ATutor是一个基于网络的学习内容管理系统（LCMS），由加拿大多伦多大学适应技术资源中心研发，目的是提供有标准、可扩展组件的功能平台，其基本特征是具有适应性、易获得。
管理员在几分钟之内就能够安装或更新ATutor，为它更换一个新的皮肤（通过自定义模板实现）。ATutor还提供一些扩展模块以便扩展其功能。教师可以快速对基于Web的教学内容进行装配、打包和重新分配，也可以很方便地获取和导入预先打包好的内容，以及管理他们的在线课程。学生在一个可适应的学习环境下学习。
Atutor除了教学内容管理的功能，还包括了简化的论坛、聊天室等，另外通过模块安装，还可以扩展功能，例如EWiki、ErFurtWiki在Atutor的实现，ATalker等基于网页的文本朗读工具。
Atutor支持二十多种语言，包括中文，志愿者可以参加翻译等工作。
开发语言：PHP
Claroline是“ClassRoomOnline”的缩写，是一个优秀的eLearning和eWorking系统，与Moodle等优秀LMS齐名。它允许教师创建在线课程，也可以实现对学习活动的管理、组织在线协作学习等。
Claroline由比利时的鲁文大学开发，2004年以来ECAM研究中心也参与了Claroline的合作开发与继续改进工作。目前它能支持36种语言，包括简体中文、繁体中文。它有8年多的发展史、荣获2007年世界教科文组织“信息与交流技术在教育领域应用”之阿勒哈利法国王奖以及2007年第四届法国国际自由软件竞赛教育类软件项目第三名。目前，仅在Claroline官方正式登记的站点中，就达到75个国家、近1800个站点。
Claroline围绕“spaces”这个概念开展课程或者学习活动。每一个space提供一个工具列表，用于创建学习内容、管理培训活动以及与其他学习者进行交互。它的设计目标是建立一个高效的、易操作的在线学习和课程管理系统，它特别强调合作性学习活动的管理。
Claroline支持学习路线、学习追踪功能、内置wiki、小组协作、在线练习和作业、支持实时在线交流，不仅可以支持灵活的学习方式，而且可以同时支持传统的教学模式和建构主义的教学模式。它的模块化设计，便于方便地为它添加一些功能；页面的模块化，便于设计出符合自己习惯的主题。
Claroline的安装简单，普通的网民不需要进行专门的培训就可以学会它的使用；同时它支持QTI标准和SCORM1.2标准文档，使它可以与其它系统制作的网络课件共享；众多的工具，可以顺利地完成课程学习。
相比Moodle，Claroline有更好的运行速度、简洁的操作界面、明晰的工具分类，更符合中国人的教学习惯。Claroline有广泛的适应性，既可以用于远程培训，也可以应用于中小学日常教学，还可以用来组建课程资源库、构建网络测试系统等。
Dokeos是来自比利时的另一个e-learning学习软件，是Claroline的一个分支，在开源在线教育解决方案中是比较优秀的，其设计的习惯比较适合中国人。
Dokeos提供从撰写报告到网络学习和混合学习所有的功能，除了拥有标准的课程管理功能之外，还能够展示Powerpoint文档并转换成SCORM标准课程；提供基于Flash视频会议功能，能够帮助组织远程在线培训和举行会议；该系统能够让教师与学生通过论坛、在线聊天等方式进行交流，内置的讨论区是大名鼎鼎的phpBB；它的LearningPath功能比较优秀。此外，Dokeos还集成了两种免费的虚拟教室方案。
目前Dokeos支持多国语言，支持简体中文，但还不太完善。
Dokeos从学校教辅到企业培训都比较适合，它已经帮助世界上1000多个组织管理教学与合作活动，值得向大家推荐。
eFront的目标是帮助快速使用E-learning和“人力资源开发”系统，提供公司和教育机构都能使用的软件。
eFront是一套功能齐全的在线学习系统，拥有漂亮的Ajax界面。作为Epignosis——一家位于希腊的e-learning公司的旗舰产品，eFront帮助建立“社区学习”并遵循“集体知识”的原则，能够让管理员利用各种工具来创建和管理课程。这些工具包括：内容编辑器（拥有一个灵活的可视化内容编辑器并支持图片、音频、视频、Flash等多媒体内容），文件管理器和数字图书馆（用于文件共享），考试构建器，创建测验，分配计划/项目等。
Fle3是一个支持讨论和协作学习的网络学习环境（CSCL），由芬兰艺术设计大学的UIAH媒体实验室设计开发，根据维基百科的解释，FLE一词是FutureLearningEnvironment的缩写，而数字3代表开发版本次数。
Fle3支持学习者或者以小组为核心的工作组创建知识库，尤其是创建和维护显性知识。Fle3包括3种学习工具和若干管理工具。Fle3支持多种语言，包括芬兰语、英语、西班牙语、法语、葡萄牙语、挪威、意大利语、德国、波兰、丹麦、中文等。
对教师和管理员，Fle3提供了管理用户、课程以及学习小组的工具。管理员可以以XML格式输入输出Fle3中的课程几全部数据库资料，教育模型语言EML兼容，非常方便。
开发语言：Python
