备好每一节课是上好课的前提。课前的准备工作做的到位与否，会直接影响到上课以及其它教学环节的质量和效果。因此学校非常重视教师的备课，将其放在教学环节管理的首要位置，特制定如下管理制度：
一、面向全体教师提出备课要求。
（一）明确教学目的，重点、难点和要达到的教学目标。注：重点有解决方法，难点有突破手段。
（二）钻研教材，即备教材。教师要认真钻研教材和教学大纲，探索中职改革下课堂教学新模式，狠抓学生基础知识学习、学科基本素养和学科基本技能的培养，有目的有意识地培养学生的就业能力。
（三）吃透教材，根据我们学校教学的特点和学生特点，进行备课。学生是教师教学的终极目标，因此必须以人为本，因材施教，面向全体学生，制定自己的计划、教学目的、任务及要求。
（四）选择灵活的教学方法，优化教学方法和手段，努力打造实效课堂，鼓励教师主动思考，勇于创新，培养学生自主学习能力和终身学习意识。
（五）运用先进的教学手段，努力探索常规传统教学和多媒体教学新模式，以达到提高教学质量和效果的目的。要求教师必须准备“三件”：电子课件、学案和教案。
（六）制定三种教学计划
1.学年或学期教学进度计划
2.单元教学计划
3.课时计划即教案
（1）对教案撰写，端正思想，高度重视。
（2）切合对象，坚持“六性”，即：科学性，主体性，教育性，创新性，全面性，互动性。
（3）逐渐完善，自查，自照，自我提高。
二、建立教师备课的评价制度。
（一）对备课不认真，不规范甚至不备课的教师，进行教育，不听劝告或屡教不改者，给予批评或通报惩罚，并与当年评优选先挂钩。
（二）每学期优秀教案展览。对备课认真，制作出高质量电子课件、教案和学案的教师给予适当的奖励，并作为聘任、评优和职称评定的参考依据。
（三）教案内容要完整，落实“五课”一体。应有“教学目标与要求”、重点与难点”、“导课”、“授课进度安排”、“教学方法”、“板书内容”、“操练”、“作业”和“课后反思”等重要内容，如内容、环节不完整，则视为不合格的教案，并给予适当处理。
（四）每学期对教师教案检查多次，按等次计入工作量。
（二）教师集体备课制度
集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。
1.集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。
2.以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教务主任要主动参与活动。
3.集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。
4.所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。
5.集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。
6.考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。
7.考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。
8.集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教务处汇总存档。
（三）教师听课评课制度
为贯彻落实教学常规，切实把教学作为学校的中心工作，强化教学常规管理，落实“五课”一体教研模式，结合我校的实际特制订本细则。
听评课既是教师之间互相学习、互相促进、共同提高的重要途径，也是发现问题、改进教学、总结经验、监控教学质量的基本方法。
专任教师每学期听课不少于5节，主管教学副校长、教务处主任、教育教学督导人员每学期听课在10节以上。
1.听课方式
（2）不定时听课：即临近上课时与授课教师打招呼后直接进入课堂听课的方式。
除教务处安排的定时听课，各类人员均可采用不定时听课的方式，随机听课。
2.听课要求
每次听课都应做听课笔记，记录授课的全过程，并写出评课意见，真实、客观、公正地填写《教师听课记录》。
对于定时听课，课后要组织评课，且授课教师也应参加，评课内容包括评教学目标、评教材处理、评教学程序、评教学方法和手段、评教师教学基本功、评学法指导、评对学生的能力培养、评教学效果。
