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2018年12月1105(R29,L26,S23,W27)

备考故事

备考规划

备考期间分为三个阶段初级阶段中级阶段高级阶段

初级阶段(4-7月)

初次接触托福,攻克词汇是我的主要目标,但是因为初期计划不明确,很多方法效率低,我也不详细明说了

初期的词汇书是李笑来的《21天托福词汇》和王玉梅的《托福词汇》

因为买不到21天,我只能手抄一遍(可惜手抄本已流失了…),这很大程度上帮助我记忆单词,这本书背了三遍,我认为它涵盖了基本的托福词汇

王玉梅在5月-7月背了一遍

口语写作听力阅读都处于在初级摸索接触阶段

中级阶段(7-9月)

①假期报了线下培训课,个人认为对我的托福有很大的帮助

8:00-8:30起床洗漱吃早饭

9:00-10:30单词复习+王玉梅一个unit

13:00-14:00午睡(没错,午睡很重要!)

14:30-18:35上课

21:00-23:00整理上课笔记+口语

23:30-…阅读+写作

总结:晚上有时候会熬夜到4、5点这真的不可取啊!!!那几周完全靠咖啡吊着,这对身体有很大的损害。但是每到晚上就跟打了鸡血一样拼命学…

②报班结束后,开始自学模式

8:00-9:30复习单词

10:00-12:30写作/口语积累

13:30-14:30午睡(午睡很重要)或者听力

这一阶段进行了第一次考试

高级阶段(9-11月)

重新回学校学习,每天基本按四部曲走,如下

单科方法

词汇

实不相瞒,背单词真的对我来说巨痛苦。我刚好又是单词看见记得住,也知道怎么发音,但就是拼写错误特别多(这个缺点在作文中就体现了)。

在这个过程中,我也不断琢磨不同的背单词方法:图像联系啦,词根记忆啦…不过那么多快捷的背单词方法,只能是加快背单词的速度,或者稍微留下一点印象。而最最最重要的!就是复习,反复地复习。首先在第一次背的时候就标出比较难的单词,第二次回顾的时候着重复习,每天复习前面几天的内容。但是到了一定程度的时候,会发现要复习的东西太多了。我就会拆分,比如每天复习500个。

另外,单词其实分阅读单词(看见会)和听力单词(听见就会),很多单词光看见会,但是听不出来,这是听力低分的一个原因。所以复习单词的时候,用一些APP,例如金山词霸或者考满分词汇背单词#方法:听音辨词

阅读

1.长难句分析积累

2.各类题型的错题积累+总结

#细节题

#词汇题

#总结(仅个人拙见)

1.如果刚开始4个全部排除,需要慢慢甄选。①明显错误(与文中相反、比较等)排除;②留下两个相似的,根据本段主讲内容甄选!

2.两者比较的题目一定要确定谁是主体(例如古今对比,比的到底是古还是今)

3.错误选项在文中找到出处才能排除

4.读题仔细,小心or连接的原文

5.However转折之处必出题

6.长难句首先分析主谓宾

7.与原文一样的不要选!不要选

8.推断题为什么总是错?!答案一定出在定位句子的某一个小部分,(一般是在后面)所以读懂定位句首要任务!

9.目的题往前找+看主旨句

10.作者的目的绝对不是循环例证,错误选项特点之一:解释高亮句的内容

#句子简化题错误选项特征

1.逻辑关系不符

2.①转折关系一定是转折后的更重要

3.②对比关系答案是两者对比的总结

4.主体不符

5.细节不符

6.非谓语+主干类型的句子,两者关系必定一致,若选项中有其他逻辑关系必错

#句子插入题

1.优先根据总-分结构

2.代词的注意it、this、the

3.逻辑结构,特别是问答类型的比较容易找

递进关系even有两种情况:①逐步递进,没有止步②逐步递进,到了顶峰。(这个后面会有转折but….就没有实现这个递进)

4.特殊名词的提示例如:idea/concept/dispute

#小结题

1.一个选项中提到两个段落内容的是答案

2.不同例子服务一个观点,错!

听力

说实话…听力真的是有一个晚上突然就能听懂了,自从第一次做lecture正确率6/6,之后就基本稳定在6/6

听懂的越来越多,笔记记得越来越少

刚开始的状态就是听完一篇lecture回去看笔记,记的全是什么没用的名词,副词,形容词啦…总之就是只能记下自己听得懂的单词(而且,当时的注意点居然是记笔记,而不是听懂!),这种15-20分的状态一直到准备放暑假前,报了一个听力课程,上了课后就是明显的不一样了,开始学会预测出题点,符号记笔记等等,学到了很多技巧,加上辨音能力增强,开始进入第二阶段。但是奇怪的是成绩没有明显提高。暑假开始上线下培训课,和一位老师聊过这个问题,这段对话真的使我醍醐灌顶,突然就开窍了。托福就是一个很奇妙的东西,可能前期的努力,你的进度都是水平的(假如说40%),但是当达到一个点,进度突然飙到80%。但是很多人由于绝望就已经在平台期“吊”死了。【如下图】

所以千万别在平台期放弃!

