2.学生综合素质的要求与学习焦点的模糊
3.课堂效率与教学焦点的模糊
4.师生沟通的桥梁与师生交流的障碍
如何有效发挥多媒体优势而避免其带来的问题呢？笔者认为可以从以下几个方面考虑。
1.系统的培训与学习
课件的制作、教学软件的使用、多媒体设备的操作，以及最重要的是如何正确使用多媒体有效地进行教学，在这些方面有必要为教师提供系统的培训，让多媒体设备真正在教学上发挥其优势，避免对其利用仅停留于将板书电子化。然后不断翻页演示的层面，而是要真正根据课程特点和教学内容的安排设计课件，充分利用多媒体能将文字、图片、视频、音频集于一体，并能动态操作的特点，让多媒体成为教学真正有效的辅助工具。可以说让教师真正掌握多媒体是多媒体教学能够充分发挥其作用、体现其改革性的前提所在。
2.充分体现教师的主导性
多媒体的利用不能喧宾夺主，让教师沦为辅助多媒体的“工具”，课件的设计不能只是简单地照搬书本，更不能只是眼花缭乱的素材的堆积，课件应该是教师对教学内容提炼、再创造的智慧结晶。学生网络资源的利用和自学软件的使用更加需要教师的指导、跟踪和检测。
3.提高学生参与多媒体课堂的可行性
学生能够有效地参与多媒体课堂，其前提是学生必须具备一定的计算机应用基础知识，例如学生已上过计算机相应课程等。只有这样才能使学生的多媒体应用的可行性更高，效率更高，从而减轻学生的压力和负担，最重要的是让他们确确实实通过多媒体使用这一教学设计环节去体验，去创新，去学习。
4.与传统教学手段相结合
传统教学手段有其可取之处，例如和学生的沟通更多，互动更强，教师的临场发挥更多，可以说某种程度上更能体现学生的主体性和教师的主导性。倡导教学手段和方式的改革，并不是对传统教学手段的完全抛弃。若能根据教学内容的特点，将多媒体和传统的教学方式结合起来，会有互补互促的效果。
三、结论
作为如今教学的主流方式，多媒体教学是为了提高教学效率，优化教学设计和加强教学效果。但如果在实际运用中，过分依赖多媒体或者使用不当，则会适得其反。既然意识到了多媒体的利用利弊并存，就要努力平衡。只要教师在实际运用中努力克服存在的问题，不断完善改进多媒体的使用，多媒体在教学过程中发挥的作用将会越来越大。
参考文献：
［1］杨敏.多维角度透视当代中国大学英语教学模式.中国地质大学出版社，2004.
关键词：耐心教育；爱生如子；为人师表；正确舆论
班主任是一个班级的组织者和领导者，班主任工作的好与坏，直接影响着每一个学生在德、智、体等各方面的健康成长，甚至会影响孩子们一生的方方面面。笔者从事小学班主任工作已有多年，为加强班级德育工作，每学期开学初，笔者都利用班会，晨会对学生进行安全、纪律、法制、思想品德、文明礼貌等教育，使学生从开学初就有一个良好的开端。
一、耐心教育，表扬为主
表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵闹，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。笔者常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
二、爱生如子，心灵沟通
“爱是教育的剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生的接触，笔者充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任工作，笔者不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北方的侵袭，把大衣裹的紧紧的；南风则徐徐的吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我们很大的启示：“北风”和“南风”无异于班主任积极的工作方法，而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人的去压制学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然，我们都愿意选择后者，愿意做“南风”，也就是说在工作中要用情感和爱来诱导，教育学生。对学生有爱，并不等于一味的放纵和迁就他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受和理解你的爱。
三、为人师表，率先垂范
四、正确舆论，铸就班风
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事.如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，笔者组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
总之，德育工作是一项艰苦而耐心的工作。但笔者坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当笔者看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
一开始我听人家说，网络世界非常的神奇，而且好玩，有各种各样的娱乐和游戏、还可以聊天交友非常好玩。因为我从小就生活在农村，所以自然的对网络一窍不通无所了解，不知道网络的利与弊。所以好奇心促使我一步一步的靠近了“它”。
那时候的我就像是在做梦，觉得我已经不属于这个世界，网络才是我真正的世界。这个世界的任何东西都不属于我，只有网络世界的东西才属于我。那时候我整天沉溺在网络游戏里，一刻也不舍离开。我觉得我自己就是那游戏里的人物，那人物是多么的潇洒气派！
