第九课《弘扬和培育民族精神》教案（通用7篇）
第九课:弘扬和培育民族精神
第一项目：民族精神耀中华
1、在五千多年的发展历程中，中华民族形成了一种什么样的民族精神？
在五千多年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
2、这种伟大的民族精神始终起着怎样的作用？（或：为什么要弘扬和培育民族精神？）
（1）民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。
（2）民族精神是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。
（3）在我国全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设的关键时期，继续弘扬和培育民族精神，全国各族人民才能形成巨大的凝聚力，团结一致，不畏艰难，以自强不息的精神状态不断夺取新的胜利，把现代化建设的美好蓝图变成现实，展现中华民族的伟大风采。
3、请简要说一下我国在不同时期的民族精神的表现。
（1）革命战争时期：形成了井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等；（2）新中国成立后：形成了抗美援朝精神、大庆铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神、孔繁森精神、抗洪精神、抗非典精神、“载人航天”精神等。
（3）新时期体现时代特色的民族精神：竞争意识、民主法制意识、求知精神、开拓创新精神等。（课本106页）
第二项目：高擎民族精神的火炬
1、为什么要在文化建设中弘扬和培育民族精神？（或文化建设与民族精神的关系是怎样的？）
（1）弘扬和培育民族精神是我国社会主义文化建设极其重要的任务。
（2）大力弘扬和培育民族精神，才能更好地发展我国的先进文化，促进社会主义精神文明建设。
2、你认为怎样才能弘扬和培育民族精神呢？
（1）弘扬和培育民族精神，要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。
（2）弘扬和培育民族精神，必须充分挖掘中华民族的的优秀传统文化遗产。
（3）弘扬和培育民族精神，必须充分汲取世界上其他民族的优秀文化营养。
（4）弘扬和培育民族精神，最重要的是坚持与时俱进，结合时代和社会发展要求，不断为民族精神增添新的富有生命力的内容。
3、新时期弘扬和培育民族精神最重要的是什么？
弘扬和培育民族精神，最重要的是坚持与时俱进，结合时代和社会发展要求，不断为民族精神增添新的富有生命力的内容。
4、为弘扬和培育民族精神，青少年应怎样做？
（1）以积极的态度，自觉接受民族精神的教育。
（2）阅读一些优秀的历史文化读物，从中理解民族精神的内涵，感悟民族精神的伟大。
（3）积极参加社会实践活动，增强爱国主义情感，培育自强不息、团结合作、勤劳勇敢的思想品质，提高创新能力和实践能力。
（4）从日常生活做起，从树立爱国主义思想做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，以实际行动弘扬和培育民族精神。
5、补充：XX年9月是全国第六个中小学“弘扬与培育民族精神月”。你们学校开展了哪些活动？开展这些活动有什么重要意义？
开展了：（1）召开主题班会，宣传抗震救灾精神、奥运精神、载人航天精神等。（2）开展唱“红色歌曲”歌咏比赛；（3）学习“抗震救灾英雄少年”演讲比赛。
意义：（1）陶冶了学生的情操，提高了学生的思想道德修养；（2）有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。（3）弘扬了民族精神，有利于校园精神文明建设。
第九课弘扬和培育民族精神教案
第二课时高擎民族精神的火炬
目标点击：
1、情感、态度、价值观：体会民族精神的巨大力量，增强民族自豪感，以实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。
2、能力目标：理解新的历史时期弘扬和培育民族精神的伟大意义，提高对不同文化的分析鉴别能力
3、知识目标：了解中华民族的传统美德，学会弘扬民族精神的途径和方法，准确地认识和把握时代精神，为中华民族精神增添新内容。
解读重、难点：
重点：在文化建设中弘扬和培育民族精神
难点：火炬在我们手中
学法推介：
学习时要紧紧结合课文内容和选取的实实在在的情境背景材料，运用问题法、讨论法、访谈法、归纳等方法，理解和掌握教学内容。
学前准备：
1、收集我国弘扬和培育民族精神的重大举措
2、阅读一本体现中华民族精神的优秀文化读物
学习流程：
（一）自主构建
1、我发现的问题：（快速阅读教材，并将需要掌握的问题在教材中标注下来）
