导语：在医学美容论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了一篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
PBL教学法（problembasedlearning，PBL），即以问题为基础的教学模式，是由美国教授HowardBarrows于1969年在加拿大麦克马斯特大学首创，于1993年在爱丁堡世界医学教育高峰会议中得到推荐。该教学方法提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学，强调教学过程中学生的核心作用[1]。目前，PBL教学法已成为国际上较流行的一种教学方法，国内很多院校也尝试了PBL教学模式，并取得了不错的效果[2]。美容医学是一门实践性很强的学科，要求实践技术与方法精、细、美，所以在美容医学教学中实践教学尤其重要，其对培养学生独立工作、解决实际问题的能力具有理论教学不可替代的作用[3-4]。为了提高医学美容专业学生的专业实践课程的教学质量，笔者将以问题为中心的教学法和传统教学法应用于美容专业核心课程的实践教学，评价PBL教学法在医学美容专业实践课程中的教学效果。
1资料和方法
1.1研究对象：选择2012级医学美容专业学生60人，随机分成两组。实验组：PBL教学法；对照组：传统教学法。其中实验组30人，平均年龄19.5岁。对照组30人，平均年龄19岁。学生的性别、入学成绩行t检验或χ2均无显著性差异，入校后其他学科成绩经t检验亦无明显差异，具有可比性。所有教师均是讲师以上职称的“双师型”教师，两组的同一课程由同一老师授课，采用同一的人才培养方案，教学大纲一致。
1.2研究方法：随机抽取医学美容专业学生60人，随机分为实验组及对照组，每组各30人。随机抽取四门专业核心课程，分别是美容皮肤治疗技术、美学与形象设计、注射美容技术和物理美容技术。实验组的实践课采用PBL教学，对照组的实践课则采用传统教学法。通过实践课结课考核和问卷调查相结合的形式，对医学美容专业实践类课程PBL教学法的教学效果进行检验。
1.3教学效果与评价：每门课程结束后，采用与国家“美容师资格”考证相近的形式进行客观的考评，即基本技能操作和口述相结合的形式，总成绩为100分；再分别对两组进行无记名的问卷调查。问卷包含教学模式评价主要内容，分为满意、尚可、不认可三种。通过考核成绩、问卷调查了解教学对象对两种教学方法的评价。
1.4统计学方法：所有应用SAS9.1统计软件进行分析，计量资料数据以平均值±标准差（x±s）表示，组间比较采用t检验；计数资料数据组间比较采用χ2检验，P
2结果
2.1教学效果的比较：在课程结束后，对实验组与对照组的教学效果进行考核，考评成绩见表1。实验组平均成绩为（91.73±8.56），最高94分，最低78分；对照组平均成绩为（85.38±9.12），最高91分，最低67分。两组间进行统计学分析有显著性差异（P0.05）。
2.2教学评价比较：课程结束后，采用不记名方式进行了问卷调查，共发放问卷60份，问卷回收率100%，全部为有效问卷，问卷统计见表2。实验组学生对PBL法的教学模式满意度为83.3%，对照组学生传统讲授教学模式满意度为43.3%，有显著性差异（P
3讨论
PBL教学主要有以下几个特点：学生自己设计并提出问题，可以激发学生探究创新兴趣；学生在课堂上思维活跃，敢于提问；可以更好地发挥学生自身的学习积极性，活跃课堂气氛；以学生为中心，学生是学习的主角[5-9]。
本研究结果提示PBL教学法在医学美容专业实践类课程中应用，充分调动学生学习的主观能动性，提高了学生综合知识、运用知识的教学方法，符合医学美容专业实践类课程的教学需求。
总之，在医学美容专业实践类课程教学中采用将PBL教学法，使理论和实践在问题解决过程中融为一体，并为一系列重要的学习目标提供了一种融合基质[10-11]，可以培养学生的综合能力，为以后的工作奠定扎实的基础。
随着人们生活水平的不断提高以及医疗技术的不断发展，选择美容整形手术的人越来越多。其进行手术的目的不是因为自身体缺陷，而是受容貌及环境造成的心理影响，为了使自己的容貌更加完美，使自己在生活和工作中更有自信[1]。我院在不断引进先进的医疗设备，提高医疗技术水平，同时还要求医护人员要充分掌握患者的心理，明确手术目的，并了解其对手术效果的要求和期望，然后针对患者不同的具体情况给予耐心、正确的心理护理，从而有效避免医疗纠纷，提高患者的满意度。我院2013年5～12月共收治美容整形患者380例，均给予心理护理，效果显著，报道如下。
1临床资料
我院2013年5月～12月共收治美容整形患者380例，其中男性135例，女性245例；年龄8～60岁，平均年龄（43.2±6.2）岁，其中25岁以下192例（50.5%）。瘢痕去除术92例，重睑术78例，隆乳术35例，隆鼻术67例，面部色素痣15例，眼袋整复术28例，上睑下垂矫正术7例，除皱术7例，抽脂术3例，耳廓再造术与先天性小耳症2例，其他46例。术后均取得了较高的患者满意度。
