新华网北京2月27日电今天，中央网络安全和信息化领导小组宣告成立，在北京召开了第一次会议。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平亲自担任组长，李克强、刘云山任副组长，再次体现了中国最高层全面深化改革、加强顶层设计的意志，显示出在保障网络安全、维护国家利益、推动信息化发展的决心。
---信息技术与教育深度融合一、数字时代的变革二、“慕课”与“翻转课堂”三、中小学慕课建设策略与方法开放？融合？开放在这个扁平的世界中，并非所有人都改善了自己的生活。托马斯弗里德曼《世界是平的：21世纪简史》:“各种技术汇聚在一起，使得人们能够以前所未有的方式，跨越地域时空来协同创造、营销和发布创新性产品。那些虚拟的、无线的、协同的和移动的技术在为这个过程增压。”
框架、结构21世纪初期我们所面临的巨大变革“开放”（Open），而不是“扁平”（Flat）Web2.0、大数据:任何人都可以在任何时候向其他任何人学习任何东西。免费和开放学习“学习时代”教育的方方面面所发生的一切在以往是绝对不可能的。按钮：即时接触到学生、教师、专家，文本、音频、动画、模拟和视频资源。“慕课”与“翻转课堂”
---信息技术与教育深度融合一、数字时代的变革二、“慕课”与“翻转课堂”三、中小学慕课建设策略与方法教育变革一、数字化时代的变革军事变革商业变革金融变革1990年8月2日，伊拉克军队入侵科威特。以美国为首的多国部队于1991年1月16日开始对科威特和伊拉克境内的伊拉克军队发动军事攻击，战斗历时42天（主要为空袭），重创伊拉克军队。（一）数字化时代的军事变革美军“打遍全球”新战争美国吹响太空战号角海湾战争的启示（一）数字化时代的军事变革在战争史上，古代的以大刀长矛为代表冷兵器败给了近代以火枪大炮为代表的热兵器（以火药的产生为基础）。（一）数字化时代的军事变革（一）数字化时代的军事变革现代超视距武器在战争史上，古代的以大刀长矛为代表冷兵器败给了近代以火枪大炮为代表的热兵器（以火药的产生为基础）。在现代，借助于雷达与卫星的巡航导弹以超越人肉眼观察的能力把只能依靠肉眼瞄准的视距武器视若鱼肉。从冷兵器到热兵器，从视距到超视距。信息化条件下现代战争的新样式！（一）数字化时代的军事变革（一）军事变革（二）商业变革（三）金融变革（四）教育变革一、数字化时代的变革
经历十余年的高速发展，我国网民已覆盖近半人口，稳居世界第一。
互联网已将人们的工作、生活“一网打尽”，对我国的商业和金融业态产生了深远影响。
伴随着数字技术的进步，互联网正为我国经济发展注入新鲜血液，提供强劲动力。（二）数字化时代的商业变革（二）数字化时代的商业变革商业发展过程：小商小贩SHOPPINGMALL网购2013.12.02:19:30摄于上海环球港商贸广场（二）数字化时代的商业变革（一）军事变革（二）商业变革（三）金融变革（四）教育变革一、数字化时代的变革
（三）数字化时代的金融变革信息技术对金融业变革的影响：
第一，信息技术改变了银行的业务模式。第二，信息技术将金融业引入综合化、全能化趋势。
比尔·盖茨曾说，传统商业银行都将会成为21世纪的恐龙，银行将灭亡。随着信息技术的发展，传统的金融业也可能走向衰亡。“跨界金融”（一）军事变革（二）商业变革（三）金融变革（四）教育变革一、数字化时代的变革
儿时的多媒体资源西部地区农村学校教学环境西部地区农村学校教学环境西部地区农村学校教学环境城市中小学课堂教学环境城市中小学教学资源建设信息技术环境下的学习方式
乔布斯与比尔盖茨的对话
---信息技术与教育深度融合的新希望一、数字时代的变革二、“慕课”与“翻转课堂”三、中小学慕课建设策略与方法
美国教育是美国经济增长和繁荣、以及在全球具有竞争力的关键。良好的教育履历是我们找到好的工作、获得高新的必由之路。教育是我们的民主能够正常运作所不可或缺的，它同样有利于促进当今最具挑战性的难题的解决所必须跨边界和跨文化的合作的形成。（一）背景------《美国2010国家教育技术计划》到2020年：
提高高校毕业生的数量（目前占总人数量39%），让60%的人获得1个2年或4年的学位；将消除成绩差距，不论其种族、收入和地域的差异，让所有的学生从中学毕业后能够在接下来的高校学习或其职业领域获得成功。（一）背景------《美国2010国家教育技术计划》
我们需要采用“有效成本”和“节约成本”的策略来为数百万的美国人改善学习效果、提高毕业率具体地说，我们必须“拥抱创新”、“加速执行”、“控制评价”和“持续改善”。有效的项目成果必须大范围推广，让每一所学校都能从其成功中受益。我们的规章制度、政策、行动和投资必须有战略意义且具有内部一致性。------《美国2010国家教育技术计划》中国数字化时代的教育变革
数字化时代的教育变革
2012年3月，教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》“融合”二字在《规划》中共出现15次。列举如下：
第五章（加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养）：“创新教育内容，促进信息技术与专业课程的融合，着力提高教师运用现代信息技术的能力和学生的岗位信息技术职业能力。”第六章（推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式）：“进一步加强基础设施和信息资源建设，重点推进信息技术与高等教育的深度融合，促进教育内容、教学手段和方法现代化，创新人才培养、科研组织和社会服务模式，推动文化传承创新，促进高等教育质量全面提高。”
（第六章--促进人才培养模式创新）：“加速信息化环境下科学研究与拔尖创新人才培养的融合，推动最新科研成果转化为优质教育教学资源，创新拔尖学生培养模式。”
（第六章--2020年高等教育信息化发展水平框架）人才培养模式创新普遍开展，主要维度是：信息技术与教学深度融合的教学模式、方法、内容创新应用情况；第十三章（学校信息化能力建设与提升行动）：“大力推进教育信息化应用创新与改革试点，探索教育理念与模式创新，推动教育与信息技术的深度融合，探索教育信息化可持续发展机制。”第十五章（教育信息化可持续发展能力建设行动--建立教育信息化技术支持和战略研究体系）：“探索信息技术与教育教学深度融合的规律，深入研究信息化环境下的教学模式。通过信息化试验区与试点校的集成创新，提供系统解决方案，促进信息技术、装备与教育的融合。”数字化时代的教育变革
2012年3月13日，教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》“融合”二字《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》中共出现15次。列举如下：
信息化引领教育理念创新信息化引领教育模式创新学习方式（课程内容呈现方式、师生互动方式、教学方式、教学评价方式）创新建设优质教育资源建设信息化学习环境数字化时代的教育变革