同学科的研讨课、公开课、汇报课，以及学校要求的跨学科听课无特出情况必须参加。
经统一检查考核，分为三个等次，最后计入工作量考核总成绩中。
（四）教育教学工作过程性督查制度
加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节，现制定本制度。
一、建立教学质量监控与评价制度
1.定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。
2.制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。做好教学全面工作的监控与指导。
3.校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。
4.每学期教师根据个人教学研究情况，可提出“汇报课”申请，由教务处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题。对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验。对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。
二、建立教学质量检测评估制度
要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。
1.班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。
2.每学期安排对指定的系部年级、班级抽取一定数量的学生，进行1—2次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。
3.进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。
（五）教学工作的办公会例会制度
例会是研究和布署教学工作的例行会议，是常规教学管理的一种形式。为保证我校教学工作的正常秩序，建立科学、有效的管理机制，特制定本制度。
一、学校教学办公例会是学校教学、科研的具体业务会议，由分管教学校领导主持召开，教务处和各教研组组长参加。
二、会议主要内容
1.学习、传达上级部门有关教学问题的重要精神。
2.贯彻落实学校党委会议、校长办公会有关教学方面的议决事项。
3.汇报教学工作的落实情况。
4.安排近期教学中心工作。
5.研究提高教学质量的管理措施。
6.通报、交流教学情况，研究解决教学工作各个环节存在的问题。
7.研究科研问题。
8.研究拟定教学计划方案，提交校务会议通过。
三、教学例会议题由教务处收集并报主持人审定。
四、会议原则上每两周召开一次，周五下午进行。
五、会务工作由教务处负责。
为了提高教学管理的规范化、科学化水平，增强服务意识，切实提高教学质量，特制定本制度。
一、会议主题
1.主要部署和检查各项教学工作，及时分析和解决教学中出现的各种问题，落实整改措施。
2.主要研究和落实上级分派的各项教学任务，布置和检查各项教学工作和研究决定。
3.传达上级教育部门有关教育教学改革、教学工作方面的文件精神,学习交流国内外教育教学改革最新动态等。
4.开展教学改革与教学研究讨论。
5.组织业务学习。
每周组织一次，安排在周一下午两节课后，地点：学校会议室。
三、参加人员
全体干部教师
四、会议由校长主持、教务处作具体总结部署。
一、指导思想：以教师的发展为本
二、实施计划纲要
1.青年教师培养对象为35周岁以下的教师。目前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养。
2.对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。
①培养类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。
②培养阶段及其目标：
第一步，学上课。新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材；懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。