2心理分析
2.1自卑心理及其护理：爱美之心，人皆有之，特别是对于青少年男女，随着身体的发育和心理的逐渐成熟，他们的形体和容貌会对他们的心理产生巨大影响。当身体存在某种缺陷或不完美时，会带来较大的心理压力，在心理上产生阴影，造成情绪低落、性格孤僻、苦闷自卑，甚至导致精神障碍。当人际关系不佳、工作失利、感情不顺时，部分人还会认为这均与他们的容貌有关，从而更加促进了自卑心理的形成，因此希望通过手术来完善他们的容貌，提高自信[2]。然而他们又害怕别人嘲笑和议论，害怕手术失败，犹豫不决，因此，很多患者都是背着朋友和家人前来就医。在对该患者手术前必须做好护理工作，向患者详细讲解所采用的手术方法及可能出现的问题，包括敷料包扎、青紫、肿胀等，还要说明手术的效果及手术出现问题后的防治措施等，从而让患者做到心里有数，取得患者的信任和积极配合，缓解患者的心理压力[3]。
2.2盲目偏崇心理及其护理：部分患者常以模特儿或明星的容貌为衡量指标对自己进行评价，希望通过手术来改变形象，甚至模仿偶像的容貌。对于该类患者，护理人员首先要提出他们的个性美，并说明何为美，哪种美适合自己，从而使他们树立正确的审美观[4]。
2.3追潮流、赶时髦心理及护理：部分患者虽有正确的审美观，但对于美容整形手术的认识不够，不了解什么样的人适合什么样的手术，仅仅是通过别人介绍或听人说某医院做某手术效果很好，便去追潮流、赶时髦。对于该类患者，护理人员不但要向他们说明什么是美，还要向他们解释美容整形手术是采用活组织进行形体塑造，因施术条件及自身情况的不同具有很大局限性，无法随心所欲，不然会适得其反，事与愿违。
3心理护理对策
3.1术前护理：①建立良好的第一印象：美好的护理形象在医疗活动中能潜移默化地美化患者的心灵，高雅的举止，优美协调的姿态，美观合体的着装，给患者得体的称呼，以便在沟通过程中产生亲切感，顺利进行沟通[5]；②树立正确的审美观：整形美容是自信的表现，也是自信的源泉。要针对求术者的动机、性格、心理特点进行沟通和心理指导，引导患者有科学、客观的认识。
3.2术中护理：护理人员要仔细询问患者的感受，态度要表现出体贴关心，真诚和蔼，以给予他们心理支持，使患者感受到被尊重，感觉到温暖，从而消除患者恐惧、紧张等不良心理，取得他们的积极配合。如可采用交流移情法，播放患者喜欢的音乐，谈论一些患者感兴趣的话题，从而转移患者的注意力，
以确保手术顺利、轻松地进行。
3.3术后护理：术后是受术者心理问题较为集中和重要的阶段。美容手术过程及术后，患者的心理要比一般患者更为复杂。主要表现为明显的焦虑、恐惧、疑虑等不良情绪。护士应主动关心患者，详细说明术后的注意事项，介绍成功的病例情况，让患者、家属查看术前术后的照片，确信自己的容貌比术前好。建立术后随访制度，向其讲清楚手术后机体恢复的机制，观察远期效果。
4讨论
据调查数据显示，约有83.5%的美容整形患者在心理方面或轻或重存在各种问题，因此，对美容整形患者实施心理护理显得非常重要。心理护理要贯穿于整个围手术期，通过与患者的充分沟通，充分了解患者的个性，针对不同心理的患者实施相应的心理护理。通常美容整形动机明确的患者，认识客观，要求合理，对术后效果满意度较高；存在缺陷畸形的患者，常寄厚望于美容整形手术，术后具有较大的心理落差，因此满意度一般；因生活受挫动机不明确的患者，大多存在心理问题，认识过于主观，满意度较低。无论是哪一类患者，护理人员同样要有耐心，服务热情而真诚，与患者及时沟通和交流，取得他们的信任，建立良好的医患关系，使患者树立正确的审美观，让患者对术后预期效果拥有正确、客观的认识，从而提高患者的满意度。
【摘要】目的：探讨分析维胺酯联合医学美容修复霜治疗痤疮患者的临床疗效。方法：选取2013年1月至2014年2月期间入住我院进行痤疮治疗的102例患者，在征得患者及其家属同意的情况下，按照围手术期内的不同治疗方案，将其随机分为对照组与观察组各51例，其中，对照组采用维胺酯治疗，观察组则采用维胺酯联合医学美容修复霜治疗，观察并比较两组治疗的疗效。结果：经有效治疗后，对照组的治疗痊愈率与总有效率分别为15.7%与66.7%，观察组的治疗痊愈率与总有效率分别为37.3%与84.3%，明显优于对照组，两组的治愈率以及总有效率的比较差异具有统计学意义（P
【关键词】维胺酯；美容修复霜；痤疮
1资料与方法
1.1一般资料
选取2013年1月至2014年2月期间入住我院进行痤疮治疗的102例患者，在征得患者及其家属同意的情况下，按照围手术期内的不同治疗方案，将其随机分为对照组与观察组各51例，其中，男58例，女44例，年龄15～40岁，平均年龄（27±2.1）岁，病程4个月～5年，平均病程（4.2±1.5）年，轻度患者43例，中度患者35例，重度患者24例。两组患者的一般资料比较均无明显差异（P>0.05）。
1.2方法
对照组给予维胺酯治疗，即每次口服维胺酯胶囊50mg，每天3次，患者必须持续性的用药；观察组则在对照组的治疗基础上加用医学美容修复霜进行治疗，即每天早上外涂医学美容修复霜，晚上外涂0.1%维胺酯霜。两组的治疗疗程均以6周为一疗程。
1.3疗效评定标准
