评课用语优缺点及建议十六篇

1)教学基本功较扎实,特别是教学逻辑思维能力较强;

2)能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力;

3)能大胆进行教学方式改革,课堂气氛虽不够活跃,但能适应新课程改革,改变教学方式,体现“三维目标”要求,促进师生互动,提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体,教师为主导的教学方式,让学生上台讲课);

优点:强调读书姿势等学习习惯,授课内容准备充分,讲课耐心细致,循循善诱。

建议:有些问题可以针对差生重点检查,及时得到反馈。

优点:通过观察图片导入新课,在授课过程中与学生互动,能抓住教学重难点。

优点:准备充分,教学思路清晰,有很好的互动,有讲有练。听讲纪律较好。

建议:课堂较平淡,可以尝试大胆放开学生,给学生更多的空间。

优点:充分利用小组的学习优势,把问题抛给学生,通过查、小组讨论等形式,达成学习目标。课文分析透彻,并因势利导。

建议:多提问一些后进生,或者采用练习的方法巩固所学内容。

优点:结合例子学习句子,印象深刻。让学生带着问题学习课文,提出明确要求。

建议:多提问一些后进生,达到全员参与。

优点:注重朗读,细心分析课文。学习气氛较好。

建议:小组合作学习安排不够具体,可以形成互帮小组,互相促进。

优点:与学生注重交流,分析课文时注重引导,训练朗读能力。

优点:善于引导,揭示规律。精讲多练,学生听讲状态较好。

优点:采用猜谜的形式导入,吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法,细致。重视朗读,提升学生朗读表达能力。

建议:阅读课教学中,教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。

建议:培养小组合作意识,让每一个学生都得到提高。

优点:准备充分,教态亲切、平易近人,让孩子们经历了学习知识的过程,在活动中感悟、在合作中积累。

优点:目标明确,围绕目标展开教学,能注意到细节,注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位,练习与新授穿插。

建议:发挥高年级小组学习优势,互相学习互相促进。

建议:个别环节有些松散,后半节课学生有些松懈,部分不在学习状态,用该考虑如何调动。

优点:学生听讲状态非常好,时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点,夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞,积极性非常高。讲究方法,有讲有练、由浅到难,穿插游戏,值得学习。

优点:学生积极参与老师提出的任务,这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力,同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图,要求学生用课文语言来描述,这一环节非常好。

优点:把握教材,课堂环节安排合理,善于引导。其中值得一提的是,学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首非常熟练,平时有这方面的训练。

建议:给差生提供更多的回答问题、参与的机会。学生小组以后,可以安排课后写下来当做一次练笔。

优点:准备很充分,把握古诗主要内容,带领学生一起学习,走进古诗情景。注重引导,学生兴趣比较高,培养学生良好的学习习惯。授课自然,顺势指导学生回答问题中出现的错误。

