【关键词】设计专业毕业生；就业压力；灵活就业
一、艺术设计专业毕业生就业的现状
二、艺术设计专业毕业生就业的主要问题和困难
（三）设计专业毕业生和大多数的毕业生一样，刚刚踏入社会，容易眼高手低，认为自己是大学生，对于规模较小的公司和企业觉得工资太低，不想去，而规模大的企业对职工综合素质要求也高，自己本身的能力也达不到相应的要求，很容易形成“高不成低不就”的现象。由于我国市场经济体制不够完善，部分用人企业也利用当前“一职难求的现状”，把设计专业的大学生当成了廉价的劳动力，由于一开始有考察试用期，毕业生的工资待遇较低，刚刚过了考察试用期，企业就以各种理由推脱，认为试用者不合格，不能被录用，很多毕业生最后就白白的当了廉价劳动力。
（四）目前大部分的毕业生和家长的观念都受到了传统观念的影响，家长都认为自己的孩子应该去考公务员或者进国有企业，这样才更稳定，生活更有保障，毕业生无形中也受到了家长思维的影响。然而设计专业毕业生的专业在报考公务员的时候比较尴尬，很多国有企业在招收公务员的标准上都明确要求了专业需求，艺术类专业的需求量很少，或者说几乎没有，这样无形中大大降低了艺术类毕业生考上公务员的几率。
（五）除了报考公务员和应聘事业单位或者私有企业，还有部分设计专业的大学生坚持自己创业，希望能打出自己的一片天地。然而就我国目前的情况来看，毕业生想自主创业还是困难重重。首先我国虽然有政策明文规定要扶持学生自主创业，但是政策落实不到位和客观条件的限制太多。其次，缺乏专业的创业指导、咨询机构，大学生在学校学习的都是专业理论知识，针对创业方面的系统知识有所涉及但是的确相对较少。
三、促进艺术设计类毕业生就业的有效措施
（三）树立正确的就业观念，认识就业的真正意义。当代大学生要转变就业观念，调整好自己的心态，抛弃旧的面子观念，准确的找到自己的定位，避免多走弯路，制定目标计划，并朝着目标努力前行。
参考文献
[1]肖斌.关于高职专科艺术设计类专业的就业现状与对策[J].河北旅游职业学院学报，2010年2期.
[2]周耀明，王彬，韩善仓.高职毕业生就业现状调研及其对人才培养的启示[J].教育与职业，2013年20期.
1.必须做好学生职前培养与培训
2.做好特色专业必须做好学生职前培养与培训
1.合理的课程设置，适应社会需求的可行性强的教学计划
2.重视对学生职业道德和职业素质的培养
三、促进学生职前综合实践能力的培养与培训
1.学校方面
2.学生方面
参考文献：
[1]李胜格.中职学生就业现状分析及对策研究[J].青春岁月,2011(12).
[2]贺朝.对中职学校学生就业状况的思考[J].高等财经教育研究,2009(2).
关键词：艺术类大学生；就业问题；思考
一、应用艺术类大学生就业问题及成因
目前艺术类可以大致分为应用艺术类和纯艺术类，前者包括各种设计和制作类专业，后者则指传统意义上的声乐、舞蹈、美术类专业。在国家急速扩招的大前提下，更多的“速成”应用艺术生加入大学生队伍，但是在经过四年寒窗苦读，却仍无法满足市场需求，越来越多的应用艺术生“毕业即失业”。究其原因，艺术类大规模扩招、学生就业观不正确、用人单位过于挑剔、当代社会用人体制造成就业渠道不畅等问题造成了应用艺术生就业困难，但是市场需求与人才培养质量的矛盾是造成应用艺术生就业率低下的主要矛盾。
（一）应用艺术类人才的扩招、自我定位不准和就业市场过于挑剔等致使其就业率低下
1.近年来扩招已经保证了大多数高中生升入大学，保障了继续教育需要。但是，这样的扩招对于数理化等主干科目不好的同学来说，考入大学仍是难上加难。因此很多这类学生在临近高三、甚至高考前夕改考艺术专业，成为“速成艺术生”，而在全国扩招情况下，收取高额学费的艺术类专业人才扩招速度更快、数量更大。这就必然造成应用艺术生在其自身素质相对较低、专业基础不雄厚的背景下，面临着许多艺术院校的专业课都从小课变成了大课，师资资源、实践资源匮乏。培养体系不健全等问题，人才培养质量难以保证。
3.实用艺术类大学生期望相对过高，就业理念存在很大误区。如“宁到外企做职员，不到中小企业做骨干”，“就业不如创业”，“就业难不如再考研”等。近八成的用人单位认为大学生仍存在期望过高的现象，主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求、假期要求和要求专业对口等方面。而对于应用艺术类大学生而言，和高额的学费和实习实训费用等比起来，用人单位提出的工资使学生失落感强烈，很难认同自己的价值。结果必然带来就业的多次选择和用人单位对大学生的戒备心理。特别一些重点大学毕业的学生经常高不成低不就，找工作自然就成了难事。