治疗后1个月与6个月分别对患者进行复查，比较其治疗前后痤疮部位皮损消退程度，皮损消退大于90%为痊愈，皮损消退程度介于60%～90%范围内为有效，皮损消退程度介于30%～60%范围内为好转，皮损消退小于30%为无效[2]。
1.4统计学方法
选用SPSS17.0统计软件对治疗结果进行数据统计与分析，以t进行检验，以P
经有效治疗后，两组患者的治疗疗效如下表所示，其中，对照组的治疗痊愈率与总有效率分别为15.7%与66.7%，观察组的治疗痊愈率与总有效率则为37.3%与84.3%，明显优于对照组的痊愈率与总有效率，两组治愈率及总有效率的比较差异具有统计学意义（P
性腺雄激素水平升高、痤疮丙酸感染以及毛囊皮脂腺导管出现异常均易引起痤疮，若不及时给予治疗或治疗无效，将会在患者体肤上遗留一定的色素印记，其色素印记多为大小不一的褐色或红色小点，在很大程度上影响了患者的外在美观，为其带来了严重的心理负担。
维胺酯是我国自主研发的一种维A酸类药物，分口服与外涂两种剂型，其中，口服维胺酯不仅能有效减少皮脂分泌，而且还具有缩小皮脂腺以及抗炎、抗角质化、增强疗效作用；而外涂剂型的维胺酯不仅可以有效排除已生成的粉刺，并防止新粉刺的生成，而且还可以有效抑制痤疮丙酸杆菌的生长，在痤疮的临床治疗上，多采用口服剂型的维胺酯胶囊进行系统治疗，以外涂剂型辅助[3]。而医学美容修复霜则可有效预防疤痕的产生以及黑色素的沉着，从而实现对肌肤的美容护理，两者有效联合使用，不仅能有效控制及抑制粉刺、脓疱、结节等多形性皮肤疾病的产生，而且能有效消除已有印迹、疤痕等，在提高痤疮治疗率的同时，还对患者皮肤起到了一定的保养、护理作用。
本实验中，两组患者经有效治疗后，均获得了一定治疗效果，但是，采用维胺酯联合医学美容修复霜进行治疗的观察组的疗效更为显著，其治疗痊愈率与总有效率分别为37.3%与84.3%，均优于对照组的治愈率以及总有效率。总之，维胺酯联合医学美容修复霜在治疗痤疮方面，具有显著的疗效，因此，值得在临床上推广及应用。
A型肉毒毒素（BotulinumtoxinA，BTX-A）又称肉毒杆菌内毒素，是由致命的肉毒杆菌在繁殖过程中分泌的毒性蛋白质，它能破坏生物的神经系统，使人出现头晕、呼吸困难、肌肉乏力等症状。7型BTX中，A型毒力最强且最稳定，最早被Carruthers等用于实验研究及临床治疗[1-3]。近年在医学美容、泌尿科、神经内科、眼科等领域被广泛应用，同时也暴露出了一些用药安全方面的漏洞，希望引起广大医务工作者的重视。
1肉毒毒素用于医学美容（见表1）及常见不良反应
2联合A型肉毒毒素的医学美容
3安全用药存在的问题与对策
【摘要】医学美容技术学作为美容医学的一个重要分支学科，其主要研究的是将人的健与美和谐的统一在一起。医学美容技术主要是以内、外科和皮肤科等母体学科为基础，以人体皮肤容颜的自然变化和形成的规律为前提，在医学美学的指导下，通过药物、手术、按摩以及各种理化操作方法和技术等手段，治疗各种损容、毁容性疾病，来维护、改善、修复和美化人体的科学。它是将分散于各母体学科的一些技术和方法融为一体的一门实用美容技术学，兼具技能性与实用性。本文通过对常用的医学美容技术实践教学方法的介绍，来探讨如何提高医学美容技术学生的实践能力。
【关键词】医学美容技术；实践教学方法；探索
在科技高度发展的今天，随着教育体制改革，国家对人才的培养导向提出了以“知识技能型、技术技能型、复合技能型”三位一体的综合型高技能人才培养目标。知识和能力对学生的发展都是必要的，但更应注重各种能力的培养。这种能力尤其是动手能力的培养，尤其是对医学院校的学生来说更是需要必备。如果没有一定的临床动手能力，无论你如何优秀，不仅无法成为一名合格的医学院校的毕业生，更会淘汰在当前的社会洪流之中。美容医学专业被规划在应用科学的范畴中，要求学生有非常高的知识和能力，因而在教学过程中实践教学就至关重要了。
1确立合理的教学目标
2注重学生综合能力的培养
2.1培养自学能力
2.2培养观察和分析问题能力
2.3培养动手能力
2.4培养语言表达能力
美容医学专业学生毕业后，工作方向主要是在各级医院或医疗部门从事医学美容临床和研究工作，面对的多是前来治疗或咨询的爱美人群及各类损美性患者。要想成为合格的美容医师，除了要具备扎实专业知识的基础外，还应有良好的语言表达能力，能够对就医者提出的问题进行分析、整合，然后做出科学专业的回答，加强他们对医务人员医疗水平的信任，这也有利于减少和避免美容纠纷的发生。所以，培养学生语言表达能力非常重要。在专业实践课教学中，可以采用随时提问、口试、交流等多种教学方法，鼓励学生积极回答，然后再对他们进行补充指导。同时提问范围也可以适当扩大，联系社会现象，加强学生的逻辑思维推导，使学生在回答问题更加流利、更富条理，从而锻炼语言表达能力。
3准备好教学课堂实习的各个环节
3.1实习准备
3.2讲解示范
在讲授新课时，要在黑板上将实习的目标写在上面，详细讲解实习的重点步骤、设备、材料、工具的使用方法，操作要点，注意事项等，并在此基础上为学生做好恰当的示范，使他们把握要领、操作规范、动作准确、技能熟练。
3.3操作训练