建议:让学生真正动起来,对于三年级学生来说,可以多说,也可以尝试做听课笔记或随机练习。

优点:学生听讲认真,课堂习惯较好,乐学善思。平时注重口语训练,采用多种形式的读,达成教学目标。小组合作表演环节很成功,激发了孩子参与的乐趣。

优点:授课思路清晰,环节安排合理。学生跟进情况良好,通过小组合作观察,发现规律。课堂练习有针对性,指导详细。

建议:对词语意思的处理有点快,有的同学可能不完全理解,需要注意。

优点:用心设计教学内容,师生提前做好准备。以谜语、简笔画等形式揭示课题。重视生字教学,规范学生书写,及时纠正读课文中出现的错误。

建议:自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好,课堂中处理的有点混乱。

优点:利用实物讲解,学生参与互动。善于引导,让学生充分思考,积极交流,学生动手动笔,精力集中。给予学生恰当的评价,保持学习兴趣。

建议:板书不完整,有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进,要做好检查。

优点:学生喜欢表演创设的购物情景,兴趣高涨跃跃欲试,培养学生表达能力。

建议:订正练习时稍快,有的学生没有改正确,注意加强反馈。

优点:充分挖掘短文内容,善于引导,利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。

建议:学生回答问题不积极,课堂气氛不活跃,感觉有些被动。平时要加强这方面的训练,让学生真正参与进来。

优点:学生有较好的听讲习惯,对于一年级来说非常不错。学生乐于回答问题,注重表达能力的培养。指导字形结构非常细致,板书工整,及时纠正出现的错误。

建议:有个别学生没有跟上教师节奏,要善于观察。

优点:把握课文内容,对学生提出明确的阅读要求,出示问题提纲,小组合作交流字句的意思。结合古诗内容,贯穿思想教育,学生听讲精力集中。

建议:学生回答问题不热烈,给学生更多的表达机会。

优点:结合生活中实例,帮助学生认识爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象,学生讨论很热烈。注重培养学生表达能力,纠正学生错误的观点和错误的表达。

建议:要发挥小组讨论的优势,让每一个学生都有表达的机会。

今日有幸聆听了xx教师执教的《秋天的雨》这节课,我有一种如沐秋风,神清气爽的感觉。《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文,语言美,意境美,篇章结构美,名为写秋雨,实在写秋天,把秋天的雨作为一条线索,将秋天众多的景物串起来,为我们展示了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。在本课教学中,姚教师运用多媒体教学手段,欣赏画面,品读词句等方法使学生体会秋天的完美,感受课文的语言美,从而产生对秋天的喜爱和赞美之情。

一、创设情境,奠定情感

秋天是一幅美丽的画卷,在上课伊始,姚教师让学生在优美的音乐中尽情欣赏秋天的美景,精美的图片配上优美的音乐,一下子把学生带入了秋天,为学生学习课文,奠定了很好的情感基础。

二、重视指导学生与文本对话

三、重视读的层次指导

姚教师结合课文特点,以调动学生朗读兴趣为目的,巧妙抓住重点词句,体会感悟,以悟促读,以读促悟。抓住秋天的颜色、气味、声音进行教学。姚教师重点指导第二自然段:秋雨的颜色。让学生在在读中抓住两个重点句子:“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇呀扇呀,

扇走了夏天的炎热。”;“红红的枫叶像像一枚枚邮票,飘呀飘呀,邮来了秋天的凉爽”。她抓住“扇哪扇哪”“飘呀飘呀”这二个动态词语,进行引导学生经过比较读,体会语言美,进而读出其中的韵味。同时,恰当借助多媒体课件,再现文中的美丽景色,在美妙的音乐中,以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中,自然而然地领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美,体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。

可是,课堂教学永远是一门遗憾的艺术,有一些细节,我也有着自我的想法。如在教学“它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”这一部分时,读中让学生观察这两个句子并同桌讨论,再说说自我发现了什么?然后拓展训练“像”的句式,这样就会加深学生比较喻句的理解。另外,三年级刚开始习作,本篇课文在每一段都有一个明显的中心句,教师在教学时也能够渗透写法的指导。以上几点只是自我听后不成熟的想法,如有不当之处,敬请批评、指正。

学校组织了小学语文教师集体听评课活动,收获很多。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。在以后的教学中,我会向身边的优秀教师学习,会努力上好每一节课.下面我谈谈自己的体会。

第三,就是老师所特有的魅力——教师的语言。人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,老师的语言魅力深深的折服了了我;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。

本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力!我们既要大胆创新,又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索,让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园!

不学习就会退步,就会痛苦,我是一个爱学习的人,在我的工作中,时常会出现很多的问题,每当这些让我头疼的问题缠绕我的时候,我会痛苦不堪,急于去解决,听课是我最常用的解决这些问题的方法之一,通过听课——这个业务上的学习,我解决了许多让我感到头痛欲裂的难题,正是这样的方式,我得到了进步。

观摩其他老师的课,我总结了她们的有点:

一、吃透教材是最根本的

可以看出我们的老师们备课都非常用心,对课本的内容了解的很透彻。

二、注重引导学生朗读

三、老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯

还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。

四、注重启发式教学,让学生主动学

新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如刘老师《让小草生生不息》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会了祖国的大好河山的美。

五、亲切的评价语言

几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如赵主任运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

今后的职业道路上,我会努力吸取这些老师的宝贵经验,以长取短,避免在教学上的不足,必须不断地学习,转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式

通过这些业务上的这些直观听课学习活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识,学习了很多的宝贵经验,让我烦恼的.问题通过这些活动烟消云散,让我在以后的职业道理上更加轻松,也大大提升了我的工作水平。

