品德与生活《让校园更美好》一等奖说课稿
1、品德与生活《让校园更美妙》一等奖说课稿
一、教材简析：
《让校园更美妙》是苏教版品德与生活第三册第四单元“金点子行动”的最终一课。本单元旨在进展儿童的制造性和制造精神，帮忙儿童享受动脑筋，有创意的生活带来的欢快。这是在学习前三课的根底上开展的活动，是在学生确立讨论观，学会讨论方法的根底上，去付诸于实际的行动，教学活动引导学生真正领悟：生活需要制造，制造能美化生活。也就是说，本课的活动，是对本单元活动的综合检验与全面提升。
二、设计理念：
本课设计遵循《品德与生活课程标准》中“以儿童生活为根底”的根本课程理念，详细表达了标准中“尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题”的力量要求和“喜爱生活、乐观向上、自主自尊”的态度目标。教学时着力构建开放的课堂运行体系，围绕
“影像回放——问问问”------
“热心参加——查查查”------
“金银点子——碰碰碰”------
“行动落实——快快快”------
三、教学目标：
1、情感与态度：通过影像回放，参加调查等活动的开展，培育学生关爱集体关怀校园的情感，引导学生形成用自己灵活的双手和才智的大脑去制造校园美妙生活的态度。
3、学问与技能：在熟识学校环境的根底上，了解学校设施的一些根本常识，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
4、过程与方法：让学生在开展校园调查，改良小建议的活动中，体验提出问题，探究问题的过程能在教师的帮忙下，把握解决学校生活中实际问题的方法。
四、教学预备：
1、校歌录音带，《粉刷匠》歌曲伴奏带。
2、学校校园四季景象，学生活动嬉戏、做操、唱歌等镜头的录象。
3、创创鼠、康康熊、乐乐猴、爱爱鸽头像卡片若干张，金点子银点子奖章若干枚。
4、校园问题情景照片数张。
教学流程如下：
一、影像回放——“问问问”
（动画消失乐乐猴、康康熊、爱爱鸽、创创鼠的得意形象）
师：同学们，我们的老朋友俏皮的乐乐猴，忠厚的康康熊，漂亮的爱爱鸽、机智的创创鼠又来到了我们身边，大家欢送！他们还像平常一样，来找好朋友，今日谁会成为他们的朋友呢？
瞧，他们请小朋友看录象呢！（播放“校园扫描”录象资料：有校园四季景象，学生上课、活动、嬉戏、做操、唱歌等镜头，配上学校校歌做背景音乐）
〔乐乐猴、康康熊、爱爱鸽、创创鼠，四个陪伴小朋友的动物形象，与教室中的儿童结成公平的伙伴与朋友，他们共同面对生活中的喜怒哀乐，共同解决生活中的难题，共同享受美妙生活。乐乐猴——安康安全地生活、康康熊——积极欢乐地生活、爱爱鸽——有爱心负责任地生活、创创鼠——动脑筋有创意地生活。这四个得意的朋友在今日的课堂中，能够帮忙孩子们发觉校园生活中的安全问题，环境问题，不良行为习惯，改良之处等，所以同时引进课堂。〕
1、同学们，你们喜爱我们的学校吗？（板书不完整的课题：校园美）
2、你还观看到了什么？想知道什么？大家都来问一问。
〔激发学生对自己的学校产生一种亲切感、认同感、温馨感和归属感。学校应当是一个具有家庭亲切感和文化气氛的“生活世界”，一个学生喜爱停留、驻足，可以感受、体验、学习与探究的“生活世界”。〕
二、热心参加——查查查。
（看了刚刚的录象，结合平常的观看，小朋友都热心参加，查一查校园里的问题所在。注：学生查出安全方面的问题如上下楼没有秩序，下课后有人追赶打闹，就成为康康熊的朋友；学生查出卫生方面的问题，如小卖部门前有包装袋，墙上有污渍等，就成为爱爱鸽的`朋友；学生查出一些礼仪方面的问题如说脏话等，就请乐乐猴做他的朋友；有小朋友能动脑筋，发觉一些深层次的隐性问题就成为创创鼠的朋友。）
〔思索自己可以成为谁的朋友，其实就是对查出问题的归类整理的过程，教师应当让小朋友自己思索，也可以大家共同争论协商。〕
2、看
我们的校园里还有这些不如意的地方，你是怎么想的？
