最近收到了很多同学的私信，大家在学习上有着各种各样的困扰。
今天统一为大家解答啦，汇集了36个你们在学习中遇到的问题，听说这是大部分人的通病！
1.我觉得老师讲得快，有时还在回味前一步，而老师已经讲到后一步了，怎么办？
答：这是一个如何适应的问题，自己速度不行，在老师的教学速度整体上不能改变的情况下，只能自己作出改变，课内不行课外补，认真做好预习至关重要。
课前预习，明确了听课的重点，上课时认真听，坚持下去，一定会有改善。如果还不行，课后补习，仔细消化一下，直到弄懂为止。
2.目前，存在我身上最大的缺点是懒，意志力不强，四周如果有人说话，我就参与其中，该用什么方法改正？
答：对症才好下药，你已找到了自己的缺点，这也是进步的表现。要改变“懒”和“爱说话”的习性，关键在于锻炼意志。你已明确这些行为的不利之处，这是改正的前提，以后，要时时提醒自己，如果不改正，情况只会越来越糟。
3.很多人说：到了初三女生就会比男生笨，这种说法对吗？
答：这种说法显然是错误的，科学研究表明，从总体上看男女生在智力水平上并没有什么差异，只是因男女性别的差异，会导致在智力的表现上各有特点，各有优势。比如，在思维特点上，男生在抽象思维方面略有优势，而女生在形象思维方面又胜男生一筹。但具体到某一个人的智力水平还是有区别的，然而也不能因此得出女生不如男生的结论，生理上的不同并不能成为智力水平高低的理由，它只是导致智力特点差异的生理基础。
试想，居里夫人的成就，又令多少男性自叹不如、羡慕不已。从现实状况来看，确实，有一部分女生到了中学以后成绩有所下降，但这不是因智力因素引起的，而是由非智力因素导致的。更何况这也不是普遍现象，实际上，女生在智力水平上超过男生的事例也不胜枚举，
另外，任何学生，随着知识面的扩展，智力都是表现为上升发展的趋势，到了高年级女生就会变笨显然没有科学依据。当然，我们也要看到女生在生理上的变化比男生要大一些，会给学习带来不利的影响，因此，女生需要付出更多的努力。
如果以上原因都不是，那么，就得对计划进行必要的修改，因为计划的可行性是保证计划得以完成的前提，而自己主观是否努力是能否完成计划的关键。如果做到了以上两点，又能采用一些有效的科学方法，在一天24小时中发挥出过去要用48小时才能达到的学习效果，是完全可以办到的。
5.在晚自习时，有时题目做不出，总喜欢马上去问别人，憋在心里难受，我也知道这种习惯不好，既影响别人学习，又破坏了班级的秩序，那么，该怎么办呢？
答：一般情况下，安静有序的晚自习是学校加强纪律性的内在要求，同时，也为鼓励学生独立思考、独立完成作业创造良好的客观环境，因此，首先得维护学校的纪律。但是，学习要进步，好问是必要的，那么，又该如何达到此目的呢？
6.该不该用手机，使用手机的限度又是什么？
答：中学生使用手机有利有弊，建议在不影响学习的情况下合理使用手机。
7.如何保持注意力的高度集中？
答：认识到保持注意力集中的重要意义。注意力是人智力的有机组成部分，心理学研究表明，有意记忆的效果比无意记忆的效果好。保持注意力的高度集中是有效听课、分析问题、解决问题的必要条件。
保持注意力高度集中的方法：培养对学科的兴趣，因为，对自己感兴趣的东西，自然会觉得有吸引力，就自然会保持注意力的高度集中。而兴趣产生于需要，因此，要端正学习的态度，明确学习的目的，使自己保持较旺盛的求知欲。对不感兴趣的东西，除了培养兴趣方面的努力外，关键是发挥意志力的作用。
另外，保持良好的心情也是非常重要的。应及时调整自己的情绪，培养良好的情感，平时不要小看文体活动，尽量做到劳逸结合。
8.作业做错了，订正不出该怎么办？
答：有错必改才会进步，订正错题有时靠自己的力量是不够的，学问学问，不懂就问，但不是问答案，而是去问解题的思路，问后再去总结自己错的原因，查漏补缺，为时未晚。
9.该怎么样制订第二天的学习计划？
