成都市温江区新世纪光华学校发布2023年高一新生招生简章

成都市温江区新世纪光华学校2023年高一新生招生简章

学校代码:14066

从普通走向优秀

从优秀走向卓越

招生对象

1、面向5+2城区招收优秀的应届初中毕业生。

2、面向温江区招收优秀的应届初中毕业生。

招生计划

1、面向5+2区域招收150人。

2、面向温江区招收330人(含直升生)。

收费

学费3.93万/年(成都市中考成绩重点线以上学生有六等至特等不同数额的奖学金,最高达14万);住宿费1200元/年(以物价局审批为准);伙食费8500元/年;代管费3700元/年(多退少补、据实结算)。

奖学金

招生咨询

李老师:18781620880李老师:18683696036

唐老师:13540495182孙老师:15583122341

黄老师:13550037556

2、学校地址:成都市温江区洪江路500号

3、咨询地点:温江区洪江路500号招生咨询室、温江区文武路201号招生咨询室。

志愿填报

2023年6月29日10:00—6月30日12:00

2、填报方式

在“成都招考网”网络填报

3、学校代码:14066

4、志愿填报程序

3)填报志愿

进入填报界面:在“功能模块”下选择“志愿填报及录取查询”,点击“进入”,然后选“第二、三批次、五年职高(含师范)志愿填报及查询”。

阅读填报须知:勾选“我已阅读须知”,点击“志愿填报”。

谨慎填报志愿:在“第二批次”“志愿1”栏,选“民办普高”,填写代码“14066”,显示学校为“成都市温江区新世纪光华学校(民办)”

5、检查填报信息:再次检查信息,确保准确无误。

6、提交填报结果

点击“确定”,完成志愿填报。

特别提醒

本校是成都市温江区新世纪光华学校2023年高一新生招生工作的唯一主体。学校严格遵循教育法规,未与其它任何个人、社会机构联合办学。

成都市温江区新世纪光华学校

2023年6月27日

学校介绍

一、基本情况

新世纪自办学以来,已历23个春秋,通过几代人的努力,建成了“54321”的高素质校园人才培育体系,追求大格局、大视野、大智慧,学校致力于做真实、卓越幸福的教育,要为学生的幸福人生奠基,助力学生卓越成长,旨在培育未来世界的创造者和优秀公民。

学校现有教职工500余人,学生5200余人,学校以精细的管理、一流的师资、真挚的爱心带领学生快乐成长。在过去二十多年里,新世纪人活出了卓越、热爱、合作和担当的新世纪的精神尺码,铸就了独一无二的自己,形成了真实、幸福、卓越的文化三原色,多年来,学校务实前行,高位求进,一直是温江教育发展的排头兵、先锋队,为区域和社会作出了自己最大的贡献,先后多次被评为成都市民办教育先进集体、成都市先进单位等。在区域内外,有很高的美誉度。

新世纪光华是一所高立意高起点高品质的新优质学校,是成都新世纪外国语学校的升级版。学校整合各类优质资源,打造成小学、初中、高中三学段统筹的K12一贯制现代化、国际化、数字化的花园式学校,建筑面积约8万㎡,总投资约7亿元,内设百余个教学班,配置有数字化教室、现代化图书馆、高标准学生公寓、国际交流中心、多功能教室、恒温游泳池、地下健身房、标准运动场等一流设施。

新世纪光华2023首届高三(纯应届生)高考成绩辉煌,各项数据均处区域最顶端,应届理科生最高分674,文科学子有望冲击清华大学。新世纪光华首届高中是新世纪光华学校2020年开办之初招收的应届初中毕业生,生源质量虽参差不齐,但全体师生勤奋进取、不懈奋斗,从高一到高二,从零诊到高考,一路拼搏,一路凯歌,本科、一本表现十分强劲。高一、高二年级在成都期末调考、蓉城联盟名校联考中各项数据屡次问鼎区域新高度。由于教育教学成绩优异,德育体系健全,已获得社会各界高度认可,现已成为区域内外市民向往的好学校。

二、办学特色

1、学校文化师生追求

学校构建了“五育并举·四维共进·文化三原色·办学二愿景·育人一目标”的育人文化体系,坚持走“个性化·小班化·精品化·国际化”之路,致力于对学生科学精神和人文素养的培养,不断优化育人模式,不断提升学校的办学品质,以实现“培养未来世界的创造者和优秀公民”的育人目标。

教师的工作追求:拥有持久、高质量的工作业绩,每个学生的学业进步是教师的最高荣誉;对每个学生怀着无限信任和成功期待,了解每个学生的学习困难及潜能,并悉心指导;具备高超的教育教学实践能力,确保课堂教学的高效,呈现所教学科的丰富和魅力;具备高度的理解能力和批判反思能力,有对话精神与沟通能力;引导家长提高家庭教育品质,作好家校配合。

学生的发展目标:健康自信、阳光开朗的精神面貌;热爱学习,热爱生活,热爱生命;有科学精神、人文素养、审美情趣和担当精神;学业成绩不断提高,不存在影响高一级学习困难学科;具备审辨和批判思维,有探究和创新能力,有高超的阅读和表达能力。

2、专家治校名师引领

学校实行专家治校,名师执教,师资力量雄厚,有专任教师约400人,其中正高级、省特级、省骨干、市学科带头人、市区优青等名优教师约两百人。这是一支功底深厚、经验丰富、成绩突出、乐教爱生、敬业奉献的教师队伍。高中部绝大多数教师均有着多届高中毕业班的教育教学经验,新高一老师也大多是有丰富教育教学经验的优秀骨干教师,不少老师有多年名校教学经历(如树德、石室、成外、实外、东辰以及一些省级重点学校等)。