（二）综合类院校应用艺术类人才的培养质量无法满足市场需求
1.受专业设置所限，很多综合院校艺术专业的设置与人才培养，无论是在师资配备上，还是在硬件设备上的投入都无法与学校强势专业相比。更有甚者，艺术类专业的设置被定为学科齐全的有益补充，是学校建设中必不可少的“绿草”。在这样的大环境下，艺术类人才培养没有得到充分重视，人才培养质量得不到保证，是艺术生就业困难的主要原因。
2.在综合院校人才培养大背景下，应用艺术类人才管理模式多介于艺术与非艺术类人才培养之间，造成人才培养目标不明晰，与专业人才培养方向不符，很难有所突破与创新。大多数管理模式趋同于非艺术学生管理模式，使学生的专业优势难以发展甚至受到“管理”，对艺术生综合素质提高方向有所偏离。
3.外语学习劣势突出，是就业困难的直接原因。从入学对外语的要求到毕业对学生外语的考核，国家、院校两级对艺术类人才外语考核多是国家外语A级标准。而各大高校、特别是非艺术类院校举办的供需见面会上，大学国家英语四级乃至六级成绩仍是用人单位考量的标准，这造成艺术类学生就业的直接困难。
二、提升应用艺术类大学生就业率的思考
（一）充分重视市场需求，依托强势专业，培养实用性人才
1.依托强势专业，提升办学层次。对于大多数综合院校的应用艺术类专业而然，工业设计、艺术设计、动画等专业的设置都是立院之本。随着人才培养体系的不断完善，对人才培养模式的不断研究和毕业生人数的不断攀升，应该在提升办学层次上下功夫，既提升办学水平，也为学生毕业后继续深造提供平台，促进就业。
3.办出特色、办出水平。在全国各高校纷纷设置艺术类专业的大背景下，毕业生就业压力可想而知，而在激烈的竞争中，能形成自己院校的人才培养特色是确保就业的有效措施。
（二）不断丰富职业生涯规划内容，注重实效
目前，几乎所有的大学均设置了大学生职业生涯规划指导课程，但是，从实效性看不容乐观。造成这种结果的原因除了教师不专业、学生不重视外，课程设置流于形式是主要原因，说到底是校方没有给予这门课充分重视。事实上，专业的职业生涯规划课程体系对于大学生四年的教育培养、树立正确择业观、对求职的技巧及良好的心态等都具有重要作用。一个合格的职业生涯规划教师应该是优秀的心理师、是实战技能的指导师、是理论素养的规划师，能对学生大学四年规划进行实时跟踪与指导，培养学生积极乐观面对生活的态度，是学生的良师益友。所以，学校应该积极培养或者引进优秀职业生涯规划指导教师，充分重视该课程体系的完善与实效，帮助学生在激烈的竞争中打好有准备之仗。
（三）注重市场培养，形成行业人才供给优势
应用艺术类人才就业后具备成长快、独立创业成功几率大等优势，尤其是市场对艺术类人才需求往往具有独特性、唯一性，艺术类专业学生往往能充分应用市场化运作特点，融入社会后很容易带出团队，有同类人才供给需求。基于此，学院应充分重视供给市场培养，重视毕业生就业后回访工作，建立人才发展跟踪数据库，形成人才供给优势。
［1］李豫亲.从知识失业现象分析构筑文科专业壁垒的价值
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［2］董华明.河南省艺术类大学生结构性就业问题成因探析
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清华大学教育研究，2011，（5）：72-76.
关键词：高职院校；社会实践；服务学习理念
一、高职学生社会实践存在的问题
1.社会实践课程的认识观念存在偏差
2.社会实践未与职业生涯规划实现有效衔接
二、深化高职院校社会实践改革的有效应对策略
1.引入社会工作理念
2.校企合作是专业实践中学生全程式的教育培养模式
3.社会实践需要与就业实现对接
4.积极开展志愿者、勤工助学活动
高职院校在政策上也应给予学生一定的支持与帮助，比如开展勤工俭学等活动，对一些家庭困难的学生给予一定的帮助，让他们在参加勤工助学活动中不仅能提升技能，同时也能获取到一定的劳动报酬，从而减轻家庭负担。
三、结语
[1]张素.基于学习型工作室教学的应用探索--以高职会展专业为例[J].湖北广播电视大学学报,2016(6):19-23.
