学习新思想争做新青年——“青年大学习”网上主题团课综述新闻频道

“要在广大青年中加强和改进理论武装工作,引导广大青年运用马克思主义立场、观点、方法观察分析问题,从而坚定正确政治方向,增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,坚定听党话、跟党走的人生追求。”党的十八大以来,习近平总书记高度重视青年理论武装,多次对共青团做好青年思想政治引领工作提出要求,并强调要用青年喜闻乐见、易于接受的形式开展工作。

党旗所指就是团旗所向。团的十八大明确提出,要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想构筑青年一代的强大精神支柱,广泛持续深入开展“青年大学习”行动,以青年听得进、学得懂、记得住的方式方法,阐发习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、历史逻辑、实践价值,让新思想在青年中入耳入脑入心。

千好万好,听得进、听得懂最好

“在音乐中有一个术语,叫做‘基调’,是指乐曲的主要曲调,一首曲子的旋律、节奏、情感都是围绕基调来展开,从而演奏出和谐美妙的乐章。党的十八大以来,习近平总书记也经常在讲话中提到‘工作总基调’,你知道是什么吗……”

这是“青年大学习”网上团课解读“稳中求进工作总基调”中的一段引导词。没有严肃的面孔、长篇的论述、枯燥的说教,取而代之的是短视频、互动答题、清新手绘,生活化解读、网红范儿拍摄、青春靓丽的团团“小哥哥”“小姐姐”等网络上流行的传播元素,这成为网上团课深受广大青少年喜爱的关键。

青少年特殊的成长阶段、知识结构和社会阅历,使他们在政治理论学习中面临一定困难。如果只是做思想理论的“传声筒”,势必加深小伙伴们对政治学习的刻板印象,因此我们必须探索实现对习近平新时代中国特色社会主义思想从“转述”向“转化”的跃升,打通青年理论武装的“最后一公里”。

青年人不喜欢枯燥的说教,那就用互动短视频的方式讲,让他们的同龄人来讲;青年人听不懂艰涩的政治概念,那就作出与他们的知识结构和生活经验相匹配的阐释;青年人认为“国家大事”离自己太远,那就举例说明宏大的国家战略如何在微观层面影响普通人的生活,而个体的选择与奋斗又是怎样有力地改变着国家的面貌。

依靠组织力量、焕发基层活力

宣传好新思想是团组织的首要政治任务和核心业务,学习好新思想是团员的基本权利和应尽义务。“青年大学习”网上团课不是一款普通的思想文化产品,而是团员理论学习的必修课,因此必须要依托团的组织体系去动员、去推广、去传播。

组织工作为宣传工作巩固阵地,宣传工作也可以为组织工作开辟渠道。在推广网上团课的过程中,很多基层团组织发现一些传统的、千篇一律的工作方法不再是“灵丹妙药”,更多个性化、差异化的青年特点需要去适应,也开始重新思考和探索如何在新形势下更有效地开展组织动员、激发组织活力。为了拓宽联系渠道,各地打破学校、企业、机关等组织壁垒,共同发力;为了建立精准动员,各地重新梳理从团的领导机关到普通团员青年的联系“通路”,反复强化;为了提升内容吸引力,各地延伸创作图文、短视频、小程序等各类团课产品,持续创新;为了促进学习常态化,各地将网上团课列为“三会两制一课”的重要组成,久久为功……这些做法都为加强基层组织建设提供了新的内容,注入了新的活力。

宣传力是水,组织力是渠,渠通则水畅,水到而渠成。

做科学理论的讲解员、“布道者”

团干部承担着面向青年宣传党的理论和路线方针政策、让党的创新理论“飞入寻常百姓家”的重要责任。这就要求团干部把马克思主义理论素养作为基本功和看家本领,也就是说,团干部不能只是虔诚的“念经人”,还要做高明的“解经人”、热心的“布道者”。

在广西柳钢焦化厂三四焦车间团支部,每周五下午都要开展支部活动,“青年大学习”网上团课开展以来,支部活动就有了新内容——支部委员结合网上团课讲线下团课,针对团员职工学习过程中的问题、困惑进行解答,也结合自身实践进行阐发与延伸。团支部书记陈力说:“虽然说是我们讲团课,但也要提前学,学透了才能讲得出。”

“青年大学习”网上团课还成为哈尔滨市道外区“青年之家”开展“微距”交流的切入点。道外区团委书记杨兴春谈道:“网上团课为团干部如何在青年中宣传党的思想理论做了示范,到基层我们还要做进一步的结合与延伸,和青年面对面讲党史、国史、团史,讲东北抗联精神、大庆精神、先进青年故事,要让经典的精神、榜样的力量更深入人心。”

学习永不止步!“青年大学习”网上主题团课也将长期坚持下去。我们坚信,高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜,新时代的共青团必将为实现中华民族伟大复兴中国梦凝聚起更强大更持久的青春力量,必将为建设中国特色社会主义培养出一代又一代的合格建设者和可靠接班人。