2、知识结构整理：
（二）展示交流
1、阶段小结：教师组织学生以小组为单位，对自主学习的任务进行展示与交流，通过小组形成简单的知识网络。对组内共疑的问题在班内寻求答案。
措施：理论依据：
(1)
(2)
(3)
(4)
------
3、生活在线：
（1）我的观察：我校开展的弘扬和培育民族精神的实践活动有：
（2）我的体会：学校开展这些活动有什么积极意义？请你选择自己参加过的一项活动谈谈体会。
（3）我的建议：为了弘扬民族精神，全国各地、各单位、各学校都开展了丰富多彩的宣传活动，为了使我们学校能够更好地弘扬和培育民族精神，请你出谋划策，向学校提出合理化的、行之有效的建议。并附上简单的理由。
建议：理由：
（三）、重点探究：
不知从何时开始，过洋节已在年轻人中成了一种潮流。万圣节时随处可见的巫师装束，鬼面南瓜；情人节时风靡的巧克力，红玫瑰；愚人节时的整人工具和数不清的玩笑；圣诞节时的圣诞树，圣诞袜更是势如破竹的冲进了人们的眼球。从如此盛大，如此疯狂的庆祝活动可见，洋节越过越多，越过越隆重特别是年轻人，个个都以过洋节来表示自己很“fashion”。而我们中国固有的节日却越过越少，节味也越来越淡了。.面对这样的现状，请你参与讨论：“中国人该不该过洋节”呢？（中国的三大节是春节，端午，中秋。西方的三大节是圣诞，复活，感恩。）
我的观点：
我的理由：
（四）、巩固提升：
单项选择题
1、29届北京奥运会奖牌背面镶玉设计的灵感来自于我国古代的玉佩，挂钩由我国传统的玉双龙蒲纹璜演变而成，这些中国味十足的设计（）
（1）是中国文化对奥林匹克文化的丰富（2）展示了我国文化的单一性（3）具有鲜明的民族性和时代性（4）是对我国传统文化的创新与发展
a、（1）（2）（4）b、（1）（2）（3）c、（1）（3）（4）d、（2）（3）（4）
2、下列不属于中华文化遗产的是()
a、长城、故宫b、山东梆子、河南豫剧c、泰山、黄山d、中华世纪坛、“鸟巢”
3、总理在十一届人大一次会议上提出，要不断加强文化建设。为此我们要()
(1)继承和发扬中华民族优秀传统文化（2）推进文化体制改革，增强文化发展活力（3）加强对外文化交流，吸收各国优秀文化成果(4)把加强文化建设当作当前的工作中心
a、（1）（2）（3）b、（2）（3）(4)c、(1)(2)(4)d、（1）(3)(4)
4、在对外文化交往中，我们应该（）
(1)借鉴世界各国的一切优秀文化成果(2)坚持“古为今用，洋为中用”的做法(3)杜绝一切外来文化(4)与时俱进，不断为民族精神增添新的富有生命力的内容
a、（2）(3)（4）b、（1）（2）(3)c、(1)（2）（4）d、（1）(3)（4）
5、新时期弘扬和培育民族精神，最重要的是（）
a、以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导
b、充分挖掘中华民族的优秀传统文化遗产
c、坚持与时俱进，结合时代和社会发展要求，不断为民族精神增添新的富有生命力的内容
d、充分吸取世界上其他民族的优秀文化营养
6、“粽子香，香厨房；艾叶香，香满堂，菖蒲插在门框上，出门一望稻谷香。”这首童谣描述的是（）
a、端午节b、中秋节c、重阳节d、清明节
7、二十九届北京奥运会的开幕式文艺表演，将中华民族的50XX年辉煌灿烂的文明艺术地展现在世人面前，给人一种视觉上的震撼，引起人们的惊叹。这启示我们（）
a、发展先进文化，必须充分挖掘中华民族的优秀传统文化遗产
b、发展先进文化，就是要继承中国全部传统文化
c、发展先进文化，必须防止外来文化的影响
d、发展先进文化，必须保持传统文化的原样
8、弘扬和培育民族精神，需要发挥“主心骨”的核心作用。
“主心骨”是指（d）
a.经济建设为中心b.社会主义精神文明建设
c.中国人的脊梁
d.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想
（五）、拓展延伸：
积极参与一项弘扬和培育民族精神的实践活动
教材分析：本课时所要集中解决的问题是帮助学生深刻理解民族精神的内涵，充分认识民族精神对我们国家发展的重大作用。主要包括两个层次：一是讲述民族精神的形成与发展；而是说明民族精神的重要地位。本课时的两个问题是紧密联系，相辅相成的。
教学目标：
1.情感、态度、价值观：使学生认识到民族精神是一个国家赖以生存和发展的基础，是一个民族进步的灵魂，是中华民族的精神支撑，以实际行动弘扬和培育民族精神，增强对中国文化的认同感，培养学生爱国主义情感，树立爱国主义情感，树立民族自尊心、自信心和自豪感。
2.能力目标：培养学生收集、整理资料的能力；提高分析历史人物、历史事件以及解决问题的能力。
3.知识目标：了解中华五千多年文明史是中国特色社会主义文化的不竭源泉，指导民族精神的含义，认识弘扬和培育民族精神和时代精神的重要性。