〔鼓舞学生说心里话，激发学生的仆人翁意识，激发“学校是我家，美化靠大家”的骄傲感与使命感。只要有参加意识，这比什么都重要〕
3、怎样让我们的校园更美妙呢？（板书：把课题补充完整让校园更美妙）
三、金银点子——碰碰碰
（出示：金点子，银点子奖章）
师：为了让我们的校园更美妙，我们能做哪些事情呢？乐乐猴、康康熊、爱爱鸽、创创鼠把刚刚同学们发觉的问题拍成了照片，大家通过小组争论一起来解决这些问题。也可以争论照片上没有的其他问题。我们还要评比大家的解决方案，评出创意金点子，银点子，颁发奖章。
1、小组为单位，认领问题，争论改良建议。（播放音乐《粉刷匠》）
（写建议书、亲自去劳动、写一些标语牌等等）
3、教师小结：我们靠大家的才智制造了新生活，美化了我们的校园，创创鼠特别满足，我们全体同学都成了创创鼠的好朋友！
〔学生发觉问题，讨论问题，最终解决了问题，人人都有成就感。在这个过程中，学生用自己的眼睛观看世界，用自己的心灵感受世界，用自己的方式探究世界，用自己的语言表达对世界的熟悉。〕
四、行动落实——快快快
听着音乐改编歌词，走出课堂去落实行动。
〔活动应当是开放性的，连续性的，学生在做事的同时也在学做人，所以引导学生让行动真正落实，把美妙的愿望变成现实显得犹为重要。千万不要成为“语言的巨人，行动的矮子”。〕
2、品德与生活《让校园更美妙》一等奖说课稿
一说教材
《让我们学会合作》是由北师大主编的《品德与社会》教材三年级上册中其次单元欢乐的学校生活中的第三个主题。
本课教材的脉络与重点在于：通过社会生活事例，及实践活动使学生初步具有合作意识和力量，在活动中体验合作胜利的喜悦。
二说学生和教法
认知目标：通过教学活动使学生体验在集体活动中分工与合作的重要性，熟悉合作的条件。
情感目标：感受合作胜利的`欢乐，初步具有合作意识和力量。
教学重点：感受合作的重要性，让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性，知道合作胜利的条件。
教学难点：学生在活动中能与人合作胜利，或悟出合作不胜利的缘由。
三说教学流程
本课的教学过程主要分成三局部：
1、嬉戏导入，由感性熟悉上升理性。
2、推断、争论。提升熟悉，领悟道理。
3、活动体验，以道理指导行为。
（1）学生按4人一组进展的竞赛。
（2）限时两分钟。
（3）开头竞赛。
（4）赛后，请分得最快组的同学说说自己在竞赛中是怎么做的。再请分得最慢组的同学说说失败的缘由。
当进展拾回豆子竞赛时，同学们的心情再次到达了沸点，但这次他们显得很有阅历，各组成员聚在一起先商讨的最正确方案，每人都有自己的任务，明显事前有了明确的分工，他们都胜利了。
有了对合作的初步熟悉，教师出示课件，（选取学生身边的例子：如抬饭箱、参与学校举办的艺术竞技、等例子，让学生在四人小组里辩一辩、议一议哪些是合作胜利的例子，哪些因不合作导致失败的例子。为什么？接下来他们总结出了合作胜利的条件和合作不胜利的缘由。
许多同学谈到合作胜利的条件是：先商议，大家心要齐，要相互帮忙，不能相互埋怨，要合理分工，相互谦让。合作不胜利的缘由是：事先不商议，大家想怎么干就怎么干，谁也不管谁，相互埋怨、拆台，分工不合理等。这些结论说明学生在实践活动中，通过自己与他人在合作中的摩擦与磨合，最终学会了与人合作的正确方法，此时他们的心情是愉悦的。在此根底上我们进入了第三个环节，让学生在自己感悟合作重要的根底上，再一次进展体验活动，就是小组合作站圆圈。知理自然正行为，学生有了对合作深刻熟悉，办起事来自然事半功倍。同时在体验活动中也进展情感沟通，从而到达知、情导行。
四、说板书
在师生相互争论中，边总结边板书。如下：
合作的条件：有相有量，相互帮忙。
不埋怨、相互谦让。
3、品德与生活《让校园更美妙》一等奖说课稿
各位评委、教师：
上午好！刚刚你们听到的这首欢愉快泼的歌曲，就是今日我说课的内容《让我再试一次》中的主题曲。
一、教学设计概述：
（1）设计理念：