实习教学的中心环节以及培养学生技能技巧的关键阶段就是操作训练。教学中为了能够使学生具备良好的实践能力，除了在平时积累经验外，还应研究每个学生的心理特点和性格特征，行为习惯和爱好特长，知识现状和能力状况，将学生分成不同层次，针对不同层次学生的特点，为他们打造适合他们的教学方法，使他们真正驾驭学习而不是为学习所驾驭，摆脱以教师、课堂、教材为中心的教育局面。
3.4巡回指导
在实操训练时，教师应采取巡回的方式，全面的检查和指导学生的学习情况，在巡查过程中发现学生不足，并予以矫正，使他们养成正确的操作习惯。如果在课堂中发现好的典型，要通过课堂表扬等方式激励学生的学习热情，带动全体同学积极主动地学习。
3.5总结评价
在实习结束后，教师要组织学生，综合的总结和评价他们自己在实习中的操作技能的完成情况，实习纪律，掌握程度实习设备的状态等等，肯定在实习中涌现的典型事例，激发学生的学习热情。
结语：医学美容技术拥有很多的实践教学方法，这就要求从事职业教育的每一位教师，在教学中把对学生实践能力的系统培养放在首位，根据学生的需要作为实践教育的具体要求，研究、探索出一条适合医学美容技术教育发展的新路子。教学质量是一个学校办学的灵魂，而教学质量的提高，不只是教师完整地完成教学任务，还要思考如何提高学生的学习质量以及对技能的掌握和运用程度，只要树立了服务学生的理念，选择适合学生的实践教学方法，要以就业为基础，市场为导向，才能使学生学有所得，发挥各自的特长，拓展创业的道路，使他们事业有成。
[摘要]美容皮肤科学是医学美容专业中非常重要的一门专业课，本文结合医学美容专业理念、美容皮肤科学的学生特点及教学经验，总结、分析教学现状并初步探讨如何提高该课程的教学质量。
[关键词]医学美容；美容皮肤科学；教学
1.关于医学美容
尽管医学美容经过了近20年发展，还有很多人分不清生活美容和医学美容。生活美容是指运用化妆品、保健品和非医疗器械等非医疗性手段，对人体所进行的皮肤护理、按摩等带有保养或保健型的非侵入性的美容护理。生活美容是我们日常生活中自己能做，或到美容院可以让美容师操作的护理性工作。医学美容是通过医学手段，包括药物、仪器及手术等，以达到改变人体外部形态、色泽及部分改善其生理功能，增强人体外在美感为目的，而进行的一系列的治疗。医学美容和生活美容区别较大[2]，其根本点是，凡有一定创伤的美容治疗，一定是医学美容的范畴，而医学美容在我国要医疗机构才能开展。除了动刀子的项目，还有好多治疗也需要医生来操作（比如激光、注射、光子等），都是属于医学美容的范畴；应该在专业医生的指导下或直接接受专业医生的治疗。因而，对医学美容人才更要加强基础知识学习和技术操作培训，进行统一规范的学习，为今后从事专业工作打下坚实的基础。在高等医学院校开设医学美容专业非常必要。
随着医学的发展以及人们认识水平的提高，医学美容理念也不断更替；近来顺势医学美容渐渐崭露头角，而之前广受喜爱的微创医学美容悄然淡出。尽管微创医学美容创伤小，但由于创伤面的存在，患者接受存在一定的心理负担。而顺势医学是从微角度来研究人体的，采用微小剂量修复人的自愈系统，从而达到美容的目的，无毒无副作用，且有高效、快速的特点。
所以，医学美容理念的不断更新，对医疗美容人才及其培养都提出了更高的要求。
2.关于美容专业学生
医学美容专业是应运市场需求而形成的一门专业，故应本着遵循高等教育和人才培养规律，同时必须紧跟市场需求，以职业岗位所需知识和能力为导向，培养学生的知识、能力、技能。但一部分医学美容专学生对专业前景没有清晰认识，对个人职业走向没有明确目标；多数同学认为所学专业不重要，再加上高考成绩普遍不高，大学课程的学习难度较大，厌学情绪较为严重。面对这样的学生，我们要积极调整心态，尽可能激发学生学习热情，促进其主动性的学习。个别医学美容专业毕业生出现了无法找到合适自己位置的情况，也大大影响了在校学生的学习兴趣；究其原因主要是目前的美容医学的教育培养体系和医疗体系尚未完全成熟，许多问题有待解决完善[3]。面对这样的情况，在教学中就应该尽可能激发学生的学习兴趣。
3.关于皮肤美容科学教学
3.1选择合适教材，精炼教学内容
3.2培养教师创新意识，提高教师专业素质
近年来由于医学美容专业在本专科设置的普及，皮肤美容科学教学模式及教学内容的不断创新；而部分教师缺乏医学美容专业的教学经验，在教学模式和教学内容上往往与医疗专业雷同，并且对美容专业知识了解甚少。在教学中仅仅介绍皮肤病诊治知识，而不能将美容皮肤学知识和临床的美容操作技术有机地结合起来，不能充分体现医学美容专业的美容皮肤学特点；在一定程度上影响了实用型美容人才的培养。因此，医学美容专业的美容皮肤科学教师应将美容皮肤科学与临床医学美容学紧密联系起来。在教学模式和教学内容上适应医学美容专业的发展，为培养有坚实的基础理论知识，良好的专业素质，熟练的美容操作技术的高层次美容人才积累足够的知识储备。
3.3激发学习兴趣，培养专业责任
3.4优化教学方法，保证教学质量
