摘要：互动性营销以消费者体验为核心，通过发挥大数据技术和AI智能技术的支持优势，精准分析和研判消费者的多元诉求，洞悉市场营销本质，构建实时互动、消费者全程参与的营销体系，有效化解传统营销的瓶颈与痛点，为消费者提供了个性化、定制化的营销体系。基于此，以数字技术为基础，重新定义互动性营销模式的内涵、特征及实施架构，对全面优化营销体系有重要意义。
关键词：数字时代；互动性营销；逻辑结构；重新定义
一、引言
二、从传统营销走向互动性营销：数字时代的营销新特征
景观设计与人们的生活联系更加的密切。强调景观设计的层次要求，开展景观设计与文化、精神等方面的结合，使景观设计更加符合人们新时期的精神物质需求。景观设计地域性的缺失是一种较为普遍的现象，如何解决地域文化中不同的矛盾关系，更好地延续地域特点，增强人与自然的互动效果。成为今后景观设计的重点项目。景观设计要体现出多元化的生活方式，满足人们的基本审美需求。
一、景观设计中互动性与地域性体现必要性
景观设计要充分的利用区域自然景观和历史发展特点，针对气候状况。水文地貌、动植物资源等形成具有人文价值的景观。景观设计不是孤立存在的，要与周边景物都能够形成必要的联系。在景观设计地域性中体现出不同自然因素的互动性。使人们对景观的感受更加的深入。只有突出景观设计的互动性，才能够在不同自然因素中共同作用下架构出具有独特的风貌。景观设计是一种总体建设语言，需要对当地文化进行深入性的挖掘。并且在设计的过程中坚持地域性原则，增强人们的互动感受。这样将会获取到更为突出的景观效果。在景观设计上注重内敛的文化韵味，以传统文化为出发点，利用现代设计语言，丰富中国古典情韵。景观设计不是单纯的时尚元素堆积，而是通过传统文化打造出更为先进的现代审美。景观设计将会受到不同条件因素的限制，将地域性作为景观设计风格体现的基本。能够全面的考虑到景观设计的切入点，增强景观与建筑互动效果。这样通过景观设计能够表达出人们对美好事物的向往。
二、地域性与互动性在景观中的融入设计效果
（一）将文化符号进行分解，组合成为新的形式
景观设计中的文化符号融入主要是采用分解转化的方式，组合成为新的形态在景观设计中进行体现。经过分解转化之后的景观设计能够更加体现出地域性特点，使人们接受文化的效果更加鲜明。对传统文化进行重组，可以利用原始形态或者保留特征进行全新构造。以原始形态为出发点，对文化符号进行创新置换，可以作为景观设计中的一部分进行体现。文化符号具有明显的地域性，不同的文化符号经过交融名之后能够展示出更为丰富的符号系统。在经过地域之间的互动交流，吸收不同地域特点，这样就达到景观设计创新的目的。最直接的体现就是民族文化与外来文化之间的结合，能够在一定程度上展示出更为有力的生命。
1建筑互动性的内涵
2信息时代下建筑设计互动性的体现
3结语
不管是人与建筑设计之间的互动性，还是人与人之间的互动性，亦或是时空上的互动性这都是建筑设计中所存在的互动性的体现，都体现着建筑设计满足人们对建筑设计各种需求的满足，对社会发展的适应的目的。在高中阶段，不管是老师的课堂教学还是在实际操作中都告诉了我们建筑的设计不仅仅是一门艺术，更是对人们居住或观赏需求的满足，它的完成需要通过互动性达成各个方面的协调。
摘要：随着新课标的改革与不断深入，传统的教学方式已经无法满足教学要求了，教师应改变以往的教学思路，将原本在课堂中的主导角色转变为引导学生们学习的角色，使课堂上完成互动性教学。本文将重点探讨如何加强初中历史教学中的互动性。
关键词：初中历史；互动性；教学；策略
为了加强课堂中与学生的互动性，教师应以教学内容为前提，结合每堂课的教学目标与要求，灵活运用多种互动形式。通过加强与学生之间的互动、交流与沟通，使教学质量与教学效率得以有效提升。在互动过程中，应增添互动教学的趣味性，以培养学生参与互动的积极性。同时，还应凸显学生在课堂中的主体地位，并对互动过程加以完善。
一、初中历史教学互动性的优势
摘要：受传统教学模式的影响，中学体育教师忽视了学生的学习主体地位，严重影响了中学体育教学工作的正常开展。基于此，本文分析了中学体育互动性教学的组织与实施，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的体育学习能力。
关键词：初中体育;互动性教学;实现路径
《体育新课程标准》要求初中体育教师必须提高中学生的身体素质和综合学习能力，所以体育教师必须从课堂教学入手，强化学生及家长对体育教学的重视程度，激发学生的学习兴趣，引导学生带着饱满的热情参与体育锻炼。
一、转变教学观念，制订互动性教学目标
体育教师要想高效开展互动性教学，首先要转变教学理念，在课堂教学过程中充分发挥学生的主体意识；其次，教师要深入解析体育教材内容，站在全局的角度构建知识框架；最后，教师要精心制作教学方案，设计具备实践性和价值性的教学方案，从而更好地实现教学目标。如在教学“排球自抛自垫”时，教师要在课前通读教材，浓缩教学内容，通过设计有效的热身运动和教学环节，凸显互动性教学目标。课前热身可有效激发学生参与活动的兴趣，调动学生的学习热情。在课堂教学中，教师要为学生讲解排球的发展起源、比赛规则、运球姿势及移动技巧等内容，通过运用互动性教学模式，有效激发学生的学习兴趣，为提高课堂教学质量与教学效率奠定基础。
二、构建温馨和谐的师生互动关系
【摘要】演员之间的互动是舞台上最真实的交流，话剧表演就是一种通过舞台上互动交流进行传播的一种艺术形式，而演员是这种艺术形式最终呈现的主体。本文主要对互动表演的艺术认知进行了探讨，在此基础上针对话剧表演艺术互动性展开了详细分析，希望能够对于话剧舞台表演水平提升起到一定的借鉴作用。
【关键词】话剧表演；互动性；艺术表现力
观众、舞台、演员是话剧表演的三要素，在舞台上通过三个要素之间的互动来演绎出让人能够记忆深刻的故事。即使再精心的舞台设计、再跌宕起伏的情景，最终都要建立在互动的基础上，而且随着戏剧表演艺术的发展，互动也在不断发展过程中，从某种程度上可以说，互动艺术成就了表演艺术，对于话剧表演来说互动是世界永恒的生命力。