南宁市卫生学校2016年教育质量年度报告
一、学校基本情况
（一）学校概况
南宁市卫生学校创建于1972年，是一所培养医技、护理、卫生保健、药剂、义齿制作等技能型人才的公办国家级重点中等职业学校，是首批国家中等职业教育改革发展示范校，隶属南宁市卫生和计划生育委员会。现有南宁和黎塘两个校区，南宁校区位于南宁市江南区石柱岭二路3号，黎塘校区位于南宁市宾阳县黎塘镇金龙大道232号。两校区占地总面积16.8万平方米，建筑面积5.33万平方米，教学科研及辅助用房面积2.47万平方米。截止2015年12月学校资产总额40488.79万元，教学科研仪器设备总值9616.99万元。
学校根据社会对医药卫生技能型人才的需求，充分发挥教育资源优势，以护理专业为核心，开设护理、口腔修复工艺、医学检验技术、药剂（药品营销）、助产、医学影像技术、中医康复保健（中医推拿按摩、中医美容）、农村医学等8个专业。
学校坚持“把握时代脉搏、体现行业特征、面向市场需求、发展特色教育”的办学理念和“每个学生都是才，每个学生都能成才”的育人理念。坚持育人以德为先，每年开展文明风采比赛、技能才艺展示汇报会、诚信教育活动、道德讲堂进学校、党员下班级、廉政文化进课堂、“5.12”护士节授帽仪式和成人礼等形式多样的德育教育，使学生在扎实学习理论知识的同时，学会做人、学会做事，为社会输送更多的专业型技能型人才。
（二）学生情况
2016年上级下达学校招生指标2500人，实际招生2688人。由于学校相思湖新校区尚未建成启用，南宁校区原租用的办学场地部份被业主收回。因此，学校2016年招生人数比2015年有所减少，在校生人数也较上一年度有所减少。
表12016级新生人数汇总表
专业
南校区
黎校区
小计
普通护理
352
385
737
2+3护理
346
299
645
助产
175
104
279
口腔修复工艺
155
0
医学检验技术
55
65
120
医学影像技术
90
药剂
200
264
464
中医美容
139
推拿按摩
59
合计
1481
1207
2688
2.在校生情况。2016年学校全日制在校生共有8197人。其中普通中专6597人，占在校生比例80.5%；“2+3”学制1600人，占在校生比例19.5%；成人大专生4101人。
表22015、2016年在校生情况统计表
序号
2015年
2016年
1
3229
2482
2
高起护理
266
198
3
1243
1600
4
671
752
5
381
433
6
417
404
7
157
203
8
954
1122
9
499
469
10
99
131
11
农村医学
594
403
8510
8197
3.毕业生情况。2016年，我校毕业生人数2615人，已经就业人数2441人，就业率93.35%，对口率就业人数2116人，对口率86.69%，2016年初次起薪平均2198.23元/人。
表32015、2016年毕业生情况一览表
毕业生人数
就业
人数
就业率（%）
护理
1261
1087
86.20
1592
1485
93.28
191
150
78.53
184
171
92.93
54
48
88.89
67
100
75.00
122
106
86.89
47
35
74.47
41
276
240
86.96
283
260
91.87
133
153
12
14
180
152
84.44
159
144
90.57
2274
1947
85.62
2615
2441
93.35
4.巩固率。2013-2015年学校累计录取三年制学生8213人，2015年在校生人数7267人，巩固率88.48%；五年制护理专业录取1326人，在校生1243人，巩固率93.74%。
2014-2016年学校累计录取三年制人数7087人，2016年在校生人数6597人，巩固率93.09%；五年制护理专业录取1651人，在校生1600人，巩固率96.91%。
表42015、2016年巩固率一览表
专业层次
89.96%
94.27%
95.24%
97.46%
93.28%
96.61%
91.65%
94.7%
81.04%
90.53%
83.04%
90.75%
89.45%
94.03%
91.13%
95.37%
82.39%
91.95%
83.66%
86.99%
89.24%
91.04%
88.36%
93.19%
5.培训规模。学校开展计算机操作员、美容师、推拿按摩师、药品购销员、育婴员、养老护理员等职业资格培训，使同学们在获得中专毕业证的同时，还获得劳动部门的上岗资格证，2016年全年培训3046人次。加强护士执业资格考试培训，将护士执业资格证培训融入正常教学中，并在学生实习结束后统一回校进行为期2-3个月的强化训练,2016年护考通过率达68.78%，较2015年提高14.66%。
学校所属的南宁市卫生人才与考试考务中心受市卫计委委托，组织开展孕产期母婴保健技术培训共1170人。
（三）教师队伍
我校现有专任教师228人,其中高级职称48人，中级职称108人，中高级职称占专任教师人数的68.42%；经认定的双师型教师88人（其中初级23人、中级65人），占专任教师人数的38.60%。我校拥有南宁市新世纪学术和技术带头人3名，市级学科带头人4名，市级骨干教师34名。学校还聘请行业企业的专家和能工巧匠担任兼职教师，建立由企业专家、技术骨干、能工巧匠组成的312人的校外企业教师资源库，充实了专业教师队伍，满足教学任务和学生实训和实习带教工作的需要。
表52015—2016年学校教师队伍的变化情况表
项目
变动
情况
专任教师数
228
217
11↑
校外兼职教师比例
校外兼职教师
30
11.6%
22
9.2%
2.4%↑
教师数（包括校外兼职教师）
258
239
生师比
在校生人数
7961
30.9:1
8123
34:1
3.1↓
高级职称教师比例
高级职称教师数
21.05%
18.9%
2.15%↑
双师型教师比例
双师型教师数
88
38.60%
/
专任教师本科以上学历比例
本科教师数
208
91.2%
197
90.8%
0.4%↑
专任教师硕士以上学历比例
