互联网思维盈利模式分析与实践电商创业

2、这门课的主题就是关于学习互联网思维并运用互联网思维进行创新创业。

3、通过学习这门课程，可以了解互联网时代背景，理解互联网时代各类企业的盈利模式和经营理念，特别是对自己有掌握24种互联网思维以及在实践过程中的对提高实战技巧很有帮助，同时，应用互联网平台发现商机进行创新创业。

4、本课程的特点和亮点

①内容选择与组织有特色，案例丰富前沿，有深度

本课程注重理论结合实践，理论部分对管理学的管理思维进行研究，提供来自互联网企业应用互联网思维开发产品占领市场的成功模式；实践部分选择创新创业项目实施作为管理学的实践内容。因此，本课程内容选择上是结合24种互联网思维，融入高水平高难度项目实践，无疑能使发展源远流长的管理学能在当下发挥最大作用。从传统的用户思维、服务思维、产品思维，到当前的创新、流量思维，再到跨界、移动互联网思维，使得本科内容组织有序渐进逐步结合当前发展形势，形成自己特色；根据内容选择准确案例，丰富，在不断补充，开阔了学生视野，使学生了解当前时代发展与科技动态，激发学习热情。

②具有创新性，选课学生逐渐形成规模化

当前“大众创业，万众创新”，本课程实践上选择当前教育的热点创新创业，而且是互联网行业，并与创新创业项目、学科竞赛、科研项目相结合。选课人数和选课学校不断增加，逐步实现大规模应用。

③实践性强，有难度，具有挑战性

开课时告诉学生，实践方面是结合厦门理工学院大学生创新训练项目与各种学科竞赛项目以及科研项目的形式进行的。这些项目是经过评审与选拔的，是水平要求比较高、实现难度比较大的。教育的侧重点从知识学习转向能力培养。具体方法是安排学生自由组团队，团队来自学校各个专业，然后，选项目，写策划书，申报项目，好的推荐参赛，我校的可线下答辩，模拟路演，增补视频公开课。非常锻炼大学生科研等实践能力，从交上来大作业看，效果非常好，非常有意义。考核上也向能力考核倾斜。

④增强学生创业信心，扫除大学生对创业认识的盲区，为社会创业打下基础。

通过学习实景拍摄课程，学生从向天歌创始人冯注龙用ppt创业案例了解到，真的能在10天内狂赚100万，不是天方夜谭。学生不再觉得创业似比登天，其实创业很可行，就在身边，没那么高深莫测，遥不可及，学生大增“可创业”信心。

考核成绩=40%测验+20%大作业+30%期末考试+10%讨论

通识类课程，基本无要求，但具备1、计算机基础课程；2、创新创业基础课知识更有助学习！

课时

参考书：[1]车联网技术与应用,北京邮电大学出版社,杨燕玲.2019.8.9

著，2015.05

[4]互联网+：传统企业的自我颠覆、组织重构、管理进化与互联网转型（版次1），

1、地址的获取不是很方便，体现在浏览器有特殊要求

解决方法：需要支持多浏览器。

2、互动时，提出问题，由于学生多，答复不及时，导致遗忘。