高的要求，确保培训质量。
六、其他要求
（2）市教育培训中心联系人：李雪梅，0395—3166030。
附件：1.漯河市中小学教师继续教育专业科目培训实施方案
2.漯河市中小学教师继续教育专业科目培训学员报名表
3.漯河市中小学教师继续教育专业科目培训区（县）
汇总表
4.漯河市中小学教师继续教育专业科目培训缴费办法
5.漯河市中小学教师继续教育专业科目培训平台操作
指南
2016年4月19日
附件1
漯河市2016年中小学教师继续教育专业科目
远程培训实施方案
根据河南省人民政府《关于全面加强教师队伍建设的意见》（豫政〔2013〕59号文件）和河南省教育厅《关于落实教育部〈关于大力加强中小学教师培训工作的意见〉的通知》（教师〔2012〕692号文件）有关要求，为做好漯河市2016年中小学教师继续教育工作，进一步加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，全面提高教师教学专业发展水平，结合漯河市中小学教师队伍实际，特制定本实施方案。
一、培训目标
1.以提高教师队伍整体素质为重点，以教师专业发展为导向，完善教师培训制度，创新教师培训机制和模式，构建现代、高效的教师终身学习体系，为全面实施素质教育、加快教育均衡发展提供师资保障。
2.组织全市教师进行分层、分类、分岗培训，使广大教师的师德修养、学科知识水平、教育教学能力、创新和自主发展能力等得到全面提高。
3.通过远程培训，帮助教师在实现优质教育资源共享的基础上，培养善于利用网络研修的良好习惯。
二、培训对象和学科
培训对象为全市在职在岗中小学、幼儿园教师，涵盖所有学科。
2016年4月25日至5月15日。
2016年6月至2016年9月。
四、培训费用
本次培训费用为每人125元（2.5元/学时，共50学时）。
五、培训内容及学时
本次培训总学时为50学时，在课程的安排上，充分考虑到参训教师的特点，师德师能并重，以提供丰富的课堂教学手段和教学方式等资源为主要内容，打破单一的灌输式讲授，以便达到“需有所学、学有所用、用即有效”的要求。
课程设置上，本次培训共计50学时，全部为专业必修课。
具体课程设置：
漯河市中小学教师继续教育专业科目培训课程设置
学科
模块
专题名称
学时
学前教育
专业理念
幼儿园教育指导纲要解读
10
幼儿发展知识
当代幼儿身心发展特点研究
7
保教基本知识与技能
幼儿保育知识
9
各领域教育活动的组织与实施
幼儿园主题活动
12
歌唱教学的模式指导
8
幼儿园美术教育领域的问题与对策
4
小学语文
教师专业知识与技能
专业知识——小学语文
21
课堂教学策略及组织实施
新课程带来的教学新变化
6
课堂教学小策略实施案例-小学语文
小学语文命题改革的实践
2
义教新课标
学习心理与语文学习
十年语文课程改革之路
小学数学
专业知识——小学数学
善于激励与评价——小学数学
3
小学数学有效课堂教学的关键问题
“数与代数”课堂教学的关键问题及其解决策略
“空间与图形”课堂教学的关键问题及其解决策略
义务教育数学课程标准的设计、实施与修订
数学课程的理念与目标（若干关键词）
11
课堂教学小策略实施案例-小学数学
13
小学英语
专业知识——小学英语
以学生发展为本探讨课堂教学的有效性
小学英语知识教学
课堂教学小策略实施案例
课堂教学小策略实施案例-小学英语
小学生学习心理特点与英语教学
小学英语学习策略及培养
小学科学
专业知识——小学科学
善于激励与评价——小学科学
科学探究式教学与科学过程技能
小学科学概念的教与学
小学科学课程的重要性、理念和教学方法
小学科学探究专题——力的作用与运动
小学美术
会做教育教学设计——小学美术