硕士以上学历教师数
16
7.0%
15
6.9%
0.1%↑
（四）设施设备
学校坚持以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，创新教学环境，构建虚拟仿真实训室和真实职场的生产性实训室。目前共有校内实训基地15个，实验实训室107个，校外实习实训基地107个，教学科研仪器设备资产总值达9616.99万元，生均0.83万元；其中实训设备总值达6313.81万元，生均0.79万元；实训工位数达4122个，生均0.52个。各专业实训基地的实训工位和实训项目，能满足师生的校内实践需要，校内生产性实训比例开出率达到100%。校内实训基地建设的资金、设备投入和使用频率均逐年有所提高，2016年学校新增设备值385.645万元，进一步提升了基地硬件设施。
目前，护理专业建成护理虚拟静脉穿刺实训室、ICU病房、模拟病房、康复护理技术实训中心；医学检验专业建成显微互动教学系统实训室、临床检验实训室；中医美容专业建成化妆实训室、足疗室、康复美容中心；药剂专业建成模拟药房等虚拟仿真实训室；上述虚拟仿真实训室为学生提供一个“真实”的职业环境，让学生获得与真实实训一样的体验，使学生在实训中所掌握的知识、技能、经验和能力，能够直接运用到今后的实际工作中。口腔修复工艺专业建成口腔工艺CAD/CAM实训室、铸造室等生产性实训室。2016年，药剂、护理、中医康复保健等三个专业获“广西中等职业学校示范特色专业实训基地建设项目”立项，分别列入2016年自治区为民办实事工程和自治区重点督查项目，每个项目500万元专项建设经费，主要用于相应实训室建设。
学校现有纸质图书藏量36.1022万册，生均纸质图书40册。2016年新增各类纸质图书14702万册，生均年进书量1.8册；当年图书购置费用24.45万元。
二、学生发展
（一）学生素质
学校坚持育人为本，德育为先，以弘扬社会主义核心价值观为主旋律,以建设优良的校风、教风、学风为核心，以服务学生成长成才为出发点和落脚点，努力提高学生的思想政治素质和文化素质。以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，不断扩大德育工作有效覆盖面，着力提升素质教育工作的科学化水平，进一步夯实学校德育工作的基础性战略地位，引领广大学生投身实现“中国梦”的伟大实践。
2016年，学生参加文化课考试合格率达100%，专业技能考试合格率为100%。参加国家学生体质健康标准测试6270人，其中优秀502人、良好4075人、及格1693人，合格率100%。2016年应届毕业生2615人，毕业率为90.99%。
表62015-2016年学生应届毕业率统计表
年级
录取人数
毕业生数
毕业率
2012级（2015届）
2425
93.77%
2013级（2016届）
2874
90.99%
（二）在校体验
学校坚持先教做人、再教做事的育人理念，让每一个学生得到充分发展，重视职业教育，规范管理。提出“用精神文化弘扬引领学校，用制度文化管理规范学校，用物表文化陶冶美化学校”的文化建校策略。注重学生的人格塑造和素质养成教育，把中华传统优秀文化融入校园文化建设，在校园文化活动中融入专业特色，促进了校园文化和职业技能的和谐互动。各专业按照技能型人才培养需求，调整人才培养方案，以学生为主体，教师为主导，强化教学做一体化教学。学生对理论学习满意度为91.5%、专业学习满意度93%、实习实训满意度91%。
组织各种学生社团，通过开展一系列活动，丰富学生的课余生活，努力使每个学生都能得到全面发展。校园文化与社团活动满意度87.91%、生活满意度82.03%。建立安全工作分析研究、隐患排查与处理机制，切实保障学校和师生员工的人身、财产安全，维护校园正常的教育教学秩序，校园安全满意度83.79%。毕业生对学校的综合满意度90.5%。
由于学校现有办学面积较小，校舍陈旧，加上多点办学，学生们对校园文化活动、学习生活条件和安全体念尚有不足。
（三）资助情况
学校始终把对贫困学生的帮扶工作的放在重要位置，成立了以校长为组长、分管学生工作的副校长为副组长，由学生科（资助办公室）、财务科、学校办公室、教务科等部门负责人组成的助学金发放管理领导小组。设立资助管理工作办公室，安排专职工作人员2名、兼职3名，配有计算机、复印机、档案柜等，办公设施齐全，以切实做好学生资助管理工作，确保学生资助资金按时、足额、准确发放。
目前，我校以免学费为主，国家助学金、自治区中等职业教育奖学金、南宁市中等职业教育奖学金、社会助学“祥梦”奖学金、校级奖学金为辅的资助体系，国家免学费覆盖100%。2015年秋学期开始，国家助学金的覆盖面由20%上升到50%左右，各类区级、校级各类奖学金覆盖面15%左右。
2015年度中职免学费16821人次，免学费金额1682.1万元；国家助学金获助2384人次，金额238.4万元；自治区政府中等职业奖学金奖励180人，金额36万元；社会助学“祥梦”奖学金奖励40人，金额4万元；校级奖学金奖励319人，金额6.38万元。
2016年中职免学费16371人次，免学费金额1637.1万元；国家助学金获助3335人次，金额333.5万元；自治区政府中等职业奖学金奖励173人，金额34.6万元；南宁市政府中等职业教育奖学金奖励457人，金额45.7万元。社会助学“祥梦”奖学金奖励67人，金额4万元。
表62015—2016年我校落实各类资助项目一览表
资助项目
人次
金额
(万元)
国家助学金（春季）
1192
119.2
1148
114.8
国家助学金（秋季）
2187
218.7
中职免学费（春季）
8332
833.2
8337
833.7
中职免学费（秋季）
8489
848.9
7957
795.7
自治区政府中等职业
奖学金
36
173
34.6
祥梦奖学金
40
南宁市政府奖学金
-
457
45.7
学校奖学金
319
6.28
（四）就业质量