第二步，会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学办法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。
第三步，上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。
第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。
3.培养工作实施措施
组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。在学科教学中，由教务处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系到。特殊情况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。
指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学课程标准、教材，进行教法指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：A，教学计划的制定及总结的书写；B，备课及教案书写；C，作业批阅及学生学习评价；D，课堂教学过程的指导（说课，跟踪听课、评课）；E，了解学情及教学辅导等。
指导教师每两周至少跟踪听课一节，用专用听课笔记记载，做好说课，评课等指导工作。
培养对象每周至少听指导教师的课2节，用专用听课笔记载，作好听课笔记。培训教师要对评课意见如实记录。
坚持以校本培训为主，新任教师必须参加，创造机会，组织青年教师外出参观学习。提倡继续教育，倡导一专多能。组织符合校内实际的教学研究实践，指导撰写论文、经验、总结，个案研究等，使青年教师有成功和发展的机会等。
第一条为保证学校教育教学科研工作的有效开展，特制定本规程。第二条教务处是学校教育科研的管理机构，受学校行政、学校教育科研领导小组的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理和指导。
第三条教务处应遵循“立足实践，服务教育教学改革”的原则推动和开展本校的教科研工作。以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为宗旨。
第二章学校教科研工作的组织
第四条制定本校科研工作规划。
第五条搞好本校教科研课题管理。
第六条学校教务处应大力营造浓厚的科研气氛，在全校教职工中树立“科研兴教，科研兴校”的意识。同时，通过教科研活动提高教师的业务素质。
第三章学校科研课题工作管理
第七条根据学校教育教学工作的实际和未来发展的需要，及时申报补报国家、省、市级教科研课题。
第八条每学期（年）初，各学科组要根据学科教学活动，确定本学科的学期（年）教科研课题，并详细填写《济南新技术应用学校教科研课题立项登记表》。
第九条市级及以上的课题研究工作由教务处负责组织实施，每学期末要形成阶段性研究成果，并向学校教科研工作领导小组进行汇报。
第十条各学科组开展的校级课题，在教务处指导下，由各课题主持人具体负责组织实施。每学期进行一次中期汇报，学期末以教研论坛形式进行验收。
第十一条教务处负责教科研课题档案资料的收集、整理工作。
第四章科研队伍建设
第十二条教务处应采取多种形式，通过多种途径提高教师素质，加强本校科研队伍的建设。
第十三条做好教师的教育理论学习辅导工作。教师的教育理论学习应列人学校议事日程，做到每学期有计划、有内容、有安排、有记录、有检查。
第十四条加强教科研理论学习，按期进行教育科研培训。
第五章科研工作的计划和总结
第十五条每学年初，教科处根据本校学年中心工作提出本校本年度科研工作计划。对本学年度科研工作的目标、任务、要求等作统一安排，并按计划将科研工作落实在实处。每学年末，教科处应对全校一年来的科研工作进行全面总结。
第六章教科研经费保证
教学检查是进行教学质量监控的有效手段，为加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，逐步实现教学管理科学化、制度化，促进教学质量的提高，特制订本制度。