《让我再试一次》是粤教版《品德与生活》第四册第四单元《成长的天空》中的第一课。这个单元根据不怕困难挫折、团结拼搏、信任自己、不断进取的引导思路，设计了三篇主题共生，相互补充，承上启下的课文。其中，《让我再试一次》旨在引导儿童不怕困难和挫折，做事情有急躁、有毅力、不害怕，培育儿童坚韧的意志力。二年级的学生年龄还小，做事情缺乏急躁，对自己没有信念，同时他们特殊乐于承受新奇事物，但遇到困难简单打退堂鼓，这也是我班学生的一大通病。因此，我主要针对本班学生这一方面的问题设计跟孩子们生活特别接近的教学环节，通过一系列的活动激发他们遇到困难时不轻易放弃、坚韧拼搏的意志力。
（2）教学目标与重难点：
基于本课特点与学生的实际状况，我将本节课的教学目标确定如下三点：
1、情感与态度目标：引导学生不怕困难，做事情有急躁、不害怕，培育其坚韧的意志力。
2、行为与习惯目标：培育学生在实践的过程中去探究、去发觉、去感受的行为习惯。
3、学问与技能目标：学习收集与整理资料的方法，丰富自己的学问积存。
其中教学重点是在活动中培育学生面对困难，情愿积极尝试，不轻易放弃的坚韧意志，教学难点是引导学生尝试解决问题的过程与方法。
（3）教法学法：
根据新课标的“通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯”要求，结合学生实际状况和课堂需要，我努力使教学进入生活，贴近生活，创设开放互动的情境，营造民主愉悦的课堂气氛，组织多种形式的活动，引导学生自己动手动脑去做、去探究、去得出结论。
（4）教学过程：
依据本教材特点和低年级儿童的心理特征，（点击）围绕“在生活中进展品质培育”这一主旨，我将本课的教学过程分为以下三步：（点击）
1、嬉戏导入，盘点困难。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”。所以上课一开头，我就组织了一个“玩转小魔术”的嬉戏活动，（课件出示）首先示范表演魔术，然后请全体学生仿照表演。学生的留意力立刻被吸引到课堂上，兴趣盎然地参加到活动中。但由于这一嬉戏有肯定的难度，不少学生可能会遭受失败，我相机鼓舞孩子：“英勇去做，不要怕，再试一下。”并适时板书文中小诗中心句。可以预见，会有一局部学生浅尝辄止，选择放弃。这一创设情境，再现了生活场景，使学生在自然生活常态中获得了真实面对困难的情感体验，这种情感体验的进展变化将贯穿整个课堂学习。接着，我引导学生争论沟通：在学习和生活中，你们还遇到过哪些困难？你是如何面对的呢？孩子们年龄虽小，但遇到过的困难却并不少。在已有情感体验的引发下，孩子们纷纷倾诉苦恼，一吐为快。（点击）
2、活动体验，面对困难。
如何正确面对困难？这是本课教学的重难点所在，为此我设计了多种学习活动，（课件出示）让学生在动中学，在玩中学。（点击）
3、嬉戏反应，解决困难。
为使课堂学习得到准时反应，让学生感受到到自己的成长和变化，在课堂的最终我组织学生再次尝试“玩转小魔术”。（课件出示）并在活动中，将教材中的一首小诗（课件出示）改编成歌词，配上孩子们熟识的旋律，在课堂播放。（点击播放音乐）鼓舞孩子们遇到困难与挫折时，只要不忘对自己说一句“英勇去做，不要怕，再试一下”，胜利就不会离自己太远。借助音乐独特的感染力，孩子们的情感体验再次得到升华。即使有局部学生在课堂上不能取得胜利，我仍会准时确定他们的点滴进步，并鼓舞他们课后连续努力尝试。这一环节将课堂学习延长到生活中去，真正实现了“在生活中进展品质培育”这一主旨。（点击）
综上所述，本课教学我以“遇到困难——面对困难——解决困难”为线索，以“玩转小魔术”这一贴近学生生活的嬉戏为载体，以正确的价值观引导学生在生活中进展，在进展中生活。
二、教学重难点的详细解决步骤：
下面我就如何突破教学重难点，详细说说教学过程其次步的活动设计。（课件出示）下面我先介绍第一个环节：
（1）说一说。