确实如此,这种奇妙的经历发生在一个回家的路上,听着听着就听懂了,基本上一篇错1-2道题。进入第三阶段,我的目标开始就是话题训练,开始专攻自己特别不熟悉的艺术类,天文学类的话题。训练完这些话题就上考场了。

总而言之,第一阶段:锻炼辨音能力,熟悉如何记笔记

第三阶段:话题训练,题海战术

但是可惜的是在第二次考试前做了一套真题被吓到了,这对我在考试时的心态是有影响的。

写作

关于独立写作个人认为就三个方法:积累、多背、模仿

1.积累

买一些作文书里面含有高级范文,摘抄词汇和语句,分类

2.多背

这个背不是单纯的死记硬背全篇,也不是单单背自己摘抄的部分。我是会全篇背下来,画出重点例子和地道的短语,并在旁边分析此例子或者短语适用于什么话题(这个话题越详细越好)

背不是只背一遍,而是每天反复地复习,就像单词一样。熟练到一碰到科技话题,你的大脑可以迅速反映出你要的例子和词汇。

3.模仿

模仿可能是最难执行的一步。

其他准备

3.心态很重要,亲眼见证考试时坐在我旁边的考友说口语说哭了,当场暴哭的那种。我也是这次听力心态炸了,单科分数没上次好

4.语言类的考试天赋并不是很重要,重要的是忍耐+努力

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备考日记打卡是考满分提供的特别社群活动,帮助大家建立学习氛围,每日总结反思

关于活动

备考日记是考满分组织的社群活动

通过坚持总结与反思来提升学习效率

一个人备考,希望跟其他考生相互支持的用户

自律性较差,希望借助活动进行自我监督的用户

3.托福分手用户可投稿给《考友经验》栏目,符合要求的经验和该用户所有备考日记会被长期展示

1.完成新手任务可获学习资料,包括但不限于:口语/写作历年真题,口语/写作高分范文,口语/写作机评批改券等

2.每周评选学习之星,周边礼品奖励包括但不限于:考神帆布袋,考神文具套装等

3.小老师学习监督,考前打气,考后鼓励,还可以跟你聊备考规划和申请哟

注意:本活动有淘汰机制,认为自己完全无法认真学习的考生慎重报名!