善于激励与评价——小学美术
体验与感受在教学中的重要性及实施方法
怎样设计有预期性、弹性和可操作性的教学目标
5
创设教学环境提高美术课堂的实效性
基础教育美术课程改革十年的成就、问题与展望
宏观与微观：美术课程标准修订概览
课堂教学小策略实施案例-小学美术
让学生在美术学科中欣赏、探究
小学品德与生活
（社会）
专业知识——小学品德与生活（社会）
善于组织实施——小学品德与生活（社会）
课程转型的有效应对
和谐课堂中的活与序
由话题导入活动主题的技巧
通识培训
如何因地制宜拓展教学空间
课堂教学小策略实施案例-小学品德与生活（社会）
小学体育
专业知识——小学体育
20
如何提高小学体育教学的有效性-递进式教学法在小学体育课中的运用
小学体育与健康课堂教学实践
课堂教学小策略实施案例-小学体育
课程标准对小学体育教学的目标要求剖析
小学音乐
专业知识——小学音乐
19
以审美为核心促进学生情感体验
音乐课程目标的修订
课堂教学小策略实施案例-小学音乐
小学生音乐学习心理特点分析
学习心理与有效教学
小学音乐学科特点与学习兴趣、方法、习惯的培养
小学综合实践
十年来我国综合实践活动课程实验的回顾与反思
小学综合实践活动课程的基本特征与核心理念
新课程基础上的小学综合实践活动课程内容开发
教学专业知识及技能
小学综合实践活动课程纲要解读
15
小学综合实践活动评价与反思
小学信息技术
小学信息技术课程概述
小学信息技术课堂教学组织与管理
小学信息技术教学策略、教学环境和教学资源的建设与管理
中小学信息技术教学的评价探索与学业的终结性评价研究
小学信息技术教师专业成长与课程展望
初中语文
专业知识——初中语文
会做教育教学设计——初中语文
初中语文“作文的审题立意与选材谋篇”案例展示
合理使用多媒体，提高阅读教学效率
在社会综合实践活动中，发现、提炼写作素材
课堂教学策略实施案例
课堂教学小策略实施案例-初中语文
学生学习心理与有效教学
信息技术环境下的语文教学设计
初中数学
专业知识——初中数学
会做教育教学设计——初中数学
初中数学函数的教学
初中数学空间观念与几何直观教学
数学课堂教学要活中务实
课堂教学策略组织实施
如何使教案为课堂教学导航
初中英语
专业知识——初中英语
会做教育教学设计——初中英语
初中英语听说教学专题讨论
词汇、语法的输入载体与情境
内化途径中的写作训练
如何在大班额教学中进行有效地合作学习
中学生学习心理特点分析与英语教学
基于优势的英语教学
国家《英语课程标准》的基本概念
初中地理
善于组织实施——初中地理
善于激励与评价——初中地理
初中地理“地球公转及其产生的地理现象”案例及教学研讨
初中地理“如何创建高效课堂”案例及教学研讨
追求地理教学生活化，体味学习地理的快乐
开发和使用学习资源，丰富和拓展教学内容
课堂教学小策略实施案例-初中地理
14
了解修订后的初中地理课程——初中地理课程修订解读
地理课程内容的理解与教学——地球与地图
1
初中化学
专业知识——初中化学
会做教育教学设计——初中化学
初中化学新课程的整体分析
指导学生从化学视角认识“身边的物质”
追求教与学的转变搭建有效课堂
铺设情感生成三维目标
“物质构成的奥秘”主题的教与学
初中历史
善于组织实施——初中历史
善于激励与评价——初中历史
初中历史“如何制定和达成教学目标”研讨
初中历史“改进学生的学习方式”研讨
深化学科整合，拓展历史思维
创设历史情境，生动历史教学
义务教育历史课程改革10年：成就、问题与挑战
中国古代史内容标准解析
初中历史“历史教学的基本特点及我们的策略”高端备课
初中美术
专业知识——初中美术
善于组织实施——初中美术
转变学生学习方式，增强学生学习主动性