面对困难怎么办？引导学生以积极的生活态度对待困难正是本课的学习重点。在学生倾诉心声，盘点困难后，越来越多的困难如同一座座无形的小山压在孩子们的心上，课堂的气氛变得凝重起来。此时，正是教育孩子正确面对困难的良好契机。人们常说“典范的力气是无穷的”。面对心情有些低落的孩子们，我准时提出来组织“小小故事会”和“才智山探宝”两个活动，（课件出示）让学生从活动中学习名人面对困难不退缩，努力拼搏的坚韧意志。
（2）听一听。
由于名人的事例距离学生的实际生活较远，以上活动取得的教育效果仅停留在学生外表熟悉的层面，为弥补这一缺憾，我积极拓展教学资源，适时引入贴近学生生活的典型事例，让孩子们一起来“听一听”：（点击）同学们的故事讲得很好，让我又了解到了这么多有毅力的人和事。今日，教师也想向大家介绍一位了不起的小姐姐，她就是靠捡破烂挣钱上学的安徽女孩谭海美。（配乐叙述谭海美的故事）听完故事，孩子们的心受到了剧烈的震撼，纷纷被故事仆人公的自强不息和纯朴的爱心深深打动。
（3）谈一谈。
当学生获得了丰富深刻的情感体验后，我进一步组织全班沟通，进入第三个环节“谈一谈”。（课件出示）1、在我们身边有没有这样的人和事？2、你还有没解决的困难吗？你预备怎么解决？3、当你再次遇到困难的.时候，你会怎么做？这由弱到强，由浅入深，由表及里的意志品质的培育，也正协作了教材的编写思路。引导学生正确面对困难这一教学重点也由此迎刃而解。
（4）演一演。
然而，有了面对困难的决心和毅力，并不等于就能解决困难，更重要是把握解决困难的方法与技能，这也是本课教学的难点。为突破难点，我实行了“演一演”的方式，（点击）在学生倾诉的困难中选取了几个具有代表性的难题，（如英语单词记不住；学习总达不到父母的要求；与同学发生冲突不知如何处理；同学给自己取外号等），利用多媒体创设情境，（课件出示）让学生分组自选内容进展角色扮演，从中指导学生多观看，勤思索，敢尝试。在此，我结合故事仆人公的优秀品质，引导学生除了自己要勇于面对困难，在任何境况中，都要怀着一颗金子般的心，帮忙他人战胜困难，进一步丰富拓展了教材内容。这一活动具有很强的针对性和实效性，重在引导学生获得初步的解决困难的技能。至此，本课教学难点最终胜利突破。（点击）
“英勇去做，不要怕，再试一下。”最终，我想把本课的主题曲送给我自己和在座的各位评委、教师，盼望我们大家也能在一次又一次的努力和尝试中，取得更大的进步和胜利！（点击播放音乐）
附：
谭海美的故事
4、品德与生活《校园环境我爱护》教学设计一等奖
活动目标：
1、使学生初步形成爱护校园环境卫生的意识和习惯。培育学生仆人翁意识。
2、知道保持校园环境卫生应当做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物，见到校园里有纸屑能主动捡起；不在墙上涂抹乱画，对其他人乱涂乱画要劝阻。
3、初步感受美丽、干净的校园环境所营造的良好学习气氛。
活动过程：
（一）激发学生兴趣导入活动：
1、出示课件：
图一：学校漂亮的花园。
图二：美丽的教室。
图三：干净的楼道。（及学生写的关于校园环境口号若干）
图四：宽阔的教室。
小朋友，看到我们干净的校园与教室，你感到了什么？
我们的教室宽阔光明，窗明几净，温馨如家，在这样的教室里上课，你们感觉怎样？
2、出示一些校外环境：花草树木与干净的公路，过道图片。
3、出示课件：
图一：操场上处处是果皮纸屑，垃圾。
图二：教室里桌椅很乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。
图三：教室一角扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。
小朋友从这几幅图中你看懂了什么？
我们校园这么漂亮干净，假如消失这样的问题，你有什么感受？
你喜爱在这样的环境下学习么，为什么？
4、小结：干净、美丽的校园环境对我们小朋友的身体安康有好处，还可以使、人心情开心，学习进步；脏、乱、差的校园环境有损我们的安康，还会令心情不快。
（二）争论活动：
1、为了使我们的校园更美，教室更洁净，今日我们就来开展：校园环境我爱护的活动。（板书课题）