2016年，全校毕业生2615人，就业人数2441人，就业率93.35%，就业情况比较好的专业分别是中医康复保健、药剂、口腔修复工艺、护理等专业。其中，中医康复保健专业就业率达到100%（见表7）。对口就业人数2116人，对口就业率86.69%（见表8）。初次起薪平均2198.23元/人，与2015年相比，毕业生就业率和对口就业率有所上升，初次起薪平均有所下降（见表9）。2016年2441毕业人数中，进入各种所有制性质的企事业单位1525人，占70.50%；从事个体经营的638人，占29、49%；升入高等职业院校42人，占1.61%。
表72015-2016年毕业生就业率情况统计表
专业名称
毕业生
药品营销
中医推拿
医学检验
医学影像
表82015年毕业生就业对口率情况统计表
对口人数
对口率（%）
953
87.67
1271
85.59
103
68.67
145
84.80
口腔修复
工艺
83.33
63
94.03
230
95.83
256
98.46
115
75.16
13
92.86
73
81.11
83.02
28
80.00
38
92.68
75.66
127
88.19
1687
86.65
2116
86.69
表92016年毕业生初次就业起薪情况统计表
初次就业起薪（元）
2160
2156
2400
2100
2500
2300
2800
1985
1859
1870
1800
2227.22
2198.23
（五）努力提升学生学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力
一直以来，学校高度重视中职生学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力的培养，形成了以工学结合模式实现岗位能力、创新创业能力培养体系，创新能力与实践相结合，多职业技能训练与考证相结合，努力提升学生的岗位迁移能力。
1.调整课程结构，改革教学内容和教学方法。课程是实现教育目标的主要载体和手段，课程设置和教学内容的改革在教学活动中占主要地位。近年来，学校进行“基于工作过程的工学结合”的课程体系改革，根据专业和学生特点，对课程进行适当增减。仿照真实岗位、强化实训演练；改革教学方法，以学生为主体，以教师为主导，提高教学效果。通过一系列改革实践，强化学生学习能力和岗位适应能力的培养。
3．加强对学生创业创新基本素质的培养。一是开设有创业和就业指导课程，通过各种教育手段提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的自我意识、参与意识和实干精神，这样才能全面提高学生创业的基本素质，使学生熟练掌握创业技能。二是邀请成功人士来校介绍创业、就业经验，使学生在就业观念上有新的转变。三是开展创新活动，充分挖掘学生创新创业精神的内在潜力，激发学生的创造性和创新能力。如开展校园文化艺术节活动、专业技能比赛、体育比赛、演讲比赛、文艺晚会、开办课外兴趣班和文学社等活动，为学生提供锻炼才干及施展才能的机会，培养学生的创造力、想象力、动手能力和交往能力，塑造他们的自信和个性品质。
三、教育质量保障
（一）专业动态调整
1.加强重点专业建设，打造品牌特色专业。学校目前开设有护理、口腔修复工艺、医学检验、药剂（药品营销）、助产、医学影像技术、中医康复保健（中医推拿按摩、中医美容）、农村医学等8个专业。在国家中等职业教育改革发展示范校项目建设过程中，学校确立了护理、口腔修复工艺、医学检验、药剂、中医康复保健等五大专业为重点建设专业，其中护理、口腔修复工艺、医学检验、药剂四大专业为自治区级示范专业。重点专业建设依据经济社会发展需要，围绕为谁培养人、培养什么人、怎样培养人等核心问题，不断更新人才培养理念，通过师资队伍培养、课程体系改革、实训基地建设促进专业快速发展。今年我校药剂、护理、中医康复保健三大专业获广西中等职业学校示范特色专业及实训基地建设项目，获中央及自治区财政建设资金共计1500万元用于品牌特色专业的打造升级。2016年护理专业入选由教育部、国家卫生计生委、国家食品药品监督管理总局等4部委遴选的“首批全国职业院校健康服务类示范专业点”，成为广西中职卫生学校中唯一一个国家级健康服务类示范专业。
2.创新人才培养方案，完善人才培养机制。学校始终“每个学生都是才，每个学生都能成才”的教育理念，明确了立德树人的根本任务和促进学生全面发展的教育目的，主动适应经济发展新常态，积极探索建立需求导向的专业结构和创业就业导向的人才培养新机制。学校各专业深入企业开展专业人才需求和岗位能力调研，校企合作实施和完善人才培养方案，将行业企业技术标准有机的融入人才培养方案之中，建和实施了“校企合作、工学结合”的人才培养模式，增强专业人才培养的针对性和适用性。在此基础上，各专业进一步构建了适应本专业特点的特色人才培养模式，有效促进了人才培养质量的提升，使人才培养与经济社会发展、用人单位岗位需求和创业就业紧密对接（见表10）。
表10重点建设专业人才培养模式特色
人才培养模式
模式特色
理实一体
学训交替
双线并行
依托校院合作，构建基于工作过程的课程体系，校内实训与临床实训交替进行，实现“教、学、做”的统一，教学内容融入护士执业标准，学生护士执业资格考试通过率大幅提升。
校企融合
课岗对接
三段递进
依托义齿制作中心与义齿生产企业紧密合作，教学与生产相融合，实施一体化教学、轮岗、顶岗的“1.5+0.5+1”三阶段递进教学，学生职业综合能力普遍提高。
校院共育
模块递进
教学做一体
依托校院合作，教学与岗位相融合，开展基于岗位能力的课程模块化递进教学，突出岗位能力培养，实现“教、学、做”的统一。
中医康复保健（中医美容方向）
订单培养
学岗融合
带薪实习
与专业美容机构深度合作、订单办学，引入行业标准，开发课程、共建基地，实行岗位需求教学，“带薪顶岗”。
（药品营销方向）
实景教学
职场磨练
与医药企业开设订单班，定点实习、定点就业，引入行业标准，共建实训基地，真实药店与模拟药店实景教学，提高岗位综合能力。
（二）教育教学改革
1.加强文化基础课的课程建设，注重立德树人。加强和改进文化基础课教学，突出以学生为中心、以能力为根本，注重学生人文素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力的培养。首先是增加各专业的文化基础课学时，2016年文化基础课学时数占比平均达30.6%，今后将逐步增加文化基础课的比例，到2018年使文化基础课时占比平均达到35%。