教学重点：民族精神是中华民族的精神支撑。既是教学重点又是教学难点。
教学难点：
教法、学法和教学手段的选择
1、教法：①演示法：利用录像、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。②探究法:引导学生通过搜集整理获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。③讨论法:组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
2、学法：引导学生自主搜集资料，小组合作探究，案例分析，发挥学生的主体作用。
3、教学手段采用多媒体辅助教学。这样可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
教学程序设计与分析
一、新闻会客厅（大约2分钟）
学生播报新闻，并对新闻作简要分析。
〖直击11.21矿难〗
XX年11月21日凌晨2时30分，黑龙江新兴煤矿发生瓦斯爆炸事故。经初步分析，该事故主要是由于113队施工作业面距离地面约500米深的探煤道发生煤与瓦斯突出，引起瓦斯爆炸。据中央电视台从新兴煤矿新任矿长朱海洲处了解到的最新消息，截止目前此次矿难共死亡人数达108人。
安监总局局长骆琳23日说，根据对黑龙江新兴煤矿瓦斯爆炸事故的现场初步分析，此事件是一起责任事故。他指出该矿采掘布置不合理，井下现场管理和劳动组织混乱；井下应急处置措施不当，在大范围瓦斯超限并达到爆炸界限的情况下，未果断实施全矿井停电撤人，是主要原因。
1.煤矿负责人的行为是一种什么样的行为才最终导致矿难的发生？（1分）
2.这种行为有什么危害？（3分）
3.他们的这种行为对你有什么启示？（1分）
二、创设情景，导入新课（大约5分钟）
视频播放：《两弹一星》提出问题：为了研制“两弹一星”，我国老中青三代科学家和技术人员克服了种种困难，他们靠的是什么精神？
师鼓励、引导学生积极发言，教师顺势导入新课。
他们靠的是报效祖国、迎难而上、顽强拼搏的伟大民族精神。正是靠着伟大的民族精神，中华民族屹立于世界民族之林。
（设计理由：通过创设情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。）
三、多边互动，合作探究，共分为六个环节（大约30分钟）
第一部分：五千年文明熔铸民族魂
（一）走近历史文化长河，感悟伟大民族精神
教师问：同学们能不能列举历史上体现民族精神的人物和事迹呢？
学生分小组探究。
教师出示多媒体：愚公移山、屈原、玄奘、文天祥、郑成功的图片及事迹。
提出问题：他们身上体现出怎样的民族精神？
学生讨论回答。文天祥——爱国主义；郑成功——团结统一；玄奘——爱好和平；愚公移山——勤劳勇敢；屈原——自强不息。
从而总结出：民族精神的内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
教师出示图片，加深理解。
（设计理由：让学生自主探究，知道善于观察总结，是产生创新思维的重要前提；也为进一步合作探究做好铺垫。）
（二）回顾党史，延续民族精神
多媒体出示表格：
时期民族精神的突出表现
民主革命时期井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神
新中国成立后雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神、抗击非典精神、载人航天精神、阅兵精神
教师：中国共产党成立后它结合时代和社会发展的要求，先后在革命和建设过程中，形成了许许多多具体的不同时期的民族精神。
学生分四组展示搜集到的成果。
教师提出问题：这些各个时期的民族精神都有着丰富的内涵和时代背景，都值得我们自豪和学习。在民族精神的发展过程中，中国共产党起到了什么作用？
学生回答，教师总结。多媒体出示。
中国共产党为中华民族精神注入了更多新的内涵，进一步丰富和发展了中华民族精神。
（设计理由：引导学生通过搜集整理获取知识在课堂上展示，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力。同时又给学生搭建展示自我的平台，使学生真正成为课堂的主人，极大的调动他们的积极性和主动性，为下面的学习做好准备。）
第二部分：民族精神——中华民族的精神支撑
多媒体出示定西发展的材料：
定西地处黄河上游，位于甘肃中部，是一片古老、广袤、神奇的土地。这里是全国水土流失最严重的地区，也是全国最干旱的地区之一，蒸发量是降水量的3.6倍。