2、小组争论：如何保持校园环境漂亮与干净呢？
3、沟通。
4、小结：我们的学校有漂亮的花园，有雪白的”墙壁，有宽阔光明的教室，校园是我们小朋友学习活动的地方，应当特殊洁净，美丽，千万不能任凭乱丢垃圾、废物，我们来看看下面这几位小朋友做的怎样，该怎么帮忙他们？
（三）辨析导行：
1、出示图片：教室墙角和课桌下有废纸，有个小朋友看到了，主动拣了起来。
2、出示图片：有个小朋友随地乱扔纸屑，看到了也不拣。
3、有个小朋友站着把脚底踩在洁净的墙壁上。
争论：你们看到了这样的情形，你想对他们说些什么？
4、小结：要做校园小卫示，我们就要去劝阻。
5、学儿歌：
学校就是我们的家，
校园的漂亮靠大家，
漂亮的花儿不能摘，
绿绿的草儿不能踩，
雪白的墙壁不能涂，
脏脏的痰儿不能吐，
果皮和纸屑不乱丢。
6、课件活动：
出示：干净的走廊强面，干净的教室，漂亮的草地。
出示：各年级学生为学校设计的宣传语图片。
出示：辛勤的教师和阿姨为校园环境清扫的画面。
（四）活动总结：
“千里之行，始于足下”让我们从我做起，从小事做起，从现在做起，
不，不，不。
5、二年级品德与生活上册《规章在校园安家》教案一等奖
（第一课时）
教学目标：
懂得校园规章是学校正常有序活动的保证。
教学重点：
知道校园生活规章。
教学难点：
遵守校园规章
教学过程：
一、导入。
家有家规，学校有学校的法规，那么我们学校贵具有哪些呢？
二、新授局部
1、说校规（以课前查找校规为根底，课上小组沟通，统一熟悉）
2、分组争论：学校规章的利弊。
三、教师小结。
课后反思：校园的规章是让学生更好更欢乐的.在学校中学习生活，自觉遵守校园规章能使学生体会到校园中的和谐。无论师生间还是学生与学生之间都能通过校园规章这个桥梁连接起来相处融洽其乐融融。
（其次课时）
自觉要遵守校园班规
1、想一想，班中有哪些需要立班规的地方。
2、提出自己的建议
3、争论建议
4、归纳班规
课后反思：班级是校园的组成单位，班级的小和谐能促进校园的大和谐，学生通过立班规守班规的活动增加了集体荣誉感和骄傲感，促进了班级的和谐建立。
6、鄂教版一年级品德与生活上册《漂亮的校园》教案一等奖
1.让学生在活动过程中熟识学校环境，感受学校的美。
2.能利用学校设施解决自己的问题。
3.培育学生主动、有条理地表达自己见解的意识与力量。
让学生在活动过程中熟识学校环境，感受学校的美。
第一课时校园探秘
一、创设情境，诱发感情
师：小朋友们，在你的印象中你觉得什么地方最好？
学生自由说出自己心中最喜爱的地方。
师：小朋友们看看这是什么地方？（播放校园风光短片）
你觉得这里怎么样？
学生谈心中的感受。
师：你还想全面了解学校的环境，教师、同学们的状况吗？我们一起去参观我们漂亮的学校好吗？
参观前，向学生提出要求，不大声喧哗，走路要轻，上下楼时要留意安全等。
二、实地参观，观中生情
分组活动，每组选出一位小朋友当负责人，选定任一地方进展实地考察，师适时参加个别小组的活动进展指导。
师带着学生来到办公室四周，问：“你们在什么状况下到办公室来呢？”
生1：我是课代表，交作业的时候会到这儿来。
生2：我遇到了解决不了的难题，来这儿问教师。
师：办公室是教师办公的地方，同学们尽量做到不任凭打搅教师的工作。
连续带着学生到其他地方参观。
其次课时我来告知你
一、沟通观看，谈中增情
师：小朋友们亲眼看到了我们学校的实际状况，先说一说自己印象最深的地方。
学生先在小组内自由沟通感受，然后有代表性地谈自己的观感。
师：参观了我们漂亮的校园，你觉得我们学校是什么样子的？
想不想夸夸我们的学校？
学生表达自己的感受。
师：在这么漂亮的学校里学习生活，你有什么准备？请说说自己心里的话。
师生共同谈自己的准备。
二、激发制造，画中生情
1、画画我们的.学校
（1）分组争论，你在校园里看到了什么？
小组合作边说边画，比一比哪组合作得最好。
展现：哪组画得最棒，评出团结合作最优小组。