关键词:中职;计算机教学;现状;教学策略;应用
一、中职学校计算机教学现状分析
目前，中职学校在计算机教学方面仍然采用传统的教师讲授和演示、学生练习、教师随机辅导纠错的方法，这往往出现教学方法单一、刻板、教学效率低下、教学效果不佳等情况。表现为计算机作为公共课，学生学习兴趣不高;作为专业课，学生专业性不强，解决实际问题的能力低下等问题。随着电子科技与网络信息时代的快速发展，I-Pad、智能手机等现代电子设备全面推广，美图秀秀等惠民软件普及，计算机这门学科、技术或者技能也变得不再神秘。随着国民信息技术素养日渐提高，掌握信息技术的手段与能力逐步增强，出现了中职学校计算机专业日渐萎缩、学生对学习计算机知识与技能的热度降低的局面。如何维系甚至提升计算机学习热度，展现信息时代计算机学科新的“魅力”，让计算机教学变得多彩而有趣，成为摆在我们中职计算机教师面前亟需解决的一道难题。
二、计算机教学的几种策略应用
1.采用情景式教学，强化实战能力体验
2.采用任务式教学，提升教学效率效果
3.采用竞赛式教学，促进竞争意识培养
4.采用游戏式教学，激发学生兴趣活力
5.采用反转式教学，实现师生双赢互帮
摘要：随着市场经济的蓬勃开展，高等教育从“精英教育”向“大众教育”转变，进入高校接受高等教育的人数也呈逐年上升之势。近年来，受经济危机的影响，更加剧了国家和社会对大学生就业问题的担忧。大学生就业问题解决的好坏直接关系着国家、社会能否顺利发展，直接制约着学生个人的发展。在这种背景下，作为地方高校毕业生更应该积极行动起来，不断提高自身就业能力，以顺利就业，最终实现自我价值和社会价值的统一。
关键词：地方高校毕业生；就业能力；现状；对策
近年来，随着我国高等教育由“精英教育”向“大众教育”转变，大学入学门槛的降低，更多的人有机会进入大学，接受高等教育，因此地方高校毕业生人数也呈逐年上升之势。作为高等教育资源的受益者，地方高校毕业生理应在人才市场的竞争中占据优势地位。但是，随着我国市场经济的深入发展，由于地方高校专业设置的变化不能适应市场需求，大学生自身能力与市场需求脱节等多种原因，从而使得大学生就业难的现象日益凸显。
一、就业能力的内涵
ニ谓就业能力，从宏观上来讲，主要指一个人为实现就业目的而应具备的基本能力。从微观上来讲，具体应该包括以下几个方面：
ィㄒ唬┰褚倒邸T褚倒塾敫鋈说氖澜绻邸⑷松观、价值观紧密相连，直接决定着个人职业的选择、对待本职工作的态度。对于接受过高等教育的地方高校毕业生来讲，不应该将就业仅仅看作是生活、生存的需要，而应该树立正确的择业观念，深入思考如何将自己所学到的知识和技能更好地运用到社会发展过程之中，实现自我价值，在获得个人满足的同时最终实现个人社会价值的最大体现。
ィǘ）基本知识和技能。主要指地方高校毕业生在校就读期间所学到的学科专业知识和基本技能，本专科生在校接受的知识和教育大多停留在某一学科的基础知识普及阶段，其目的并不是培养专业领域的研究开发人才，而是让其初步接受专业教育，获得学习的能力以及分析、解决问题的基本方法。除了专业基本知识之外，在校大学生在英语、计算机应用方面也都有一定涉猎，通过在校学习，大学生基本具备了一定的语言和计算机操作技能。另外通过共同学习以及校内外实践，地方高校毕业生在校期间具备了一定的人际交往能力，这些都是今后工作的基本条件，为毕业生今后工作的顺利开展打下了一定的基础。
二、地方高校毕业生就业能力现状
ソ年来，地方高校毕业生就业难现象也折射出大学生在就业问题上存在的诸多问题，这些问题从不同角度反应出地方高校毕业生在就业过程中普遍存在着就业能力低下的状况。正是因为就业能力不高，从而影响了大学生的择业与就业，导致许多毕业生“有业不就”。当今大学生的就业能力水平较低，主要体现在以下几个方面：