其次是夯实文化基础课教师教学基本功，提升教师专业素质。今年以来我校以南宁市文化课教师基本功大赛、广西首届文化课教师基本功大赛、广西信息化教学设计大赛、全国创新杯教学技能大赛等教学竞赛为载体，加强对文化基础课教师基本功的训练，经过反复的撰写教学设计方案、说课、模拟授课及校内磨课、评课，我校共有13名教师参加了南宁市的文化课教师基本功大赛，12位老师获奖，其中一等奖2人，二等奖6人，三等奖4人，共有4名教师入围区赛。通过教学竞赛的磨练，教师的教学水平得到了提升，课堂效果明显加强。
2.强化课程建设，提升教学水平。2016年学校共开设课程117门，其中专业课程100门、文化课程17门。从课程类型来看，B类课程（理实一体化课程）最多，达到78门，占开课总门数的70.09%，达到了我校在国家改革发展示范校建设的课程建设中重点建设理实一体化课程的目标。
2016年，在原有校级11门精品课程、13门优质课程的基础上，公开了出版4本校教材，有8本校本教材正在申请出版中。
4.积极探索，推进人才培养模式改革。学校各专业深入企业开展专业人才需求和岗位能力调研，校企合作实施和完善人才培养方案，将行业企业技术标准有机的融入人才培养方案之中，增强专业人才培养的针对性和适用性。中医美容、中医推拿按摩、药剂、医学检验、医学影像、农村医学按各自专业教学标准进一步深入构建了校企结合的“2+1”人才培养模式。护理专业实施和完善了“工学交替、教学做一体化”的人才培养模式，学生先在校学习三个半学期，之后到医院实习10个月，实习结束后再回校做总复习、对知识进行梳理与融会，在毕业当年的5月参加全国护士资格考试。中医美容专业与企业联合办学，开展校企订单班如“菲蔓芝订单班”、“莉薇订单班”等。
探索“引厂入校”工学结合实训教学模式，完善校企合作生产性实训基地建设。如口腔修复工艺专业与南宁牙得安生物科技有限公司合作建立“南宁市卫校-牙得安义齿制作中心”，“校中厂”的建立，是我校推进“校企深度合作，工学结合”人才培养模式的举措，促进了教育教学质量和综合办学水平的提高。
通过人才培养模式的改革，提高了教育教学质量，学生参加各类技能竞赛屡获佳绩。在2016年4月举行的广西中等职业学校护理操作技能大赛中，取得团体二等奖,并获个人一项一等奖和两项二等奖；在2016年广西医科大学“2+3”学制高职护理专业技能大赛中取得团体一等奖，并获个人三项一等奖，三项二等奖，六项三等奖；在2016年第三届全国职业院校检验技能竞赛中获团体三等奖、个人综合一等奖、二等奖、优秀奖各一名；在2016年全国卫生职业院校口腔技能大赛、荣获“优胜团体奖”，个人一等奖1项、个人二等奖1项，个人全能比赛银奖。
5.推进教育信息化建设，实现教学资源共享。学校高度重视校园网建设工作，经过逐年建设，基本形成了覆盖面宽、功能齐全、运行流畅、便捷高效、网络资源丰富的千兆光纤主干、百兆到桌面的的信息化校园。整个校园网依托遍布学校的近450个信息点、880台计算机、18台专业服务器、中国电信的互联网出口，为构建信息化校园管理平台提供了坚实的基础。
以高性能校园网络为基础，搭建了数字化校园管理平台，建成了数字化学习平台、VOD视频点播系统、多媒体资源库管理系统、图书管理系统、成绩管理系统、视频会议系统等。校园网中资源种类丰富，主要有优质精品资源：校级精品课程；专业课程资源：实训教学录像片、多媒体课件库、网络课程、图书数据光盘库等。
学校通过创新教学环境与方式，以及在教学中现代信息技术的广泛应用，大大增强教学的实践性、针对性和实效性，有效地提高了教学效果，学校2016年度教育教学质量评估自评分合计1583分，比去年高200多分。教师参加自治区教育厅主办的信息化教学技能大赛获一等奖4个、二等奖5个、三等奖2个。
6.实训基地建设。学校拥有1个附属教学医院和3个签约教学医院，有34家企业和73家医院与学校建立校企合作教学伙伴。学校坚持以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，创新教学环境，构建虚拟仿真实训室和生产性实训室。目前，校内共有实训基地15个，实验实训室107个，校外共有实习实训基地107个，教学科研仪器设备资产总值达9616.99万元，生均0.83万元；其中实训设备总值达6313.81万元，生均0.79万元；实训工位数达4122个，生均0.52个。
（三）教师培养培训
教师是办学的主体，是学校教育教学质量得以保证的关键，打造一支高素质的师资队伍是学校专业建设中的一项重大任务。学校努力建设一支“素质优良、结构合理、充满活力”的教师队伍，提高教育教学质量，推动学校教育事业的发展。
1.建立完善教师激励机制，为教师的成长培土、搭架。2016年，学校在原有的《南宁市卫生学校教师“四成”工程培养方案》、《南宁市卫生学校新教师培养管理制度》的基础上，针对教师“四成”（成长、成熟、成才、成名）工程编制完成了一整套实用性强、可操作、可量化、可评价的《南宁市卫生学校教师“四成”工程导师制管理细则》（以下简称《细则》）等一系列工作要求及考评量表，将原来的师徒结对一年制调整为导师带教三年制。通过导师的言传身教，提升新教师岗位必需的胜任能力，满足学校可持续发展的师资储备；同时，通过对新教师的培养，导师的综合能力获得锻炼和提升，培养造就一批具有较高师德风范的“教练型”教学名师和专业带头人。2016年9月我校共有17名教师获聘为学校首届导师制导师，分别于17位新教师结成对子，开启了为期三年的教师成长期建设。在今年举行的教学技能竞赛中，共有4位新教师获得了区、市教学技能比赛二、三等奖。
（四）规范管理情况
2.建设综合信息管理平台，提高学校管理效率。2015年学校启动并建设综合信息管理平台，同年完成了对学校学生科、教务科、招生就业办公室的数据整合，基本实现了学校学生信息管理“规范化、全面化、统一化”的目标。随着对综合信息管理平台的开发与引用应用，将进一步提升信息化教学和管理的质量。2015年学校投入150万元购置综合信息平台建设所需的设备，搭建健全的网络框架，完成等级保护测评二级的评测。
