线上学英语效果好吗|在线学习_爱学大百科共计8篇文章
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1.大家自然拼读都是线上学的还是线下学的,孩子现在在牛4读完了,回头大家自然拼读都是线上学的还是线下学的,孩子现在在牛4读完了,回头从牛三开始复习,然后线上英语课老师说报个自然拼读练习一下,然后报了,觉得效果不好。讲的很快,孩子完全记不住使用规则,虽然也带着孩子在读自然拼读的书。但觉得很费劲,所以想,是不是线下的会好点https://m.xiaohuasheng.cn/note?id=d074a97cddc5d973
2.线上开课!黑龙江高中13个学科教研员这样建议教学指导要根据实际情况有目的、有计划、有选择地开展相应的线上交流来进行,要尽量做到措施可实施、可推广、操作性强;教学评价多元、灵活、有针对性;教学计划既要适合学情,又要做好与正式开学后教学的有效衔接。 教学保障:一方面坚持省、市、区、校四级联动的工作举措,成立“黑龙江省高中美术骨干教师微信群”,依托此http://www.cfgw.net.cn/2020-03/05/content_24912420.htm
3.基础教育机构信息公开进行了“学军成长营”行规教育训练和行规示范班的评选,制定了线上学习行为规范和居家学习行规家庭教育指导内容,分年级分层对学生和家长进行了好习惯养成的指导,确保居家学习过程中学生养成了良好的作息和学习习惯,提高了线上学习效果。 2.内涵深化,推进“学军成长营”课程开发。本学期继续着力打造和完善“学军成长营”https://xxgk.mhedu.sh.cn/fwxxgk/detail.jsp?id=42167
4.运营案例:斑马英语月营收破亿背后的增长之路1. 线上课程设计核心:交互式趣味学习 根据数据统计,年龄越小的孩子自制力越差,也需要越高强度的互动和交互。因此,对于启蒙和幼儿教育而言,想让学员学出效果,就必须加强互动和趣味,保持学员的专注度。 猿辅导公司副总裁、斑马英语负责人郭常训表示:「斑马英语」对此的设计围绕去游戏化,重复练习是最有效的方式,不需要https://www.donews.com/article/detail/4857/21671.html
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8.“一言”金点子(二)问题:语文线上学习+线下学习怎样开展扎实有效? 破解办法:重视读写作业。每天高声朗读诗文20分钟,阅读30分钟以上,(利用“出口成章”等App检测背诵积累)。作业提笔便是练字时,书写好作业,抄写古诗文(拍照检查),让学生的心静下来,定在学习上,宁静致远,有能力有信心抗击疫情,走向美好明天。 https://www.xmtaedu.cn/cc/17/c20638a183319/page.htm
9.师魂匠心,战疫亮剑——内蒙古大学创业学院线上教学风采录如果说2020年春季学期的线上教学是迷茫、是忐忑、是挑战,是特殊时期的特殊体验,那么今年再次进行线上教学,是憧憬、是积累、是收获。依托成熟的教学平台和优质的教学资源,让我从曾经“怎么学”、“如何学”的思考转变为“学的好”的探究,如何有效地实现学生自主式、参与式学习,更进一步提升教学质量和效果,进行教学改http://www.imuchuangye.cn/Index/xyywxx/Detailsid/12269.html
10.成都市教育科学研究院简报第2期(2018年4月)他特别指出,“做政治上的明白人,做专业上的研究者,做规则上的守信者”应该是全体教职工务必要坚持的工作信仰,树立平台思维,创造性开展各项工作,促进团队融合、跨界融合,整合全院乃至全市的优质教育资源,深化基础教育供给侧改革,充当好成都教育发展的“智库、引擎”。https://www.cdjky.com/contents/165/10870.html
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14.督导论文“以学评教”理念下提升高中英语教学督导的新路径由于新型冠状病毒肺炎疫情的暴发,借鉴线上教学优势、巩固线下教学效果、提升师生教学获得感,成为高中英语教学督导的研究新热点。大规模线上教学期间,传统的教师中心、课堂中心教学形式演变成“时时、处处、人人皆可学”的教育新形态。学生如何学、如何提高学习获得感得到了前所未有的关注,加速推进了“以学生为中心”的人https://jw.beijing.gov.cn/jyzx/ztzl/bjjydd/ddyj/202205/t20220517_2711991.html
15.四年级英语期中线上检测质量分析“空中课堂-线上教学”模式已经进行了两个多月,受新冠肺炎疫情的影响短期内仍将继续。目前,四年级英语已经完成了四单元的教学任务,为了摸清学生的学习效果,更好的安排下一步的教学任务,便于后期进行查漏补缺。5月16日晚上7:00-8:00学校统一组织了线上期中考试,下面就针对期中测试后的成绩小结如下: https://yun.nxeduyun.com/index.php?r=space/school/portal/content/view&id=1496243&cid=29611
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