线上线下同频共振 “智”学党史入脑入心党史学习教育官方网站

指尖轻点,即可在“打卡广东红”小程序上VR云游200多个红色地标,该小程序一年来累计访问量超13亿人次,在全国同类产品中居首位;每日约3000余人打开“有声图书馆”平台,“声”动学党史在南粤大地同频共振;智慧云平台收录各类信息18万余条,为持续跟踪、指导全省各地党史学习教育提供“大数据”支撑……

党史学习教育开展以来,广东运用互联网科技持续赋能,盘活红色资源、融通线上线下、推动互学互促,持续增强学习的针对性和实效性,为不断巩固拓展党史学习教育成果、推进党史学习教育常态化长效化作出创新探索。

盘活红色资源

创意打造智媒学习平台

丰富的红色资源,是党史学习教育的生动课堂。广东以科技赋能,活化红色资源,精心打造智媒学习平台,让党史学习教育“动”起来。“打卡广东红”就是当中的现象级产品之一。

上线一年来,其集纳了全省红色革命旧址、纪念馆、故居、烈士陵园等200多个重要红色地标,覆盖各市县的南粤古驿道、红色村,包含9大栏目1000多个学习条目。网友可随时随地“码”上云游,体验VR游览、AI合影。

在各地各单位,一批批有创意、接地气、传得开、效果好的融媒体“爆款”不断涌现。

南方日报推出建党百年献礼电子专辑《100·正青春》,用文艺作品精彩讲述党史故事,成功破阵出圈,全网流量突破11亿。

南方网推出新型融媒体网上展馆“广东全面建成小康社会网上展馆”,以“网上展馆+数据库”融合展示的形式,全景、立体讲好建党百年以来的广东故事。

在深圳,“中共党史学习教育数字体验馆”运用8K、5G、AI、VR等前沿技术,构建超高清、沉浸式、全媒体覆盖的党史学习教育新场景。

“江门云上红色展馆”、清远“云旅行”平台整合当地红色资源,提供VR云游展馆、全景式线上研学等功能,“打卡”逾200万人次。

集聚红色资源、可视化呈现、交互式传播,一个个凝聚科技与智慧的红色文化产品既意蕴深厚,又令人喜闻乐见,推动党史学习教育不但入耳入目,更入脑入心。

联通线上线下

主题阅读融入沉浸式体验

“见证中国共产党诞生的‘红船’长什么样?”“中共一大会址是怎么找到的?”在佛山不少学校,一段段生动的“有声图书馆”音频常常在课间、主题班会上回响,将党史故事向师生娓娓道来。

广东以科技赋能,推动线上线下融通联动,让党史学习教育深入基层、提升实效。

省委党史学习教育领导小组办公室联合有关单位打造的“有声图书馆”,把“看书”变成“听书”,使人们在“声”临其境中学习党史。

扫码线上收听,线下学习互动。自去年4月上线以来,“有声图书馆”共收录党史学习重要读本15本、特色专题65个、音频2341条,平均每日约3000人次访问。印有“有声图书馆”二维码的宣传画、宣传板、笔记本推广至镇村、校园、社区、单位,便于人们随时随地听书学习。

广东以科技赋能,将信息化技术与纸质读物融合起来,让鲜活的红色故事、党史知识跃然纸上。

去年11月10日,《百年扬帆——粤学党史粤爱党·打卡广东红》(下称《百年扬帆》)新书首发式在广州举行。这本共计66万余字的广东党史学习教育的重要读本,除了以党史中在广东发生的100多个重大事件为线索,串联起200多个感人故事,还融入音视频、VR等展示手段。在原创动漫人物“英英”“雄雄”的引导下,读者学习党史知识的同时,可随时扫码跳转至“打卡广东红”小程序,即刻“云游”打卡,沉浸式学习党史。

与此同时,线下阅读与线上竞赛结合的“打卡广东红”知识竞赛、覆盖全省新华书店的《百年扬帆》百店联展、面向中小学的《百年扬帆》主题阅读、服务乡镇的《百年扬帆》下乡活动也陆续开展。用户在线上或线下成功打卡后,还可获得积分并兑换红色电影票等奖品,激励形成比学赶超的良好态势。

互联互学互促

云平台提供“大数据”支撑

在省委党史学习教育领导小组办公室,大屏幕上的“广东党史学习教育智慧云平台”(下称“云平台”)信息实时更新,图表琳琅满目。为村民农耕服务、在企业讲党课……“效果图”板块生动展现各地“办实事、开新局”的工作实效。

广东以科技赋能,促进工作流程化、过程可视化、管理精细化,让全省各地各单位党史学习教育实现互联互促。

运用云计算、大数据、人工智能、5G等先进技术自主研发建成的云平台,总体按照责任图、路线图、进程图、效果图4个板块来设计。省、地市及主要省直单位对应的“四张图”在平台上一目了然。

截至2021年底,云平台共收录各类信息18万余条,日均收录1000条以上,为持续跟踪全省党史学习教育情况提供“大数据”支撑。通过及时全面汇总党史学习教育信息、促进各地信息共建共享,持续激发党员干部的学习热情,形成比学争优的良好氛围。