3.规范学生管理，打造安全文明校园。学校在后示范校建设以来，从“树理念，转方式，抓重点，防风险”等四个方面采取多项措施，以服务学生健康成长成才为重点，不断提升学生管理水平与服务理念。围绕学校的中心工作，制定和完善《学生日常行为规范》、《人身和财务安全管理的规定》、《安全教育制度》、《安全防范制度》、《校园治安综合治理》等制度，坚持以安全教育课、晨会、德育课堂、主题班会课等多种形式的常态安全教育活动。不断完善实习合作协议内容，坚持签订学校、企业、学生和家长三方实习协议，明确三方权益和义务，使实习管理有章可循，有据可依，促进实习学生自律意识和家长的监护人意识。通过建立校园网学生信息平台，规范学生信息管理，为人才培养质量的不断提升作贡献。
4.健全财务管理制度，强化信息化管理。学校制定了50项财务管理制度，分别对学校财务预算决算、收入支出、会计核算、票据管理、会计档案、资产处理等进行规范；严格执行物价收费标准和公示制度，做到收支两条线，没有违规收费和另设账户情况。使用用友会计软件进行会计核算和资产管理，使用佳朋收费软件进行收费管理，使用税务报税系统进行申报税费，财务管理已实现信息化管理。
5.重抓后勤管理，做好服务保障工作。后勤工作是学校管理工作的重要内容，体现为教育教学服务、为师生提供生活保障的服务性宗旨。为确保后勤工作的有序开展，学校加强后勤工作的规范性管理，建立健全制度化管理制度，制定科学规范、具体可行的管理程序和管理办法，实行制度化管理，做到合理分工、明确岗责，做到有岗必有人，事事有人做。规范办事程序，注重过程，抵制不正常因素的干扰，做到规范操作，按章办事，创设了健康有序的工作机制，杜绝违规违纪事件的发生。
6.强化安全管理，创建平安校园。为使安全管理工作进一步规范、科学化，建立健全全员目标、全员责任、全程管理长效机制，切实保障学校和师生员工的人身、财产安全，维护校园正常的教育教学秩序，学校成立以校长为组长学校安全工作领导小组，形成校长亲自抓，分管副校长具体抓，安全领导小组成员具体落实的分层管理体系。建立科学化的监督管理网络和切实有效的制度，形成条块结合，横向到边、纵向到底，交叉、立体覆盖的管理体系；重点建立安全工作定期分析研究制度、隐患排查与处理制度、责任追究制度、教育培训制度。
学校与各科室之间层层签订安全责任书，建立目标网络责任体系，切实使安全责任落实到学校各管理层，落实到具体的人头上；形成安全工作校长亲自抓，分管领导具体抓，安全保卫部门带头抓，学校教职员工全员抓落实的安全工作责任体系。
7.凝聚科研团队合力，科研实力不断增强。学校把科研工作作为重点工作来抓，在人力、物力、财力方面给予大力支持和充分保障。充分发挥骨干教师的榜样作用，加强学校教科研工作的组织与领导，切实提高教育科研工作者的科研能力。开班师信息化教学能力提升培训，鼓励教师发表论文，举办学术活动月，以及组织教师参加校外学术交流活动等，提高教师学术科研的积极性。2016年，科研立项6项，结题6项，发表论文41篇。提炼教师教研、科研成果，汇编成册，形成《中医保健手册》、《口腔保健手册》社区健康教育系列手册，并在社区教育工作中推广使用,年均发放宣传册2000余册。
（五）德育工作情况
1.课堂为主，课外为辅，实施全员育人。推行“人人都是德育工作者”德育联动模式，坚持课堂教学与实践教学相结合，发挥思政课在学生思想政治教育中的主阵地和主渠道作用。以主题教育为载体，开展每周星期一国旗下讲话，每月一次主题班会、一次黑板报和学习园地评比，每月一个德育专题班会活动，如三月学雷锋文明礼貌月、四月保护环境教育月、五月青年活动月、六月理想信念教育月、七月安全教育月、九月尊师重教月、十月爱国主义教育月、十一月传统美德教育月、十二月法制教育月等，不断培养学生良好的思想品德。
2.加强校园文化建设，优化育人环境。学校始终把社会主义核心价值观体系、中华传统优秀文化理念融入校园文化建设过程中，以建立优良的校风、教风、学风为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为向导，将校训“自信、自强、自主、自立”融入日常学习教育中。坚持“文化育人”的理念，注重学生的人格塑造和素质养成教育，在校园文化活动中融入专业特色，促进了校园文化和职业技能的和谐互动。
（1）创新党员下班级德育讲堂品牌活动，并以之作为中职德育基石。学校以“一个班级，一面党旗”的党员下班级活动为抓手，开展道德讲堂进学校、廉政文化进课堂、道德讲堂进班级等主题德育课，组织学雷锋志愿者活动。截止11月底，开展了7期道德讲堂主题德育课，120名在职党员深入97个班级开展活动。
（2）坚持育人以德为先，将社会主义核心价值观宣传融入校园环境。一是做到“四个一”：有一面宣传围墙、有一块宣传标牌、有一条文化走廊、有一个主题文化花园。开展核心价值观、“立诚于心，树信于行”演讲和诚信考试、诚信校园宣誓活动，以杜丽群等医疗战线模范人物的先进事迹培育职业精神，将社会主义核心价值观融入到学习和生活的点滴之中。二是组织开展“我说核心价值观”活动，将“我说核心价值观”与学校德育教育活动结合起来，通过图说核心价值观、讲核心价值观故事等形式，培养学生们的诚实守信、尊重他人、礼貌待人和良好的日常行为规范，践行社会主义核心价值观。
（3）完善学生诚信品质培养制度，打造诚信校园。不断完善《南宁市卫生学校学生守信激励、失信惩戒规定（试行）》，是广西首创建诚信教育体系的中职学校，引领中职学生诚信教育体系的建设。学校已经初步建立了校园网学生信息平台，将建立学生信用信息系统，整合全校各部门收集的学生信用信息纳入系统，保证每个学生都有校园信用记录，形成完整的信用档案，可核查、可追溯，实现“一站式”查询。
3.组织全校学生参加全国“文明风采大赛”。我校获得2015年度全国“文明风采大赛”全国一等奖1个、三等奖3个、优秀奖17个，学校获得“全国组织奖”。目前，我校已启动2016年全国“文明风采”大赛校级竞赛活动仪式，以竞赛为契机，进一步加强校园文化活动建设。
表11学生参加第十二届全国中等职业学校
“文明风采”竞赛活动决赛获奖名单
作品名称
作者
奖项
“牢记历史，爱我中华”主题征文演讲
情牵期盼，奋勇前进
覃燕芬
一等奖
“成长中的感动”主题征文演讲