ILIAS是以网络为基础的学习与知识管理系统(LKMS)，最早应用于德国科隆大学的工商管理、经济与社会学科，被认为有可能是最好的开源学习管理系统。LIAS的发展共经历了2代。第一代ILIAS始于1997年（0.x,1.x,2.x版本）；新一代的ILIAS，即ILIAS3则始于2002年。
当前国内主流的LMS产品提供商在课件标准支持方面都仅仅停留在支持SCORM1.2标准上。而ILIAS系统支持的课件SCORM标准已到2004版。目前ILIAS支持LOM,SCORM1.2,SCORM2004,IMS-QTI,AICC等标准的课件。ILIAS的SCORM的支持能力已经通过SCORM1.2的三级认证、SCORM2004的第三版认证。
通过对XML的使用以及完全的LOM元数据支持，ILIAS3提供了一个以任务为基础的进入控制体系。这个控制体系带来了更精密的安全装置和更便于携带的文本内容。因此，开放源代码的概念要优于其它任何一个（封闭资源）系统。随着新版本的发布，其功能也越来越完善，越来越强大。
该系统主要提供了个人桌面管理、课程管理、群组管理、内容管理、学习进度管理、测试与评估、调查、聊天室、论坛、课程练习等。采用WebService方式对外提供了多种系统功能的接口。统一认证接口方面也很强大，包括LDAP,Shibboleth,CAS,Radius,SOAP等，提供多语言版本包括中文。
学习活动管理系统（LAMS，LearningActivityManagementSystem）是由澳大利亚Macquarie大学、LAMS国际有限公司和LAMS基金会联合开发出来的一个基于JAVA的新一代学习软件，它为技术辅助思想下的E-learning平台在个性化教学发展上提供了方向。
学习活动管理系统执行学习设计的理念，包含使用者管理、学生进度传递、教师同步监督学生进度以及最重要的学习序列编辑与改编等环境，将E-learning从以内容为核心的模式向以活动序列为中心的模式转变，为活动序列提供实时运行环境，用法灵活简单。
目前，学习活动管理系统系统已经在英国牛津大学、剑桥大学、美国密西根大学、新加坡南洋理工大学、德国、阿根廷、澳大利亚、新西兰等很多国家的大学及中学广泛应用。
LAMS可与Moodle、Blackboard以及Sakai等开源平台整合兼容。
开发语言：Java
Moodle是ModularObject-OrientedDynamicLearningEnvironment（模块化面向对象的动态学习环境）的缩写，同时Moodle又是一个动词，用来描述一个循序渐进的过程，一个可以引导学习者不断的洞察和创造的过程。
Moodle是澳大利亚教师MartinDougiamas基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，正因为如此，这个系统不仅应用于Moodle的开发，还应用于学生或教师对在线课程的学习或教学中，可以帮助教育者建立有效的在线学习社区。
Moodle平台界面简单、精巧，使用者可以根据需要随时调整界面，增减内容。像许多著名的学习管理系统一样，Moodle可以管理内容元件、管理学习者的学习纪录，让老师们更能深入分析学生的学习历程。课程列表显示了服务器上每门课程的描述，包括是否允许访客使用，访问者可以对课程进行分类和搜索，按自己的需要学习课程。
Moodle平台还具有兼容和易用性，可以几乎在任何支持PHP的平台上安装，安装过程简单，只需要一个数据库（并且可以共享）。利用Moodle，主要的媒体文件都可以进行传送，这使可以利用的资源极大丰富。在对媒体资源进行编辑时，利用的是用所见即所得的编辑器，这使得用户无需经过专业培训，就能掌握Moodle的基本操作与编辑。
Moodle在中国的知名度和普及度非常高，目前仍然在不断的开发与完善中。
LMSOLAT(OnlineLearningAndTraining)是一个企业级的开源学习管理系统，采用纯Java语言，1999年由瑞士苏黎世大学开发。
LMSOLAT的总体功能是提供在线的学习内容管理和在线的教学管理，实现了学习内容制作、在线教学、在线评估、在线创作、群组管理、协作沟通功能。除常规功能外，OLAT还有一些新功能，如WIKI、日历、Ajax等。OLAT的题库设计符合QTI标准。
LMSOLAT的特点是：灵活性高，人性化强。灵活性方面，它可以保证学习组的制定、学习内容的部署、课程以及活动的安排、协作沟通工具、个人文件夹、多样的评估方式，使得使用软件更加便捷。人性化方面，对教师、学生，有明显的使用界限，而且“左导航，右工具”的导航设置便于用户使用；顶部导航有明显的功能区分，更方便了用户的使用。
Sakai与OLAT类似，是基于Java开发的课程管理、学习管理系统及虚拟学习环境，具有可靠性、协作性和可扩展性。Sakai基金会负责维护一个核心插件集合，其余插件作为Contribution发布。
越来越多的教育机构基于成本、可定制性等方面的考虑，正从商业CMS系统转向Sakai。目前有160多个教育机构采用Sakai，Sakai服务的用户数从200到200000。用户主要分布在美国和欧洲。中国正式采用Sakai的案例较少，据悉北京邮电大学、上海交通大学密西根学院已采用该程序。