高校体育教学实践现状及教学改革的创新策略青海日报数字报

体育教学作为高校教育教学的重要组成部分，是提高学生身体素质、发展学生体育技能、促进学生全面发展的关键路径，也是实现终身学习的重要组成部分，符合学生自身的根本利益。但现有的体育教学活动仍存在一些弊端亟待改善，如采用传统的教学模式开展体育活动，教学方式单一、缺乏趣味性，教学内容也多以实践活动为主、忽视理论知识的学习，学生对体育活动的积极性主动性不高等。基于现存问题，高校应积极推动体育教学改革，改变传统的体育教学模式以促进学生的全面发展、变革单一的教学方式以增强体育活动趣味、加强学生思想引导以生成自主锻炼意识、转变教师教学观念以提高教学效果。

改变传统的体育教学模式，注重学生的全面发展。现有的体育教学模式是以班级为单位进行分班教学，班内每个学生的体育水平和体育技能存在一定的差异性，统一开展体育教学难以做到因材施教，这在一定程度上不利于教师教学活动的顺利开展，也不利于学生自身身心的全面发展。这就要求高校改变传统的以班级为单位的体育教学模式，以个体差异性为基点，在选课平台上开设多类型的体育课程，给予学生更多的自由选择权，学生可根据自身的体育素养和实际水平选择感兴趣的体育活动，以学生的兴趣和体育水平为依据，将具有同等水平和同样兴趣的学生统一分组教学，这更有利于教师教学活动的实施和学生综合素质的发展。除此之外，教师在教学活动中应该合理安排教学任务，展现体育活动的价值，并在体育活动开展的过程中规范学生的行为动作，鼓励学生互帮互助、积极合作、良性竞争，增强学生的集体意识和合作能力，有利于学生整体素质的提高。

加强学生思想引导，生成自主锻炼意识。体育是实现人全面发展的物质基础，其根本任务是增强学生的体质。高校学生作为未来国家发展的希望和各行各业的人才，不仅要有过硬的专业知识，也要有良好的身体素质。一方面，高校教师作为学生的引导者，应积极开展思想教育活动，让学生认识到体育活动不仅是一项需要完成的教学任务，更是终身教育和素质教育的重要组成部分。另一方面，教师应贯彻“以生为本”这一原则，了解学生的实际需求与兴趣点，在体育教学过程中凸显学生的主体地位，转变学生思想，营造一个开放自由的教学氛围让学生自主参与其中，促使学生在体育活动中生成较强的自主锻炼意识。

（作者徐千系辽宁科技大学体育部；作者张赫男系中央司法警官学院）