联合国粮农组织官员曾断言“不具备人类生存的基本条件”。面对恶劣的生存环境，定西人民没有退缩，以“人一之、我十之，人十之、我百之”的精神，与恶劣的自然条件展开艰苦卓绝的斗争。经过40多年的努力，使97%的耕地实现了梯田化，粮食亩产、人均产粮、人均纯收入分别比治理前提高了3.1倍、3.6倍和10.2倍。
从“苦瘠甲于天下”到闻名全国的“马铃薯之乡”、“花卉之乡”、“中药材之乡”，定西正在发生着翻天覆地的变化
提出问题：是什么原因让定西发生了翻天覆地的变化？
学生回答，教师总结：靠着民族精神的支撑，中国人民改造了恶劣的生存环境，过上了幸福的生活。
（四）回顾历史——抗日战争、解放战争
提出问题：中国军民在中国共产党的领导下，团结一致，打败了日本侵略者和国民党反动派。靠的是一种什么精神？
学生思考回答。教师总结：靠着民族精神，中国人民抵御了外来侵略，推翻了国民党反动派的反动统治，建立了新中国。
教师提出问题：以上两则材料共同说明了什么？用一句话概括。
学生结合课本回答，多媒体出示答案。
民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。——民族精神的原理
（设计理由：通过定西和抗日战争，解放战争的例子，使理论知识具体化形象化，便于学生理解，得出结论。）
（五）重温国庆阅兵
多媒体出示多幅国庆阅兵图片
提出问题：回想起这些，你有何感想？
学生畅谈感想。
多媒体出示国人及世界对阅兵的评价。
教师提出问题：这体现出民族精神的什么作用？
学生讨论回答：民族精神对内具有凝聚和动员民族力量的作用；对外具有展示民族形象的功能；高昂的民族精神是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。
（设计理由：国庆阅兵是今年的热点问题，出示阅兵图片，唤起了学生的记忆，增强了民族自豪感。）
多媒体出示问题：1、在全面建设小康社会的过程中，你认为我国还存在哪些问题？
2、为此，我国应采取哪些措施？
3、要把现代化建设的美好蓝图变成活生生的现实，背后的精神支撑是什么？
学生分小组讨论，派代表发言。
教师出示答案参考：
存在问题：城乡之间和地区之间发展很不平衡;社会成员之间收入不均衡；“三农”问题；人口素质偏低；环境污染资源浪费严重；违法犯罪现象时有发生等
措施：实施西部大开发战略；中部崛起战略；建立城乡最低生活、医疗保障制度；以经济建设为中心，大力发展生产力；走可持续发展之路，坚持科学发展观；实行依法治国，严厉惩处违法犯罪行为等。
精神支撑：民族精神
总结出：
在我国全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设的关键时期，更需培育和弘扬民族精神。
（设计理由：组织学生进行讨论，理解建设全面小康社会需要弘扬民族精神，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。）
四、收获园地（大约2分钟）学生各抒己见，谈本节课的收获与体会。
（设计理由：可使学生更深刻地理解本课所学知识，提高学生归纳总结的能力，使学生的创新意识得到升华，在学到知识的同时达到德育教育的目的。）
五、拓展演练（大约5分钟）
新课堂：p109
（设计理由：创设师生共同探究的氛围，从而引导学生运用所学知识分析问题，解决问题，学以致用，这也是教育最终所要达到的目的。）
六、布置作业（大约1分钟）
新课堂：二、走进校园三、新闻分析
（设计理由：通过完成作业的过程，使学生巩固了基础知识，又进一步培养了学生分析问题，解决问题的能力。）
七、板书设计：
9.1民族精神耀中华
一、形成与发展
二、内涵
三、作用
（设计理由：直观、系统的板书设计，便于学生理解掌握所学知识。）
一、教学目标
1、知识目标
（1）使学生理解民族精神的内涵以及意义
（2）党在不同的历史时期对民族精神的丰富与发展
（3）明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神
2、能力目标
（1）能够从古典史籍、历史史实和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育。
（2）在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
3、情感态度与价值观
教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
二、教学设计思想
1、教育理念：体验性学习是新课程的重要教学理念，《初中思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展需要学生的独立思考和生活体验；社会实践也只有通过自身的实践才能内化。”让学生在体验中学习，在体验中陶冶性情，升华人格，发展能力，提高觉悟是初中思品课新课程标准反复强调的基本理念。这也是本课的教育理念。