我的父亲
蒙晓雨
优秀奖
“我的未来我做主”职业生涯设计
展翅高飞，职业之梦
刘梦莉
梦想乘着翅膀飞
玉子廷
“职校美学习美劳动美”摄影
我们像花儿一样
黄伟娇
三等奖
帅气的男护士
周韵
牙齿
辛容君
职责
黄琪龙
校园社团--龙的传人
李其玲
牙尖上的艺术家
吴杭
手中的花
苏秀凤
炊烟
黄燕怡
向您学习
球场竞技--班主任亲莅指导
真情
感动
覃传丽
17
无偿献血我先行
李梅秀
18
挑水
19
小黄帽测血压
梁月美
20
“奋斗的青春最美丽”微视频
我是一名男护士
黄宏登、陈杏、韦丹、许玉祥、
梁芷怡、颜美琪、覃钰涵、覃学帅
21
“人人尽展其才”才艺展示——非舞台类
对联
韦华麟
4.开展丰富多彩的社团活动，营造良好的育人环境。学校目前有学生社团23个，社团成员人数总数达3200人。社团类型种类齐全，包括理论、文艺、体育、实践服务、学习等方面，学生参与达到95%。通过开展校园十大歌手比赛、校园摄影大赛、书画大赛、手工艺大赛、篮球比赛、气排球比赛等系列活动，丰富学生的课余生活，推动校园文化建设。
校团委组织健美操队和街舞队积极参加校外各类比赛，成绩显著。在2015年第四届全国全民健身操舞大赛广西赛区比赛和2015-2016全国啦啦操联赛（南宁站）暨中国啦啦之星争霸赛（南宁站）比赛中，健美操队荣获自由舞蹈自选动作一等奖、表演轻器械健身操自选动作二等奖、中学丙组集体自由舞蹈自选动作第一名、中学丙组花球规定动作第六名；街舞队荣获综合风格齐舞自选动作一等奖、中学丙组集体街舞自选动作第二名。
（六）党建情况
学校党委隶属中共南宁市卫生和计划生育委员会党委，现有南宁校区行政党支部、黎塘校区行政党支部等10个支部，共有在职党员122人，退休党员74人。学校以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神和习近平总书记系列讲话为指导，始终将党建工作和学校的“十三五”发展规划工作目标结合起来，进一步开创学校党建工作新局面。
1.加强理论学习，推动党性教育常态化。开展各项学习教育，将理论学习和“两学一做”学习教育相结合，组织党员干部职工重点学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党员纪律处分条例》、《中国共产党问责条例》、《习总平总书记系列重要讲话》和中央八项规定等精神。全年共组织中心组学习8次、自学16次、开展专题研讨3次；全校党员集中学习11次、支部组织党员集中学习12次、开展专题研讨3次、党员自学6次。全校党员、入党积极分子撰写廉政专题教育心得体会125篇。加强教职工政治学习和业务学习，补充精神之“钙”，提升教职工业务水平。邀请南宁市发改委尹平副主任、南宁市委政研室副主任李耿民到校开展专题党课，以学促行，以学习成果推动各项工作深入扎实的开展。
3.发挥党员作用，创建服务型党组织。推进党员到社区“双报到”制度。学校组织党员志愿者服务队到江南区水街、江南区石柱岭社区、南宁市尧头岭社区、南宁市菠萝岭社区、黎塘金龙社区、广西工人疗养院和宾阳高铁站开展志愿服务活动10次，惠及群众1500多人。
4.创新党员活动方式，丰富党组织生活。以庆祝建党95周年为主题，深入学习党章、党纪；举办以“永远跟党走”为主题的演讲比赛；组织开展“七一”慰问活动，投入5400元，共慰问学校及对口帮扶贫困村的困难党员和老党员共18名；组织全体教职工参加中共广西壮族自治区委员会党史研究室举办的庆祝中国共产党成立95周年党史知识竞赛网络答题活动，获优秀组织奖；积极参加纪念中国共产党成立95周年暨中共南宁地方组织成立90周年论文征集活动，杨立兴、唐矗撰写的《以建设诚信体系为目标，在卫生类中职学校中培育和践行社会主义核心价值观》在评选中荣获优秀奖。
四、加强校企合作，实现校企双赢
加强校企合作，是推进职业教育专业课程体系改革及教育教学模式改革、提高教学质量的重要途径。2016年，学校根据学校发展及教学需要，继续扩大和深化校企合作及校院合作，从而保证了我校各专业在校学生日常的见习、实训等实践教学正常开展，实习学生按计划开展毕业实习，为我校“双师”型教师的培养及教师成长，提高师资整体素质，促进我校各专业教学质量的逐步提高，拓宽我校各专业毕业生就业渠道，提供了重要的条件保障，使学校、企业、医院在合作中实现互利双赢，共同发展。
1.校企、校院合作保持适度规模
2015年12月下旬及2016年8月中旬，学校组织召开了两次校企、校院合作研讨，此外，学校党政领导班子成员于2016年1月下旬及8月，通过亲自带领、督导由教务科组织开展的实习检查，走访实习企业、医院，了解学生在实习企业、医院的实习工作情况，听取实习企业、医院对学校办学、教学的建议及意见，密切了校企、校院的合作关系。根据学校各专业办学规模及日常教学、实习教学需要，结合我校往届各专业学生的就业分布，教务科于2015年底，积极联系与学校间已有一定合作基础的34家企业、73家医院，主动提出继续合作意愿，并得到了各企业、医院的积极回应，签订了合作协议。
表12南宁市卫生学校校企、校院合作单位统计表
企业（医院）类别
区内
区外
医院
70
药品营销企业
美容保健机构
义齿加工企业
89
107
2.校企合作形式、层次趋向更加多样
3.校企校院合作成效显著
（二）学生实习情况
学校与区内外多加家医院（企业）合作，为学生提供更多实习岗位，2016年共有107家医院（企业）为学生提供实习岗位。安排2000多名护理、助产、农村医学、药剂、检验、影像等专业学生到区内外各医院实习，在学习、实际工作能力等方面得到各实习医院的好评。安排2014级口腔修复工艺、药剂、中医美容、中医推拿中专业共605名学生到合作企业顶岗实习,许多同学还与企业达成了就业协议，毕业就可以实现就业。
表132016年学生实习医院、企业（机构）统计表
年度
企业（机构）
2016
五、社会贡献
（一）技术技能人才培训
学校秉承“育才先育人”的办学理念，通过开展诚信教育、护士帽授予、道德大讲堂教育等活动，培养学生的职业责任意识和责任感。2016年，学校培养了2615名毕业生，毕业生在遵守单位的劳动纪律和国家的法律及法规、遵守本职工作岗位的职业道德及规范、适岗能力、工作能力、合作沟通能力、敬业精神、奉献精神等方面得到了行业、社会的高度评价。用人单位对我校毕业生的综合满意度保持在90%以上。