调动学生的积极性，创设活泼生动的美术课堂
课堂教学小策略实施案例-初中美术
初中美术“造型·表现教学策略”
中学生美术学习心理特点分析
初中生物
专业知识——初中生物
会做教育教学设计——初中生物
初中生物课程中的探究教学
“生物体的结构层次”教学研讨
生物学科探究问题学习的方法与指导
设计有效问题，导航生物课堂
初中生生物学学习心理特点分析
《义务教育生物学课程标准》修订的背景和思路
初中思政
善于激励与评价——初中思政
实现学生认知与情意的和谐统一
广开渠道引进资源活水
思政课程标准修订概况
“成长中的我”主题的教与学
课堂教学小策略实施案例-初中思政
初中政治“心理健康”的目标要求及案例评析
初中体育
善于组织实施——初中体育
初中体育学生需要在体育与健康课上获得什么？
初中体育与健康课堂教学质量评价
返璞归真重提汗、会、乐
体育教学中如何实施“教”与“导”
体育教学计划制订的原则、规律、方法
初中生体育实践能力的培养
体育与健康课程目标与内容
课程改革与体育教师成长
初中物理
专业知识——初中物理
初中物理课程改革发展趋势及课程标准制定
初中物理“运动与声音”教学研讨
构建课堂互动中的生生和谐
在自我评价的实践中发展自我
初中物理学习的一般规律
成效与反思—《课标（实验稿）》的实施与修订
初中信息技术
课程概述
初中信息技术课程设计
初中信息技术课堂组织与引导
信息技术教师专业成长与课程展望
初中音乐
专业知识——初中音乐
初中音乐课程改革发展综述与内容解读
初中音乐“提高歌唱、伴奏、演奏能力的方法和手段”研讨
贴近学生，构建生动的音乐学习方式
音乐教学中和谐师生关系的构建
课堂教学小策略实施案例-初中音乐
中学生音乐学习心理特点分析
中学音乐学科特点与学习兴趣、方法、习惯的培养
感受与欣赏、创造领域的内容标准修订
初中综合实践
课堂教学
中国传统的启发教学思想及现代启示
优化整合教学的基本途径
初中综合实践活动课程实施中基本方法及其指导
初中综合实践活动课程实施中问题解决及其策略
初中综合实践活动课程特性及核心理念
新课程基础上初中综合实践活动课程的内容开发
初中综合实践活动课程的校本规划与活动设计
高中语文
教学专业知识及技能（第一年）
高中语文必修模块教学内容解析（一）
高中语文“鸿门宴”案例展示（同课异构）
高中语文“写作教学与积累梳理”课例及评析（一）
高中语文“写作教学与积累梳理”课例及评析（二）
高中语文阅读教学的教学设计（一）研究教学内容
高中语文“廉颇蔺相如列传”案例展示及评析
教学专业知识及技能（第二年）
高中语文“雨霖铃”案例展示及评析
高中语文阅读教学的课前准备和教学设计（二）研究教学对象
高中语文“在梳理中温故知新”案例及教学研讨
教学专业知识及技能（第三年）
高中语文“诵读与课外阅读”案例及教学研讨
高中数学
（第一年）
高中数学1模块整体介绍
高中数学“函数单调性”教学研讨
高中数学“对数运算”教学研讨
（第二年）
高中数学III模块整体介绍
高中数学“如何上好活动课？”教学研讨
高中数学III高端备课
（第三年）
高中数学必修5整体把握
高中数学必修5“解三角形的实际应用、正弦定理”教学研讨
高中数学必修5“等差等比数列的复习课、等比数列的应用”教学研讨
高中英语
高中英语1-2模块教学问题分析与教学设计
高中英语1-2集体备课
高中英语5集体备课
高中英语III整体备课与学习方案教学
高中英语III集体备课
高中英语“基于学习方案的阅读技能教学与评价”专题研讨
高中英语任意选修课程设置与教学
高中英语选修课“阅读技能发展”案例及教学研讨
高中英语选修课“写作技能发展”案例及教学研讨
高中地理
高中地理“气压带与风带”教学研讨
