经典诗文是我们中华民族文化的精髓，是传统文化的绮丽瑰宝。诵读经典诗文不仅能让小学生了解中华民族的传统文化，丰富他们的知识，而且能陶冶他们的情操，培养他们的民族自豪感。在小学语文教学中进行经典诗文的诵读教学，既是对语文教学本质的回归，也是对传统语文教学的超越。如何让小学生喜爱诵读经典诗文，从而在诵读中形成良好的个性和健全的人格呢？以下结合教学实践，谈谈我的操作方法。一、丰富诵读形式，品悟经典内涵
俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”在进行经典诵读时，首先要激发小学生的学习兴趣，引起他们的诵读欲望，使经典诵读有趣、有序地顺利进行，还要创新方法，让学生们能够不仅读会，还要读懂。以下几种方式是我和同行们在指导学生诵读古诗文过程中的尝试：
（一）多种形式诵读
古语说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。多读便于记忆、便于理解，充分利用课前十分钟进行晨读，采用多种形式让学生读。
2.诵读形式多样。或老师范读，带读，引读；或分学习小组、男声齐诵、女声齐诵、男女声轮流诵、男女声合诵、独诵与合诵的结合，根据作品的特点，灵活地加以运用，可起到如同交响乐般的奇妙效果。
3.配乐读。准备与朗读作品相和谐的音乐或唱诵视频，营造音响氛围进行配乐朗读。或快或慢，或吟或唱，或接龙，或默读，或当场试背，或提问征答，都可以。
4.诵读内容循序渐进。读准——读熟——读美。主要是读出诗歌的韵味。
读了几遍后，部分学生能达到背诵程度，学起来较轻松。“一章十遍读，一句十回吟”声情并茂地反复诵读体会中国古典诗词博大精深，内涵深刻，意存高远，不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智慧美，更沉积着一个伟大民族不变的精魂。
（二）情境表演悟读
二、重视活动展示，增强诵读效果
开展丰富的诵读评比活动。学校每学期评选一次“经典诵读之星”，要求人人参与，获奖名额不限，只要达到规定要求，均可以成为“经典诵读之星”。经典古诗文大多言简意赅，但背诵起来较枯燥，因此，我在实践中不断探索，通过课内课外组织丰富的活动、竞赛来激发诵读兴趣，提高诵读的实效性。
1.古诗文知识竞赛。内容涉及诗词发展演变中的常识、诗人介绍、代表作品、根据画面配诗句等。在知识竞赛中，学生既走进古诗文，也走进了流芳百世的诗词名家的精神世界。
2.古诗文朗诵比赛。利用阅读课开展古诗文诵比赛，学生在老师的组织下积极参加，或慷慨激昂、或思乡怀旧、或欣喜欢悦、或抑郁忧愁……大家都沉浸在诗的海洋里，一首首佳作似一曲曲动人的歌谣，流入每个孩子的心田。
三、在经典诵读中夯实做人的根基
（一）在经典诵读中教育学生孝敬父母，尊老爱幼
（二）在经典诵读中学会与人合作，互相帮助。
经典润泽人生，书香引领成长。广泛而有效的经典诵读犹如一抹沁人的春风，为孩子们带来温馨和惬意，为他们的精神涂上了亮丽的底色。通过开展经典诗文诵读活动，学生的语言表达能力提高了，文化品位和审美情趣增强了，诵读经典已在不知不觉中成为孩子们一种自觉的行为方式，成为我们班级文化建设的一个重要方面。（田东县第二小学周惠贞）