2、教学原则：灵活运用教材，因时因地制宜
3、教学方法：运用自主、合作、探究的教学方法、案例分析法和体验法，情境教学法等
三、教学过程设计
（一）、导入新课:
多媒体播放歌曲《中华民族》。
教师设疑：你认为“中华民族风吹雨打中，耸立五千年……中华民族千秋万世直到永远……”最重要的原因是什么？
中华民族在面临种种巨大的困难，从不退缩，而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起的最重要原因就是我们的伟大的民族精神。（同学们对我们的民族精神又了解多少呢？这节课我们一起来探讨学习第二节——弘扬和培育民族精神。）
（二）、讲授新课：
一、小组协作，自主学习（10分钟）
1、民族文化的精髓是什么？
2、我国的民族精神是什么？
3、当代中国，爱国主义有着什么样的时代特点？
4、中华民族从来没有在艰难困苦面前退缩过的主要原因是什么？
5、新中国成立以来，我国的民族精神又有哪些新的体现？
6、如何弘扬和培育民族精神？青少年又该怎么做？
二、课堂讨论，解答疑问（5分钟）
宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。（以自学方式让学生进行自主、合作、探究式学习，教师在邀请不同学生回答问题的注意引导和归纳知识要点，初步完成本节课的知识和能力目标）
三、案例分析，体验教学情感目标
案例一：鲁迅话：见课文p68（5分钟）
你认为“中国的脊粱”是什么？请用具体人物或事件加以说明。
（教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言，归纳出答案。在举例说明中，可引导帮助学生用孙中山、毛泽东、周恩来等伟人的事迹来加以说明）
案例二：戴望舒诗：见课文p68－69（8分钟）
这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷？表达了诗人什么样的情感？（先以小组为单位讨论，再请部分学生发言）
案例三：毛泽东话：见课文p70（8分钟）
1、请用自己的语言解读毛泽东的这段话。
2、你能说说长征精神到底是什么吗？
（先以小组为单位讨论，再请部分学生发言。）
3、教师通过多媒体播放收集来的汶川地震和玉树地震中的感人图片及资料，让学生感受并表述抗震救灾精神，通过情境来体验情感教学目标）
案例四：如何弘扬和培育民族精神？（5分钟）
教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言，归纳出答案。（这是本节课的教学重点，教师在归纳中要注重帮助学生理解并掌握在新的历史条件下，培育民族精神，最重要的是要结合时代和社会发展要求，不断为之增添富有生命力的内容。我们要不断增强改革开放以来所形成的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识、求知精神、服务精神、开拓创新精神等等，使民族精神在保持优秀传统的同时更具有现代气息和时代风貌。并努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。）
（三）、课堂小结及巩固
1、课堂小结：通过本节课的学习，我们不仅懂得了中华民族精神的内涵以及伟大作用，更应培育和弘扬民族精神，结合时代和社会发展要求，为培育和弘扬民族精神做贡献。
【教学目标】
情感态度与价值观
知识与能力目标
通过教学，使学生理解民族精神是民族文化的精髓，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法
【教学重点和难点】
重点：民族精神，生生不息
难点：民族精神我传承
【教学准备】
【教学过程】
导入新课:（多媒体播放）
通过播放“红军长征”“抗洪”“原子弹爆炸”“载人航天”……等图片，来反映中华民族面临种种巨大的困难，从不退缩，而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起的最重要原因就是我们的伟大的民族精神。
讲授新课：
（一）小组协作，自主学习
（二）课堂讨论，解答疑问
宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。
讨论一：
鲁迅话：见课文p68
你认为“中国的脊粱”是什么？请用具体人物或事件加以说明
教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言，归纳出答案。
讨论二：
戴望舒诗：见课文p68－69
这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷？表达了诗人什么样的情感？
先以小组为单位讨论，再请部分学生发言