高中地理“地理环境的整体性”教学研讨
高中地理“地形对交通线路分布的影响”教学研讨
高中地理“如何测量学校的经纬度”高端备课
高中地理III教学整体设计
高中地理“不同发展阶段地理环境对人类的影响”教学研讨
高中地理“我国西北地区荒漠化的原因”教学研讨
高中地理“区域农业可持续发展”高端备课
高中化学
高中化学1模块解读与整体备课
高中化学1培训中问题的解惑与分析
高中化学“有机化学基础”模块解读和模块整体备课——有机化学教学中的主要问题及对策
高中化学“有机化学”复习课教学研讨——问题回应及模块培训总结
高中化学“化学与健康”主题教学内容分析与教学案例研讨
高中化学“物质结构核心概念教学价值的深度挖掘”教学研讨
高中化学“基于学生认识发展的教学设计”研讨
高中历史
高中历史（Ⅰ）教学中重难点问题分析
高中历史（Ⅲ）整体结构与教学重点
高中历史（Ⅲ）高端备课
高中历史（II）内容解析与教学重点（一）
高中历史（II）内容解析与教学重点（二）
高中历史《农奴制改革》、《明治维新》、《戊戌变法》教学研讨
高中历史“近代英国的民主思想和实践”
高中历史“近代美国的民主思想和实践”
高中历史“近代法国的民主思想和实践”
高中美术
高中“美术鉴赏”模块整体解读
高中“美术鉴赏”模块教学策略研讨
高中美术“设计”模块鉴赏教学
高中美术“设计”模块高端备课
高中美术“工艺”模块鉴赏教学
高中美术“书法鉴赏”教学策略
高中生物
高中生物1模块解读与整体备课
高中生物“细胞的代谢”教学研讨
高中生物“人体的内环境与稳态”教学研讨
高中生物II模块解读与整体备课
高中生物“遗传的分子和细胞基础”教学研讨
高中生物“遗传的基本规律”教学研讨
高中生物选修3模块解读和整体备课以及“生物技术的安全性和伦理问题”教学研讨
高中生物“基因工程”教学研讨
高中生物“胚胎工程”教学研讨
高中体育
高中体育“田径类”模块教学整体介绍
高中体育“田径类”模块“跑”课例展示
高中体育“田径类”模块课例评析及备课研讨
高中体育“健身健美操”模块教学设计与教学实施
高中体育“健身健美操”模块高端备课
高中体育“武术”模块教学研讨
高中体育“健康教育模块”解读、设计与实施
高中体育“营养与健康”与“环境与健康”案例及评析
高中体育“常见运动损伤的应急处理”与“体育锻炼与情绪调控”案例及评析
高中通用技术
高中通用技术“技术与设计1”模块整体解读（一）
高中通用技术“技术与设计2”模块整体解读（一）
高中通用技术“专题性设计”教学设计及案例评析
高中通用技术“技术与设计1”模块整体解读（二）
高中通用技术“技术与设计2”模块整体解读（二）
高中通用技术“技术实践评价”教学设计与案例评
高中通用技术结构稳定性的教学设计与案例评析
高中通用技术系统分析方法的教学设计与案例评
高中通用技术控制系统的设计教学设计与案例评
高中物理
高中物理1模块解读及实施建议
高中物理“牛顿第一定律”高端备课
高中物理2模块解读及实施建议
高中物理选修3-1模块解读与整体备课
高中物理“库仑定律”教学案例及评析
高中物理“闭合电路欧姆定律、多用电表、逻辑电路”教学案例及评析
高中物理教学设计与案例剖析（动量守恒）
高中物理备课案例（光电效应）
高中物理教学与评价改革探索
高中校本课程
高中校本课程整体介绍
高中校本课程如何开发
高中校本课程“如何编制校本课程规划方案”
高中校本课程“如何评议校本课程规划方案”
高中校本课程“学校要建立哪些配套的制度”
高中校本课程“教师如何编写《课程纲要》”专题
高中校本课程“如何评议教师《课程纲要》”专题
高中校本课程“教师如何实施《课程纲要》”专题
“校本课程开发过程中校外专业支持”专题研讨
高中校本课程集体高端备课
高中信息技术