（2）个人画一画你最喜爱的校园角落，说说你为什么喜爱这个地方？
你会怎样爱护那儿的环境卫生？
评一评：谁能获得“小画家”的称号。
（3）师：面对这么漂亮的校园你想说什么呢？
2、想像将来的学校
师：小朋友们，你们特别喜爱我们自己的学校，今日的学校是这样的，以后的学校会是什么样子的？请你设计你心目中最好的学校。
在小组争论抱负学校的样子，然后选代表口述。
师：请同学们拿手中的画笔把自己心目中最好的学校画出来。
学生动手勾画出心中抱负的学校，以校歌为背景音乐，衬托气氛。
三、激情小结，拓展延长
1、教师做简短的激情演讲，作为对学生的鼓励和鞭策
2、安排学生回家后向爸爸妈妈介绍自己学校
7、鄂教版品德与生活《我喜爱美妙的环境》的教学设计一等奖
教学内容
义务教育课程标准试验教科书鄂教版《品德与生活》二年级下册其次单元第四课《我喜爱美妙的环境》。
学情分析
随着国家城镇化的进展，许多家庭都住在环境美丽的小区里。然而，在经济与社会生活进展的过程中，还有许多不和谐的现象存在，在某种程度上破坏了人们赖以生存的环境，影响了人们的生活质量。同时孩子们对水污染、噪音污染、尾气污染往往习以为常，因此对爱护环境的举措不能很好的实施。但孩子们是喜爱美妙的环境，他们情愿在教师的引导下，参加环保实践活动。
本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：让学生感受美妙的环境，享受欢乐的生活，体会由此带来的奇妙心情，并能了解垃圾分类的学问，进展正确分类，进展变废为宝的创意实践活动。教学难点是：帮忙学生熟悉爱护环境的重要性和紧迫性，增加环保意识，养成自觉爱护环境的良好习惯。
在突破重难点的过程中，教师应注意表达课程的生活性、开放性，着重引导学生结合自己身边的生活进展深入体验，感受美妙的环境所带来的愉悦的心情和污染带来可怕结果，以此在他们头脑中树立他们将来也是美妙环境的建立者的意识，帮忙学生将心中的美妙环境通过多种方式呈现。在学生在调查生活环境污染时教师，要对学生进展调查方法的指导。同时教师要走出教材收集资料丰富教学，以深化学生的熟悉。
设计思路
本着“源于生活高于生活”的思路，我在设计教学时充分挖掘学生身边的素材，用一组美妙环境的图片帮忙学生感受和谐环境之美。我还让学生进展制造美妙环境的活动，升华学生的感受。同时我指导学生用多种方法收集污染的资料，引导他们重视环境污染，用生活中废物利用的例子，鼓舞学生在自己的生活中尝试废物利用，学会爱护环境。
在教学过程中，我设计了这样的活动：
第一课时：
（1）观赏美妙环境
（2）创想美妙生活
（3）表达美妙心情
其次课时：
（2）探究环境污染
（3）进展环保实践
第三课时：
（1）火眼金睛辩对错
（2）动脑为垃圾找“家”
（3）动手帮忙垃圾回“家”
（4）变废为宝大行动
教学目标
情感与态度：感受环境的美妙，产生喜爱家乡、喜爱生活的美妙情感。
行为与习惯：对大自然中的各种污染进展调查探究活动，爱护环境，疼惜资源。
学问与技能：学习垃圾分类的学问进展日常分类，学习根底的废物利用的小方法，变废为宝。
过程与方法：用图片观赏、想象活动、绘画等方法来体验生活环境的美妙，用调查探究、课堂练习、案例示范来进展环境爱护的初步教育。
教学重点
让学生感受美妙的环境，享受欢乐的`生活，体会由此带来的奇妙心情，并能了解垃圾分类的学问，进展正确分类，进展变废为宝的创意实践活动。
教学难点
帮忙学生熟悉爱护环境的重要性和紧迫性，增加环保意识，养成自觉爱护环境的良好习惯。
教学预备
教师预备：湖北风景名胜、美丽环境等资源图片PPT，废物利用的示范用品。
学生预备：调查生活中的各种污染。
课时安排
3课时。
第一课时完成教材P16-P17页内容，话题为“美的环境，好的心情”。
其次课时完成教材P18页内容，话题为“这儿怎么了”。
第三课时完成教材P19-P20页内容，话题为“让垃圾回‘家’”。
教学过程
第一课时
活动一观赏美妙环境