一、教学检查工作分开学、期中、期末和平时检查四项。
二、开学前(期初)教学准备工作的检查
（一）检查的主要内容：
2.教师的备课情况及教学计划和校历、授课进度表、学生名单、教材、教学大纲、教研室工作计划等教学资料的准备情况；
3.课表执行情况(师生是否按课表准时上下课，是否严格维护课堂秩序；
5.教师考勤表
检查方式：开学前检查采取实地察看、听取汇报的方式；开课运行情况采取巡查方式，并结合听课和查阅有关资料等方式进行。
三、期中教学检查
1.各类教学文件（教学计划，教学大纲、授课进度表）的执行情况，重点检查教学进度和内容是否符合授课计划；
2.教师教案、课堂教学、教学辅导、作业批改情况；
3.教材、课程标准及教学参考资料、教具的配备及使用情况；
4.教学秩序以及停课、调课制度执行情况，检查有无随意停、调课，不按时上、下课等现象；
5.收集学生对教学工作及教师的意见；
（二）检查方式：通过查阅教案、作业、听课等进行期中教学检查。
四、期末教学检查
（一）检查的内容：
五、日常教学检查（随机抽查与听课检查相结合）
六、检查情况的总结
附表（一）
教学准备工作检查表
序号
检查项目
检查内容
检查情况记录
检查人
1
教学设施
校园卫生
教室、桌椅、黑板、灯光、风扇、空调、门窗、窗帘、教学器材、设备是否完好，卫生情况
2
教师上课准备
教学准备情况；
任课教师安排情况；
教师出勤情况；
授课进度表填写情况；
教材落实情况；
3
学生报到
上课情况
学生按期返校人数；
学生注册报到人数；
学生上课出勤情况
4
第一天
课表与实际课堂是否一致；
5
总结及建议
受检学校：日期：检查签字：
附表（二）
期中教学检查表
检查
项目
学校
教学
文件
教学计划
课程标准
授课进度
教师
资料
教案、课件
作业批改
课外辅导
答疑记录
教研
活动
教研室工作计划、教研室活动记录
其它
附表（三）
期未教学情况检查表
学校教学档
案建设情况及
学校常规
检查记载
领导听课记录
学校评课记录
期末教学工作
总结情况
为进一步加强我校教育教学管理，以教师“教好教会”，学生“学好学会”为目标，体现严谨、公正、高效、务实的工作作风。努力打造一支师德高、业务精、技能强的教师队伍，加强专业学科组建设，提高教研组向心力，凝聚力，发挥其应有的作用。依据《山东省中等职业学校教学规程》，结合济南新技术应用学校现有师资的状况，落实岗位目标量化工作，促进教育教学质量跨越发展，特拟定本方案。
一、参加考评教师范围及构成：
（一）教师课时工作量化范围仅限于任课教师：
①包括文化基础课、专业理论课、专业实训课。
②包括在岗在编教师，也包括招聘教师（招聘教师只参加课时工作量考核，享受补助，但不参加教师综合考评）。
（二）任课教师课时工作量构成：
任课教师课时工作量由任课教师课时工作量、教案工作量、作业工作量、听课课时工作量、班主任工作量、领导兼课工作量、加班加课时工作量、科室人员兼职工作量、教师进厂实习带队工作量等构成。
二、课时工作量考核方法
依据《山东省中等职业学校教学规程》结合我校实际情况，课时工作量计算方法如下：
（一）专业系部年级：文化基础课（语文、数学、英语、思想政治、艺术、历史）、专业理论课、专业实训课，每节课、每个教案分别相当于1个标准课时工作量。
（二）高中部：高中部每节课、每个教案分别相当于1.2个标准课时工作量。
（三）晚自习作为我校特例单列：第一节自习，相当于班主任1个标准课时工作量；第二、三节课，每节课相当于任课教师2个标准课时工作量；
（四）兼课领导干部必须任教标准课时量的2/3。
（五）作业批改每25本/次为1个标准课时工作量。
（六）听课1节为1个标准课时量（以学生教室日志统计为准）。
（七）任课教师请长假需代课，从请假教师课时工作量中扣除相应课时工作量，加入代课教师课时工作量。
（八）任课教师带队进厂实习每天加12个标准课时工作量。
（九）教师课时工作量补助：
任课教师各项工作量相加之和即为每一位任课教师的总课时工作量。全部任课教师的总课时工作量之和除以任课教师总数即为平均课时工作量。高出平均课时工作量的为超课时工作量。平均课时工作量以下和超课时工作量分别计算。