高中“信息技术基础”模块解读与集体备课
高中信息技术“理论课”教学设计与课例评析
高中信息技术“作品制作课”教学设计与课例评析
高中信息技术模块解读与整体备课
高中信息技术任务设计与教学实施
高中信息技术课标解读和整体备课
高中信息技术“人工智能”模块解读和集体备课
高中“人工智能”模块“人工智能语言”教学研讨
高中信息“数据管理技术”模块解读和整体备课
高中音乐
高中“音乐鉴赏”模块教学研讨(一)
高中“音乐鉴赏”模块教学研讨（二）
高中“音乐鉴赏”模块典型案例及评析
高中音乐“演奏”模块综述
高中音乐“创作”模块综述
高中音乐“创作”模块高端备课
高中音乐“音乐与舞蹈”教学设计及实施
高中音乐“芭蕾及古典舞蹈”教学准备
高中音乐教学评价研讨
高中政治
高中思想政治“经济生活”模块教学内容解析
高中思想政治“经济生活”模块探究型课程的把握与课例评析
高中思想政治“文化生活”模块教学内容解析
高中思想政治“政治生活”模块教材内容结构及重点难点解析
高中思想政治“用哲学的思维教哲学”及案例评析
高中思想政治“专家讲座：价值及社会主义价值观的理论反思”
高中政治“国家和国际组织常识”教材解析
高中政治“科技伦理”有效解读及案例评析
高中综合实践
高中综合实践“研究设计：学生该做什么”研讨
高中综合实践“研究设计：教师该做什么”研讨
高中综合实践“展示与交流研究性学习成果：学生该做什么”研讨
高中综合实践“展示与交流研究性学习成果：教师该做什么”研讨
高中综合实践“学校实施研究性学习成果”真实案例与点评
高中综合实践“学校如何做规划？教师如何做方案？”高端备课
高中综合实践“社会实践和社区服务：是何？为何？”研讨
高中综合实践“社会实践与社区服务实施方案的规划”研讨
高中综合实践“社会实践与社区服务实施过程中需要制定哪些制度”研讨
高中综合“如何评价社会实践与社区服务”研讨
六、培训形式
本次培训依托“中国教师教育网”（以下简称“教师网”）平台培训，以网络学习为主，采用分散学习与网上网下集中学习相结合的方式：
1.过程监督。市、县区教育局利用教师网平台管理功能，对本地区学员总体网上学习情况进行监控。
2.班级式管理。按学科学段分班，每班设辅导教师1名，主要职责是：负责本班学员日常学习管理，监测并跟进本班学员的注册、学习、作业与考试等活动；并对培训情况做出总结。
4.专家引领。针对项目特点和实际需要，选聘专家，以专家专栏、专家答疑等方式参与并引领培训。
七、培训进度安排
本次培训按照分阶段、分步骤、分环节的设置办法进行安排，使学员方向明确、循序渐进地进行学习，巩固和强化研修学习。
具体进度如下：
漯河市中小学教师继续教育专业科目培训进度安排表
阶段
培训任务
活动形式
预期成果
前期
准备
2016年05月
中上旬
1.策划与调整本项目的实施方案
2.网络课程资源的准备与发布
3.平台的优化与部署
4.制定各角色培训手册
5.培训信息报送
——
做好培训的各项准备工作
启动
预热
2016年05月底
1.操作手册及账号发放
网上预热
确保参训学员做好正式培训前的准备工作和进入“准培训”状态
远程学习+主题研修
2016年06月-2016年09月
以学员虚拟学习和教学实践结合的混合式学习为核心，主要内容有：
1.在线学习预设课程，查阅班级简报；
2.参与论坛发帖和其他主题活动；
3.按要求完成作业；
4.参与各类主题研修活动。
网上学习和主题研修活动
分阶段、分步骤地完成各项培训活动任务，并按要求提交各类培训成果
考核
评优
2016年9月底
1.按照既定考核标准，评定学员成绩；
2.按培训成绩对学员进行评优活动
评定培训成绩，完成评优
总结
结业
1.整理培训成果汇编并发布