ィㄒ唬┰褚倒勰盥浜螅“等、靠、要”的思想仍然存在。相当一部分地方高校毕业生在择业观念上意识淡薄，缺乏系统的职业生涯规划，没能树立正确的、理性的择业观念。这一点反映在地方高校毕业生择业过程中，主要存在着“高不成、低不就”、“这山望着那山高”的情况，择业时过分看重工作报酬、工作环境等物质条件，面对就业机会犹豫不决，最终无法顺利就业。除此之外，一部分毕业生面对严峻的就业形势，不是积极地调整心态、主动寻找机遇，而是希望通过老师、父母或亲戚等关系，“走后门”、“跑路子”为自己谋得职业，许多毕业生因此错过了求职择业的大好时机，从而成为新时代的“啃老族”。
ィǘ）基本知识掌握不牢，基本技能应用水平低下。许多地方高校毕业生在校学习期间没有明确的学习目标，对专业基础知识掌握不牢，课堂学习效率不高、对新知识一知半解。甚至有些学生仅仅为了应付考试而学习，对专业基础知识知之甚少，没有充足的知识储备，无法适应用人单位的需要，就业竞争力弱，更容易在面试过程中被淘汰。另有一部分学生仅仅注重平时学习积累，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，不参加集体活动，缺乏人际交往的基本能力。这部分同学即使能够通过用人单位面试，但在实际工作中，由于团体协作能力不强、沟通能力低下、应变能力较差，无法适应工作的要求，被淘汰的几率也很高。
ィㄈ）缺乏从事特定行业所必须具备的特殊技能。在应届毕业生求职过程中，许多毕业生刚开始求职就因为缺乏经验被用人单位拒之门外，求职成功率不高与毕业生的实际操作能力不强有着直接的因果关系。当今社会，用人单位需要的是能直接将所学知识与技能和本职工作对接的人员，而当今地方高校毕业生在校期间过分注重学习成绩，忽视个人综合素质的提高；过分专注于书本知识等间接经验的取得，忽视社会实践、专业实习、顶岗实习等直接经验的取得，从而使得地方高校应届毕业生实际工作能力不强。
三、提高就业能力的途径
フ攵缘鼻暗胤礁咝1弦瞪求职择业过程中出现的问题，以及当前毕业生面临的就业压力，我们应该从以下几个方面入手，不断提高大学生的就业能力，促进毕业生尽快融入社会，实现自身价值。
ィㄒ唬厥印傲娇巍钡目展。各地方高校应高度重视“两课”的开设，不断完善课程体系建设，配备专任教师负责“两课”的教学与实践工作，并做好对专任教师的培训和继续教育工作，使之能够不断适应新形势的变化，及时调整工作思路和教学目标。教师在课堂教学过程中应注重培养学生的谋业意识，使学生充分了解自我，明确学习目标和个人发展方向，指导学生制定合理的个人职业发展规划。
ィǘ）为大学生在校期间配备就业导师。根据目前地方高校“两课”开展情况，大学生在校期间则往往出现教师指导的盲区。随着个人能力的不断提高，大学生的个人发展规划也需要不断调整，这同样需要教师的指导。因此，各地方高校除了开展好“两课”之外，更应该使“两课”教育贯穿于大学生学习生活的始终，逐步为学生配备就业导师，为学生进行课下职业生涯规划指导、就业信息的咨询，帮助学生在学习过程中不断地完善自我，树立正确的择业观。
ィㄈ）不断开辟就业实习基地，提高毕业生实际工作能力。地方高校应把提高大学生的实际工作能力放在就业工作的重心来抓，不断探索新途径，走校企联合之路，为学生广泛开辟固定的就业实习基地，加强对毕业生顶岗实习工作的管理，提高学生的实践能力。只有不断提高学生的实践能力，才能提高学生的就业能力，才能使学生学有所成、学有所用，促进社会的稳定和可持续发展。
おげ慰嘉南祝
[1]曾湘泉.中国就业战略报告.2004:变革中的就业环境与大学生就业[M].北京:中国人民大学出版社,2004.
[2]李勇,步德胜.大学生就业心理障碍及自我调适[J].思想教育研究,2009(7).
关键词:能力素质培养;大学生;实践教学;对策
随着社会科技的不断发展,知识在生活中的作用日益凸显,知识更新的速度也十分迅速.如何使大学生更好地适应这种变化,使他们具有更强的创新精神以及更优秀的创新能力,是高校面临的新的难点之一[1G2].通过对石河子大学实践教学的实施状况进行调查,从问题着手,寻找出相应的解决措施,从而提高高校的实践教学能力,培养出更适应社会的经管类高级复合型人才.
