某兴趣小组对“焚烧秸秆的利弊进行了调查论证.请你一起参与完成.(1)查资料得知.焚烧秸秆产生的浓烟中有二氧化硫.二氧化氮.可吸入颗粒物等污染物.这些污染物对人的眼.鼻.咽.喉造成危害.请你写出一种这些污染导致的疾病或症状当可吸入颗粒物浓度达到一定程度时.对人的眼睛.鼻子和咽喉含有黏膜的部分刺激较大.轻则造成咳嗽.胸闷.流泪.严重时可能导致题目和参考答案——青夏教育精英家教网——

分析秸秆焚烧是指将农作物秸秆用火烧从而销毁的一种行为.秸秆焚烧污染空气环境,危害人体健康,所以现在通常禁止秸秆焚烧.要求学生能正确认识秸秆焚烧弊端,从而树立正确的环保观念.

解答解:(1)焚烧秸秆时,污染空气环境,危害人体健康.有数据表明,焚烧秸秆时,大气中二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物三项污染指数达到高峰值,其中二氧化硫的浓度比平时高出1倍,二氧化氮、可吸入颗粒物的浓度比平时高出3倍,相当于日均浓度的五级水平.当可吸入颗粒物浓度达到一定程度时,对人的眼睛、鼻子和咽喉含有黏膜的部分刺激较大,轻则造成咳嗽、胸闷、流泪,严重时可能导致支气管炎发生.(2)土壤中的微生物能分泌纤维素酶,该酶是由3种组分组成的复合酶,其中的葡萄糖苷酶可将纤维二糖纤维二糖分解成葡萄糖.焚烧秸秆时,破坏土壤结构,造成耕地质量下降.焚烧秸秆使地面温度急剧升高,能直接烧死、烫死土壤中的有益微生物,影响作物对土壤养分的充分吸收,直接影响农田作物的产量和质量,影响农业收益.故答案为:(1)当可吸入颗粒物浓度达到一定程度时,对人的眼睛、鼻子和咽喉含有黏膜的部分刺激较大,轻则造成咳嗽、胸闷、流泪,严重时可能导致支气管炎发生.(2)葡萄糖

点评本题涉及到多方面的生活知识,我们只有树立科学的环保意识,才能作出合理的判断,提高了学生的环保意识.

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1.关于疫情下在线教育利弊情况的调查报告*5. 你参与在线学习的频率怎么样? 经常 一般 很少 基本没有 *6. 你认为网上学习效率怎么样? 非常好 一般 不好 非常不好 *7. 在学习方面,你认为你属于哪种类型? 主动学习型 被动学习型 随意型 *8. 你每天在网上的学习时间是多少? 低于2小时 2~4小时 4~6小时 超过6小时 *9. 你认为网上教学更能调https://www.wjx.cn/vj/w3NsiSU.aspx
2.海南职业技术学院在线教学质量周报由于大量学校同时段开课,在线学习平台服务器压力过大,导致无法快捷打开课程网页或登录到直播页面,存在闪退、黑白屏、网卡等现象,部分师生在点名签到、资料传载、图片传输、提问回答等功能出现异常。 (二)平台各有利弊,需求难以满足 选用的某些平台功能不够完善导致教学内容无法依照需求呈现。部分教师利用多个平台的优势,http://hcvt.cn/index.php?m=wap&siteid=1&c=index&a=zidingyi&moban=show_news&id=14979
3.二类本科院校课时压缩利弊及对策以某地方学院文学院为调研中心摘要:本文主要根据某地方学院在2012年10月评估之前进行的教学改革“课时压缩”的利弊进行客观的调查、分析与评价,并指出相应的对策。 关键词: 二类本科院校课时压缩利弊 分类号: G648(高等教育) 在线出版日期: 2014-08-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间) https://d.wanfangdata.com.cn/Periodical/zwqyj201414148
4.学生调查报告集锦15篇学生调查报告2 摘要: 目前,越来越多的高校大学生成为兼职一族。各大高校学生都相应地存在兼职或社会实践的现象。随着大学生兼职现象的升温,大学生兼职更是出现一些新现象,如出现了一批月薪过千的“校园金领”。然而,大学生如此热衷的兼职究竟有何利弊?就此,我们小组收集了一些材料进行分析论述大学生兼职的利与弊。 https://www.unjs.com/fanwenku/410654.html
5.网络调查PK面访:哪种模式提问开放性问题更靠谱?两位研究者同时比较了两种调查模式下受访者的答题字数。数据结果显示,网络调查模式下三组题的答题字数均显著少于面访模式(见下图)。尽管上文提到通过键盘在线答题比通过纸笔答题更容易,但打字毕竟比说话更耗费时间,这可能是造成这一结果的原因。 然而,通过对开放性文本内容的进一步分析,两位研究者发现,尽管网络调查模式https://zhuanlan.zhihu.com/p/12056339920
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16.辩论赛——辩网络交往利弊,明网上交往智慧1、通过参与“网络交往现状调查”活动,了解网络交往的特点,网络交往中存在的问题困惑等; 2、通过参与“网上交往利弊之争”辩论赛,明确网上交往的利弊,学会合理利用网络,掌握网络交往智慧。 (二)能力目标 1、通过活动,让学生学会查找、搜集、整理资料,提高处理信息的能力。 2、通过活动,让学生在实践活动中,提高自己分https://zujuan.xkw.com/thematiclist/7pt2970ct8383n218251.html
17.于涵:中国高考难度分析理论构建初探—中国教育在线事实上,这要求在统一命题与分别命题(既包括分区域、分省命题,也包括针对诸如普通高考、职教高考等不同类别的命题)的利弊权衡中作出现实选择。统一命题权威、可比,命题水平有保障,但“一张卷”难以兼顾不同考生群体(各区域、各省市、城乡间、各类别等)的差异,难以更有针对性地“因材施考”。https://www.eol.cn/news/xueshu/hui/202402/t20240220_2558764.shtml