（二）社会服务
2.广泛参与社区服务，推进社区教育工作。作为第一批市社区教育学校，学校高度重视发挥职业教育的资源优势，有专人负责社区工作的开展。学校利用重大节日，精心策划，开展形式多样、富有成效的社区宣传活动，年均开展社区培训活动50多场，培训居民2000余人。
学校依托社区，举办各类卫生知识讲座，为社区居民提供免费保健培训。2016年，学校举办了各类中老年常见病、中医养生知识、美容护肤知识、口腔保健知识等系列实用实效的知识讲座共20余场。开展普及应急救护知识、演示包扎技术等保健培训活动共9场。
3.开展口腔健康义诊活动，科普口腔知识。学校口腔医疗中心作为南宁市口腔医学重点医疗机构，向社会开展口腔医疗与预防保健优质服务，门诊就诊量共14491人次，与2014年同比增长10.09%；负责自治区及南宁市城镇职工口腔预防保健、治疗的基本医疗保险服务，共服务医保患者8445人次，与2014年同比增长24.55%；承担“2015中西部地区儿童口腔疾病综合干预项目”，为适龄儿童免费进行窝沟封闭900余颗六龄牙。医疗中心医护人员每季度参加4次社区教育活动和口腔义诊活动，活动覆盖经开区、江南区、西乡塘区以及朝阳区，包括澳海蓝湾、等小区以及朝阳、等社区，辐射区域人口达到10多万。
（三）对口支援
4.贫困生对口支援。学校高度重视贫困毕业生就业情况，制定了《南宁市卫生学校加强建档立卡贫困毕业生就业安置的工作方案》，成立了专项工作领导小组，明确了工作目标和主要任务，邀请企业到校为贫困生召开专场招聘会，共提供300多个就业岗位给未能及时就业的50多名同学，大力推进建档立卡贫困毕业生就业安置工作。目前，在我校2016届419名建档立卡贫困毕业生中，已就业人数414人，就业率达到了98.81%。
表142016年建档立卡贫困毕业生就业统计
毕业人数
就业数（含升学）
待业数
备注
就业率
已就业数
升本学生数
升高职学生数
419
414
362
待业人数中2人留级、3人怀孕在家。
98.81%
六、举办者履责
党的十八大报告中提出：“办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系。”为职业教育的发展提供了新机遇。
（一）经费保障
学校为财政全额拨款单位，各建设项目、设备采购均列入地方财政预算，教育投入逐年提高。2015年学校获得财政拨款8223.88万元，生均拨款0.93万元。设立45个项目，资金4520.8万元。财政经费的投入促进学校各项工作顺利开展，新校区建设按计划推进，学校发展上新台阶。
表13学校经费预算实际支出情况
年初预算（万元）
实际支出（万元）
8153.43
9212.70
10902.08
——
（二）项目投入经费
学校药剂、护理、中医康复保健等三个专业获“广西中等职业学校示范特色专业及实训基地建设项目”立项，被分别列入2016年自治区为民办实事工程和自治区重点督查项目，每个专业获500万元专项建设经费，三个专业共获1500万元。护理专业和口腔专业同获得南宁市中等职业教育“名师工作坊”建设立项，并获10万元专项资金。学校附属医院（市九医院）和口腔医疗中心均获得南宁市中等职业教育“双师型”教师培训基地建设立项，获20万元专项资金。培训基地于2016年5月在附属医院和口腔医疗中心正式挂牌，为我校“双师型”教师队伍的培养提供了更有力的保障。
（三）政策措施
党的十八大报告提出，加快发展现代职业教育。这是全面建成小康社会赋予职业教育的新使命，体现了党中央对职业教育改革发展的新要求。教育部颁布了《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号），若干意见中把立德树人作为职业教育的根本任务，对专业结构和布局、系统化培养、产教深度融合、教学规范管理、教学保障机制等方面进行了重点阐述，为职业教育改革发展指明了方向。
广西自治区和南宁市政府、教育行政部门围绕构建现代职业教育体系，出台了相应的政策文件，各级政府对学校高度关心，在政策、经费、制度等多方面提供全位性支持。2016年学校从自治区财政、南宁市财政项目经费投入共1560万元，为学校重点专业建设提供重要保障，促进学校各项事业的发展。
七、特色创新
（一）建立守信激励和失信惩戒机制，打造诚信校园
1.以科研促诚信体系建设。诚信教育是学校德育教育的重要内容，学校围绕“诚信”主题，以褒扬诚信、惩戒失信为手段，以培养诚信文化为根本，营造“奖励诚信、约束失信、守信光荣、失信可耻”的校园环境。结合学校的自治区一级立项课题《在中职生诚信教育中建立守信激励和失信惩戒教育机制的实践探索》，不断完善《南宁市卫生学校学生守信激励、失信惩戒规定（试行）》，探索德育工作长效机制，积极开展学生守信激励和失信惩戒创新研究与实践。
2.推行星级诚信班级建设。每月评定“星级诚信班级”一次，达到诚信班级标准的获一颗星，每学期第一个月获“诚信班级”授予“一星级诚信班级”的流动锦旗。如下个月仍获“诚信班级”授予“二星级诚信班级”，以此类推，直至获评最高的“五星级诚信班级”，如未能连续获评“诚信班级”，该班级则需从“一星级诚信班级”开始评比。“星级诚信班级”评比结果做为班级参与评优的一项重要条件，同时与班级先进个人评选名额数挂钩，并与班主任月量化考核结果挂钩。
3.发挥诚信体系的激励作用。对于守信学生可优先参加各类评比、评优活动，获评诚信之星，优先安排实习医院以及推荐就业等。学生失信行为可分为轻微失信、较重失信、严重失信。失信学生不能参加各类评先、评优活动，个人当学期的操行考评不能评为优，严重者予张榜通报，在校期间不得申请各类奖学金。
（二）重视技能训练，以赛促教，以赛促学，以赛促改
在“国家中等职业教育改革发展示范学校”的后示范建设中，学校加强了学生实际动手能力和专业操作技能的培养，推进理实一体的教学模式的应用，通过积极组织师生开展各项技能竞赛及教学教研活动，以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛促进教学质量的提升。