1实践教学对大学生能力素质培养状况调查
2经管类专业本科实践教学体系存在的问题
3基于能力素质培养的实践教学完善对策
河南作为人口大省、农业大省，特别是随着中原经济区建设的推进，对职业教育提出了更高的要求。
河南省洛阳经济学校抓住职业教育的发展机遇，以市场为导向，以就业为中心，把培养适应市场需求的高质量技能型人才作为根本目标，积极创新实践“育人为本，德育为先，技能为主，全面发展”的办学理念，全面实施以专业知识和技能为核心的素质教育，为莘莘学子和农村有志青年构筑了成长、成才的平台。
改善办学条件，构筑育人平台
河南省洛阳经济学校创建于1984年，位于具有深厚历史文化底蕴的九朝古都洛阳市，占地120余亩，系省属公办国家级重点普通中等专业学校、河南省文明学校、洛阳市花园式学校。目前，该校在校生达3600多人，其中农村学生、农村青年占94%。
良好的办学条件是确保办学质量的基础。河南省洛阳经济学校以“办人民满意的教育”为宗旨，经过多年建设，特别是近年来通过加大投入、更新完善，办学水平不断提高，学习、生活条件和成才环境不断优化。
在硬件设施方面，学校办学条件已进入全省同类学校的先进行列。学校教学楼、综合实验楼、学生宿舍楼、餐厅、图书室、医务室、洗浴中心、超市等教学及各类生活服务基础设施配套齐全，建筑面积5万多平方米。近年来，学校投资近1200万元，按国家级重点学校达标要求设计建设了各类实验室、操作室共24间，建成了豫西地区一流的汽车实训实验基地，42间标准化多媒体教室，学校网管中心拥有电脑1100余台，建设有校园局域网，100M光纤接入国际互联网，并设置了卫星接收系统，实现了教育信息化、现代化。建有400米标准跑道的运动场、篮球场、排球场、羽毛球场等文体活动场所。
以市场需求为导向，创新人才培养模式
专业是职业学校与经济社会联系的桥梁，熟练的职业技能是一个人立足社会、成才的根本。河南省洛阳经济学校积极适应经济社会发展和市场对人才需求的新形势，不断创新实践新形势下人才培养模式，形成了自己的办学特色。
创新教学模式。学校结合职业教育的特点，大力推行“三段式”育人模式，即一年学基础、一年强技能、一年顶岗实习，突出培养学生理论和实践相结合、以技能为主的职业素养。在教学实施过程中，不断强化实践式教学，按照各专业岗位的特点和要求，加强教学设计，采取多媒体教学、项目教学、场景模拟、顶岗实习等教学方法和手段，教师边学边干，学生边学边练，使教学内容形象化、具体化，彻底改变了过去教师一本书、一支笔的传统说教式、填鸭式教学方法，提高了学生的学习兴趣，提高了学生动手能力，提高了教学效果。
拓宽成才渠道，促进全面发展
职业教育的根本目的就是让人学会技术和本领，促进就业，服务经济社会发展。河南省洛阳经济学校坚持以人为本，在保障就业、提高学生持续发展能力等方面，积极拓宽就业渠道，扩大办学层次，满足广大农村学生和青年对职业教育的多样化需求，使学校毕业生实现“三有”：
就业有保障。河南省洛阳经济学校坚持以技能培养为核心，使学生具备了良好的职业技能，为就业奠定了基础。学校高度重视就业基地建设，实行订单式培养，与中信重工集团、康佳集团、天马集团、三星集团、中兴集团、洛阳巨龙网络通信设备有限公司、圣明精密机械制造公司等35家大中型企业建立长期稳定的人才供需协作关系，为学生就业提供了有力的保障，就业率一直保持在98%以上，月收入平均达到3000元。
升学有出路。为拓宽中职学校学生的“出口”，促进学生自身能力的持续提高，洛阳经济学校与河南工业贸易职业学院、安阳工学院等联办了“3+2”全日制普通大专班，成人大专、本科函授班等，形成了中职教育、“3+2”普通大专、成人专本科教育等多种办学层次，同时应届中专毕业学生还可以通过参加对口升学，进入普通高等学校深造学习。
[
关键词]高职院校设计类人才培养
[作者简介]陈瑞燕（1981-），女，河北邢台人，河北工程技术学院，讲师，研究方向为美术教育；王琦（198卜），女，辽宁锦州人，河北工程技术学院，讲师，研究方向为大学语文教育。（河北石家庄050090）
《2014年教育蓝皮书》数据显示，高职院校初次就业率最高，为78.1%，高于“211”（包括“985”）重点大学的75.5%。为何高职院校毕业生能够受到用人单位的欢迎？高职院校应该如何为社会培养适合的人才？本文以设计类专业为例，从以下几个方面进行探讨。
一、高职院校设计类学生特点
高职院校设计类毕业生价值取向的特点有：职业价值期望偏低，功利性偏强，职业评价存在盲目性，自我认知差，评价倾向于自我，忽视社会需求，对自主创业存在偏见，创业热情不高。主要原因在于高职高专学生的学习目的性不够明确，比如为自尊心、为了一份好工作而学习。
根据对高职院校学生的调查发现，高职院校学生存在专业知识基础差、专业技能不足、学习能力差、缺乏团队精神、自我意识强、创新能力弱等现象。
二、高职设计类教育的现状
我国高职院校教育模式普遍存在定位不明确、缺乏自身特色的问题，除此之外，当前高职院校设计类人才培养模式还存在如下现象：