1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非

常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

2、老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。

4、整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

6、最后环节的设计很好,调动了学生的积极性。

7、老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能

抓住学生的心理特点,创设一定的情境。

8、老师提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究

机会,让学生在活动中学习、提升。

9、老师能从学生特点出发,让学生在活动过程中探究新知、理解新知,整体

上来看,效果确实不错,值得学习。

10、有“创新”和“创意”。新课改的理念体现得很突出。

11、形成了校本特色:把数学生活化,设计好。

14、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性,开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。

15、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

16、例题、习题的搭配合理,能联系第一文库网学生的生活,尊重学生原有的基础知识。

18.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化,从而也激发了学生的学习兴趣。

20.在学生探究时深入浅出,学生也很容易地掌握了方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

22.合作交流的氛围中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和方法

23、呈现方式多样,并能联系学生的生活实际,具有一定的开放性。

24.课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

25.注重学生自主探索,三维目标得到充分体现。

26.老师的课堂中,教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色,老师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策略.

27.给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

28.合作交流与动手实践相结合,充分获取数学活动经验。

30.让学生在具体的操作活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。

28.学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。

31.数学思想方法得到了充分渗透,学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

32.老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用学生的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。

33.创设丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

34.老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。

35.通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的计算课上的很精彩。

36.大胆放手让学生参与对新知的探究,对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

37.老师的语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样。

38.教材是知识的载体,教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

39、本节课,教师创设了学生爱好的猜谜活动,学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去参与。

40.注重学生自主探索,激发学生主动获取新知。

41、让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动,使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

42、主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。

43、利用旧知迁移进行新知的学习,并且进行小组交流,利用集体的智慧解决问题。

46、采取多种教学方式,帮助学生掌握学习方法。

47、精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性。

48、教材理解透彻,知识重点和难点把握准确。

一、优点:

1、本堂课教学设计思路清晰,结构紧凑,每一教学环节层层递进。

2、教师示范环节,运用“变魔术”的教学方法。激发了学生的学习兴趣。

3、本堂课与其他课程整合,运用古诗欣赏、音乐欣赏等。

二、有待改进的教学环节:

1、在名师作品欣赏这一教学环节中,由于本人的教学经验不足,没有从本年龄段学生的接受能力出发,在引导学生欣赏作品中,没有达到预定的教学目标。本环节的设计目的通过让学生欣赏莫奈的作品,进一步了解水中的丰富变化和色彩的运用,使学生的绘画技法得以提高。

2、教师示范环节中,演示的范画过于简单,没有有效的引导学生进行绘画创作。特别是范画中没有表现出岸上与水的区分以及水纹的表现。二年级学生的.模仿能力较强,要从这一实际特点出发做好教学示范。

4、在教师巡视环节中,应对本班级普遍出现的问题进行讲解纠正。通过对一位学生的错误进行全班性的讲解,起到以点代面的作用。

本堂课以学生为主体,引导学生观察事物发现问题,对于以后的教学我不但要备教材,更要认真的备学生,从学生的实际情况出发,设计教学环节。

1、总的说来,师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受,有褒有贬,说得不对之处请指正。

2、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入,必然拨动学生的心弦,为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖,有趣味性、启发性,学生的学习欲望一下子被调动起来了。

3、教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是,这节课没有明确目标(或目标制订得不合理,形同虚设)。

4、新的课程观认为,学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作,组员乐于倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难共同解决。这些都做得很好,只是评价没有跟进,也没有兑现积分奖励。

5、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励,能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的--让学生互相赞美,取人之长补己之短,效果会更好。

6、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围,教学用语规范,体态大方,板书美观,声音不高不低,圆润动听。只是讲得过多,抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟,效果会好些。

8、学生能够自学的内容,利用对子检测过关;小组内能够解决的问题,不用拿到班内展示;学生能够自己表达的,教师要鼓励学生表达。总之,教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点,老师讲得面面俱到,使得学习效率难以提高。

9、某某环节创设情境,引领学生在探究中体验,在体验中探究,学生的兴趣高涨,满足了学生的好奇心,激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点!