1.以赛促教，教学能力得提升。各重点建设专业通过组织校内技能操作比赛，开展教师教学和实践能力培训，采取“传帮带”、“压担子”等方式以老带新，提出差异、互相观摩、小组讨论、集体备课、教研室研讨等多种形式的教研活动，研讨制定操作比赛标准，增进了教师间、教师与学生之间的交流沟通，建立了认真严谨、和谐的学术氛围。为了争取好成绩，教师们在选手选拔、训练管理、技术指导、选手激励等环节上，充分发挥聪明才智，调动了教师们的工作积极性和创新精神。通过角色扮演、小组学习、项目教学等方法提高班级的成绩，许多青年教师脱颖而出，“理实一体化”的教学能力得到提升，对教学改革起到了积极的推动作用。
2.以赛促学，学以致用。班级、校级比赛的开展，为广大学生提供了观摩和展示的平台，学生得到充分的锻炼，并从参赛中认识到自己的不足和优势；同时技能比赛的培训，使学生了解了岗位的工作过程，学习积极性得到充分调动，加强专业理论知识与操作技能的联系，提高了专业能力和综合职业素质。
3.企业专家进学校，校企合作促发展。为了使得技能比赛更贴近实际工作岗位的要求，采取“请进来”的方式，邀请企业专家担任校赛评委，通过专家的讲评指导，使教师了解行业的最新发展和动态要求，在教学中主动融入行业质量标准，不断改进教学中的不足，实现教学与岗位的对接，促进“教学做”一体化，推动人才培养模式和教学方法的改革。
4.社会支助，建立竞赛奖励机制。护理专业与“广西红十字民族教育助学协会”合作，以“祥梦”奖学基金冠名，在2014级护理和助产专业28个班级学生中开展了“2016南宁市卫生学校‘祥梦杯’护理操作技能竞赛”。共选拔84名选手代表班级参加学校决赛，最后选出3名优秀选手组成团队参加全区大赛，均给予一定的奖学金。口腔修复工艺专业与加工企业合作，企业支助6万多元资金用于组织口腔修复工艺专业技能比赛，并设立奖学金。
5.积极参加各级校外比赛，取得优异成绩。护理专业学生在2016年广西职业院校技能大赛中职组护理技能竞赛暨全国技能大赛广西选拔赛中，获得“团体二等奖”，个人一等奖1项，二等奖2项，并有1人代表广西参加全国比赛。在2016年广西医科大学“2+3”学制高职护理专业技能大赛中,12名学生参加比赛，取得团体一等奖、个人一等奖3项、二等奖3项、三等奖6项。医学检验专业在2016年第三届全国职业院校检验技能竞赛中获团体三等奖、个人综合一等奖、二等奖、优秀奖各一名。口腔修复工艺专业在2016年全国卫生职业院校口腔技能大赛、荣获“优胜团体奖”，个人一等奖1项、个人二等奖1项，个人全能比赛银奖。
（三）坚持多种形式的学术月活动，不断提升教学质量
“学术活动月”是我校提升学校教育教学质量，加速教师队伍建设的品牌活动，也是实施教书育人、钻研业务的重要载体。2015年学校组织开展以“培养育人团队，提升学术水平”为主题的“学术活动月”活动，分为“学术论文评比”、“主题班会课比赛”、“青年教师说课活动”、“‘精彩一课’教学比赛”等四个专题，参与教师数达245人次，学术氛围浓厚。
1.论文比赛。老师们立足工作实际，紧紧围绕学校现阶段教学及管理中的热点、难点问题，从不同的角度，开展深层次分析与探讨，提出了解决问题的有效途径。共撰写了106篇论文参评，其中一等奖5名、二等奖11名、三等奖24名。
2.“精彩一课”比赛。首次采用分组的方式（理论教师组和实验指导教师组）进行初赛（教学设计）和决赛（现场讲课），共有31个教师团队参加了比赛，获奖作品13个，其中一等奖2个、二等奖5个、三等奖6个。经过比赛极大促进了教师教学理念的更新、信息技术能力的提升、教学方法的改进、教研水平的提高，推动学校教学质量的提高。
3.首开主题班会课比赛。为营造浓郁的德育研讨氛围，强化班会课的育人功能，提高班会课的质量，学校邀请校外专家对班主任进行专题培训，组织德育课老师对如何上好一堂班会课进行示范和指导。80位班主任参加了比赛活动，获奖19名，其中一等奖4名、二等奖6名、三等奖9名，通过比赛增强了班会课思想教育主阵地的作用，促进学生德育思想工作提升。
4.青年教师说课活动。为促进新进校教师的成长，给青年教师搭建一个锻炼和展示自我的平台。老教师与27名青年教师一对一指导，传授学校优良传统、教育教学中的宝贵经验、业务技能，充分发挥了老教师的传帮带作用，也青年教师在教学基本功等方面的提高，更好地促进了他们的专业成长。
通过开展务实有效的教育教学研究、交流和竞赛活动，激发了全校教职员工的爱岗敬业精神、创新育人意识，营造了浓郁学术氛围、科学严谨的教风，提升了教师团队的整体育人水平和教科研能力，为打造创新型、诚信校园做出了贡献。
八、主要问题和改进措施
1.校舍不足，办学条件急需完善。由于学校校舍面积较小，外租办学场地部分被业主收回，在2016年秋学期招生比2015年减少了350多名。加之多点办学、校舍陈旧，学习生活条件、教学实训场地仍有欠缺，给校园安全管理增加了难度。需要加快相思湖新校区建设和启用，完善各项设施，构建更为安全、舒适的生活学习条件，努力提升办学基础设施和能力。
2.深化校企合作问题。学校在校企合作方面进行了积极的探索与实践，取得了一定的成绩，但仍需加强校企合作的长效机制。如政策导向、建立医教联合体、搭建合作平台和互惠互利机制等方面的研究和探索，有效利用各自优势资源，巩固校内外理实一体化的教训基地，在培训、就业、科研、产品加工等多方位互动，逐步形成校企融合的集团化办学机制。
3.优化师资队伍的结构建设，使之趋于合理且更富竞争力。一是从年龄结构上搭建师资梯队建设，促进青年教师成长；二是从学历结构上进一步优化师资队伍，除对现有教师进行学历层次提高外，吸引和引进高学历、高级职称人才到校工作；三是从职称结构上增强师资队伍建设，搭建教师职称晋升平台，鼓励教师申报高一级职称，不断提升和充实我校教师队伍。
4.进一步加强学生就业工作问题。要加强学生综合素质、职业素养、就业指导等教育工作，加强学生文化基础知识的学习，强化学生的专业理论基础和专业技能，培育良好的社会认识和适应能力，增强学生学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力，更好地实现职业教育以服务地方经济发展，促进就业为导向的职业教育目标，促进学生就业。