1．设计类课程设置不合理。大部分设计类专业及课程设置基本上参考了本科院校的课程内容，没有体现其自身的特色和人才培养的目标，从而导致人才定位模糊。现代的设计类教育方式有高校教育和社会培训类。高校教育分为职业教育和本科教育两种，高职设计类院校艺术设计专业的教学目的还基本停留在基本技能传授上，人文主义的教育和美育教育普遍不足，学生的绘画能力强但却没有艺术的思维和创造性。所以高职院校的设计类毕业生大都缺乏艺术的创造力和思维能力。本科院校的学生入学门槛较高，学生的基本素质也较高，因此他们有着对传统文化更好的认识和素养。高职设计类院校的学生入学时，专业基础较差、手头表现能力和绘画功底弱，但他们往往对新的理念和技术理解学习的能力较强，富于想象和活力，社会期望值较现实，因此，高职院校可以针对学生的这一特点来进行具体的课程设置。比如，江西某职业技术学院在教学上进行大胆尝试，在校园内听不到朗朗的读书声，看不到老师匆匆上课的身影，看到的是学生们一个个进出仓库和上网交易的场景，课堂和实践创业基地结合到了一起，学生在学校的学习过程就已经实现了就业，这其实就是课堂和实践创业基地结合在一起的例子。
3．实习实训基地建设不完善。实习实训基地的建设越来越明显地成为高职高专院校培养高技能应用型人才的重中之重。由于设计专业对实训基地的要求较高，同时不同时期设计的观念也会变化，对设备硬件软件的要求也不同。因此学校应根据时势的变化，不断地进行调整和提升。设计类的实习基地可分为校外实训基地和校内实训基地两种。校内实训基地建设主要是教学型的，教学型实习基地是高职高专院校为了解决理论教学与社会需要，加强大学生职业素养而建立的模拟设计工作室。校外实训基地则是在企业建立实习基地，让学生进入真实的设计环境进行设计训练，这样的实训基地更能锻炼学生的实际工作能力，为其将来进入社会提供良好的保障。
三、高职院校设计类专业教育模式改革的途径
高职院校肩负着为社会培养懂专业且有技能的高素质复合型人才的重要使命，同时也面对着复杂的就业环境。因此，高职院校在教学过程中要突破传统的教育模式，提高学生的就业能力和职业素质，为增强高职院校毕业生的就业竞争力提供保障。主要有以下途径：
第二，进行校企合作。让学生到企业中去，直接面对客户，例如让学生到家装设计公司直接参与接待客户、设置方案、修改方案等公司流程，使学生提高应变能力和职业素养。
第三，建立校内实训基地。学校可以拿出一部分资金建立自己的设计工作室，让学生尝试承接一些小的项目，例如建立校园打印社，全权交给学生运营，这样既可以锻炼学生，又可以提高他们学习的动力。学生在真实的设计环境中带着任务开始学习，带着完成任务的成就感走出课堂，这样会大大提高学生的学习效率。学校应该能为企业提供条件，使企业落户学校，给学生构造良好的实训实习环境。
第三，鼓励教师考取资格证书。一方面，在高职院校设计专业的师资队伍中有一部分教师来自于企业或专业的设计公司，他们的经验相对比较丰富，对于设计前沿的思想把握得更为准确，因此对于学生学习新的技能和方法有着非常重要的作用。另一方面，来自于企业的教师大都缺乏教学经验，在课堂上有时会出现板书不规范、书写潦草、缺乏逻辑性、语言缺乏组织、词不达意等情况，导致学生在课堂上昏昏欲睡，学习效率低。因此应鼓励和提供适当的条件让这一部分老师参加教师资格证的考试，提高教师的职业素质。
3．培养学生的职业素质。第一，有针对性地开展教学。开设大学生职业生涯规划课程来解决设计类专业学生缺乏学习热情、学习动力不足等问题，聘请专业人士或者已经毕业并有所成就的校友为设计专业的学生举办讲座，使学生明确学习目标，由被动学习转变成主动学习，在学习过程中完成一个准职业人的转变。在一项关于高职院校毕业生职业心理素质的调查中发现，设计专业学生一大部分是艺术类高考生，他们的美术基础相对较好，但文化课基础差，对理论性强的知识的接受能力较弱，自我控制能力差，同时在平时生活中调节和控制自我情绪的能力不强，对于未来在工作遇到的困难缺乏有效的解决办法和经验，对于接人待物没有一套行之有效的方法。因此这一方面的训练就需要学校在学生的实习过程中完成，在教学过程中要充分理解学生的矛盾心理，让其明白付出与收获的关系，鼓励他们克服困难，使学生在走出校门之前就具备基本的职业素质。
第二，加大资金和政策支持。硬件条件是高职院校艺术类教育的必备条件，而现实情况是，硬件是一些高职院校的“硬伤”，这在一些民办高职院校表现得更加突出。如多媒体设备数量少、配置低，甚至很多院校根本没有专业的设计电脑，难以满足教学的需要。
高职院校存在的另一个问题是，师生比例失调明显。当前大部分院校的生师比都超过23：1，有的甚至超过33：1，而美国艺术类院校的师生比是2:1，低师生比无疑更能培养出优秀的人才。设计类人才不仅需要掌握一定技术手段，更重要的是有自己的设计思路与方法，因而老师的指导作用不容忽视。严重的师生比例失调往往导致教师无法正常完成教学要求。究其原因主要在于资金，教师的引进需要资金，民办院校在这方面显得捉襟见肘。一些学校不得不聘任大量的外聘教师来节省开支，但这样教学质量就难以保证。这就要求政府能够对这类学校，尤其是民办高职院校给予一定的资金和政策扶持。
第三，加强学生创新能力的培养。高职院校艺术类人才的培养目标，不仅包括掌握艺术方面专业的知识，还包括能够将所学知识进行整合及再创新，提升创造力。因此需要对艺术类学生进行有针对性的创新能力的培养，以便帮助学生在将来的职业中能够顺利地开展工作。创新能力培养还可以强化学生的职业应变能力、创业能力，修正学生的职业价值观等。
