《小学课程与教学论》是国家首批线上线下混合式一流本科课程。课程有以下特色：
1.理论+实践：理论为基、能力为重。根据“小学课程与教学论”课程在理论学习和设计实践上的双重特性，本课程以“实践和能力为导向”构建课程教学体系，学习内容涵盖小学课程与教学最重要的核心问题，包括：小学课程与教学的基本概念、学习科学基础、目标和内容、课程与教学组织、课程开发与教学设计、模式与方法、学习环境设计、技术整合、学习评价等11个章节、35个关键知识点和3个系列实践案例。
3.大学+小学：专长互补，点例结合。本课程团队由8位大学专业教师和4位一线小学优秀教师组成，核心成员包括课程与教学论专业博士生导师、博士教授、教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员、高校“十佳教师”以及小学优秀教师和校长，为本课程建设提供了扎实的专业支持。团队教学充分发挥各自专长，即确保高校教师在“知识点”讲授上的理论精道，又在课程标准解读、教材分析、优课设计、说课与评课上注入了一线小学优秀教师的“鲜活案例和经验”。
《小学课程与教学论》经过十期开课获得了广大学员们的积极参与和广泛好评，在前十期的基础之上，课程吸取学员们的建议，现推出全新的第十一轮课程，让我们先来听听学生们的收获与体会。
第一期课程学员感言：
学员C：这门课从授课模式到最后的考评方式都很新颖，打破了传统的教学方法。感受到了真实的现代化的多媒体教学。把更多的学习自主权交给我们学生自己，觉得自己很幸运，能更早的体验这种学习模式，而且考试也不同于传统的纸质试卷。课程结束了，所有的学习内容都让我感觉到教学模式的转变，这不同于之前的所有课程，新的转变让我逐渐适应了新型教学模式的变化。
第二期课程学员感言：
一线小学教师魏老师：作为一名一线教师，通过学习更好的认识了教学设计，学习到很多实实在在可以用到教学中的学习方法，对听课评课也有了更深的了解，感谢各位老师的辛苦付出。
第三期课程学员感言：
学员A：我觉得这门课程在让我与线下课程的结合学习中，对课程，对教学的理解都更加深刻，该课程多用举例子的方式把一些概念生动形象地呈现，还在课程中介绍了一些学习的好方法，每学完一课基本都有讨论，在讨论区通过看同课程不同学生的观点能够学到很多，能够补充自己在学习中没有想到的点，也能从另一个方面打开自己的思路，总之这是一门好课，是一个很好的学习平台。
学员B：对于非教育专业但有意未来从教的小白来说，本课程所提供的基础理论知识非常足够，同时还会帮助学生思考如果实际中出现这种问题会怎么样。帮我认识了很多之前所不了解或者不注意的教育理论，包括方法，内容，活动程序等。
第四期课程学员感言：
第五期课程学员感言：
学员A：感谢杨老师的《小学课程与教学论》陪伴我走完了一学期的教学。和许多同学不一样，我是一名教育学教师。第一次听到这门课是和同事们闲聊的时候，都说这门课对我们的教学帮助很大。所以当我接到《课程与教学论》的教学任务时，第一个想起的就是这门课。果不其然，杨老师和团队把枯燥的理论讲解的深入浅出，视频讲解、思维导图、案例分析都太贴心了，把整门课的来龙去脉清晰展现出来，特别是还加入了许多新的理论，如学习环境创设，内容很前沿！我也把这门课推荐给了我的学生，学生们都很喜欢。
本科学习者：通过一个学期在慕课上学习后，我收获非常大。没想到线上的学习也会有很大的收获，每次的讨论都会让我们所有人头脑风暴，集思广益，让我们在一个问题上从纵向和橫向上理解得很清楚。并且提前导入会促进我们提前看书，虽然我们是大学生会自觉看书，但也有一定的惰性，紧迫感没有那么强，这种方法正好把我们这点惰性也克服了，课程后思维导图也让我们的知识各个系统化，思路更清晰，从一个实例到理论的升华，再把理论又用到实例的过程，让课程更加鲜活地呈现给我们，通过这门课的学习让我们对教学也有了一个更深的了解。
看到学员们饱含深情的回帖和肯定的回答，更加坚定了我们要带给同学们更优质的学习体验的决心，同时，我们欢迎更多的学员们参与到第九期的课程学习中来，让我们一同加入课程学习之旅，在理解中学习，在交流中反思，在设计中创造！
01学习准备
1.【初识课程】
2.【结识伙伴】我和谁一起学习？
3.【认识学习工具】通过思维导图来记录你的学习吧！
4.【总览课程内容】你最感兴趣的是哪一部分课程内容呢？
5.【新学期新期待】面对新课程的学习你有什么期待呢？
6.【重要提醒】怎么才能顺利结课？——碎片化学习，其实很简单！