THE END
1.技术动态知识相结合的提示学习研究综述文章浏览阅读430次。转载公众号 | 专知近年来,提示学习方法由于可以充分激发预训练语言模型的潜能而得到了研究者越来越多的关注,特别是在知识抽取任务中取得了较好进展。为了提升提示学习性能,研究者也开展了基于知识的提示学习模板工程、答案工程优化等多项研究。该文对提https://blog.csdn.net/TgqDT3gGaMdkHasLZv/article/details/134323192
2.表现性任务:让学习变得既有意思又有意义学生学习内动力的激发主要来自三个方面:一是有意思,二是有挑战,三是有意义。https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA4ODY4MzAxOQ==&mid=2649991484&idx=1&sn=78ef170e025c30ae727ca44d69483619&chksm=88216e58bf56e74ed40707ade7a7aceec702c813e3e09f31e1c912ec34a7ff9ed33e1bec30d7&scene=27
3.“教学评一致性”的灵魂崔允漷教授指出:无论是课程意义层面的课程标准,还是课堂意义层面的学习目标,均凸显了目标建构在”教-学-评一致性”中的核心地位。换言之,“教-学-评一致性”的根本遵循是核心素养导向的育人目标,“教-学-评一致性”的课程实施正是核心素养导向下育人目标统领的课程改革实践。 http://www.jzjyyun.cn/studio/index.php?r=studiowechat/album/view&id=66820&sid=1431
4.跨学科知识建构:内涵特征,概念模型和实践原则第44 卷第 7 期 2024 年 7 月 CHINESE JOURNAL OF DISTANCE EDUCATION Volume 44 lssue 7 July 2024 跨学科知识建构:内涵特征,概念模型和实践原则 董艳 阳思雨 周欣雨 郑娅峰 摘要:知识建构作为一种高阶认知活动,对学习者创新能力发展具有重要作用.当前,知 识建构的应用场景已由单一学科知识习得转化为跨学科知识http://cjde.ouchn.edu.cn/EN/PDF/157
5.对比学习(contrastivelearning)51CTO博客监督学习是指一种学习范式,其中数据及其对应的标签都可用于训练模型。另一方面,在自监督学习中,模型在没有任何外部支持的情况下使用原始输入数据生成标签。 专业提示:查看机器学习中数据预处理的简单指南。 在自监督对比学习 (SSCL) 中,由于没有类标签,正样本和负样本是通过各种数据增强技术从锚图像本身生成的https://blog.51cto.com/sddai/6317099
6.从说书到学习社群—以得到为典型分析知识变现和社群的结合(含目录 一、知识变现产品形态的概述和对比二、得到的用户画像三、得到的迭代路线1.内容形式的丰富、创新和精简化2.阅读、播放操作体验优化,适应用户的碎片化学习场景3.付费栏目迭代https://www.jianshu.com/p/14775e32b58d
7.AI年度总结与展望:超大规模预训练模型爆发,自动驾驶迎商业化前夜随着对预训练模型的深入理解,预训练模型的知识学习和表征的机理逐步明确,人们得以更加顺利地往模型里注入需要其学习的知识,在这些知识的加持下,对复杂任务的应对能力得到了大幅提升。 2)对比学习、自监督和知识增强 以对比学习为中心,多种增强方法为工具的方式能进一步提升预训练模型的语义理解和表征能力,增强方法的深https://www.tmtpost.com/5974823.html
8.小学数学乘法的初步认识说课稿(通用12篇)所以教材结合具体活动情境,从让学生认识相同数相加开始,并结合具体的事例,沟通同数相加和乘法的关系。通过让学生动手操作、动眼观察、动脑探究等学习活动,使他们逐步体会乘法的意义,从而帮助学生牢固扎实地建立“乘法”的概念,为以后学习多位数乘法打下坚实的基础。https://www.yjbys.com/shuokegao/xiaoxue/3547867.html
9.西安市优质教育资源共享平台2.对于自读课文《人民英雄永垂不朽》《蝉》《梦回繁华》,参考旁批、阅读提示进行阅读,思考并回答旁批问题。 五读:境读——采用各种学习活动,运用多种媒介,提高语言理解与运用能力。 二、建构单元核心知识体系。 第三部分课堂探究 【课前自主检测】 1.通读单元精读课文《中国石拱桥》《苏州园林》 ,尝试找出说明对象http://xaeduyun.cn/si1ia/acommonapp/csite/ablog/cblog/ablog/cblog.mblogBrowse.do?blogid=2c908165825e2b1d0182b012dc5f679e
10.加减混合教案15篇[讨论过程中,重点提示学生:① 首先,在别的同学发言时,要认真地倾听同学的发言,找出其他同学的优缺点。② 其次,在听完别人的发言后,要善于给同学提出有价值的问题。③ 要善于在交流的过程中学习。学习别人的好方法、好思路、好习惯等。] 方法一 对比三种方法,选择最优方法 https://mip.ruiwen.com/jiaoan/3351685.html
11.生物实验心得(15篇)在新课标中每个学习主题都包括内容要求、学业要求和教学提示,其中,内容要求以大概念、重要概念和次位概念的形式呈现相应的概念体系,清晰条理,有利于教师的教和学生的学;学业要求部分对学生学完相应主题的内容后在核心素养方面的表现提出具体要求;教学提示部分包括教学策略建议、情境素材建议和学习活动建议,通过对这些内容的https://www.fwsir.com/Soft/html/Soft_20221217080907_2143625.html
12.20款学习桌对比试验:2款符合国家标准但存安全隐患浦江头条上海建科检验有限公司检测人员提示,经过比对,实木书桌抗污染能力可能并不理想,因此,建议家长在给孩子选购书桌时,应根据孩子实际情况综合考虑。 此处对比实验,最贵的售价为7999元的2平米牌的儿童书桌,就存在孔及间隙不符合,桌面耐污染测试不符合,以及警示标识不规范的情况。 https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_2391947
13.传承与创新:南京大学外国语学院研究生学术文集(语言学与翻译卷续论不仅强调结果,还注重过程,关注学习者各项能力是如何一步步变化发展的,以及他们对此的反应如何;通过对不同时间节点学习者表现的对比,挖掘学习者能力的综合发展过程。 动态系统理论强调了各因素间的相互联系和交互关系。根据动态系统理论,语境应当被纳入考察范围;语言习得涉及多种变量,这些变量出现在系统中的多个要素https://m.zhangyue.com/readbook/12811236/4.html