2.撰写培训总结并上报
整理并完成培训总结
分散性
自主研修
培训结束后
远程学习
训后跟踪指导，辐射培训效果，推进教师培训常态化
八、培训考核与评价
（一）学员考核评价
考核内容
考核要求
满分
备注
课程学习
30分
研修作业
提交2篇作业，满分为20分。
每1篇满分10分，提交得3分，被批阅为“优秀”加7分，“良好”加5分，“合格”加3分，“不合格”不加分，未提交不得分。
20分
在培训平台“学习中心”—“研修作业”处进行提交，标题必须设置为“【作业】—姓名/班级名称/县（区）”。
研修日志
提交2篇研修日志，满分为10分。每提交1篇计5分，不提交不得分。
10分
上传作品须为原创作品，雷同无效。
在培训平台“学习中心”—“研修日志”处进行提交，标题必须为【研修日志】+日志题目
研修活动
根据研修任务，完成辅导班级坊主在活动教室发布的1次研修活动。活动完成得3分，被批阅为“优秀”加7分，“良好”加5分，“合格”加3分，“不合格”不加分，未参与不得分。
在培训平台“研修中心”—“研修活动”处开展研磨活动。
（二）辅导教师考核评价
对班级辅导教师的考核内容包括研修作业发布及批改率、研修活动评价率、班级简报发布数、优秀成果展示、班级总结报告等，各项考核内容按分数计算成绩，满分为100分，80分及格。
成绩核算标准
批阅
辅导教师发布2篇作业要求，并对作业进行批阅，批改率必须为100%。达到此要求则该项记录为满分25分，未达到要求则为0分。
40分
在“研修作业”处完成。
评价
辅导教师结合研修任务设计组织学员开展1次线上研修活动，并对每位成员的参与情况进行引领评价，评价率必须为100%。在研修活动之后，对活动进行小结。完成此要求则该项记录为满分15分，未完成要求则为0分。
15分
在“研修活动”处进行设置，在“评价活动”处对活动进行小结。
辅导班级简报
培训期间，辅导教师要结合情况，按阶段发布3期班级简报，每发布一篇计5分，满分15分。
在“简报”处提交，标题必须为【班级简报】+班级名称+期数
优秀成果
在“优秀成果展示”处提交，标题必须为【成果展示】+辅导班级名称。
总结报告
撰写1篇总结报告，满分10分，不提交则为0分。
在“总结报告”处提交，标题必须为【培训总结】—辅导班级名称+姓名。
九、培训组织与管理
为确保项目的顺利推进，本项目由漯河市教育局与中国教师教育网联合成立项目组，统筹项目安排与组织管理工作，并加强培训过程监控与效果评估。具体职责分工如下：
1.漯河市教育局
（2）督促和指导各县区教育行政部门的培训管理工作；
（3）负责项目总结评估。
2.各区（县）教育行政部门
（1）遴选并组建骨干培训者团队；
（2）根据本地情况协助做好报名、组织及通知传达工作；
（4）了解本地学员的参训情况，督促辅导教师开展班级管理与辅导工作，及时解决培训过程中出现的问题；
3.各学校（幼儿园）
（1）各学校（幼儿园）负责本单位学员信息上报，并负责本校参训学员具体的督促管理工作；
（2）根据培训需要，提供学习条件，安排专业技术人员进行网络维护和技术指导；
（3）负责本校参训学员学习过程的监控和督促，并按照要求组织学员开展学习交流及各种岗位实践研修活动。
4.中国教师教育网
（1）草拟培训方案，与漯河市教育局商定后实施；
（2）组建项目专家团队，开发培训课程资源；
（3）提供满足项目要求的网络培训平台并负责平台操作指导；
（4）网上各类学习研修活动的组织指导、技术支持和咨询服务；
（5）整理各项培训数据，监控整个培训过程；
（6）培训结束后负责印制并下发学员的培训合格证书。
十、总结评优
培训学习结束后，由漯河市教育局根据情况制定评优标准，分别评选出优秀辅导教师和优秀学员，给予相应的鼓励和表彰。