答：学习计划可分长期、中期、短期，一天的学习计划属短期计划，它应该与长期、中期计划相一致，如在某一时段学什么，应保持相对的稳定性。
10.我的英语成绩总是不能提高，常在及格线附近徘徊，该怎么办？
答：任何结果都是由一定的原因引起的，那么，你首先得去找一找原因，找到其原因，不是以努力与否就可简单下结论。你可以用发散思维，比如，你为什么能把理化学好？为什么别人能把英语学好？其中的原因是什么呢？或许从中有所启发。
11.学英语感到特别吃力，背书总是背了这段忘了那段，这到底是怎么一回事？
还有，学英语的方法也不只是背书这一种，最有效的方法是在实际生活中处处使用，不要怕说错，要像婴儿学说话一样，出错的机会越多，越有利于提高英语的水平。只有反复训练，才能熟中生巧，才能感到学英语原来是怎么简单。
12.上课时精力无法集中，会经常走神，这是为什么？
答：你很可能上课目的性不够明确，有趣时能集中精力，无味时，就会走神。因此，首先得做好预习工作，明确上课有许多该听的东西，听课时尽量做好笔记，紧跟老师的讲课思维，甚至用批评的眼光去听课，找出老师讲课的优缺点。上课时有一点压力未尝不可，当然，也需要意志力的参与。
14.课本上的内容我能看懂，但许多题目却不会做，这是什么原因？
答：能看懂书中的内容，并不一定能深刻地理解它。初次看懂书中的内容，往往还只停留在表面，即使真正懂了，也不等于你已经记住了它，如果已记住了它，也不等于你会运用它。
因此，有些题目不会做是可以理解的。一般来说，学习可分为三个层次，即识记—理解—运用，理解是关键，只有理解才能很好地记住它，只有理解才有可能灵活地运用它。而运用离不开记忆，更需要理解、训练，做作业就是运用的过程，如果连记忆关、理解关都未能攻破，自然过不了运用关。
更何况运用是一般原理到具体实例的转变过程，其中也有一些技巧，只有在不断训练中提高的自己解题能力，才能达到掌握知识的目的。
15.我对某些科目不感兴趣，连上课也不能认真地听，考试成绩也很差，我该怎么办？
答：首先，要明确兴趣不是天生的，它可以培养。其次，找出影响你培养兴趣的主要原因，或许是基础不好，听课时感到困难，影响了听课兴趣；或许是考试成绩差，信心不足，影响了学英语、化学等的兴趣，从而，又产生恶性循环。
如果是这样，首先得补好基础课，把简单的学好，有收获，就会有信心，也就会有兴趣，有了兴趣又会增强信心，从而取得更大的进步，这就形成了良性循环。
16.我自控能力很差，想好了要做作业或看书的，因受外界影响又放弃原定的计划，对此，我该怎么办？
因此，一定要有一个严格的计划方案，给自己一点压力，会有所改观。
17.在星期天，即使我想去做一点作业，但思想总不能集中，这是为什么？
你在星期天做作业思想集中不起来，这是因为你心不在焉，理智告诉你应看点书，心里却向往着外面丰富的世界，如果这样，那就先玩个够，再回来看点书，但这不能成为你长期的努力方向。试想一下，如果你对学习有强烈的兴趣，你会有这样的体验吗？
18.为什么我记忆的速度越来越慢？
答：你自我感觉记忆效果不如以前，这不能表明你的记忆能力已在下降，因为你只有十几岁，这种想法的产生，很可能是因为记忆的内容比以前深了，难度本身加大，也可能是你没有掌握好记忆的方法，过去或许你是以机械记忆为主，这种方法对掌握一些简单的知识来说足够好用，而如今你必须培养自己理解记忆的良好习惯，只有这样，才会提高记忆的效果。
19.怎样培养自己的自觉性，改正陋习？
答：良好的习惯是个人宝贵的精神财富，可我们又难免有一些陋习，要下决心改变它。努力培养好习惯，要培养自觉悟性，就得清楚哪些方面该有自觉性，我想应包括德、智、体、美、劳各方面素质的发展。
发展素质从习惯开始，比如：学习习惯，包括自觉地去预习与复习，能积极思考，不耻下问；行为习惯，表现为能自觉地遵守纪律，能对自己一天的言行进行反省，做到自我激励，自我调整，自我发展。