讨论三：
毛泽东话：见课文p70
讨论四：
如何弘扬和培育民族精神？
（三）情感升华
感受中华民族精神：填写表格：见课文p69
【课堂训练】
当堂完成巩固练习
教学目标
1、知识目标：中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤苦勇敢、自强不息的民族精神；民族精神的作用；民族精神在革命、建设和改革各个历史时期丰富与发展；每一个中华儿女培育民族精神。
2、能力目标：能够从历史与现实角度感悟民族精神对于一个民族生存与发展具有重大作用，在新时代条件下，用自己实际行动弘扬培育民族精神能力。
3、情感态度和价值观目标：感悟民族精神是民族文化精髓，是凝聚各族人民巨大精神力量，用实际行动弘扬培育民族精神。
教学重点和难点：如何理解中华民族精神
教学方法：案例分析法
二、弘扬与培育民族精神
（一）民族精神生生不息
活动1：用人物或事例说明对“中国的脊梁”的理解。
（1）你认为“中国的脊梁”是什么
（答：对中华民族作出巨大贡献的具有中华民族精神人物：战死的战士，就义的志士，工人、农民、教师等。）
（2）请用具体的人物或事例加以说明。
（答：①当中华民族遭受侵略和欺凌的时候，那些不甘屈服、奋起反抗的人们，是民族的脊梁；②为保卫祖国的安全，无数远离自己的父母而守卫在祖国边陲的解放军战士，是民族的脊梁；③为了振兴祖国的教育科学文化事业，呕心沥血、无私奉献的人民教师，是民族的脊梁；④坚守自己的岗位，奋力拼搏的千百万工人，是民族的脊梁；⑤千千万万日出而作，日没而息的父老乡亲们，是民族的脊梁……
总之，不要以为只有英雄人物才是民族的脊梁，千干万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是民族的脊梁。）
1、民族精神的重要性
民族精神是民族文化的精髓
活动2：戴望舒《我用残损的手掌》这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷？表达诗人什么样的情感？
（答：描绘了中华儿女坚贞不屈，英勇的抗击日本侵略者历史画卷。表达了诗人对当时中华民族面临的历史命运、全民族奋起抗战、不屈不挠、英勇抗战，为争取民族独立不惜牺牲一切的爱国主义情感。）
问题1：为什么要大力弘扬和培育民族精神(p68中、69下、71中上)
问题2:什么是中华民族的伟大民族精神弘扬和培育民族精神有何意义（p69中上）
2、中华民族的伟大民族精神
以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。
填表感受中华民族精神
历史典故
团结统一
“定于一”、“尚同一”、“一天下”
郑成功收复台湾；戚继光抗倭等
爱好和平
“和为贵”、“与人为善”、“和气生财”、“亲仁善邻，国这宝也”、“敬业乐群”、“礼之用，和为贵”、“天时不如地利，地利不如人和”
张骞出使西域；文成公主入藏；玄奘西行；鉴真东渡；郑和下西洋等
勤劳勇敢
“克勤于邦，克勤于家”、“民生在勤，勤则不匮”、“君子以俭德辟难”、“率义之为勇”、“见义不为，无勇也”、“不入虎穴，焉得虎子”、“勇者不惧”、“艰难困苦，玉汝于成”
夸父追日、精卫填海、愚公移山、大禹治水等
自强不息
“天行健，君子以自强不息”、“生于忧患而死于安乐”、“胜人者有力，自胜者强”，“不怨天，不尤人”、“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”、“自古男儿当自强”
屈原放逐而赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；司马迁忍辱著《史记》等
3、伟大的民族精神是不竭力量之源
活动3：长征精神？
毛泽东说：“长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向11个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在11个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。”
（1）请用自己的语言解读毛泽东的这段话。
（答：指出长征对中国革命和中国未来的影响，指出了长征的精神力量。）
（2）你能说说长征精神到底是什么吗？
（答：长征精神，可以说是不畏艰险、不怕困难、不怕牺牲，也可以说是坚定的革命理想和一往无前的英雄气概等。）
4、中华民族精神的丰富和发展
新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神、延安精神
新时期：大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神