10、教师的主导作用体现在,掌控课堂节奏,评价优劣得失,解答疑难困惑学生再怎么主体,也不能由着学生的性子来,没有约束就没有自由,没有收敛就没有开放。

11、语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实,效果大为显著。

13、板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清楚,题目设置有梯度,课堂容量足,要加大学生参与面。

14、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现,但课堂内容略显单薄,平时应注意引导学生知识的积累,丰富学生知识面。

15、知识点归纳条理清晰,便于学生整理。对容易混淆的概念,能结合物理现象给予解析,学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课,课堂容量还需加大。

17、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,使学生基本上能解决问题,但课堂气氛略显沉闷。

19、能激发学生学习兴趣,课堂内容安排有序,但学生反映稍显沉闷。

20、培养学生集体主义意识。使学生在练习中,学会合作学会评价,体验运动的乐趣与成功的喜悦。

1、结合大明湖畔的辛稼轩纪念祠导入。问:同学们有谁到过辛稼轩纪念祠它就在我们身边啊。

2、自由朗读全词,把不理解字词划出来。

学生问:封\狼居胥(停顿);“寄奴”何意(注释)

“风流”何意(前一句是何意分析一下什么人与事——英雄业绩)

“四十三年望中犹记”——“望”什么“记”什么

(这个环节很好,就是要让学生说话,听听学生到底什么地方不明白。)

3、词释:风流、赢得、可堪(怎能忍受)

4、悲愤:你能读出这种感情吗

5、讨论用典:(四人成组)

5个用典:“佛狸祠下”不理解。

6、你选择其中一个典故来说用意。(学生读,教师范读)

怀古————伤今

屏幕展示:孙权尘逝江南

寄奴成功此伐(伤今)

元嘉仓皇此顾

佛狸神鸦社鼓(讽今)

廉颇忠勇遭弃(怨今)

7、总结:用典——悲愤——爱国

8、结束:假如你送一束鲜花给辛弃疾祠,你将送什么呢为什么

学生答:梅花(傲骨)、太阳花(衷心)、莲花(出淤泥而不染)、紫丁香

9、让学生最后诵读。

过程思索:

1、让学生发现发问很好。

2、干净、利落。语音高而无韵味,无婉转之意。

整体点评:

一是全文有设计,特别是开端与结局,开端结合济南的稼轩词导入,结局用鲜花展示学生的感受,开合有度,很有创意。二是声情并茂。教师指导学生诵读时说,要把情感融进诗里。这句话真是说到点子上了。学生读后,教师范读很有特色,值得肯定。三是分析深入。对5个典故分析点评层层深入,由怀古——伤今——讽今——怨今,分析真是深邃。有一点不足是把用典单列让学生分析,与文本全文分开分析,是不太适当的。

1)引课能跟生活实际相结合,引发学生讨论,激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;

3)教学设计思路较清晰,教学目标能体现课程标准的“三维目标”;

5)较成功的一节课,

1、教学内容难易适当,由浅入深。注重引导学生思考,但师生双边活动较少,课堂气氛不够活跃。板书工整有条理,分析透彻,提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

2、基础理论扎实,专业知识面广,教学中无科学性错误,详略得当,布局合理,字迹工整规范。仪表端庄,教态自然,举止大方。对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清晰,容量适度,环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系,重点突出,难点把握准确,课堂结构设计符合学生的实际。

3、教学目的全,准,科学性强,切合实际。教学重点明确,突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到,解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大,教学结构安排科学,从容自然,有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性),两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效,课堂反馈渠道畅通无阻,形式多样,方向多维,矫正及时有效。

4、课堂上,为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围,让人感到亲切、自然。应该说,这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课,让人耳目一新,感触颇多。结合评价,“互助互动”,评价时,同伴之间进行借鉴学习,有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体,更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教,关键在于“授之以渔”,教师给予学生的不应是“鱼”,而应该是捉鱼的方法

5、你生性好动,这不是缺点,上课有时会和同伴讲悄悄话,这些可是缺点啊!虽然你有一些缺点,但你的优点更多,比如:爱劳动,自理能力强,不挑食,对人有礼貌,关心同伴等等。这学期你有了很大的进步,真为你感到高兴。老师相信只要你能改掉一些缺点,你一定会更棒的!希望你在新的一年里严格要求自己,使自己有更大的进步,老师相信你,加油吧!