在现有的皮肤性病学经验基础上，不断探索适合于医学美容专业学生特点的教学方法。对部分内容进行改革：适当减少疾病治疗的课时，增加美容、护理、预防的比重。充分发挥教师主导、学生主体作用，不仅注重课堂讲授，也重视课前课后两个阶段。每次课预告下次课的重难点及预习目标，要求学生写出提纲式预习报告。课堂运用多媒体课件、标本、模型等多种手段教学，部分内容可采用学生先试讲，教师更正、补充的方式，以使学生变被动为主动，更加重视所学内容，有利于理论知识的巩固。下节课开始时要进行以复习为目的的课堂提问；不定期要求学生查阅资料，了解某些皮肤病知识的美容应用。这样的方式既调动了学习积极性，强化了理论知识，又保证了教学质量。
3.5改革教学手段，重视多媒体课件
另外，教师良好的师德及幽默的语言都可以拉近与学生的距离，增强学生对专业基础课学习的热情。
总之，医学美容专业是一门飞速发展的新兴学科，学好皮肤美容科学在培养一个合格的医学美容人才中十分重要。我们应该探讨出一套合适的教学模式，以期良好的教学效果，为将来培养合格的医学美容人才做努力。
[摘要]随着生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,对医学美容人才应具备的知识结构、临床分析问题解决问题的能力等综合素质提出了更高的要求。如何突出医学美容专业特色,全面进行解剖学教学的改革,创新教学模式,提高教师队伍的素质,是医学美容专业解剖学教学改革的重要环节。
[关键词]医学美容;解剖学;教学
随着我国医学的迅猛发展,20世纪90年代末期一门新的医学学科――医学美容专业产生了,与其相应的美容医学教育体系随之建立。医学美容对从业人员的要求很高,要求具备一定的学历,并取得医疗美容主治医师资格证。对医学美容技术人才更要加强基础知识培养,为今后从事临床打下坚实的基础。医学美容专业的解剖学教学一直是照搬或参照临床医学专业教学大纲和教案,教学内容对于医学美容专业学生来讲“偏多、偏深、背离实用”,与医学美容专业的临床应用性不足[1]。因此进行解剖教学时,结合医学美容技术特点,适当与临床美容联系,培养出更多实用型医学美容人才已成为医学美容专业解剖学教学改革的重点。
1医学美容专业特点及解剖学教学结合
2教学教材的改革
3提高和培养解剖学教师创新意识和专业素质
近年来由于美容专业在本、专科设置的普及,美容专业解剖学教学模式及教学内容的不断创新,而部分教师缺乏医学专业的解剖学教学经验,在教学模式和教学内容上往往与医疗专业雷同,并且对美容专业知识了解甚少,在教学中仅仅介绍解剖学知识,而不能将解剖学知识和临床的美容操作技术有机地结合起来,不能充分体现医学美容专业的解剖学特点,在一定程度上影响了实用型美容人才的培养[2]。因此,美容专业的解剖学教师应适应现代美容学发展的需要,深入美容单位作临床实践,将解剖学与临床医学美容学紧密联系起来,使解剖学教师真正了解临床美容工作中最需要的解剖学知识是什么,及时发现教学中的不足,不断学习、不断创新,在教学模式和教学内容上适应美容专业的发展,为培养有坚实的基础理论知识、良好的专业素质、熟练的美容操作技术的高层次美容人才积累足够的知识储备。
3改革教学手段,重视多媒体课件
4创新授课方式增加教学趣味性
医学美容技术专业学生均是第一次接触解剖,对各类挂图、标本、图片具有较强烈的好奇心,因此抓住这一特点,加强学生注意力,同时联系临床病例,使学生兴趣更加浓厚,主动学习解剖知识[4],另外教师良好的师德及幽默的语言都可以拉近与学生的距离,增强学生对专业基础课学习的热情[5]。
总之,医学美容专业解剖学教学,必须合理调整教学计划,将以临床医学为导向的课程体系向“突出美容,注重人文,加强应用”为主的课程体系转变,培养出更优秀和实用的医学美容技术人才。随着医学模式的转变,对临床美容人才的素质要求越来越高,美容人员不仅要具备宽厚扎实的医学基础知识和美容专业知识,还要有丰富的社会人文知识和较强的临床美容实践能力。故而针对教材内容的改革,教学方法的转变,高素质教师队伍的培养,仍将是我们今后不断进行改革的方向。
医学美容虽然是一个全新的研究领域，但它很快深入渗透到人们的生活中。目前，很多基因工程和组织工程领域的科研成果一改高深莫测的面目，从美容角度接近爱美人士，例如在基因工程学科领域研究极为深入复杂的细胞因子、核酸等，现已成为人们日常生活中常见的美容护肤品。但是，随着人们认识水平的提高，有必要更加准确地去理解基因工程和组织工程在医学美容领域的应用。
一、基因工程在医学美容领域的应用
目前，基因工程在医学美容领域主要应用在两个方面：细胞因子的应用和核酸的应用。
其中细胞生长因子主要包括酸性成纤维生长因子AFGF、碱性成纤维生长因子BFGF、表皮生长因子EGF、重组转化生长因子RTGF等。这些生长因子的应用范围各有不同，都可以较好地应用于医学美容领域。
二、组织工程在医学美容领域的应用
组织工程是一门新兴的交叉学科，所涉及到的研究领域包括细胞生物学、免疫学、材料科学等。组织工程研究主要包括四个方面：种子细胞、生物材料、构建组织和器官的方法与技术以及组织工程的临床应用。