习惯的养成需要有坚强的意志，用它去克服陋习，用它去重塑新的自我。播下的是习惯良种，收获的将是优秀品行。
20.总觉得在初一时只要把成绩保持住，没必要下很大的功夫去争第一，到初二、初三，再在原有基础上加把劲就行，这种认识正确吗？
答：这种认识不正确，在初一不仅要把成绩保持住，同时，还要在原有的基础上提出更高的要求。因为，学习如逆水行舟，不进则退，停滞不前的想法不足取，更何况，第一也是相对而言的，山外有山，楼外有楼。
既使你已经争得了班中第一，也没有理由自我满足，初一正是打基础的好时机，一定不能放松自已。另外，还需要发展自己各方面的素质，学习仅仅是个人素质的一个方面。
21.我知道学习要努力，但一有空就克制不住自己跑出去玩，有什么办法改变？
答：思想上已有求进步的理念，行动上又很难把控自己，克服贪玩的习性需要多方面的努力，当然合理地玩一下也有助于学习，而有“贪”字带头，就得有所控制。玩对你有较大的诱惑力，你还没有发现知识同样有很大的诱惑力，如要发现它，就得从培养兴趣开始，可当你学习时就出现想玩的心理，使你不安心又该怎么办？
22.老师要我们做好错题集，这有什么好处？
答：做错题目是难免的，有错就改才能进步，因此，必须做好订正工作，把错题汇集起来是个好办法，但不要把它当成任务，把错题重做一遍，是订正的过程。
23.成绩不好时该如何鼓励自己？
答：如果你已尽了力，成绩仍不好，该如何鼓励自己呢？
第一，成绩只能说明过去，不能代表明天。
第二，失败是成功之母，最后的胜利属于勤奋者。
第三，当下的失败只是成绩方面，真正的失败是意志的失败。
第四，失败中总结出经验，给你决心，给你勇气，给你希望。
24.熬夜学习是否有效？
25.怎样做才能使做过的题型不会忘掉？
答：德国著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象作了比较系统的研究，指出遗忘是一个先快后慢，不均衡的逐渐变化过程，因此克服遗忘最有效的方法是及时复习。遇到较典型的习题，最好能准备一本笔记本把它记下来，以后如碰到类似的题目就把放在一起，同时也复习一下以前的习题，这样，就不会忘记，还能增加知识。
26.怎样问老师问题效果好？
（一）课上提问法。经过预习会遇到问题，在听课后仍未能搞懂，就可举手提问
（四）该注意的几点：要问思路、问方法，问后多体会、多复习。
27.在考试屡遭失败后，怎样恢复信心？
答：找出失败的原因，重新开始，要相信天生我材必有用。如果是过去不够努力，那么就永远和“懒惰”分手；如果是方法不行，就先过方法关；如果是基础不行，就必须抓紧补上，不久就会改变屡遭失败的局面。
信心绝大部分都需要自己给自己，心态是成功的决定性因素，而且，你的人生你自己做主，相信自己，加油！
28.怎样记课堂笔记？
答：我们不可能把老师课上讲的内容都记下来，有时还会存在记和听的矛盾。当你记的时候，听就跟不上，而如集中精力听又记不全，但矛盾总归是有办法解决的。
第一，把预习与听课结合起来，当你预习的时候可以摘抄下重点与难点，在上课时只不过进行补充，把主要精力放在听方面。
第二，把听课与复习结合起来，在听课时必须紧跟老师的思维，或许你课上记下的只是几个词或符号，为了在今后不会遗忘，课后要对笔记进行整理。
30.有疑难问题总是懒得去问老师，心想经过自己思考可以做出来，可事实上这种机会很少，到底要不要去问老师？
综合来说，问老师是最好的，但老师毕竟不能时刻和你在一起，所以要抓住机遇，善问者会有较丰厚的收获。
答：学习语文只是课堂上的45分钟，显然是不够的，拓展词汇量，看课外书当然是方法之一，但不要忘记，语言是生活交往的必要工具，平常得做一个有心人，留心听别人的表达，也可观看或收听节目，注意别人是怎么使用词汇的。