问题3:中共是怎样丰富和发展民族精神的(p70中)
（二）民族精神我传承
活动4：当雄壮的国歌奏响时的感受。
（1）这些中学生的行为为什么会赢得热烈的掌声？
（答：这些中学生的行为是在日常生活中自觉维护祖国的尊严和荣誉，不做有损国家利益的事情等，这是弘扬民族精神的体现。）
（2）当雄壮的国歌奏响的时候，你想到了什么？说一说当时的感受。
（答：每一个中华儿女都有责任弘扬和培育民族精神。一种民族自豪感、自尊心、爱国之情油然而生，每个中华儿女都有责任弘扬和培育民族精神。）
（3）如何传承中华民族的伟大民族精神？
（答：在新的历史条件下，培育民族精神，最重要的是要结合时代和社会发展要求，不断为之增添富有生命力的内容。我们要不断增强改革开放以来所形成的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识、求知精神、服务精神、开拓创新精神等等，使民族精神在保持优秀传统的同时更具有现代气息和时代风貌。）
1、每个中华儿女都有责任和义务弘扬和培育民族精神
2、改革开放赋予中华民族精神新的内涵
活动5：体会和感悟。在如何弘扬和培育民族精神上，请你结合其中的一点，谈谈自己的体会和感受。
（答：①要立足于建设中国特色社会主义伟大实践。只有立足于中国特色社会主义实践，才能明确传统文化中哪些是应该抛弃的，哪些是应该继承的，应该从哪些方面丰富和发展民族精神；弘扬和培育民族精神的目的也在于服务于中国特色社会主义建设。②要继承和发扬中华民族的优良传统。经过五千多年的历史积淀，中华民族创造了令人惊叹的灿烂文明，形成了博大精深的思想文化宝库，孕育了极富生命力的优良传统。只有从中国传统文化特别是优良传统中吸取营养，才能陶冶情操、塑造民族性格，使民族精神得以代代相传。③要正确面对外来思想文化的影响。中华民族之所以五千多年绵延不绝，始终屹立于世界民族之林，就是因为中华文化具有极强的包容性。面对经济全球化趋势，我们既不能因为它带来机遇而丧失警惕，更不能因为它带来挑战而畏缩不前。任何强大的民族精神都不是从温室里培养出来的，而是在风雨中经受磨炼而不断发展的。只有大胆地吸收其他民族的优秀文化成果，吸取其他民族的长处，中华民族精神才能不断发扬光大。）
3、青少年要成为民族精神的传播者、弘扬者、和建设者
问题4：青少年应该怎样弘扬和培育民族精神？（p71中、下）
布置作业：
1、中华民族的伟大民族精神是什么？
（答：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。）
2、中华民族伟大民族精神在新民主主义革命时期和新时期有哪些体现？
(答：新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等；
社会主义建设和改革开放新时期：大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神、抗击非典精神、抗击禽流感精神、抗震救灾精神、奥运精神等。)
3、为什么要弘扬和培育民族精神？
(答：中华民族精神是我们民族最可宝贵的精神财富，是凝聚和激励全国各族人民团结奋斗的强大精神力最，是我们民族发展自己、壮大自己的不竭精神动力。民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。面对世界范围各种思想文化的相互激荡，面对实现中华民族伟大复兴的崇高历史使命，我们每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。我们只有大力加强社会主义精神文明建设，大力弘扬和培育民族精神，才能使全国各族人民始终保持昂扬向上的精神状态。)
4、怎样弘扬和培育民族精神？
【答（1）在新的时代条件下，培育民族精神，最重要的是要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。（2）弘扬和培育伟大的民族精神，既表现在国家安危、民族存亡的紧要关头，能够挺身而出、舍生忘死、前赴后继；也表现在他人生命、财产遇到危难的关键时刻，能够见义勇为、扶危济困、无私奉献。还更多地表现在日常的学习工作中，能够爱岗敬业、勤勤恳恳、任劳任怨。(3)青少年是国家和民族的希望和未来，让我们一起努力，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。】
5、见《高效速练》相应的练习题。
板书设计
各位专家、老师们，大家下午好！
今天，我说课的内容是《弘扬和培育民族精神》。下面我就学情分析、教材透视、教法学法定位、教学流程等诸方面，谈谈我的预设。
一、学情分析