1．师：同学们，你们喜爱咱们家乡美丽的环境吗？下面就请大家来观赏一组图片。（演示课件：出示小区、广场、公园、湖北闻名的名胜及湖泊的图片。）
2．师：看到这些漂亮的地方，你的心情是怎样的呢？
3．小结：美妙的环境，给我们带来了好的心情，家乡人们的生活越来越美妙。
【设计意图：在亲近自然和美丽人文环境的过程中，感受和谐人居之美，从而为家乡生活环境的进展变化感到骄傲。】
活动二创想美妙生活
1.师：在这样美妙的环境中，你想做哪些好玩的活动？
2.师：现在咱们观赏到的这些美丽环境，都是我们的父母祖辈给咱们制造的。同学们，你们是将来祖国的建立者，那么在你心中，将来最美的生活环境又是怎样的？大胆想象一下吧！
3.学生用画出心中最美的生活环境并在小组进展共享。
4.全班沟通。
5.小结：教师期盼着，有一天同学们手中的蓝图会变成现实，信任那时你们的生活肯定会更欢乐！
【设计意图：让学生结合生活阅历设想美妙环境中的好玩活动，在此根底上激活学生进展将来美妙环境的头脑创意，深化他们的对美妙环境的宠爱之情，并学习与人合作、沟通、共享。】
活动三表达美妙心情
1.师：咱们可以想象，将来的生活会是这样子的：（课件出示：大地绿起来，天空蓝起来，江河清起来，空气净起来，花儿开起来，鸟儿唱起来，环境美起来，心情好起来。）
2.师生唱儿歌律动。
3.小结：是啊，心情好起来，这一切，都是美妙的环境带给我们的。让我们一起把自己对美妙环境的感谢读出来吧！请学生齐读本课话题。
【设计意图：立足课本设计了这一环节的律动，寓教育于活动之中。】
板书设计
美的环境，好的心情
美妙环境
美妙生活
美妙心情
其次课时
1.师：同学们，咱们都喜爱生活在美妙的环境中。但是，随着国家经济和社会的进展，也有一些与美妙环境不和谐的现象存在,请看大屏幕。（演示课件：
出示课本中常见污染的图片，并进展介绍。）
2．你知道环境被破坏后，对我们人类会怎样呢？
3.小结：破坏环境对我们人类有许多影响，比方会引起一些疾病的产生。如：大脑发育障碍、癌症等等，特殊是对儿童的安康造成了很大损害。
活动二探究环境污染
1.师：在我们身边，还有类似的污染现象吗？特殊是咱们湖北是千湖之省，有没有水污染呢？
2.小组沟通。
3.全班沟通。教师相机补充环境污染的分类及现象。
4.小结：这些污染环境的现象，在某种程度上甚至破坏了人们赖以生存的环境，严峻影响了人们的生活质量。可是这一切在很大程度上由于人们的急功近利或愚昧无知造成的。
【设计意图：用搜集信息、观看、比拟等方法引导学生进展简洁的探究活动，并在教师的引导下对环境污染问题进展深一步的了解，让学生了解现代生活中的各种污染，并进展环保启蒙教育。】
活动三进展环保实践
1.师：我们如何行动，在力所能及的范围内去转变这些污染现象呢？
2.学生小组争论后集体沟通。
3．小结：小手牵起大手来，假如我们每一个人都能进展力所能及的环保行动，我们的生活环境确定会有很大的改善。
4．课外实践调查：四周还有哪些污染环境的现象？观看后笔录下来。
【设计意图：启发学生为解决问题提出自己的看法或建议，并用自己力所能及的方法试着改造身边的生活小环境。课外的实践调查活动，是将课内的探究方法延长向课外，从而逐步养成探究的习惯，以培育学生积极的人生观。】
这儿怎么了？
环境问题
环保实践
环境污染
第三课时
活动一火眼金睛辩对错
1．小品表演：请两位同学上台表演小品。乐乐在放学的路上，吃完零食顺手乱扔，小明吃完零食后将垃圾当心翼翼地扔进垃圾桶。
2．全班沟通观看小品的感受。
3.小结：同学们，看了刚刚的小品，我们已经知道了乱扔垃圾是不对的行为，这些垃圾不但会影响我们生活环境的美观，还会影响我们的安康。
【设计意图：通过让学生表演小品，熟悉乱扔垃圾是不对的行为。】
活动二动脑为垃圾找“家”
1.师：乱扔垃圾不但会影响美观，还会影响人们的身体安康。我们能给垃圾找一个“家”吗？
2.学生沟通后得出：垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。
