1、安装班级监控，实现班级教学随时直播
3、购买书法软件，实现练字标准化
汉字，是一种形体优美的文字，培养学生良好的写字习惯，指导学生写好汉字，是小学阶段的重要任务。为更好的让学生在小学的六年学习生活中练就一手好字，也为了让老师们能更加规范的写好汉字起到给学生良好的示范作用，培育小学特为每个教室安装了“快乐习字”书法软件。作为写字教学软件来说，快乐习字可以在基本笔画、偏旁部首、间架结构和章法布局上给用户传递更多有价值的信息。应用的教学内容同步语文课程，课程学到哪里，生字即可练到哪里。有效缓解范字无标准，课程编排不合理等影响练习的问题。书法软件的互动性与可操作性，极大的引起了学生的兴趣，每到中午辅导的时候，有班委或辅导老师将书法软件打开，孩子们自发拿出自己的字帖，跟着书法软件一横一撇，别提多认真了。
4、自建微课录制室
为解决教师录微课常受干扰的问题，培育小学建起了集所有录制方式于一体的专业微课录制直播室。微课利用5—10分钟，用最简洁、最直观的方式讲清楚一个教学知识点。教师们根据教学的重难点，针对学生的实际情况，运用简单常用的信息设备制作了适合学生的各种微课：低段的识字微课、中高段作文导入微课、数学知识难点微课、英语的真实外教引入微课等等。教师将制作的各类微课资源上传到优教通空间，供学生个性化的学习，解决学习中遇到的难点。同学们还可以利用微课视频进行预习和复习，课堂上听不懂的地方，可以通过反复观看微视频进行消化，通过这种无围墙式的多元化学习，让孩子们整体前进，一个都不掉队！
5、购置智慧班牌，实现班级文化的信息化
智慧班牌是教育信息化和“互联网+”的深度融合，通过校园信息云平台的数据呈现，一方面呈现了校园特色和班级文化的丰富多彩，另一方面也成为了学校和班级、教室和学生、以及家长和学生之间的互动媒介之一。通过智慧班牌，打通校园通道，有助于促进各个班级、各师生之间形成校园虚拟社区，真正发挥智慧校园优势，丰富和创新教学生活。从去年3月份起，培育小学一二年级各班特色智慧班牌正式投入使用。各班班牌不仅展示该班级的核心理念、活动精彩瞬间、班级新闻、班级荣誉等内容，还开通了班级之星模块，实现每周、每月的优秀学生光荣上榜，更大程度的激发了孩子的表现欲。该校班主任老师表示，智慧班牌依托信息技术不仅实现了展示学校、班级文化和拓展家校便捷交流的智慧应用，有助于多方位培育和打造校园文化环境;也丰富了学校的教育信息化建设内涵，有助于拓宽学生视野，提升学生探究能力和信息素养。
让更多的“人”（教师）助力成长
1、利用电子书包课堂，实现信息技术与学科教学融合
2、利用创客教育，实现技术与艺术互融
如果机器人、编程、航模、3D打印就是创客的话，农村孩子没有这些，他们怎么办？如果建设高端的创客空间、创客教室才是创客教育的话，空间紧缺、资金匮乏的学校怎么办？
随着时代的发展，信息技术对于我们的生活越来越重要。计算机知识的学习已成为小学生必不可少的课程组成部门，学好信息技术不仅对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高整个民族的素质也有着深远的意义。给低年级上信息技术课，面临这样的问题：学生年龄偏小，键盘上的字母不认识。现在信息技术课安排也大都以三年级起步，如果照搬照抄，即使是有教材学生也看不懂，因为三年级学生与一年级学生的知识水平不同。基于这种情况，培育小学仍勇敢开设一二年级信息技术课，以融合为目的，边实践边编写教材。比如感知正确的开关机方式，延伸至生活中的每类电子产品，触类旁通；又比如体验趣味性打字软件，一点点认识字母，熟悉拼音。不以信息技术专业知识为目的，以与简单的学科知识融合为目的，潜移默化的累积知识的宝塔。
让更多的“人”（学生）享受学习
1、亲子阅读在云端
2、个性社团在云端
社团不仅能锻炼学生的综合素质，还能促进学生身心的健康发展。在活动形式多样、孩子们喜闻乐见的社团中，孩子们感受着生命成长的脉动，体验着生命成长的快乐，实现着生命的成长和享受生命之美。很多城市名校都在不遗余力的开展着特色化的社团活动，培育小学也一直在探索农村学校社团的组建、运营办法，在信息技术的支持下，先后创建了科学微电影、编程社团，获得了一些新思路。
如组建科学微电影一般需要巨额的投入，农村学校只能望而兴叹。而培育小学则巧妙利用老师遗留下来的使用寿命超过五年的过时电脑进行剪辑。学生们手持DV设备就可以采集素材，将成本缩减一半。在采集剪辑素材的过程中，孩子们夯实了自己的操作能力、临场应变能力，饱含着勇气和胆量的训练。这对农村孩子是一个绝佳的舞台。2017年学生制作的微电影“处女作”《树有洞天》首战告捷，一举斩获省青少年科技创新大赛科学DV一等奖，2018年4——8月，学校科学微电影项目组完成的《灰巴蜗牛食性与生物防治研究》、《探究古城墙之谜--郑州商城遗址调查研究》、《化茧成蝶--春蚕到死丝方尽》、《柠檬电池》经河南省中小学微电影征集活动组委会推荐，参加全国青少年科学影像节作品大赛。四个作品全部通过初审。其中《灰巴蜗牛食性与生物防治研究》填补了该领域的生物研究空白，受到评委会的高度评价，被推荐参加在美国波士顿举行的第三届国际青少年科学发现影像大赛终评（展示、展播、答辩、评审）。
3、多彩作业在云端
作业，是以学生的知识巩固为目的。学习任务的前置和各种软件平台的介入使学生更有兴趣地参与到学习中来。英语和数学学科，老师们都带领学生定时定量的参与网络平台——一起作业。孩子们可以在家里用电脑或其他终端完成老师布置的练习作业和预习，在轻松的游戏和互动中，让枯燥的学习变得生动有趣。如在数学作业中，学生可以利用信息技术为图形做高，图形的效果也可以随时更改。老师可以将学生的作业情况推送到班级群或者大屏幕上，和全班同学进行共享。在英语学科，利用现代信息技术将知识与外教无线链接，给孩子们创造了接触纯真口语的机会。课上利用移动或pc在线搜索和整合资源，使学生的学习兴趣提高。
You-Me-We-All我们的智慧校园
从点到面，从区内到区外，信息化产品在协作需求中不断的完善，创新的火花不断迸发，“精准帮扶”通过网络让服务群体都得到了不同程度的发展，让乡村教育得到生动活泼的发展。
“长路漫漫，虽远亦执着”。学校将围绕“教育信息化”的工作思路，牵头整合本地区各类资源，将各自为阵的自发展的蛮荒格局进行集结并统一协调，形成统一账号登陆，使之成为农村教育品牌，为更多的农村学生、教师、学校、地区服务，不断推进农村教育信息化应用融合进程，形成可复制能推广的教育产品，用教育的信息化带动教育的现代化，打造共建共享联盟，推动教育均衡发展，已成为培育小学矢志不渝努力的方向！