校长邓文光,原树德中学宁夏校区名师,四川省首批正高级教师,全国“教改新星”,四川省特级教师,四川省优秀教师,四川省首批中小学省级骨干教师,成都市有突出贡献的优秀专家,成都市首批名师工作室领衔人。

新世纪老师,德行高尚,理念先进,业务精湛,勇猛精进,理想与情怀齐飞,爱心与责任并存;新世纪学子,谦虚有礼,勤学好问,成绩优异,艺体领先,素养与学业共进,成人与成才同行:师生共写新世纪教育传奇。

3、多维课程德育活动

新世纪光华的课程建设硕果累累,学校坚持国家课程不动摇,努力实现国家课程校本化,地方课程特色化,校本课程多元化,将显性课程和隐性课程相结合,长期课程与短期课程相结合,讲授课程与活动课程相结合,教师主导课程与学生自主课程结合,有效地拓展课程的深度和宽度。基于培育核心素养的需要,学校大力开发思维训练、国际理解、科技创新、心理建设、经典诵读、生涯规划等课程。学校的课程是孩子们成长的跑道,我们要通过各类特色化、个性化的课程,使学生们学会学习、学会生活,拥有实践、创新能力,形成责任和担当意识。让学生在学校度过一段幸福完整的生活,为学生的终生幸福奠基。新世纪高中在优生培养、生涯规划、实验探究、社团活动、社会实践等方面有思考,有行动,有建树。学校的卓越课程课程已形成完备的体系,包括心理人格课程、劳动实践课程、科技创新课程、社团开放课程、融合幸福课程、运动健康课程、美育艺术课程、人文智慧课程等八类六十门课程。

学校的德育活动丰富多彩,基本做到周周有活动,人人有舞台。以五礼(开学礼、散学礼、升旗礼、尊师礼、结业礼、成人礼、毕业礼)五节(科创节、读书节、体育节、艺术节、英语节)为代表的大型活动分散在一年四季,做到张弛有度,转换自如。其他诸如评优荐先、文明礼仪、激情教育、节令课程、综合实践、校园活动、社团年华等等,更是异彩纷呈。

4、绿色质量成绩卓越

新世纪人真正做到了“低进高出,高进优出”,因此我们赢得了“成才摇篮,成功起点”的高度评价。各年级各学科连续多年在市区统考中各项指标稳居全区最前列,每年有许多优秀学子考入一流名校;每年区域特尖生占了很大比例。选择新世纪就是选择新高度。

学校特别重视课堂的优质高效,每位教师必须精心设计,心中有学生,全面提升学生的学科素养,努力向40分钟要质量。让每一节课都高效,让每节课都精彩。

5、精细管理卓越追求

高效课堂八环节:点燃课堂、自读深思、合作学习、激情展示、点评精讲、检测反馈、迁移运用。

挖潜转能七举措:晨训宣誓、手机申报、阅读修身、激情记忆、文化励志、榜样激励、卓越演讲。

教学行为六原则:先学后教、讲练结合、当堂过手、课后补足、创新培优、紧扣时代。

课堂模式五类型:为适应新高考、新教材、新课程的需要,促进学生高效学习。学校深度研究和创设五大课堂模式,即新授课、复习课、阅读课、讲评课、自习课。

讲练考评四轮清:避免粗放式教学,实行讲、练、考、评一体化,做到环环相扣,精准培优扶弱。摒弃满堂灌、题海战等高耗低效的方式方法,实施精准教学和精准辅导。分层、分组、分类、分科实施个性化教学、个性化练习、个性化评价。对学生出现的问题,每天精准个辅,不让每个学生掉队,让问题不过夜,坚持日清日结,日事日毕。

课堂追求三品质:学为中心(学生是学习的主体,做到机会均等、人人参与);思维至上(突出思维训练,提升思维品质,丰富思维含量,扩展思维空间);知行合一(知其理,明其行,能实践,会生活)。

全面育人双导师:班主任主要负责常规管理、思想引领、学习习惯和成长指导;学科教师主要负责学习方法、学业提升,能力培养。导师要关爱学生生活,助推学生学习,走进学生心里,老师与同学亦师亦友。

教育科研每天研:学校坚持科研兴校,着力提升专业素养,分年级做到一课一研,一课三备。

新世纪有成功的办学经验,骄人的办学成绩,卓越的名师团队,高效的课堂模式,精细化质量管理,个性化培优辅弱,多样化素质选修,特色化生态德育,多元化升学通道。

THE END
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10.清华大学中国卓越企业工商管理研修班(第44期)证书颁发---全部培训课程结束,经考核通过,由清华大学继续教育处统一颁发清华大学继续教育学院主办的“中国卓越企业工商管理研修班”结业证书,证书中加盖“清华大学继续教育证书专用章”,证书号可登录清华大学继续教育与认证网站查询,网址http://thtm.tsinghua.edu.cn。https://www.gbpxw.com/s-project-show/2-3.html
11.工业工程综合课程设计从20世纪后半叶开始,随着知识总量的激增,知识更新速度的加快以及教育价值取向的转变,分科课程的弊端和局限愈加明显地表现出来,从而引发了理论界对分科课程的反思和质疑,在这种背景下,西方发达国家率先掀起了课程综合化研究的高潮。近年来,随着教育部启动了“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)以及国家将“https://www.360wenmi.com/f/filewe6gct83.html
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