学习心理是教育心理学中非常重要的一个章节，里面包含很多重要的知识点，学习动机，学习策略，学习迁移。这些都是考试中经常会涉及到的内容。今天我们就来讲一下其中的一个知识点，学习动机的分类。
首先我们需要知道什么是学习动机呢所谓学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。对于学习动机的分类，有一般分类和奥苏贝尔的分类，我们今天就讲一下学习动机的一般分类。
学习动机按照不同的标准有不同的分类。
内部动机是指由内在需要引起的，与学习本身的兴趣相联系的。比如求知欲，好奇心等，就是想知道天空为什么这么蓝，花儿为什么这么红，就是喜欢音乐，就是喜欢英语等，这些都是内部动机。
而外部动机是指由外部诱因引起，与外部奖励相联系的。比如学习就是为了让父母老师夸我啊，为了让妈妈给我买个手机，为了让父母暑假带我出去旅游等。这些都是外部动机。我们古代有一句话：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。这就是典型的外部动机，读书是为了钱财和美人。
前面我们说过根据不同的标准，可以把动机分成很多种。但是把动机分为内部动机和外部动机，是所有心理学家都认同的一种分法，这个也是我们考试会考到的知识点，需要大家记住。
2.根据学习动机内容的社会意义，可以把动机分为高尚动机和低级动机。
高尚动机核心是利他主义，学生把当前学习同国家和社会的利益联系在一起。比如说，为中华之崛起而读书，就是典型的高尚动机。
这里面需要大家注意的一点是，虽然高尚动机核心是利他的，低级动机核心是利己的，但是不能说低级动机是不好的，所有老师应该让学生树立高尚动机。这种说法是不对的，毕竟不能指望每个人都有周总理的境界。
3.根据动机与目标远近的关系，可以把动机分为近景性动机和远景性动机。
近景性动机是与近期目标相联系，比如过两天要考试了，我要好好学习，这就是近景性动机。
而远景性动机是与长远目标相联系的，比如我从小就有愿望，想为中国教育事业做贡献，为此一直努力学习。这就是远景性动机。
当然，这个远近是相对的，比如大学要毕业了，为了不挂科而学习这是近景性动机。再比如，我上大学第一天，就想着要好好学习，争取毕业了找个好工作，这就是远景性动机，需要大家能分辨清楚。
4.根据学习动机与学习活动的关系，可以把动机分为直接动机和间接动机。
直接动机是由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。比如就是喜欢语文，就是喜欢数学这就是直接动机，是对学科内容的直接兴趣。这里面尤其需要大家注意的是，因为老师讲课讲的有意思而喜欢这门课，这也是直接动机，可以看成是对学习活动的直接兴趣。
而间接动机是与社会意义相联系的，是社会观念，父母意愿，教师期望在学生头脑中反映。比如为了当社会主义接班人而学习，为了不让老师失望而学习，为了满足父母望子成龙的心愿而学习，这些都是间接动机。
好了，关于学习动机的一般分类。我们今天就讲到这里，需要大家能够分辨清楚，给你个例子要能看出是哪种动机。希望今天的讲解能有助于大家备考哈。
牛刀小试：
1.“书中自有颜如玉”属于什么学习动机()。
A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.高尚动机
解析：书中自有颜如玉属于为了外部诱因而学习的，因此属于外部动机。所以答案选B。
2.因为历史老师讲课有意思，所以小明很喜欢历史课，这属于什么动机()。
A.内部动机B.高尚动机C.直接动机D.间接动机
解析：因为老师讲课有意思而喜欢这门课属于直接动机，因此答案选C。