九年级学生基本上是15、16岁，正处于青春期，思维较活跃，有一定的分析问题和解决问题的能力，对学习过程有积极主动参与的欲望；他们通过语文、历史等学科的学习，对中华民族精神已有了一些感性、零碎的认知，这为本课学习打下了一定的知识基础。但是学生对民族精神缺少理性、全面、系统的认识，加上农村学生的知识面较窄，信息相对闭塞，对于收集材料，筛选信息、整理信息的能力较弱。所以，要注意教学方法的循序渐进和教学方案的可操作性。
二、教材透视
（一）教材地位：本框是对第一框内容《灿烂的中华文化》的延伸和深化；同时，感悟伟大的民族精神，做中华民族精神的弘扬者、培育者和建设者，有利于学生肩负起振兴中华的重任，为第三单元“融入社会，承担使命”起到了铺垫作用。
（二）教学目标：
升华一种情感：爱国主义情感
培养两种能力：实践能力和合作探究能力
理解三个要点：民族精神的基本内涵、民族精神的重要作用以及民族精神的丰富与发展
（三）教学重点和难点：
重点：晓之以理——通过活动，让学生理解为什么要弘扬和培育民族精神。
难点：动之以情——通过感悟，让学生自觉做民族精神的建设者、弘扬者和传播者。
三、教法学法定位
（一）设计思路：本节课内容理论性较强，如果只由教师讲解会显得很枯燥，因此本节课的设计思路是从时政新闻出发，以学生活动为主体，以教师为主导，以分析时政热点来完成教学任务为主线，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，达到理解和应用的目的。
（二）教学结构：
本框我设计的教学内容主体分为三个部分，“走近民族精神”、“品味民族精神”、“传承民族精神”。这三个部分独成一体又相互渗透：第一部分是情感体验，为弘扬和培育民族精神铺路奠基；第二部分是情感共鸣，为弘扬和培育民族精神养精蓄锐；第三部分是情感升华，为弘扬和培育民族精神鸣锣开道。这三部分层层递进、块块互链构建起一座坚不可摧的民族精神之塔。
（三）教法学法
1、教法
（1）直观演示法
（2）情境教学法
（3）讨论归纳法
2、学法
（1）情景探究法
（2）合作探究法
教法服务于学法，学法又丰富教法。学生在品味、体验、感悟、活动中形成“教师主导、学生主体、思维主线”的互动式课堂教学格局。
四、教学流程
（一）创设情境，导入新课：
教师播放时政：国庆60周年大阅兵的片段。
学生观看后谈一谈印象最深的场景，并说一说自己的感受。
设计目的：采用直观演示法，将学生带入到具体的情境之中，使学生初步感受一种中国力量，入境，为师生感情沟通作铺垫，通过学生谈感受来抒发情感，直观形象感受爱国主义情感，入情，使学生一上课就能投入到本课的教学中，激发学生的学习兴趣，为下面的学习奠定感情基调。
（二）活动探究，突破重点
活动一：走近民族精神——滴水藏海
1、欣赏视频：“感动中国XX年度颁奖典礼”。
2、理解“中国的脊梁”
3、小结：英雄人物的业绩风伟是中国的脊梁，普通大众的默默奉献同样也是中国的脊梁。
设计目的：采用情景探究法，将抽象的民族精神化为具体可感的人物形象，把久远厚重的历史与平凡的现实生活紧密相联。为“品味民族精神”奠定坚实的基础。）
活动二：品味民族精神——推陈出新
这部分是本课的重点内容，我将采用收集资料感知、欣赏视频感悟、讨论归纳明理三部曲来完成。
1、一步曲：收集资料感知——民族精神的内涵
（收集体现民族精神的名言警句和历史典故）
2、二步曲：欣赏视频感悟——民族精神的丰富与发展。
（欣赏《飞夺泸定桥》《铁人王进喜》《天宫一号发射现场》）
3、三步曲：讨论归纳明理——民族精神的重要作用
（讨论：在艰难困苦面前，民族精神发挥着怎样的作用？）
设计目的：采用情景教学法、归纳推理法、合作探究法，让学生明白民族精神的基本内涵和重要作用，让学生感受现在的生活来之不易，激发学生的爱国热情，增强学生的历史使命感和责任感。
活动三：弘扬民族精神——薪火相传
思想品德课教学的全过程是知、情、意、行互相促进、互相转化的系统工程，其中知是基础，行是关键。这部分是本课的难点，我将采用看、说、评、唱来突破。
1、看：看图悟行。（看书本p71顶部图片）
2、说：以理导行。（说现阶段我们弘扬民族精神的活动有哪些？）
3、评：以评促行。（组织学生在班上评选“讲文明懂礼貌的文明之星”、“重诚信乐助人的道德标兵”、“能吃苦敢拼博的体育之星”、“勤思考善创新的学习之星”等等。）
4、唱：以情激行。（组织全班同学高唱孙楠的《红旗飘飘》，激发爱国情感。）
设计目的：采用直观演示法、合作探究法、情感熏陶法，让学生的爱国情感化为行动力量，努力做民族精神的践行者和传播者。
（三）课堂延伸
请同学们各展才华，或作文赋志、或书画添彩、或剪纸纳福、或歌咏传情……用实际行动祝愿我们伟大的祖国更加繁荣昌盛！让我们的民族精神代代相传！
以上教学环节，巧用多媒体资源营造了“情意融融”的课堂氛围，在学生、教师、文本的对话中，落实了“三维目标”，彰显了学生个性，达到了“以情感人、以情励行”的教学效果。凸显了“有效教学”的理念。