目前，临床上常用的组织修复途径大致有s种，即：自体组织移植、异体组织移植和应用人工代用品。第一个组织工程产品人工皮肤已于1997年3月经美国FDA批准上市，这种产品是器官基因公司培养出来的，被称为“适移植”的活性皮肤，它由新生儿的包皮细胞培植而成，呈层状结构，与正常人的皮肤极为相似，能分泌人体皮肤胶原、生长因子和结构性蛋白，可与病人自身的皮肤很好地融合，不存在排异作用，就连病人自身的血管和色素也会逐渐转移到“适移植”活性皮肤中去，愈合不留瘢痕。人工皮肤的问世使整形美容的发展方向起了划时代的变化，从此，人体的皮肤缺陷不再需要从自身的皮肤移植。
我国在组织工程方面的贡献也是颇为显著的，1996年世界上第一个在裸鼠背上复制“人耳”形成人耳廓形态软骨的试验由我国科学家完成，引起国际医学界的轰动。目前，国内关于组织工程的研究对象主要是骨和软骨，其次为皮肤。
三、基因工程和组织工程交叉学科在医学美容领域的应用
基因工程和组织工程交叉学科在医学美容领域的应用集中表现在生物缓释材料在美容整形上的应用。
总之，由于现代生物技术的介入，使医学美容得到了概念上的更新。生物领域各学科的研究成果共同为医学美容提供了强大的理论依据和物质基础，也使医学美容成为独立发展的一门新兴学科。基因工程和组织工程必将作为医学美容的主力军服务于广大爱美人士。
激光具有方向性强、亮度高、单色性好、相干性好的特征，这是激光技术的基础。激光作用于生物组织后，可引起热作用、光压作用、电磁场作用和生物刺激作用，这是激光治疗疾病的理论根据。激光技术自九十年代开始，广泛使用于医学美容界，特别是在治疗色素痣、太田母斑、文身、刺青、雀斑、咖啡斑、除皱和洗眉、眼、唇线等方面，效果显著优于其他传统美容手术。随着激光技术的不断提高，激光医疗向多病种发展，诸如激光治疗打鼾等。下面就几种疾病的治疗做以简单介绍。
1色素痣生长在面部或身体暴露部位的色素痣，从美容和防止其恶变等方面考虑，应予激光去除，目前通常采用CO2激光汽化的方法。激光汽化应以色素完全去除为度，一般汽化至真皮浅层，特殊情况需汽化至真皮中层，若超过此深度，创面愈合后会留下疤痕。
激光治疗色素痣可能会出现：①色素残留这主要是痣细胞残留所致，操作不熟练，激光光斑不合适均可引起，一般经第二次激光治疗即可除去；②疤痕由激光汽化过深引起，一般三个月后未见改善者，可考虑用激光方法进行整复；③创面感染可用抗感染类软膏外涂。但须注意疤痕体质患者不宜用激光汽化去除色素痣。
2血管瘤血管瘤临床上可分为鲜红斑痣、单纯性血管瘤、海绵状血管瘤、混合性血管瘤、血管角皮瘤、老年性血管瘤、血管球瘤、其它类型血管瘤等。血管瘤的激光治疗常采用Ar＋激光、CO2激光和Nd:YAG激光，Ar＋激光易为血红蛋白吸收，可以选择性地破坏色素性皮肤损害，故能在真皮内产生热固效应，使真皮浅面约1mm深度范围内扩张的毛细血管闭塞，而为一弥漫性的胶原性沉积物所取代；Nd:YAG激光机理与Ar＋激光相似，但Nd:YAG激光在组织表面产生的热效应较小，而在组织深部引起的升温较大，故Ar＋激光常应用于浅表血管瘤，而Nd:YAG激光应用于深部血管瘤；CO2激光是气体激光器中连续输出功率最高的激光之一，CO2激光器的输出功率可以在几十瓦到数千瓦，它的热效应好、血管封闭好、止血效果显著，广泛应用于治疗各类血管瘤。
3外源性皮肤色素性疾病外源性皮肤色素性疾病，指患者主动或被动对某一部位进行有颜色文刺、加工但效果不满意而欲复原者，常见于面部及四肢易暴露部位。包括刺青、洗眉、洗眼线、洗唇线、洗文身等，传统方法采用烧灼、腐蚀、皮肤磨削或手术切除，常留有疤痕，采用激光治疗可取得满意疗效。因色素性疾病的颜色不同，往往应采取特异的治疗方案，如用532mm波长治疗红色病区，用1064mm波长治疗黑色病区等。
操作过程：先麻醉，小面积如洗眉基本不用麻醉，洗眼线用2.5％利多卡因2ml局麻，面积较大的刺青，术前30分钟可口服撒利痛片2片，并用自制冰袋外敷；患者术前应清洗面部化妆物及油脂；双方均须戴激光防护眼镜；激光机预热20钟后打开启动开关，根据不同色素性疾病调节特定波长，根据深浅设定能量、频率及光斑直径；激光手柄应垂直于治疗部位，手柄头距治疗部位约1.5mm,一般以不出血时的最小剂量为最佳剂量，洗眉、洗眼线时可用针头将眉、睫毛拔开，以免全部变白。
治疗后处理及护理要点：术毕外涂抗菌素软膏，嘱保持创面干燥、清洁，小面积不必包扎，创面较大或不易暴露部位可适当包扎，3个月内避免紫外线照射，可同时口服抗生素预防感染，一般2-3天结痂，7-10天痂皮自行脱落。
并发症：激光治疗外源性色素性疾病和其它治疗方法一样，操作不当也会发生一些并发症，常见的有：①色素沉着在术后3周左右可能出现棕红、咖啡色色素沉着，可使用疤痕平软膏或防晒霜，一般3个月左右色素沉着会消退；②浅表性疤痕与激光手术中能量流量大小有关，特别是皮肤较薄的部位或儿童易出现，要求手术医生要技术熟练、经验丰富，从小剂量开始。另外术前需详细询问有无疤痕体质病史；③眉毛、睫毛发白或脱落洗眉、洗眼线时，会同时出现所洗部位的眉、睫毛发白，一般2-3周会恢复，如果能量过大或重复率高，则会造成眉毛、睫毛部分脱落，因此要求医生要严格遵守能量从小到大的原则；④发热、光过敏部分患者手术后有低热、恶心等症状，可根据情况指导患者服用抗生素、抗过敏等药物对症治疗.