3.小结：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字纸篓都是垃圾的“家”，我们应当让垃圾呆在自己的“家”里，不能乱扔垃圾。
【设计意图：让学生知道每个人都有每个人的家，垃圾也有垃圾的“家”，让他们在生活中能帮忙垃圾回“家”。】
活动三动手帮忙垃圾回“家”
1．师：看，只有垃圾回“家”了，我们的环境才会漂亮起来。不过，我们每个人都有各自的家，不同的垃圾也应回到不同的家中。你们能帮他们分分家吗？
2.（演示课件：垃圾的分类。）师：你们熟悉这个垃圾桶吗？为什么他们有不同的颜色呢？
3.学生小组嬉戏：让垃圾回“家”。
（1）要求小组的每位学生分别将两种垃圾写在两张纸条上。
（2）打乱学生的纸条，重新分发，一人一张。
（3）学生将手中的垃圾按“可回收”和“不行回收”进展分类，分别投入不同的垃圾箱。
（4）让一组学生上台展现，一边将垃圾放进垃圾箱，一边说说自己的理由。
4.（演示课件：垃圾归位歌）师：让我们一起来唱垃圾归位歌。
垃圾箱，作用大，废垃圾，里面倒，
废旧品，种类多，分种类，分放好，
可回收，不行收，这两点，很重要，
瓜果皮，易腐蚀，招纹叮，招虫咬，
要处理，请准时，家家乐，户户笑，
废电池，辐射强，切不行，顺手抛，
用完后，分类装，这一点，切记牢！
6.小结：同学们，我们把垃圾送回了“家”，不但爱护了环境，还有利于人们对垃圾进展进一步的处理呢！
活动四变废为宝大行动
2.师：你情愿动动手也用身边可利用的物品做一做吗？
3.学生分小组进展变废为宝我行动
4.学生成品展现，并沟通制作方法，评出最正确赐予嘉奖。
5．小结：同学们，看来变废为宝，既可以削减铺张，爱护环境，还能熬炼我们的手和脑。
【设计意图：通过学生的变废为宝，让孩子在动手、动脑的过程中明白变废为宝的乐趣，知道变废为宝，既可以削减铺张，爱护环境，还能熬炼我们的手和脑。】
让垃圾回“家”
可回收不行回收
变废为宝爱护环境
8、品德与生活《更上一层楼》教案一等奖设计
教学要求：
1、通过指导学生畅谈抱负，展望将来，教育学生从小就要树立远大抱负，培育学生为实现自己的抱负，培育学生为实现自己的抱负，从现在起就要有规划、有目标地安排生活的态度。
2、培育学生做事有规划、有目标的习惯，初步养成脚踏实地地仔细做事的行为。
3、通过抱负教育，使学生初步了解实现抱负必需要有文化学问和动手力量，勇于把握学习生活的各种技能。
4、引导学生在成长过程中，擅长学习，乐于思考，尝试用不同的方法进展实现抱负的探究活动，努力走好成长中的每一步。
活动预备
1、课前学生预备表演抱负职业时所需的服装、道具等。
2、搜集或创作时有关抱负、盼望的小诗。
活动过程
活动（一）-----说抱负、谈感受。
1、小朋友们，今日教师带大家去一个有意思的”地方，由于，教师小时候经常去那里，在那儿，可以美美地做一个梦，想象自己的将来，大家想去吗？
2、那么，首先我就欢送大家到小小幻想剧场来做客！
3、爱爱鸽讲教师成长的故事。
从前，有一个爱读书的小孩子，对学习很感兴趣，经常钻到书里不愿出来，在学校表现也特殊好，经常受到教师的表扬，还常常学着教师的样子帮忙别的小朋友。后来，这个小朋友特别努力，考上了中学，又读了师范……
4、小朋友们，你们知道是谁了吗？
5、对，教师从小就想当一名教师，经过努力，所以今日最终实现了自己的幻想。那么，你们有什么幻想吗？
6、全班小朋友进展沟通。我们的抱负是什么？为什么？
活动（二）----进角色，谈体验
1、既然来到幻想剧场，就多做一会儿吧！想不想做一会儿小演员，演一演20年后的你？
2、自由选定角色配上适当的道具，进展想象表演。
3、农夫在掌握室里操作，水泵在自动喷水，机器人在操作收割机……
医生正在给病人做手术，手术台边的仪器正指挥医生进展精确的手术定位……
警察正在公路边的掌握室里用灯光的转换来疏导交通……
4、20年后的我们变化真大啊！我想当这个，你想当那个，我们志向还真远大啊！但那是