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作为一名当代大学生，为了能让自己在这个人才爆炸的信息时代脱颖而出，应该学会为自己筹划未来，为自己定下人生的发展计划。在老师的正确引导下，我制定的职业生涯规划如下：
一、分析阶段
1.自我分析
（1）性格
经过测试的结果，我的性格是具有友善、负责、认真、忠于职守的特点，只要我认为应该做的事，不管有多少麻烦都要去做，但却厌烦去做我认为毫无意义的事情。务实、实事求是，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑。善于单独思考、收集和考察丰富的外在信息。不喜欢逻辑的思考和理论的应用，拥有对细节很强的记忆力，诸如声音的音色或面部表情。与人交往时较为敏感，谦逊而少言、善良、有同情心，喜欢关心他人并提供实际的帮助，对朋友忠实友好，有奉献精神。虽然在很多情况下我有很强烈的反应，但通常不愿意将个人情感表现出来。做事有很强的原则性，尊重约定，维护传统。工作时严谨而有条理，愿意承担责任，依据明晰的评估和收集的信息来做决定，充分发挥自己客观的判断和敏锐的洞察力。
（2）爱好与特长
爱好擅长绘画和写作，形象思维强，艺术创作能力强，表达能力较强。
（3）适合的工作
经过性格与特长的整理分析，我很适合从事平面设计和工业设计工作。
2.专业分析
（1）平面设计
①要重视专业资料和各类信息的收集和整理
专业资料和各类信息的收集积累在平面设计的学习提高过程中是十分必要和基础的。
②要善于在模仿中学习提高模仿行为是高级生命共有的本性特征。记得济宁海天学校陆老师说过：“模仿是学习的结果”.在学习过程中使用模仿手段，从行为本身来看，应该算是一种抄袭，是创造的反义词，它不能表现出自己的技术或能力有多好，但是，应该看到，许多成功的发明或创造都是从模仿开始的，模仿应该视为一种很好的学习方法。
采取方法：不能期待一夜就能妙笔成花，应该老老实实地从模仿他人的设计开始，这就如同学习书法需要临摹一样，都要把模仿作为学习的入门起点。因此，我想对初学者提出的建议是：要尽快找到你饮佩和喜欢的设计师，并从现在就开始有意识地模仿他的设计技巧和风格，以此来培养感觉和练习技巧。在这个学习阶段,还需要不断地“喜新厌旧”,从这里学到一点，再从那里学到一点，最终你能发现自己的长处，并且形成自己的设计风格。任何一种好的学习模式都需要正确的方法，如果你对别人作品的模仿是一成不变的，那不是真正意义的学习，学会举一反正，才是模仿学习的意义所在。
③要不断提高审美能力，树立起自我的审美观
审美能力，也称“审美鉴赏力”.是指人们认识与评价美、美的事物与各种审美特征的能力，也就是说，人们在对自然界和社会生活的各种事物和现象作出审美分析和评价时所必须具备的感受力、判断力、想象力和创造力。作为设计师，培养和提高审美能力是非常重要的，审美能力强的人，能迅速地发现美、捕捉住蕴藏在审美对象深处的本质性的东西，并从感性认识上升为理性认识，只有这样才能去创造美和设计美。单凭一时感觉灵性而缺少后天的艺术素养的培植，是难以形成非凡的才能底蕴的。
④要尽快让自己变得敏感起来
设计创作的最初灵感和线索往往来自于生活中的方方面面，有些事物看似平凡或者微不足道，但其中也许就蕴含着许多闪光之处，如果设计师对此熟视无睹，不能发现它们的存在，就不能及时地去捕捉它们和利用它们，那么，许多有用的设计素材就会失之交臂。采取的方法：因此，从学习之初，就要注意培养自己对事物的敏感性，这一点是十分重要的。所谓的敏感，是指人的心理或生理上对外界事物的快速反应。设计师能从外界任何的景观或者事物中，对其具有的形象特征、色彩情感、质地美感等做出快速反应，通过心理活动产生丰富的联想，就能激发出设计灵感，从而获得创作上的突破。设计出著名的翘肩造型，并为他带来巨大的社会声誉和商业利益。可见，能从看似乎平凡的事物、司空见惯的事物中发现有意思的、有趣的、有价值的东西，对于我们是多么重要，这种能力的具备是成就一名出色的设计师的重要素质之一，作为学习者，不能不加以重视。
⑤要尽快让自己变得时尚起来
我们知道，你的作品是否受到市场的欢迎，很大因素取决于是否有时尚性和流行性。
取得方法：我们难以想象一个观念陈旧、衣着落伍的设计师能做出非常时髦、时尚的作品。当然，要使自己变得时尚不一定都得靠外表，关键是，要让自己的心变得有强烈的时尚感，要让自己的思想变得更具现代意识。
⑥要主动为自己创造实践的机会
采取的方法：在不影响正常校内学习的情况下，要主动为自己创造实践的机会，比如参加各种时装赛事、去服装企业兼职、给在企业服务的学长做助手等，虽说你不一定能轻易地获得机会，但要相信一点,机会一定是为努力付出的人而准备的。
⑦要学会与人沟通、交流和合作
（2）工业设计
主要就业范围：造型设计、包装设计、室内设计、效果图设计、模型设计、商业策划、舞台布置等。
真正的工业设计基于工程+艺术+市场三方面的结合,真正好的工业设计=创新（多方面的如功能，制造方法，材料，社会需求等等）
采取的方法：在以上平面的设计方法的基础上，还要熟练掌握以下知识：美学、分析、色彩、电脑、开发、设计战略、制图、手绘、经济学、工程学、环境因素、估算、评估、三维造型、平面、人体工程学、实施、明与创新、交互设计、市场、材料、制造、模型制作、样板制作、摄影、计划、观点、预测、条款、快速可视化、法规、渲染re、研究、雕塑、符号学、风格、技术、材质、可用性测试、用户需求、用户案例、读写能力.