【关键词】医学美容专业；思考
随着社会经济的发展，当今社会的人们不仅追求自身健康的同时，更加关心自我美容和健美问题。医学美容学指是人们运用各种医学、美学及美容相结合的手段来维护、修复和塑造人体美，以增进人的牛命活力美感和提高生命质量，它是医学、美学和美容技术三者的结合[1]。
1目前高职高专美容医学开展的现状
我国医学美容教育开始于1993年，在2005年，正式更名为“医疗美容技术”专业。然而，在2006年，卫生部的文件规定，医学技术类专业将不允许报考临床助理医师和护士资格，这一规定极大地制约了高职高专学生未来就业渠道，限制了其发展[2]。根据上述变化，我们认为在进行医学美容技术教学的过程中，必须进行专业设置和人才发展规划改革，加强实训实验室建设，更好地适应社会和市场的需求，增加毕业生动手实际能力，为以后在就业市场的竞争力打下坚实的基础。
2实践实训课程改革及实训基地建设的重要性
医学美容专业是实践性强的学科，在安排教学时，在各门基础、专业课程中，实验实训课应该占较大比例。实验实训作为医学美容专业课程重要组成部分，在培养专业能力、创新能力和提高职业素养过程中发挥了重要的作用。它能更好地促进学生的创新意识和创新能力的培养，提高学生观察问题和分析问题的能力。
我校医学美容专业于2006年开展起来，经过近几年的发展，取得了一定的效果。通过几年的教学反思，我们认为对于高职高专专业来说，实训实验课程在美容治疗技术专业建设及发展中发挥了极其重要作用，我们在进行医学美容教学过程中，应该注重实践实训的应用，充分发挥实验室的资源优势，更好地辅助教学，增加学生的动手能力，为社会需要培养实用性人才。
3我校医学美容专业实训及课程开展的经验
3.1围绕培养目标合理安排课程体系
目前，美容行业从业者的学识和技术，呈现出不同层次及不同地区，发展水平不完全相同的特点，毕业后能上岗的技能型美容医学人才十分匮乏。因此，加快校内实践实训基地的建设，在医学美容专业技能的发展中具有极其重要的意义。我们在专业培养目标的确定上，认为毕业的医学美容学生应当具备美容医师的基础理论和诊疗技能，还应当具备审美意识。因此，我们在课程的设置上应该紧紧围绕专业目标开展，我们校开设的课程大致包括中、西医学的基本理论，中、西医临床各科，中、西医学美容、中医学基础、美容中药学、美容方剂学、足反射区美容保健疗法、医学美容学导论、实用美容药物学、美容营养学、美容化妆品学、美容护理基础、美容外科学、美容牙科学、医学美容心理学、美容礼仪学、皮肤性病学、美容皮肤治疗技术、美容保健技术、实用美容技术、美容业管理与营销、医学美容实验教程等，我们认为只有注重对学生开展进行美容医师技能的培养，特别是美学意识的培养，才会造就出符合社会需求的人才。
3.2精简合并课程体系，注重实践教学
在教学过程中，我们将医学基础、医学临床课程整合成一门课程，如《医学基础概论》和《医学临床概论》，目的是打造基本符合专医学美容专业教育特色的、职业化特点的基础理论课程体系。为学生获得获得从事本专业理论知识的打下坚实的理论基础，因为，医学基础课及医学临床课程的内容可以有效地保证各课程之间的内容的衔接，满足学生将来就业知识够用原则。
3.2进行本专业课程的调整，加大实践课的比例
综上所述，校内实践实训教学是培养学生将来职业岗位能力和职业素质的重要手段。将来我校实践实训发展方向，是要加强校企合作、校内外实训基地建设互动，营造具有职业氛围的环境，更好地为我校医学美容专业服务。
摘要：目的：探讨复合麻醉在医学美容手术中的效果。方法：将我院2011年1月—2012年1月期间收治的62例进行医学美容手术的患者按照麻醉的方式分为观察组和对照组，观察组给予丙泊酚、芬太尼、氯胺酮复合麻醉，对照组患者则给予丙泊酚、芬太尼、咪达唑仑复合麻醉；对比两组患者各项指标并进行记录观察。结果：两组患者对麻醉效果均满意，但观察组患者麻醉效果优于对照组（P
关键词：丙泊酚芬太尼氯胺酮复合麻醉美容手术
近些年来，人们生活水平不断提高，科技不断进步，人们对美丽和健康的要求也在逐渐提高，越来越多的人希望通过医学美容手术改变自身的不足或者缺陷[1]。本次试验采用不同的麻醉方式成功完成医学美容手术，在美容方面具有非常显著的效果，而不同的麻醉方式给患者术后带来了不一样的临床表现。详细内容如下文报告。
1.1临床资料
选取我院2011年1月—2012年1月期间收治的62例进行医学美容手术的患者，其中男女人数分别为54例和8例；年龄范围在19岁～59岁之间，平均年龄为（35.5±3.2）岁；62例患者中37例进行眼袋术、12例进行隆鼻术、5例进行嘴唇修补术、4例进行吸脂肪术、4例进行隆颌术。将两组患者按照麻醉方式分为观察组和对照组，各31例，观察组患者给予丙泊酚、芬太尼、氯胺酮复合麻醉，对照组患者给予丙泊酚、芬太尼、咪达唑仑复合麻醉，两组患者在性别、年龄、手术类型等方面比较无显著差异（P>0.05），具有一定的可比性。
1.2治疗方法
观察组患者在手术前进行常规检查，如检测血压、脉搏、氧饱和度，在手术前5～7h禁止饮食饮水。患者进入手术后常规开放境地复方氯化钠注射液，缓慢滴注0.002mg/kg芬太尼，后静脉滴注2mg/kg丙泊酚，后静脉滴注0.6mg/kg氯胺酮，之后观察患者的麻醉情况，最后注射丙泊酚以8mg/h持续注射，直到手术结束[2]。