三、未完成学校招生任务的任课教师，评优选模一票否决。
四、未尽事宜，由校务会研究决定。
1、教师应按课表准时上、下课，不得迟到、早退、拖课，上课期间不得任意离开课堂，手机等通讯工具处于关闭状态。
2、教师由于种种原因需进行调课，应提前在教务处备案、审批，未经审批擅自调课的作违纪处理，无故缺课的作旷工处理。
3、要尊重爱护学生，对学生充满期望。要鼓励学生的学习积极性，教态亲切，语言文明。
4、妥善处理课堂上的偶发事件，不得讽刺、挖苦学生，不得体罚或变相体罚学生，不得随意停学生课。
5、未经教务处同意，不得以任何原因提前放学生离开课堂。
6、教师在课内要认真组织教学，积极改进教学方法，提高每堂课的教学效率，追求教学质量。
7、教师进入课堂，要注意自己的仪表和服饰，做到端庄大方，为人师表，专业课教师上课着装符合教学要求。
为进一步增强商河职业教育任课教师的职业道德，提高任课教师的业务水平和学习能力，鼓励任课教师积极参加各项教育教学活动，积极创建“名师建设工程”和“实效课堂工程”，切实提升职业教育教学内涵，特制定本方案。
一、组织机构
1.领导小组
组长：秦孝平
成员：刘全卫王长锋张洪海刘洪明黄海涛马成龙
2.工作小组
副组长：王长锋
成员：刘全卫黄海涛马成龙王斐曲鹏李振于龙涛刘正森
二、范围及构成：
（一）范围仅限于任课教师：
1.包括文化基础课、专业理论课、专业实训课。
2.包括在岗在编教师；不包括外聘教师。
（二）任课教师业务综合考评构成：
任课教师业务综合考评内容由业务常规考评、业务学习考评、业务活动考评和出勤考评构成。
二、考核方法
(一).业务常规考评：（30分）
1.授课质量（20分）以学生评教为依据；计算方法为：任课教师授课质量成绩第一名赋20分；第二名赋分=20*第二名任课教师授课质量/第一名任课教师授课质量；其他任课教师赋分以此类推。
2.教案质量（5分）
3.作业质量（5分）
4.听课质量（5分）
5.教学计划与总结（5分）
注：第2.3.4.5项，以教学领导干部和教研组长赋分为依据，赋分方法与第一项相同。
(二).业务学习考评：（30分）
1.业务学习（10分）
①集体学习（5分）
②政治学习笔记、理论学习笔记（按统一要求不少于5000字）（5分）
2.业务考试（20分）以考试成绩的得分率计算（注：考试规则以教务处下发）
(三).出勤考评（10分）
1.日常考勤（按学校公布为准）
2.教学会议、业务学习考勤、业务活动考勤（每迟到一次扣0.2分，旷一次扣0.5分，请假一次扣0.1分）
(四)业务奖励考评：（30分）
Ⅰ、教学奖励赋分
1.奖励名称
优质课、说课、课件等
2.按奖励等级赋分
（1）优质课：
省教研室一等10分、二等8分、三等6分；
市教研室一等6分、二等4分、三等2分；
县教研室一等2分、二等1分；
学校一等1分、学校二等0.5分。
注：在全国、省、市级公开课分别按4分、2分、2分赋分，相应等级的课题组课题研究中的优质课，分别按2分、1分、1分赋分。
（2）说课、课件、录像课、优质教案、优秀教育教学案例等：
国家级（教育办公厅）一等6分、二等4分、三等2分；
省级（教研室）一等4分、二等2分；
市级（教研室）一等2分、二等1分；
县级（教研室）一等1分；
各级电教优质课、课件按同级教研室标准折半赋分。
教学奖励赋分，限最高一项，不累计赋分。
Ⅱ、教学成果奖励赋分
教师素质大赛、优秀辅导（指导）奖、课题研究、论著。
（1）教师素质技能大赛：
国家级一等奖10分，二等奖8分，三等奖6分；
省级一等奖8分，二等奖6分，三等奖4分；
市级一等奖6分，二等奖4分，三等奖2分；
县级一等奖4分，二等奖2分，三等奖1分；
学校一等奖2分，二等奖1分。
（2）优秀辅导（指导）教师奖
国家级一、二等4分；省级一、二等2分；市级一、二等1分。
注：
①仅限数学、英语、技能、创新设计大赛辅导奖，累计不超过4分。
②其他市级以上辅导奖赋1分，不累计赋分。
③职业学校技能大赛辅导教师奖，国家级一等9分，二等6分，三等3分；省级一等6分、二等3分、三等2分；市级一等3分、二等2分。
④文明风采按学校职称文件相应赋分。
（3）课题研究、论文、著作、教科研成果：
①课题研究先进个人、优质课论文获奖1分，累计不超过2分。
