我国慕课学习人次达12.77亿，上线课程超7.68万门
拓宽教学边界共享优质资源（大数据观察）
核心阅读
我国近年来大力推进国家教育数字化战略行动。截至目前，上线慕课数量超过7.68万门，学习人次达12.77亿，建设和应用规模居世界第一，教育的公共服务能力显著增强。
一位年近七旬的老先生，约上朋友，一起学习摄影、医学等慕课；一门从线下搬到线上的课，此前20年听过的学生可能一共只有近2000人，现在一堂课就吸引近3000人……在线教育处处能学、时时可学，我国教育数字化建设近年来取得显著成就。
经过10余年的探索，截至目前，中国上线慕课数量超过7.68万门，注册用户4.54亿，在校生获得慕课学分认定4.15亿人次，服务国内12.77亿人次学习，建设和应用规模居世界第一。
慕课平台
拓宽全民学习渠道
2013年中国慕课建设开启以来，其优质、共享、便利的特点，为许多人提供了学习机会，成为推动课堂教学改革的重要引擎。“采用线上线下混合的方式授课，学生可以充分利用慕课资源先行自学，再通过课上串讲、专题延伸等形式深入学习，优化了学习手段，也提高了学习效率。”艾新波说。
“好的大学，没有围墙”。每次点开中国大学慕课官网，北京市民陈睿都会被这句话打动。“学完《不朽的艺术》，更想去博物馆看展了；学完《方言与中国文化》，对方言有了更深入的了解。”工作之余，陈睿在慕课学习中体会到了生活的更多可能性。
2022年3月，国家智慧教育公共服务平台正式上线，聚焦学生学习、学校治理、教育创新等功能，开设德育、课程教学、劳动教育等栏目。累计注册用户突破1亿，浏览量超过367亿次、访客量达25亿人次。最新数据显示，平台已汇聚高等教育优质慕课2.7万门，覆盖本科12个学科门类，93个专业类。
北京大学开设的《军事理论》，将社会主义核心价值观融入国防政策、国家安全等内容的教学之中；中央音乐学院开设的《音乐鉴赏》，从音乐表现机制、音乐欣赏方式与层次等方面提升学生音乐修养；《走进故宫》课程，从历史、建筑、藏品出发，将真实生动的故宫故事娓娓道来……
“数字教育正让更多优质资源突破时空、联通城乡、跨越山海，让教育发展成果更多更公平惠及全体人民。”教育部部长怀进鹏说。
“慕课西部行”
推动教学资源共享
一块屏幕，让相隔数千公里的哈尔滨工程大学和塔里木大学两校学生，“走”进同一间教室。
课前，两校授课教师就课程内容、重点难点、组织形式、教学流程等积极沟通，确保这堂理论知识晦涩难懂的课程达到最好的教学效果。“推动优质教育资源共享，就好比邀请远方的客人来到家里做客，我们要拿出精品课程和优质师资。”哈尔滨工程大学本科生院副院长刘海波说。
2013年起，教育部指导实施“慕课西部行”计划，通过慕课供给、师资培训、教学平台服务，精准对接西部地区高校教学需求，把东部的优质课堂“搬”到西部，提升当地教育教学质量和人才培养质量。“‘慕课西部行’正在改变教师的教、学生的学、学校的管。”教育部有关负责人表示。
四川音乐学院与喀什大学开设的《中国民族民间舞》课程，借助全景教学空间同步开展动作示范，让新疆歌舞文化“跳”进西南高校，也让大气磅礴的彝族歌舞响彻新疆校园。在喀什大学，这样的异地同步课堂已开展80余门，学校基于在线学习平台及大数据分析平台，将信息技术与教育教学深度融合。“‘慕课西部行’深刻改变了喀什大学的教育教学和管理理念。现在，学校已建设近200间智慧教室，教师们也开始尝试着自己制作在线教学资源。”喀什大学党委副书记赵斌表示。
慕课出海
加速全球教育数字化
“在印尼，我们很难学到这类课程，我很珍惜这次学习机会，不管是知识还是在线学习体验都是全新的。”来自印尼特布卡大学的迪亚通过在线平台，和清华大学的同学一起完成了城市环境工程课程的学习，不必来到北京，便能享受到中国顶尖学府的优质教育资源。
如今，同上一堂课的同学可能来自不同省份的不同学校，甚至可能来自不同国家，像迪亚一样接受中国慕课教育的海外学生已经遍布全球。
2024世界数字教育大会上，世界数字教育联盟正式成立，中国国家智慧教育公共服务平台国际版上线。这是继2023年世界慕课与在线教育大会首次在海外举办后，中国数字教育国际发展取得的新突破。
“中国国家智慧教育公共服务平台国际版向全世界免费推送780门中国‘金课’，为全球学习者提供24小时不间断的学习支撑，与世界各国共享优质的数字化教育资源，满足不同地区人们即时化的学习需求。”教育部副部长吴岩介绍，国际版平台的推出，将为打造更加开放、更加包容、更有韧性的数字教育提供更广阔的平台。（记者闫伊乔来晨曦参与采写）