有关省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关学校：
组织单位
教育部中外人文交流中心
校长派·校长智库教育研究院
研修对象
报名条件
（一）坚持正确的办学方向，忠于党的教育事业，师德高尚，坚持依法治教、依法治校，治学严谨，清正廉洁，事业心和责任心强；
（二）所在学校具有良好的发展潜质和创新精神，管理有特色，在推进素质教育和课程改革中取得较好成绩；
（三）具有良好的理论素养和一定的教育科研能力，积极开展学校管理实践研究。承担过区县及以上教育教学研究课题，发表过教育管理或教学研究方面的论文，或编著过教育管理或教学研究类著作者优先。
（一）名校实地研修
期数
地点
第一期
2022年4月15日～17日（14日报到）
四川省成都市
第二期
2022年5月20日～22日（19日报到）
广东省深圳市
第三期
2022年7月15日～17日（14日报到）
云南省昆明市
第四期
2022年8月5日～7日（4日报到）
山东省青岛市
第五期
2022年10月14日～16日（13日报到）
重庆市
第六期
2022年10月28日～30日（27日报到）
江苏省苏州市
第七期
2022年11月11日～13日（10日报到）
福建省厦门市
第八期
2022年12月25日～27日（24日报到）
广东省广州市
备注：具体课程以实际安排为准。
（二）云端网络研修
2.形式：网络直播
3.直播平台：校长智库教育研究院旗下“校长大学堂”线上课程平台（xzpschool.cn）。
课程内容
（一）课程主线：《中国教育现代化2035》框架下的教育开放与特色化办学
（二）课程主题：人文素养、对外开放、教育创新
（三）课程模块：
1.基础教育发展——教育对外开放与国际教育合作
2.中小学德育工作中的学生人文素养培养
3.面向教育现代化2035的学校治理变革
4.校长管理与领导策略——校长人文素养培养
5.立足本土的校园文化国际化建设
6.未来学校发展——人文交流特色学校建设
7.互联网+智慧校园建设与中外人文交流
8.人类命运共同体视阈下的学校课程体系建设
9.教育调研活动
（具体内容详见附件1）
研修方式
研修班将主要采用主题报告、案例分析、经验交流、现场观摩、分组研讨、汇报展示等方式进行。
教学师资
（一）基础教育领域政策专家、教育行业研究专家
（二）一线知名校长、名师
（三）知名企业家等
结业要求
（一）学校解读：每位参研校长需提交一篇论文，就本校办学特色和案例进行解读。所提交的论文将择优收录至《未来学校优秀案例集》，并公开出版发行；
研修成果
（一）满足结业要求的学员将获得由教育部中外人文交流中心颁发的中小学卓越校长高级研修班结业证书；
（二）优秀学员有机会成为校长派·校长智库教育研究院智库专家成员，加入校长社群，与平台内智库专家交流研讨；
（三）优秀学员所在学校将被优先列入由校长派·校长智库教育研究院中教启行教育科技（北京）有限公司主办的“新时代教育丛书”出版工程备选名单；
（四）优秀学员的教育成果及研究论文将优先推荐到校长派全媒体平台报道发表；同时将对优秀学员进行个人专访，在校长派全媒体平台进行多角度、多形式的宣传报道。
研修费用
（一）学费4900元/人，包括2期名校实地研修课程（从8期中任选）及10期云端网络研修课程的费用。
（二）学员食、宿、交通费用自理。
汇款账户：
公司名称：中教启行教育科技（北京）有限公司
开户行：交通银行股份有限公司北京西三环支行
账号：110061307018800010440
报名
（一）本届研修班报名分为提交申请表、学员遴选、学员录取三个环节；
2022年3月1日
附件1
课程内容（拟定）
模块一：基础教育发展——教育对外开放与国际教育合作
研修内容
四川成都
面向2035：我国基础教育的改革与发展
中外人文交流的教育价值与未来视角
教育创新与国际理解教育新理念
中国教育如何与世界教育对话
国际视野下的国际学校与外国语特色学校管理与建设
模块二：中小学德育工作中的学生人文素养培养
广东深圳
创新人文素养教育，构建德育新模式
发展素质教育——落实立德树人根本任务的路径
核心素养背景下中小学德育课程建设与开发
中华优秀传统文化教育的理念和实施策略
以学校文化力推动德育校本实践
模块三：面向教育现代化2035的学校治理变革
云南昆明
全面发展人文见长的学校教育
构建校本课程体系，打造人文特色学校
校长应具备的人文素养及领导风格的建立
提升教师人文素养，塑造教师职业形象
模块四：校长管理与领导策略——校长人文素养培养
山东青岛
校长应具备的人文素养及领导风格建立
提升校长人文素养，引领学校和谐发展
人文素养教育传播的思考与践行
突然事件应急管理与媒体舆情应对
模块五：立足本土的校园文化国际化建设
校园文化呼唤人文精神关怀
立足本土的校园文化国际化建设
弘扬传统文化建设特色学校
聚焦中华人文精神推动中外文化的互鉴与交流
学校文化特色定位与质量改进
模块六：未来学校发展——人文交流特色学校建设
江苏苏州
面向未来，学校何为？
新课程背景下的人文素养教育
校际人文交流的模式与方向
人文交流特色学校建设的践行与思考
模块七：互联网+智慧校园建设与中外人文交流
福建厦门
“互联网+人文交流”的探索与实践
未来学校与智慧校园
学校信息化的发展趋势与顶层设计
新时期下教育信息化管理能力提升与工作机制
信息技术在教学中的常态化应用
模块八：人类命运共同体视阈下的学校课程体系建设
广东广州
课程顶层设计与学校个性化发展
人类命运共同体视阈下我国国际理解教育的课程体系
校本课程的设计、开发与实践
学校文化与课程文化
如何提升教师的课程创新意识？
教育调研活动
学校研学（部分）：成都七中、成都石室中学、成都实验小学、天府七中、成都七中实验学校、成都市北新实验小学、四川双眼井学校、北大成都附属实验小学、棠湖外国语学校、川师大附属实验学校、重庆杨家坪中学、重庆字水中学、重庆沙坪坝区高滩岩小学、重庆科学学城高桥实验学校、重庆花朝小学、重庆九龙坡区华福小学、重庆市第一中学、重庆第八中学、华渝实验学校、树人景瑞小学、重庆十八中、重庆市江北中学、重庆六十八中学、重庆第二外国语学校，云南师范大学附属中学、昆明市五华区武成教育集团、江苏省苏州中学校、江苏省苏州实验中学、苏州外国语学校、深圳高级中学（集团）、广东实验中学深圳、华中师范大学龙岗附属中学、深圳市第二实验学校、深圳市南山实验教育集团深圳市海旺学校、深圳小学、青岛中学、青岛市第二中学、青岛市第九中学、青岛三十一中学、厦门双十中学、厦门五中……
文化研修：历史研修、科技研修、名企调研
附件2
教育部中外人文交流中心（CCIPE）
中教启行教育科技（北京）有限公司
校长派的使命是培养教育领军人物，成为推动中国教育改变的力量！