同时你自己也要尽可能把学过的词汇用于生活之中。做作业是一种学习，看课外书同样也是学习，当然，如果连作业都不做就去看课外书，这是不可取的。
32.如何提高课堂上45分钟的学习效果？
答：做好预习工作，知道听课的重点，对老师讲的开头、结尾，以及课堂上强调的部分，都要做好笔记。要使自己的注意力高度集中，做好课堂笔记，课后进行必要的整理，积极思考，善于质疑。
33.如何才能适应老师呢？
答：每个老师都会有自己的特点，一个班同学那么多，老师的讲解不可能完全适合每个人的胃口，这时不能因老师的原因就讨厌这门学科，可以和老师交换一下意见，可请班主任或其他任课老师给你出谋划策。
另外，想想自己有哪些方面也需要作一些调整，这样会有所改变的。
34.进入初三后，原本活泼的我们却逐渐变得不爱说话了。我们不再喜欢跟身边的同学、老师和家长交流，发展到后来，有的同学精神状态开始变差，常面带愁容，遇事显得手足无措……这该怎么办呢？
答：一般来说，进入初三后，这种现象是很常见的，所以同学们不必过于担心。初三的学习生活的确比初一、初二多了几分紧张和凝重。随着学习任务的加重、中考压力的增加，同学们的心理难免会产生一些异常，会出现如自卑、沮丧、焦虑等消极心理。
不过，同学们只要以积极的心态对待初三就行了。同学们要想成功度过初三，提高复习备考的学习效率，切实增强竞争实力，就必须消除这些消极现象造成的影响，对自己进行有效的调整：
正确面对中考竞争。中考是人生众多挑战中的一个，需要我们全力以赴，但它远远不是生活的全部。
正确看待自己。客观认识自己的实力及与别人的差距，给自己确定一个力所能及的目标。
多读一些奋发向上的书籍。这些书籍是让你奋斗不息的燃料。
全力实施你的学习计划。把注意力放在"我能做到的事情"上，而不是为不可知的结果担忧。
主动与同学沟通，帮助别人，获得积极的情感交流。压力会因为交流而得到有效释放，信心也会因为交流而得到重建。
学会正面思考，让微笑常挂在脸上。乐观会增强你的判断力，这是人们常说的"好运"的根源。
坚持锻炼身体。运动也是一种有效释放压力的方式，而且还会帮你提高学习效率。
35.已经初三了，但是我喜欢上了我们班的一位女生，我想要跟她表白，又害怕耽误学习，心里真的非常矛盾……
答：这种心理情感状况是很正常的：既想轰轰烈烈地谈一场恋爱，又怕耽误自己的学习，那么，在这种"鱼与熊掌不可得兼"的情况下，该怎么办呢？
一般情况下，恋爱是一种美好的感觉，也许能让同学们为之精神焕发，也许会成为同学们学习的动力。爱是没有对错的，但爱的时机有。十几岁，正是我们为各方面的成长、发展奠定基础的最佳时机，可谓人生的黄金时期。这个时期的同学们，充满了活力，精力旺盛，思想活跃，记忆力强，对新事物极为敏感，是学习知识和提高能力的最佳时期。
因此，同学们应该全力以赴，专心致志地刻苦学习，应该树立远大的理想，努力培养和磨炼自己的意志，塑造美好的心灵，为造福人类、为最大限度地实现自己的人生价值做好一切准备。如果这个时期被恋爱问题纠缠，必定分散学习精力，浪费大好时光，这无异于置一生远大前途而不顾。这个时期所谓的爱情，极可能会葬送同学们的才能、事业和前途。因此，要客观、理性地看待自己的感情，认清人生的方向。
36.进入初三以来，学习压力越来越大，家长对我们的期望值也越来越高，这种情况下，我们应该如何与他们沟通呢？
但和家长交流需要技巧，不能动不动就硬碰硬，因为家长和我们一样也都是很要面子的。在与家长沟通时，我们应该心平气和，努力说服他们理解我们的想法。在惹家长生气又不好意思道歉的时候，可以选择间接道歉的方式，这样既避免了丢失面子，又能使父母感到舒心。另外，试着从父母的角度想一想，试着多关心一下自己的父母，你会发现父母不论是用什么样的方式、什么样的态度，他们的目的只有一个，就是希望我们能学业有成。学会理解，学会关心别人，你可能就容易与家长沟通了。