6、教学目标明确,教材处理较好,过程操作符合学生实际,注重分层教学,课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置,始终围绕教学目标进行,符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰,能引导学生先想再算,注重学生能力的培养,教师语言简练,平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

7、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体,过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题,在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法,渗透一些数学思想。如果能联系实际,丰富多媒体内容,会更精彩。

8、教师课前准备充分,教学安排容量适当,目标明确,重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生,引导学生积极思考;教师点拨得法,总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

9、设计有层次、有深度,特别是反馈形式多样,可见该教师花费了不少心思,如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度,并且都是为了一个共同的教学目标。

10、教学目标明确,教学设计合理,重点、难点突出,课堂容量适当,符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境,重视学生对过程的体验;师生、生生互动,运用启发式、讨论式教学,学生参与性强,气氛融洽。

1、优点:强调读书姿势等学习习惯,授课内容准备充分,讲课耐心细致,循循善诱。建议:有些问题可以针对差生重点检查,及时得到反馈。

3、优点:准备充分,教学思路清晰,有很好的互动,有讲有练。听讲纪律较好。建议:课堂较平淡,可以尝试大胆放开学生,给学生更多的空间。

4、优点:充分利用小组的学习优势,把问题抛给学生,通过查字典、小组讨论等形式,达成学习目标。课文分析透彻,并因势利导。建议:多提问一些后进生,或者采用练习的方法巩固所学内容。

5、优点:结合例子学习单复数,印象深刻。鼓励学生用英语表达,带着问题学习课文,提出明确要求。建议:多提问一些后进生,达到全员参与。

7、优点:课堂用语用英语,培养口语表达能力。注重朗读,细心指导分析课文。学习气氛较好。建议:小组合作学习安排不够具体,可以形成互帮小组,互相促进。

10、优点:采用猜谜的形式导入,吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法,指导细致。重视朗读,提升学生朗读表达能力。建议:阅读课教学中,教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。

12、优点:创设购买图书的故事情境,导入新课。结合具体例子,引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组讨论,获取验算的方法。建议:课堂练习时要面向全体。

15、优点:目标明确,围绕目标展开教学,能注意到细节。让学生用英语表达,注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位,练习与新授穿插。建议:发挥高年级小组学习优势,互相学习互相促进。

1.老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。

2.通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的计算课上的很精彩。

3.大胆放手让学生参与对新知的探究,对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

4.老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样。

5.教材是知识的载体,教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

6.本节课,教师创设了学生爱好的猜谜活动,学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去参与。

7.整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。

8.充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

9.最后环节让学生计算身高,设计好,调动了学生的积极性。老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住儿童的心理特点,创设一定的情境。

10.老师并提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会,让学生在活动中学习提升。

11.老师能从学生特点出发,让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知,人整体上来看,效果确实不错,值得学习。

12.有“创新”和“创意”。能活用教材,爱想点子。新课改的理念体现得很突出。形成了校本特色:把数学生活化,设计好。

14.动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

15.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便”使算法得到了更优化,从而也激发了学生的学习兴趣。

16.在学生探究口算算理时深入浅出,使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

18.合作交流的氛围中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和方法

19.口算练习的呈现方式多样,并能联系学生的生活实际,具有一定的开放性。

20.课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

21.注重学生自主探索,三维目标得到充分体现。

22.老师的课堂中,教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色,老师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策略

23.在教学设计时充分利用认知基础,组织生用论的.方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同,让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

24.组织学生讨论,通过学生的相互交流互相补充,让学生深刻理解其中的道理。

25.要求学生将掌握的方法用于解题实践培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

26.课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

27.例题习题的搭配合理,能联系学生的生活,尊重学生原有的基础知识。

28.给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

29.合作交流与动手实践相结合,充分获取数学活动经验。

31.让学生在具体的操作活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。

32.注重学生自主探索,激发学生主动获取新知。让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动,使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