3.工作分析
（1）平面设计招聘要求
①三到五年工作经验（家用电器、数码产品，IT产品），②对于设计趋势有敏锐的直觉，③能够针对设计的趋势的理解和设计的分析自由运用到实际当中，④良好的团队合作能力，⑤能熟练使用各种2D/3D设计软件，⑥对产品结构、模具、材料和加工工序有较全面的理解，⑦具有敏锐的市场感知力，⑧善于理解客户需求的充分分析并尊重市场，⑨有一定的外语背景。
4.发展路径分析
我的最终目标是由平面设计师逐渐转向工业设计师，主要的发展路径是：设计助理平面设计师工业设计师资深设计师设计总监。
二、储备阶段
3.储备自己的作品：整理自己大学期间课程及参加活动所完成的成功的作品。
4.储备学历：考研。
5.储备工作经验：（1）学校——科技立项（网站设计），（2）社会——兼职一份与本专业
有关的工作。
6.储备获奖作品：多参加校内外组织的设计大赛。
7.储备团队合作能力：在科技立项中与小组中的每个成员共同前进。
以上是通过专业分析和工作分析总结概括出的储备内容。
三、执行阶段
1.大一
通过在学校的团支书，仪仗队、校学生会的工作中充分锻炼了自己的组织能力和活动策划能力，表达能力；通过自己在校外的麦当劳兼职工作中逐渐储备了应该具备的团队合作能；通过参加学校组织的各项比赛充分展现了自己的表现力和平和的心态。
2.大二
3.大三
4.大四
大四上学期是考研的冲刺的阶段，我会在抓紧复习本专业考研的同时，也会去往招聘会体验，增加自己的应聘的经验，并且了解多一些当今市场所需要的方向，当然，这期间，我最关键的是备战考研。
5.毕业一年
大学毕业后，考研早已落下帷幕，在公布结果后，我会为自己准备两种后序方案：
（1）考上
这是最好的结果，如果考上我理想的学校，我会利用读研的期间找一份与本专业有关的兼职工作，在毕业后我会选择以下类型的公司：
①是大型外企。比如LG,三星等。这类企业对于应届毕业生来讲还是具有很强的吸引力的。待遇高，发展潜力大，机会多多等等，都是吸引毕业生的原因。当然，条件优厚也就意味着机会较少，还意味着竞争激烈。
②是国内大型通讯类企业。比如中兴，华为等。这类企业吸引力也是非常大的。待遇较高，发展潜力大，机会多。和大型外企一样，竞争也就相对激烈。
③是国内大型企业。如联想，海尔，夏新，TCL等。这类企业相对福利较好，发展潜力也很大，机会也很多，可以学到很多东西。但是薪资方面参差不齐，有的企业待遇较高，有的就非常低，这是值得注意的一点。
④是手机设计公司。手机设计公司是近几年来新出现的一类公司。国内的手机设计公司良莠不齐。一些的专业手机研发设计公司，如德信无限，晨讯科技，龙旗控股等，在待遇，福利，发展潜力等等方面也具有相当的优势。
⑤是大型的专业设计公司。如深圳嘉兰图等。这些公司规模都很大，有的已经不仅仅局限于工业设计，开始向ODM发展。发展势头迅猛，待遇等各方面都非常不错。
4）考不上
6.毕业三年
如果毕业后第一个方案，我会在干好本职工作的基础上向本公司的高级设计师再迈进一步。如果我选择后者的方案，我会在工作三年后进行跳槽，向中大型企业进军，逐渐迈向最终的目标。