近年来，华中科技大学基础医学院党委坚持立德树人根本任务，着力于医学拔尖创新人才培养，用实际行动进一步擦亮“学在华中大学医在同济”的金字招牌。积极探索“医学+X”的高水平医学人才培养体系，逐步形成“思想引领强使命、管理服务助成长、科研训练育潜力、创新创业促发展”的医学生基础科研素养提升模式，努力培养具备“家国情怀、人文情怀、世界胸怀”的未来医学科学家和“仁心仁术”的临床卓越工作者。
一、开展情况
截止2023年12月，初步探索出“思想引领强使命、管理服务助成长、科研训练育潜力、创新创业促发展”的医学生基础科研素养提升新模式。
二、创新做法
（一）打造“三导师联动”的一流学风建设总引擎
在横向上，为每一位学生配备思政导师（辅导员、教师班主任）、学业导师（专业教师）、科研导师（专业教师），从专业课程、基础科研、日常生活三方面全方位助力学生的成长。开展学业导师见面会、“医学启航在基础”、医学专业文化节等活动，形成了“使命驱动——大师引领——全程服务”的学生培养模式。
同济医学院党委副书记、基础医学院党委书记秦选斌参与基础医学（强基）2101班班会
（二）完善“四阶递进”基础科研思维提升的总路径
一是早期接触找感觉。引导学生早进课题、早进实验室、早进团队，在每学年开展四次实验室轮转、多次“双向互选、双选双赢”等活动，并积极举办各类科研讲座，为学生接触前沿科研提供方向提升学生科研兴趣，帮助更多学生开启科研成长之路。
二是课堂教学厚基础。不断加强国家级、省级一流本科课程建设，紧抓本科教学质量工程建设，进一步利用课程教学夯实医学生的学科基础。开展“辅导员同上一堂专业课”活动，与任课教师一道提升课堂教学质量，确保学生掌握扎实医学理论知识，为科研训练奠定厚实基础。
三是技能训练强能力。充分发挥基础医学院国家级实验教学中心优势，通过实验课程教学培养学生的操作能力，在此基础上结合实验室轮转、接触课题、参与大学生创新创业项目等科研活动进一步加强学生技能训练，帮助学生获得基本的科研能力和科研素养。
引导学生积极参与基础科研训练
携学生赴上海等地开展“脑科学”科研调研
四是创新实践促发展。支持学生参与各级大学生创新创业项目，组织学生参加学院本科生学术年会，培养学生批判性思维、科学精神和创新能力。
三、工作成效
（一）初步形成了医学生基础科研素养提升新模式
坚持“以每一个学生为中心”，认真对标两项计划：“卓越医生教育培养计划2.0”“基础学科拔尖学生培养计划2.0”等重大改革措施，积极推进“三导师联动”的“四阶递进”科研育人方式，积极探索“医学+X”的高水平医学人才培养体系，初步形成“思想引领强使命、管理服务助成长、科研训练育潜力、创新创业促发展”的医学生基础科研素养提升模式。
（二）搭建了“医学+X”多学科交叉融合创新能力培养平台
依托“大学生创新创业项目”“求是杯”“挑战杯”“互联网+”大赛，利用寒暑假带领学生前往企业参观，有效促进了基础医学各学科、基础与临床深度融合，为学生参与跨学科学习和研究创造条件，促进了医工、医理、医文学科交叉融合。围绕生命健康、临床诊疗、生物安全、药物创新、疫苗攻关等领域，为学生初步建立了“医学+X”多学科交叉融合创新能力培养平台。
（三）进一步巩固了“学在同济严在基础”的良好学风
自项目实施以来，基础医学院学风建设各项指标表现持续保持优异。
一是优良学风班数量多。2022年39个，2023年34个（涉及到学制变化，基数减少），体现出学院优秀的学风建设成果。二是大创项目稳居全校第一。各项指标均位列全校第一，大学生参与大创项目比例达70%。
科研于心，成长于行——2023基础医学院医学科研素养培育交流会
2020-2023年国家级、省级大创项目数量
三是学生科技创新成果突出。2023年学院教师指导的本科生项目《虫械组合不对称微针贴片系统治疗1型糖尿病的应用基础研究》在第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛全国决赛主体赛道中荣获一等奖，也是在主体赛道中我校医科唯一获奖项目。研究过程产生了3篇高水平论文（总影响因子达到33.5）和4项专利，均由本科生担任第一作者或第一发明人，成绩斐然。四是本科生学术论文发表量稳定。学院本科生以第一作者在权威期刊发表SCI论文年均近10篇。
《虫械组合不对称微针贴片系统治疗1型糖尿病的应用基础研究》
2023年，学院30名同学在国家级竞赛（挑战杯、基础实验设计大赛、全国大学生英语竞赛C类等）获奖，14名同学在省级竞赛（挑战杯、基础实验设计大赛等）获奖。
学院及校团委领导指导第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