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2.移动学习:互联技术赋能,学习无处不在开发网移动学习是一种新兴的学习方式,它充分利用移动互联通讯技术,让学习者能够在任何时间、任何地点进行学习。随着智能手机、平板电脑等移动设备的普及,以及我国移动互联网技术的快速发展,移动学习已经成为教育领域的一大趋势。 一、移动学习的优势 1. 时间灵活:移动学习打破了传统学习的时间限制,学习者可以根据自己的需求和进https://www.0373zz.com/html/yidong/tx/2024-12-17/403014.html
3.成人高考网上课程要不要学习?成人高考有上网课的,也有面授教学,具体上课方式要看考生报考所选择的学习形式,以及学校的教学安排。不同地区各成人高校,在授课方式,可有不同的安排,考生按照学校教学模式进行学习。https://www.eol.cn/chengkao/ck-wyw/20241218124446.html
4.专升本网课和在校上课的差异?在网课学习中,学生需要主动制定学习计划,合理安排自己的时间,以便完成课程内容和作业。这种自主学习的方式虽然灵活,但也容易导致学生因缺乏动力而拖延或放弃学习任务。 反观在校上课,学生每天都有明确的上课时间和课程安排,这种结构化的学习环境能够有效提高学习效率。同时,面对面授课的方式使学生能够及时获得老师的反馈与帮https://www.wenkaoba.com/news/38654.html
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7.混合型学习模式:理论与实践知识型学习和技能型学习的区别在于,“不会到会”是指技能。也有时间问题,时间状态一不会,到时间状态二的时候会了。有时候“知”比较容易一些,“会”比较难一些,有时候“会”确实要很多的时间。 (3)情感型学习:增强正面情感,抑制负面情感,从不善于人际交往到善于人际交往。情感型学习在学习理论当中被忽视了,但是http://www.shihan.org.cn/myDoip/resources/2018/ff80808165567db20165698423a100d9.htm
8.网络研修培训总结(通用25篇)以前专家传经送宝,或教师学习交流要“走出去,请进来”颇费一番周折,也难于满足到各地学习的.强烈需求。如今却是“一桥飞架南北,天堑变通图”!网上研修,一下子缩短了地域之间的距离,改变了时空之间的连线,我可以十分便捷地在网上学习、交流,和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”,真可谓为是,妙不可言,乐https://m.jy135.com/peixunzongjie/1147869.html
9.大学生网络调查报告开展网络心理辅导,提高大学生的心理健康水平目前,学校心理健康教育中心开展的咨询主要为面对面咨询,这极有可能阻挡了一部分有顾虑的同学,而网络的隐匿性、快捷性的优势,恰恰能够解决这一问题。开设网上在线心理咨询,进行网上行为训练的指导,将有助于大学生及时摆脱心理困扰,自觉调整网上行为,有效防止不良事件的发生。 https://mip.wenshubang.com/diaochabaogao/2994062.html
10.屏南县实验小学"停课不停学"线上教学教师风采与传统课堂相比,网络课堂无法面对面的接触学生,为了使学生有所收获,她每次都会合理设计教学难度,对每课时进行适当的调整,将难度较大的课时一分为二进行教学,教学一课时,巩固一课时,使学生易于接受。每次课后都及时批改作业,利用班级优化大师对学生每天的学习,作业情况进行评分,促进学生学习的积极性。https://www.meipian.cn/2u7zgcej
11.在线学习与传统面对面学习相比有何不同?在线学习和传统面对面学习在许多方面都有不同之处。以下是一些主要的区别: 灵活性:在线学习提供了更大的时间和地点的灵活性。学习者可以根据自己的时间表和地点选择自己的学习时间和地点,而不需要按照固定的课程时间和地点安排。 自主学习:在线学习更强调学习者的主动性和自主性。学习者可以根据自己的学习进度和需求,https://www.mbalib.com/ask/question-10dcab6ded109f100675365c828af19f.html
12.线上教学的心得体会我通过这两天的学习,收获颇多,让我学到了很多线上授课的技巧和方法,提高我使用网络平台教学的能力,也让我对线上授课有了更新更深的认知。停课不停学,不仅是上网课,更应是保障学生正常学习的方式,强行网上直播课,一方面会增加师生负担,另一方面对家长的生活和工作的节奏也是一种打乱,因此我认为更好的执行停课不停https://www.unjs.com/fanwenwang/xdth/20230114193406_6270080.html
13.大型网课翻车现场,那些被网课“逼疯”的师生···南方plus答:实施“停课不停学”,各地要区别不同学段学生的实际情况和网上教学的特点,坚持从实际出发、科学安排,合理选择学习资源。对上网学习的要求,可借鉴一些地方好的做法,对小学低年级上网学习不作统一硬性要求,由家长和学生自愿选择,对其他学段学生作出限时限量的具体规定,避免学生网上学习时间过长。同时,不得强行要求学生https://static.nfapp.southcn.com/content/202002/13/c3113263.html
14.合作学习的内涵要素和意义只有在一定条件下,小组形式的学习才是真正意义上的合作学习,也只有在这些条件满足时,合作学习才比竞争性学习以及个体化学习有更多的教育意义。这些条件是积极的相互依赖、面对面的促进性交互、个体责任、人际交往技能、小组加工。这个条件是构成合作学习的要素。 http://www.gslzyz.cn/dayin-994.htm
15.计算机网络技术学习心得体会(通用10篇)传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课,教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而,好的教师是极少的,如果教师缺乏能动性或素质不高,传统教育的优势将消失。远程式学习中,每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式),教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择http://edu.yjbys.com/wangluojishu/244705.html
16.网课的学习感受和心得体会(精选27篇)网络课堂,让我们在家里面就可以上课,这与传统课堂比起来有所不同。居家学习,是对成人状态的别样验证,看看自己有多自律。让我们自觉学习,主动寻找问题,增强我们自主学习的能力和培养我们自主学习的精神。而且,网络课堂使我们主动抓住网上学习的资源,对资源进行充分的利用,更好的把握网上的资源。 https://www.ruiwen.com/xindetihui/2786026.html
17.合作学习与协作学习的概念及区别(大全整理)学习资源[摘要]本文主要介绍合作学习(cooperative learning)的基本概念和分类,合作学习的基本要素及理论基础,合作学习对新课改下的信息技术教学的指导意义和在合作学习指导下的一个教学案例,让我们去了解合作学习,去体验和验证合作学习对我们新课程改革下信息技术教学的指导意义。 http://www.360doc.com/content/10/0517/14/388783_28046137.shtml