浅谈如何运用游戏方式促进小学英语课堂教学教研

在义务教育的培养体系中，增强与培养小学生的英语学科素养是素质教育的基本要求。在课堂中运用游戏教学对于学生文化素养的培养，与学生的综合英语语感的培养，有着非常重要的意义。运用游戏教学培养学生的目的，是使学生循序渐进地能够成为一个具有较强英语感知力与创造力的人，在提高课堂质量的过程中实现学业与人格的全面发展。对处于小学基础学习阶段的学生来说，教学方法与教学模式的创新，以及教师正确积极的引导是提升小学生英语能力的主要途径。教师需要积极转变教学观念，给予学生足够的耐心，运用游戏教学从课堂情境中的各个角度出发来引导学生，提高英语学习的自主性与兴趣，从而逐步提高学生的核心文化素养。

一、小学英语课堂教学的现状

（一）教学模式落后，培养形式单一

（二）小学基础阶段的学生学习能力薄弱

处于小学阶段的学生，由于年龄小，生活经验较少，学习与表达的能力也较弱。这就决定了教师在教学与培养的过程中，要充分考虑学生的发展规律与年龄特点。教师应积极地培养学生的学习兴趣，制定符合学生学习方式的教案，循序渐进与因材施教地进行教学。利用游戏教学，合理地创设新奇的、贴近生活的学习情境，引导学生在课堂中与生活中不断地积累英语学习的素材，获得英语学习的灵感，利用互联网与信息技术，可以更直观、多样式地向学生进行知识展示，提升学生的学习兴趣。从而展现英语课堂独特的魅力，不断培养学生的基础英语核心素养与综合学习的能力。

二、以游戏教学提高小学英语课堂教学质量的具体策略

（一）创新教育模式，提高教学中信息化与多媒体的使用水平

（二）设计游戏创设学习情境，打造多元化新课堂

创设游戏情境，打造多元化课堂的过程中，游戏环节对于小学生来说有着巨大的吸引力，所以设计游戏环节要符合小学生学习与生长规律。因此，教师可以将学习内容与合理的趣味小游戏相结合，在游戏中渗透或讲解课堂学习中的重难点，体现英语学习的趣味性。让学生能够在游戏中快乐地接收课堂知识。同时，通过寓教于乐的教法与新颖的课堂教学模式，帮助学生树立起学习英语的信心与积极的学习情绪。例如，在具体的教学过程中，教师可以采取“猜一猜”或是“填一填”的游戏方式，将单词中的个别字母去除，使学生自发地进行填写完整。或是在小组内进行比拼，调动学习的积极性，看看谁拼写的速度最快。这种游戏的方式不仅能够提高课堂效率，还能够巩固学生已有的单词基础，加深课堂学习的印象，为学生的记忆与背诵过程增添更多的趣味性。学生在一番头脑风暴后，难免会乏味，在这时教师就可以带学生进入适当的休闲游戏，例如律动操游戏，让学生放松一下心情，同时可以增强学生的自信心，提高他们的创造力。这样一来不但解放了小学生爱玩的天性，也使每个学生的个性得到充分的表现。学生和老师通过游戏的环节一起玩转课堂。

（三）注重课堂氛围的营造，创设良好的学习环境

新课改的背景下，教师可以从读写中的“读”入手，积极地和学生进行语言交流，提升学生参与感。深耕教学内容，把知识点与实践活动相结合，可以让学生对知识理解得更清楚更详细，同样也可以将学生的兴趣激发出来。结合学生的心理年龄特点与教学现状，灵活地组织学习，创设环境。例如在学习jump这个单词时，可以使学生做出跳的动作；在学习Howareyou时，鼓励学生以小组为单位进行对话练习，或是在班内进行交叉练习。通过不同的实践活动，让学生参与其中，不仅丰富了教学模式，还让教学氛围变得更轻松，学生的学习兴趣得到提高后，学生的学习效果会得到更大的提高。同时，在教学时可以通过西方英文歌曲来导入英语单词，突出学生学习的主体地位，利用音频视频文件先充分调动学生学习的积极性，利用不同的文化氛围与感知，为学生创设一个轻松愉悦的学习氛围，增加师生之间的交流与互动。