对照组患者与观察组患者术前准备相同。对照组患者进入手术室后静脉滴注0.2mg/kg咪达唑仑，后静脉滴注2mg/kg丙泊酚注射液，后静脉注射芬太尼2mg/kg，之后观察患者的麻醉情况，手术后使用丙泊酚2mg/h持续滴注，直到手术结束。
1.3疗效判定
I级表示患者无痛感，平静的接受配合；II级表示患者有轻微的痛感，但可配合手术治疗；III级表示中度疼痛，术中表现为烦躁不安、呻吟等；IV级表示患者疼痛剧烈、大叫呻吟、躁动不安，不能忍受。
1.4观察指标
1.5统计学分析
本次试验所得到的数据均使用SPSS11.0统计学软件进行分析处理，以P
两组患者经过手术治疗后，对麻醉效果均满意，详情见表1。
医学美容手术麻醉方式的选择非常重要，且在临床上复合麻醉已经得到了广泛的引用，受到患者的青睐和信任。复合麻醉可让患者更好更积极的配合手术，同时还可降低患者对手术的恐惧感及压力，复合麻醉可有效减轻组织损伤，并降低出血量，对患者的术后会及美容有积极正面的作用。在临床上适当的麻醉方法是手术成功顺利的关键因素[3]。
综上所述，氯胺酮、丙泊酚、芬太尼复合麻醉方式具有操作简便、效果稳定的作用，是医学美容手术中有效的麻醉方式。
【关键词】胶原贴敷料；医学美容；皮肤治疗；临床应用；光子嫩肤
目前,应用激光和强脉冲光进行皮肤的治疗与护理已在我闰广泛展开,伹术后护理技术和产品还欠完善。痤疮、化妆品皮炎的治疗尽管采用各种治疗手段可控制病程，但对遗留的色素沉着和瘢痕增生，尚无有效的治疗手段。众所周知，胶原蛋白是皮肤的主要成分［1］，体外应用具有促进皮肤组织合成代谢和新陈代谢,有利于皮肤的更新换代，加速皮肤的再生与修复［2’3］。利用胶原蛋白的这一特性，采用胶原贴敷料贴敷皮损部位，改善皮肤的微环境，使皮肤趋于稳定，增强皮肤的免疫体系，减少变态反应的发生。我科将胶原贴敷料运用在光子嫩肤治疗后的术后修复及护理、各种痤疮病人、化妆品皮炎的治疗及护理，效果满意。现报告如下。
1资料与手法
1.1一般资料①光子嫩肤治疗后使用胶原贴敷料进行护理病人］25例,其中男25例，女100例；年龄18岁~55岁。随机分为观察组65例，对照组60例。②选择12岁~40岁临床非感染期表现轻度或中度的寻常痤疮，以及因痤疮遗留的明显色斑和色素沉着为治疗的人选对象，痤疮分级参照虞瑞尧4级分级法。随机分为观察组50例，对照组50例。③我科收治的化妆品皮炎病人42例，女24例，男18例；年龄14岁~45岁；人选病人皮肤形态呈急性或亚急性皮炎，有程度不等的红斑、丘疹、水肿、水疱，破溃后可有糜烂、渗液、结痂，自觉局部皮肤瘙痒、灼热或疼痛。随机分为观察组21例和对照组21例。
1.2.2痤疮病人观察组50例在常规药物治疗同时配合使用胶原贴敷料，轻度病人每天1次，每次20min~40min,连续使用1周，其后每周使用2次或3次，每2周为1个疗程，中度痤疮病人每天1次，每次20min~40min,连续使用1个月，其后每周使用2次或3次，每6周为1个疗程，对照组按常规治疗,1个疗程后评价两组痤疮病人的治疗效果。
治疗后，观察病人的痤疮改变情况，包括炎症有否减轻；皮脂分泌有否改善；皮肤瘢痕形成有否减轻；皮肤粗糙有否减轻>皮肤色素沉着有否改善。效：对上述临床症状有明显改善；有效：对t述临床症状有改善，但效果不显著；无效：对上述临床症状没有改善。总有效率=(a效+有效)/总例数。
1.2.3化妆品皮炎病人观察组采用胶原贴敷料，先清洁患处皮肤，取出胶原贴敷料粘贴患处15min~20min,每天1次，连续3d后隔天使用1次。对照组患处皮肤外涂炉甘石洗剂，每天3次，疗程均为1周。比较两组化妆品皮炎病人的治疗效果。痊愈:皮疹完全消退，痒感消失；显效：皮疹消退70%以上，痒感明ffi减轻；有效:皮疹消退35%以上，痒感有所减轻；无效：治疗前后没有改变。总有效率=(痊愈+显效+有效)/总例数。
1.2.4统计学方法采用SPSS10.0软件进行统计分析，计数资料采用f检验，P
胶原贴敷料在医学美容中心皮肤治疗上的临床应用才刚刚开始,但疗效确切，对脂溢性皮炎、接触性皮炎、微晶磨削后的皮肤护理，临床疗效有待进一步总结。
1医学美容应用型人才培养目标的定位
高校教育人才培养目标是构建人才培养模式所要解决的首要问题，如何确定适合的培养目标，可从以下两方面来分析。
1.1从人才培养的类型定位上看：潘懋元教授在1997年联合国教科文组织修订的《国际教育分类法》基础上进一步把我国高等学校分为三种类型,依据此分类法，一般的高等学校,尤其是地方高等学校均属于应用型专业性教育，目的在于培养各行业的应用型高级专门人才,其专业是按照技术、行业、产业需要来设置。作为医学院校结合市场特点，从发展新型专业角度讲，医学美容技术专业具有应用性强的特点。这种专业特点决定了它的人才培养目标一定是应用型专门人才。
2医学美容应用型人才培养目标的实现
通过近几年高等教育大众化及高等教育教学改革的不断深入，本科应用型专门人才的培养目标势必将成为绝大多数院校现实的、必然的选择，然而应用型人才培养目标本身具有丰富多样的内涵,不同院校对其理解是不同的,建构具有什么内涵的本科应用型人才培养目标是关系学院能否长足、可持续发展的核心问题。我们学院自2000年开办中医学（美容方向）专业以来，始终致力于这方面研究，尤其在2006年开始开展医学美容技术本科教育后，又进一步做了补充和完善，围绕本科应用型人才培养目标的共性与个性特点,制订并实施了具有本校特色的人才培养目标的方案。具体来说,主要在以下几个方面实现医学美容应用型人才培养目标的构建。