33.主动自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导主体作用。

34.利用旧知迁

移进行新知的学习,并且进行小组交流,利用集体的智慧解决问题。

36.采取多种教学方式,帮助学生掌握学习方法。

37.精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性。

38.教材理解透彻,知识重点和难点把握准确。

39.学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。

40.数学思想方法得到了充分渗透,学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

41.老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。

42.创设丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

1)利用思考题引课,让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础;

2)能利用简单教具(如贺卡)化抽象教学为直观教学,突破了教学的一些难点;

3)教学基本功较扎实,教学思路较清晰,逻辑思维较强,能利用例探究引导学生积极参与课堂教学,课堂气氛较活跃(师生互动较频繁)教学效果较好;

4)注意稍微放慢课堂教学节奏,培养学生做笔记的习惯,另注意克服语言的重复;

5)建议:一道例题认真规范书写,其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量

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《评课用语优缺点及建议十六篇.doc》

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2.培智学校义务教育课程标准(2016年版)生活语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书、相关配套阅读材料等;其他图书、报刊、工具书、教学挂图等;电影、电视、广播、网络等;报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演等;生产劳动与社会实践场所,如图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种广告标牌等。 应积极开发地方教材,促进学https://yun.nxeduyun.com/index.php?r=space/school/theme/content/view&id=794545
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5.教师个人优缺点总结评价(精选9篇)篇3:教师个人优缺点总结 评价 评价的标准如此重要, 那么怎样确立一个客观、合理的评价标准呢?或者说, 评价标准确立的依据是什么呢?课堂教学的评价标准源于教学观。教学观是比教学评价更高一个层次上的范畴。教学观是人们对教学的一个总体的观点、态度和倾向。有怎样的教学观就相应地产生怎样的教学评价标准。 https://www.360wenmi.com/f/filekfn2ecas.html
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8.怎样来评价小学语文课1、以评课内容为主要线索,优缺点分散随机评价 按照评价内容的本来排列顺序,逐项评价,逐项用评价标准“辐射”,对照检查课堂有关情况,判断课堂在这个方面是否有问题,并指出应该如何改进等。总的评价顺序是与评价内容的排列顺序一致,不论哪些方面做得好、哪些方面做得不好,排在前面的方面就先评,排在后面的方面就后评,https://www.qinxue365.com/fangfa/467263.html
9.课堂教学指导老师评语优缺点及建议.docx实习过程中,实习生将有机会向校领导和老师们汇报实习经验和心得,争取更多的交流机会。总的来说,这次实习让实习生收获良多,他们不仅增长了见识,提高了综合素质,也为未来的职业生涯打下了坚实的基础。 课堂教学指导老师评语优缺点及建议 指导教师 指导教师评语怎么写 1、生在实习期间听课认真,备课仔细,能够积极查阅https://m.book118.com/html/2023/1022/8032121132005143.shtm
10.计算机评课用语不足与建议,评课用语优缺点33、教师创造的良好情境,开展生生对话,师生对话,不断提高学生听的能力、说的水平、参与讨论的热情,并懂得与人交往的礼貌。 34、在调动学生积极性上做得很好,学生应该自己做的事能交给学生,把学生作为课堂的主体,老师不包办代替,把课堂交给学生。 35、在本课的教学中教者没有过多分析,让学生在整体感知的基础上,https://blog.csdn.net/weixin_42605397/article/details/119125525
11.教研组对教师的评语440句在日常学习、工作或生活中,大家对评语都不陌生吧,评语有助于提高被评价对象工作的积极性和创造性。相信很多朋友都对写评语感到非常苦恼吧,以下是小编为大家收集的教研组对教师的评语440句,欢迎阅读与收藏。 1、经学校考核,该同志认真履行了工作职责,圆满地完成了工作任务,年度考核为合格。该同志在一年的工作中,以https://www.yjbys.com/pingyu/school/4325551.html
