教学目标：通过课程的学习，使学生掌握著作权法的基本理论和知识，具备深入学习和研究著作权法的专业素养，能运用专业知识分析和处理著作权案件，并在讲授专业知识的过程将思政元素贯穿课程始终，学生在学习专业知识的同时建立崇高的理想信念，高尚的道德品质，具有服务于建设社会主义法治国家的责任感。
教学内容体系：
学生特点：后疫情时期教学改革与信息技术实现了深度融合，学生更加适应和习惯线上学习及教师混合式教学的方法，同时，他们获取知识渠道多样，有主见、敢表达，所以他们更加主动地搜寻自己感兴趣问题，因此单纯的线上讲授，学生会觉得乏味，而在这种利用多平台融合的教学设计可激发学生的学习热情，有利于浸润式课堂的构建。
二、教学设计
三、特色与创新
（一）课前教学环节——步月登云
1.在线发布学习任务及学习要求
2.云端查看学生学习数据
通过平台智慧工具的统计，教师可以查看到每个学生的对教师发布公告完成情况，具体包括学习进度、练习完成等。对学生课前的学习数据进行分析统计，总结出学生线课前学习出现的共性问题，以此对在线直播课程的环节进行设计。
3.充分利用智慧工具设计云端课堂的教学内容
在对学生学习数据充分分析的基础上，对直播教学的教学内容进行认真仔细的设计，以层层递进的方式抛出问题，解决问题。
（二）课中教学环节——云开见日
1.以问题为导向
2.以互动为核心
教学的核心在课中，课中教学设计的核心在互动。云端智慧课堂在互动环节比线下课堂更具优势，可以使用多种互动工具与学生进行全方位、全过程、不同方式的互动。互动工具有随机点名、弹幕、头脑风暴、分组讨论、课堂练习、调查问卷等等。这不仅确保了学生的互动参与度，更能够达到应有的教学效果。
3.设计、精实施、重总结
云端智慧课堂的授课环节离不开总结，不仅要对慕课学习及在线课程的主要内容进行总结，而且要对网络平台听课完成好，直播课中互动好的同学给与肯定；结合智慧树平台中慕课学习情况评选“本次课最佳”以此调动学生的学习积极性。
4.融入课程思政
按照教材章节的授课内容，确定每章思政内容的融入点开展课程思政，将爱国主义精神、家国情怀、创新思想，奥运精神、航天精神等中国精神，自由、平等、法治、公正等社会主义核心价值观，敢于创新、勇于担当、团结协作、严谨认真等道德品质及抗疫所体现出来的一方有难、八方支援的团结精神、奉献精神等要素融入课程教学，实现特殊教学环境下的教书育人初心和使命。将德育与智育相结合，育德与育心相结合，提高云端课堂育人质量。
（三）课后教学环节——直上云霄
1.多元化作业
根据学习内容和学情设计多元化的作业内容，例如：案例分析、情景再现、实训练习、团队作业、综合实践等等，对作业要及时批改和点评。以此来巩固知识点，强化记忆，并针对学生对知识点掌握的不足之处，有的放矢的进行解决。
2.差异化辅导
借助学习、授课平台的各种智能化的数据统计对学生进行差异化辅导，这是课后教学环节的又一重要内容，由于学生自学能力、理解能力各不相同，课前导学，课中讲授之后学生对知识点理解和掌握的程度也各不相同，注重把握每位学生的学习情况，针对不同的学生，给出不同的学习建议，进行有差异化的课后辅导，让每一个学生都能达到符合要求的学习目标。
3.过程性考核
通过网络技术在云端教学的利用，可以实现对学生课前、课中、课后全方位立体化的测评，形成详实的过程性学习数据，使学生的成绩构成更加多元化，包含了课前（自主学习情况、慕课成绩、完成任务清单情况），课中（出勤、笔记、随堂测试、课堂互动、随机提问表现、小组讨论），课后（章节测试、团队作业、小组成绩、综合实践作业）等内容。
四、在线教学经验总结
1.强化课程思政“协同育人”理念
潜移默化的把价值引领、能力培养和知识传授贯穿于线上课堂教学之中，实现教师全课程、全课堂、全方位育人。从学生关心的现实问题入手，课堂授课过程中进行课程要注意讲究时机，注意语言艺术，运用学生喜闻乐见的话语方式，引发学生产生共鸣实现润物无声。
网络课程资源有很多，教师在推送学生学习之前一定要先听取课程内容，进行比较分析，选择适合本课程教学进度及学情的网络学习资源推送给学生，选择最优质的课程推荐给学生。
3.注重线上教学细节
4.建立亦师亦友的师生关系
5.不断学习信息技术实现与教育教学的深入融合
教师应以课程建设为抓手，推进现代信息技术与教育教学的深度融合，完善后疫情时期线上教学、混合式教学的教学改革，充分发挥互联网+教育线上优势，充分利用网上优质教学资源，开启云端智慧课堂教学的新模式。