在上课的时候，我的脑海里就呈现出在游戏里的景象，而眼前不是老师和黑板而是游戏里的角色正在撕杀着怪物，老师叫我，我才回过神来。
回到学校老师的办公室时，父亲严厉的批评我说：“你这小子读书不读书，跑去网吧上网。难道你就不想想我的感受吗？把你拉扯大供你读书、供你吃穿、你这样对得起我和你妈妈吗？你真是没有用啊！他说到这里的时候，我情不自禁的流下了眼泪，我觉得心好痛好痛。我认识到了自己错误的行为，决心改掉这害人的“网瘾”。
我对我父亲说：“爸爸我一定会改掉网瘾的”。爸爸说：“嗯，我支持你，你现在改为时不晚”。我说：“你就等我的好消息吧！”
经过我三个月的“艰苦奋战”—我成功了。这是我成长中的一个可怕的“噩梦”，它差点让我不能醒来，永远在这“噩梦”当中。
五年级上册《退一步海阔天空》（浙教版，下同）中有这样一个情节：军军、玲玲、帆帆说好一起去参加假日小队活动，结果军军没去。针对三个同学的不同表现，我让同学们分别站在军军、玲玲、帆帆的角度换位思考。如果你是玲玲，你会责骂一通吗？如果你是帆帆，会一句话也不说吗？如果你是军军，你又会怎么做呢？经过换位思考，同学们既看到了军军身上的不足之处，又明白了对待人要有宽容之心，同时，在宽容别人过失时也应该善意地提醒他人，帮助他人改正错误。
2.情境表演――千树万树梨花开。在《品德与社会》的教材中有大量的活动情境设计，教师在教学过程中引导学生扮演其中的人物，采用课本剧表演、角色游戏、小品表演、生活情景剧等方式使学生身临其境，借用表演的过程营造课堂气氛，架起现实生活与德育内容之间、具体问题和抽象概念之间的桥梁。
“吴同学”：哇，疼死我了，打篮球碰撞是很正常的，早知道这样我是不会斤斤计较的，更不会跟他吵架。
“父亲”：小孩子有矛盾，做大人的应该劝他们和好，而我们竟然火上浇油，闹得事情不可收拾，唉，我真是老糊涂了！
“母亲”：都说宰相肚里能撑船，要宽宏大量。可一听儿子受委屈，我怎么能这么冲动呢？冲动是魔鬼呀！害人害己！
听了当事人的心里话，再请旁观者来当当“和事佬“。学生们都说冲突发生以后首先要保持冷静，要学会宽容地对待他人，要学会换位思考，多从自己身上找原因，学会尊重他人、理解他人、善待他人，同时还要学会与人沟通，避免再次发生冲突。
3.辩论明理――风乍起，吹皱一池春水。“灯不拨不明，理不争不透”。学生的道德认识不能只局限于课本，必须通过活动拓展认识，深化明理。在《品德与社会》的教学中，教师通过创设道德认知冲突或抓住学生认知冲突，让学生采用辩论的方式解决问题，有利于激发学生的学习兴趣，积极思考，主动探究，在辩论中明白道理，提高道德判断能力和道德行为能力。
一、教育意义和目标
进一步教育学生网络道德意识、诚信自律意识、现代文明公民道德意识和法律意识，坚持文明上网，自觉抵制不良信息和远离经营性网吧。引导学生正确应用网络于学业中，树立良好的网络文明道德，自觉抵制不良信息的侵蚀，预防青少年学生违法犯罪，全面实施素质教育、构建美丽和谐育人环境。
二、领导小组
组长：沙志利
副组长：郑久忠张久华
成员：孟宪军司树生郭全有和各班主任。
三、主要工作内容
1、加强引导、制定制度、严格管理，规范学生上网行为。学校坚持“趋利避害、疏堵结合、重在引导”的原则，把网络文明教育纳入德育工作计划，作为创建先进学校和学校信息技术教育课的重要内容，提供学生在校园开展文明上网的场地，积极主动地引导学生文明、健康上网，更好地为学业服务。同时学校建立学生文明上网管理规章并把是否文明上网纳入德育考核指标。
2、结合实际，努力探索开展针对性和实效性强（）的网络文明教育活动。组织开展了辩论赛、班会、板报、宣誓等活动进行网络文明教育。同时，让有条件的老师上网和学生交朋友、聊天，了解学生的内心世界，加强与学生的交流沟通，积极引导他们利用好网络。
四、具体措施
一、制作“宣传册”对学生进行网络文明教育
1、宣传册主办单位：网络信息中心
2、网络信息中心宣传册内容：
1）《全国青少年网络文明公约》
2）网络道德文明倡议书
3）网络文明教育实施方案
4）网络文明教育刻不容缓
5）刊载正面宣传案例
6）刊载负面宣传案例
除了正确引导外，我们还将列举一些负面案例来教育学生，使学生从中受到教育，进一步认识网络的利与弊，提高正确而科学利用网络的认识，促进自己健康成长、加快成才。
7）网络文明教育漫画展
8）电脑网络应用知识
向学生提供一些应用技巧，使学生能够对网络上一些不良信息的入侵有一定的防范能力，提高学生的网络安全防范意识。
9）优秀网站推荐
向学生提供优秀的学习网站，以及校园网资源的分类、使用、获取。使学生能够更快，更容易获取到所需的知识。
10）学院所有网站列表
11）关于举办网络文明教育征文、征画活动的通知
二、悬挂横幅，张贴标语，摆放小黑板等，条件允许的话聘请专家举行讲座。
三、组织广播征稿
四、组织主题班会
由网络信息中心和团委组织一次以“做文明网民，上健康网络”为专题的主题班会，让学生互相交流讨论，辨别是非，正确应用网络进行学习，对组织好的班级进行拍摄留念，将其剪影在文化长廊展示，并进行表彰。
每个班进行网络文明宣誓，誓词为“我一定自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟（）时空。自觉抵制网上不文明行为，上文明、健康网络，做文明、绿色网民。宣誓人：×××。”
五、组织征文活动
六、组织漫画创作教育活动
发动学生进行一次网络文明教育的漫画创作活动，好的作品将在文化长廊上面展示,并给予一定的奖励。