12.老师评语优缺点330句在生活、工作和学习中,大家总少不了要接触或使用评语吧,评语于细微之处肯定被评价对象的进步,鼓励其自信。那什么样的评语才好的评语呢?以下是小编为大家收集的老师评语优缺点,欢迎阅读与收藏。 1、课程整体思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的上课习惯很好,每个人都能积极参与到课堂中,课堂效果较好。 https://www.wenshubang.com/pingyu/4522447.html
13.老师,我想对您说。每周一问(2020年教师节特刊)我会学好化学做您的好学生,不让老师失望!#刘家欣老师#我初中最开始的引导师,也是教我数学的班主任,虽然有时候严厉,但我依然把这些要求看作一份真心,老师也是想给每一位学生出一份力,非常尽责,也可以发现每个学生的优缺点,谢谢刘老师,我会永远记住您的!#吴彩葵老师#在我的眼中,您是一个尽责、关爱学生、乐观幽默https://www.jianshu.com/p/58c5bef4dbf1
14.教学评课用语优缺点及建议2.这节课总体来说是好的,但是规律要让学生们自己去发现,不要告 诉他们,自己发现的才是记得最清楚的,最劳的,望以后注意。 3.这节课课堂上教学内容比较广泛,没有体现出这节课的价值,导致 学科味不浓。 4.老师在讲课的时候,要注重与学生互动,不能一味的讲课,这样的 http://www.360doc.com/document/22/1128/08/69179867_1057892010.shtml
15.教学简报2020年第八期其次是我们的网络课堂,老师会先采取多人连麦的方式,对上一周的进度进行总结,并说明学生们的整体情况。接下来是三十分钟的开嗓时间,这段时间我们选择适合自己的发声练习进行训练,并将嗓子打开,与在学校上课的节奏基本吻合,接受力很强。在发声练习结束后老师会进行逐个连麦,总结是否有所进步,指出歌唱时的优缺点,并给予http://edu.xaiu.edu.cn/info/12725/179299.htm
16.对老师的评价与建议12篇1、对老师的评价与建议12篇对老师的评价与建议篇11、老师授课的方式非常适合我们,他根据本课程知识结 构的特点,重点突出,层次清楚。理论和实际相结合,通过例 题使知识更条理化。但授课速度有点快,来不及记录。2、老师授课有条理,有重点,对同学既热情又严格,是 各位老师学习的典范。3、老师上课有时非常幽默,有https://www.renrendoc.com/paper/216110146.html
17.家长对老师的意见和建议老师又作教师是一种职业,古已有之,指传授学生知识的人员,有各种教育类型(幼儿老师、小学老师、初中老师、大学老师等);也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导,有能力的人。相关节日是“教师节”。下面跟着小编来看看家长对老师的意见和建议吧!希望对你有所帮助。 https://www.fwsir.com/fanwen/HTML/fanwen_20150403105532_294867.html
18.教师节,致敬闪耀在我们成长中的你们粉笔生涯,讲台春秋,凝聚着多少教师执着的追求、深沉的爱。老师,一个多么神圣而又亲切的称谓!第37个教师节来临之前,山西晚报组织发起“老师,我想对您说……”教师节主题征集活动。一句感谢、一份回忆,或许就是送给老师最好的礼物。 9月10日,让我们一起听听,这个教师节,学生们想对老师说些什么! http://www.xzrbw.cn/info/2117/267737.htm
19.写给老师的评语300句写给老师的评语300句 在日复一日的学习、工作或生活中,要用到评语的情况还是蛮多的,评语于细微之处肯定被评价对象的进步,鼓励其自信。写起评语来就毫无头绪?下面是小编整理的写给老师的评语300句,欢迎大家分享。 1、你知道吗?在世界上那些最容易的事情中,拖延时间是最不费力的。而学习却是艰辛的劳动过程。表面https://www.unjs.com/fanwenwang/pingyu/20221109080615_5907951.html
20.《我的老师》教学设计(精选13篇)优秀作家大卫·欧文这样评价教过他的一位老师:我最好的老师,齐读课题,今天让我们一起学习这篇课文。 二、预习展示,大胆质疑 1、小组展示预习成果。 2、练习巩固。(小组接力完成) 3、学生质疑。通过这个小组的展示,你们对课文有了新的了解,还有什么疑问吗?和孩子们一起梳理问题。 https://xiaoxue.ruiwen.com/jiaoxuesheji/194823.html
21.教师评语(通用480句)在日常学习、工作和生活中,大家都经常接触到评语吧,评语是指含有说明、解释或评论的话。相信写评语是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编为大家收集的教师评语,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。目录【1】幼儿园教师评语【4】高中教师评语【2】小学教师评https://www.jy135.com/pingyu/532554.html