②参加课题研究，经专家鉴定（由规划办或社科办组织鉴定的）接题有结果的，主持人及其他人：
国家级课题8分、4分；省级课题6分、2分；市级课题4分、2分；县级及其他市级以上各级教育行政业务部门鉴定有结果的课题2分。
③公开发表论文（同时具有ISSN和CN刊号，主要刊物名称：人民教育、中国教育报、山东教育、现代教育导报（省级）、济南教育、大学学报、中小学各科有关教学杂志，限第一位）
国家级赋8分、省级赋6分、市级赋4分；
《济南教育》赋1分；《现代教育》按市级赋分。
注：发表在增刊、特刊、专刊、专辑、论文汇集上的不赋分。
④获奖论文（限第一位）
中国教育学会学科委员会：
一等奖6分、二等奖4分、三等奖2分；
省教研室、国家教科所：
一等奖4分、二等奖2分、三等奖1分；
市教研室（市教科所、省教科所、省教育社）
一等奖2分；二等奖1分；
县教研室：一等奖1分；
省市级教育学会：按省市级教研室论文折半赋分。
⑤著作
与学科教学有关的著作：主编10分、副主编8分、编委4分。
参编教材：
部级统一审定教材，主编10分、副主编8分、编委参编者4分；
省级统一审定教材，主编8分、副主编4分、编委参编者2分；
市级、校内公开出版教材，主编6分、副主编4分、编委或参编者2分；
正在使用的未公开出版的地方教材、校本教材，主编、副主编2分、编委或参编者1分。
教辅用书：
省、市教研室组织参编者每本2分，总分不超过4分。
⑥教育科研优秀成果奖：
省级：一等8分，二等6分，三等4分（省教育厅颁发的）；
市级：一等6分，二等4分，三等2分（市教育局颁发的）；
县级：一等2分，二等1分；
教科研部门、其他教育业务主管部门颁发的折半赋分，累计不超过1分。
注：教学成果赋分，其中教师素质大奖赛、优秀辅导奖各限3项；课题研究、论文、著作、教科研成果，限3项。
2.教研组长负责对本组内教师进行业务指导，顺利完成各项教育教学任务目标的，加10分。教研组长把关不严，出现问题的，扣1-3分，未完成教学任务的，扣5分，情节严重造成恶劣影响的，扣5-10分。（10分）
3.教研组长带领本组教师积极参加各项教育教学和教研活动。在优质课、说课、论文、课件、教学成果等与教学有关的评选活动中获奖，根据获奖情况加分。赋分办法参照《济南新技术应用学校2010年高、中级教师职务资格评审工作实施方案》执行。以教研组为单位组织的集体活动，在省、市、县获奖的，加倍计分。教师参加校外公开课或汇报课加2分；参加由省市县领导到我校教学视导等教学活动的公开课或汇报课，加1分；参加本校的公开课或汇报课加0.5分。不按学校要求参加活动的，根据情况每次扣1—5分。（50分）
4.积极参加校本培训和业务学习，根据组内教师的平均成绩分为三等，分别加10、7、4分。（10分）
5.积极做好教研组卫生，根据办公室综合考评分为三等，分别加5、3、2分；积极参加大课间活动，按考勤和成绩（各占50%）分三等，分别加5、3、2分。（10分）
6.按时参加教研组长会议和教务处组织常规检查等活动。出色完成各项任务的，加10分。不能按时参加或收交材料不及时的，每次迟到或迟交的，扣1分，会议请假扣1分，会议不到或材料未交的，扣2分。（10分）
8.积极带领和鼓励青年教师（30周岁以下）成长。如在一学期中，本组内青年教师全部参加优质课、汇报课或公开课，加5分；在论文、课件或教学案例等教学活动评选中，组内青年教师全部获奖，加5分。
9.根据教研组综合考评成绩评选出先进教研组，以此发放教研组长补贴。
10.未尽事宜由教务处负责解释。
家长、学生评价教师，是完善教学过程管理、规范教师教学行为，搜集教学反馈意见，督促教师提高业务素质，进而提高教学质量的重要手段，也是学校教学管理的重要措施。为更好开展工作而制定本制度。
1．学校将学生、家长评教工作纳入学校工作计划，由学校对评教工作进行统筹、规划、管理；
3．通过学生、家长评价，检验教师教育行为，检验教师教学行为，检验教师组织课堂教学和实践教学的具体效果。4．参评的学生、家长要有代表性，有责任感，客观公正地评价教师。
5．结合评教活动，每学期至少组织一次学生或家长座谈会，由学校组织并做好会议记录。
6．结合职业学校开放周评教活动，每学期至少组织一次学生或家长问卷调查。
10．学校每学期将评教结果汇总分析，与教师见面，期末记入教师个人师德考核和业绩评价。