广东以科技赋能,建立线上线下协同指导机制,精准指导各地各单位开展党史学习教育。

THE END
1.“线上+线下”多种形式学习贯彻《推进领导干部能上能下规定》近日,罗江区行政审批局通过“线上+线下”同步学习法,认真学习了中共中央办公厅印发的《推进领导干部能上能下规定》(以下简称《规定》)。 “线上”及时学。 一是利用机关钉钉工作群、机关党支部群,下发通知学习《规定》内容,并要求干部职工对照自查; 二是利用“学习强国”App、微信公众号,及时分享、转载推送《规定https://www.luojiang.gov.cn/gk/xwzx/bmdt/1527829.htm
2.时间及学习效果的比较研究——基于F省高校大学生线上线下学习基于文献研究及实地调研结果,课题组编制了F省高校大学生线上线下学习经历调查的初始问卷,后经专家、学生访谈及小规模试测,形成正式问卷。问卷分四部分,分别调查学生的个人背景、线上学习经历、线下学习经历以及对两种学习模式的综合评价。在学习投入行为、学习时间分配、学习效果评价三大模块,均设置两种学习模式的可比较指https://gjs.ncist.edu.cn/gjzx/gjyj/a5cce8d696a04961a3578a9facd7c1f7.htm
3.少儿编程学习线上好还是线下好导读趣乐码编程学习开设了线上线下双向教学模式,不由得就有家长问到,孩子学习编程到底是线上好还是线下好?小编针对这个问题,为大家从以下几个方面对比线上学习编程的区别,有兴趣的一起来看看吧! 趣乐码编程学习开设了线上线下双向教学模式,不由得就有家长问到,孩子学习编程到底是线上好还是线下好?小编针对这https://www.baijiao.org/school/xiamenqulema/news/1040.html
4.线上线下多维体验青岛市生态环境局即墨分局“学习强国”再掀学用线上比着学 打造感悟分享“强磁场” 为进一步弘扬崇尚学习、热爱学习的良好风尚,调动各单位干部职工主动学习的积极性,在全局范围内营造“比、学、赶、超”的浓厚学习氛围,去年10月份以来,青岛市生态环境局即墨分局建立“学习强国”学习平台微信联络群,坚持每日监测、每日调度,群内专人每日通报学习情况,并按照“学习强https://qingdao.dzwww.com/qingdaonews/202302/t20230213_11406468.htm
5.杭州市上城区运用“泛在学习”课程,帮助各初中科学衔接线上线下上城区运用“泛在学习”理念,围绕培养学生科学思维、科学方法和科学精神等的核心素养,团队设计开发了“泛在学习”课程。前期制作的“泛在学习”课程应用到“线上教学”中,教师的体验特别棒,学生的体验“无法停止学习”。如今复学,师生线上、线下结合,继续使用“泛在学习”课程(共制作77节),供7-9年级使用,深受师生https://www.eol.cn/zhejiang/zhejiang_news/202005/t20200507_1725374.shtml
6.郑文辉:以线上线下教学相结合模式帮助学生高效学习郑文辉:以线上线下教学相结合模式 帮助学生高效学习-提到目前新东方在在线教育领域的探索,郑文辉表示,集团正在拓展OMO模式,即线下线上相结合的方式,极大地给予学生学习便利。http://education.news.cn/20240325/45367980433844e9a44a2f2c37b5df81/c.html
7.探讨“线上+线下”体验式学习方法体验式的学习方法体现了以学生为本的教育理念,在实际的学习活动中采用此种学习方法与方式,能够促使学生在老师引导下,亲自体验过程中了解掌握理论知识和获取应有的技能上提升,因此在互联网理念的环境下的实际学习活动中采用线上+ 线下体验式的学习方法对于提升和增强旅游管理专业的学习质量将具有重要作用。 https://www.yjbys.com/xuexi/fangfa/1601552.html
8.机器学习模型又线上线下不一致怎么办?很多时候大家会选择采样个无关的商品然后加上相关的商品再去计算指标,其实只需要保证采样之后计算得到的指标和我们的全量数据计算得到的指标是保证相对大小的,那么一般是没有任何问题的, 一致性:令评估数据是固定的,如果任意两个推荐算法和在期望下能保证相对顺序,那么我们说在采样下指标是保持一致的, 也就是说,对于https://blog.csdn.net/fengdu78/article/details/124012899
9.进修要闻l.研制线下学习任务清单 2.抛出核心问题的课堂教学 3.渗透有指导的自主学习 4.开展有意义的学习小组 三、整合·契合·融合——线上教学的设计、实施与评价 海淀进校副校长林秀艳以“整合·契合·融合——线上教学的设计、实施与评价”为题,简要介绍了两组案例,并在此基础上提出了三点思考。 https://www.hdjx.org.cn/plus/view.php?aid=9279
10.关于线上线下的教学反思(精选17篇)在日常生活和工作中,教学是重要的任务之一,反思自己,必须要让自己抽身出来看事件或者场景,看一段历程当中的自己。那要怎么写好反思呢?以下是小编为大家整理的关于线上线下的教学反思,希望能够帮助到大家。 线上线下的教学反思 篇1 线上学习已经一月有余,我们线上授课、线上教研、线上指导。在每次上课之后,我们会https://www.ruiwen.com/jiaoxuefansi/5319419.html