雅思阅读部分的真题资料，同学们需要进行一些细致的总结，比如说解析其实就是很重要的内容，接下来就是小编给同学们带来的关于剑桥雅思阅读10真题解析(test2)的内容，一起来详细的分析一下吧，希望对你们的备考有所帮助。
剑桥雅思阅读10原文(test2)
READINGPASSAGE1
Youshouldspendabout20minutesonQuestions1-13,whicharebasedonReadingPassage1onthefollowingpages.
Questions1-7
ReadingPassage1hassevenparagraphs,A-G.
Choosethecorrectheadingforeachparagraphfromthelistofheadingsbelow.
Writethecorrectnumber，i-ix，inboxes1-7onyouranswersheet
ListofHeadings
iThesearchforthereasonsforanincreaseinpopulation
iiIndustrialisationandthefearofunemployment
iiiThedevelopmentofcitiesinJapan
ivThetimeandplaceoftheIndustrialRevolution
vThecasesofHolland,FranceandChina
viChangesindrinkinghabitsinBritain
viiTwokeystoBritain’sindustrialrevolution
viiiConditionsrequiredforindustrialisation
ixComparisonswithJapanleadtotheanswer
1ParagraphA
2ParagraphB
3ParagraphC
4ParagraphD
5ParagraphE
6ParagraphF
7ParagraphG
TeaandtheIndustrialRevolution
ACambridgeprofessorsaysthatachangeindrinkingbabitswasthereasonfortheIndustrialRevolutioninBritain.AnjanaAbujareports
AAlanMacfarlane,professorofanthropologicalscienceatKing’sCollege,Cambridge,has,likeotherhistorians,spentdecadeswrestlingwiththeenigmaoftheIndustrialRevolution.WhydidthisparticularBigBang—theworld-changingbirthofindustry—happeninBritainAndwhydiditstrikeattheendofthe18thcentury
BMacfarlanecomparesthepuzzletoacombinationlock.‘Thereareabout20differentfactorsandallofthemneedtobepresentbeforetherevolutioncanhappen,’hesays.Forindustrytotakeoff,thereneedstobethetechnologyandpowertodrivefactories,largeurbanpopulationstoprovidecheaplabour,easytransporttomovegoodsaround,anaffluentmiddle-classwillingtobuymass-producedobjects,amarket-driveneconomyandapoliticalsystemthatallowsthistohappen.WhilethiswasthecaseforEngland,othernations,suchasJapan,theNetherlandsandFrancealsometsomeofthesecriteriabutwerenotindustrialising.‘Allthesefactorsmusthavebeennecessarybutnotsufficienttocausetherevolution,’saysMacfarlane.‘Afterall,HollandhadeverythingexceptcoalwhileChinaalsohadmanyofthesefactors.Mosthistoriansareconvincedthereareoneortwomissingfactorsthatyouneedtoopenthelock.’
CThemissingfactors,heproposes,aretobefoundinalmostevenkitchencurpboard.Teaandbeer,twoofthenation’sfavouritedrinks,fuelledtherevolution.Theantisepticpropertiesoftannin,theactiveingredientintea,andofhopsinbeer—plusthefactthatbotharemadewithboiledwater—allowedurbancommunitiestoflourishatclosequarterswithoutsuccumbingtowater-bornediseasessuchasdysentery.Thetheorysoundseccentricbutoncehestartstoexplainthedetectiveworkthatwentintohisdeduction,thescepticismgiveswaytowaryadmiration.Macfarlane’scasehasbeenstrengthenedbysupportfromnotablequarters—RoyPorter,thedistinguishedmedicalhistorian,recentlywroteafavourableappraisalofhisresearch.
DMacfarlanehadwonderedforalongtimehowtheIndustrialRevolutioncameabout.Historianshadalightedononeinterestingfactoraroundthemid-18thcenturythatrequiredexplanation.Betweenabout1650and1740，thepopulationinBritainwasstatic.Butthentherewasaburstinpopulationgrowth.Macfarlanesays:‘Theinfantmortalityratehalvedinthespaceof20years,andthishappenedinbothruralareasandcities,andacrossallclasses.Peoplesuggestedfourpossiblecauses.WasthereasuddenchangeinthevirusesandbacteriaaroundUnlikely.WastherearevolutioninmedicalscienceButthiswasacenturybeforeLister’srevolution_WasthereachangeinenvironmentalconditionsTherewereimprovementsinagriculturethatwipedoutmalaria,buttheseweresmallgains.Sanitationdidnotbecomewidespreaduntilthe19thcentury.Theonlyoptionleftisfood.Buttheheightandweightstatisticsshowadecline.Sothefoodmusthavegotworse.Effortstoexplainthissuddenreductioninchilddeathsappearedtodrawablank.’
EThispopulationburstseemedtohappenatjusttherighttimetoprovidelabourfortheIndustrialRevolution.‘Whenyoustartmovingtowardsanindustrialrevolution,itiseconomicallyefficienttohavepeoplelivingclosetogether,’saysMacfarlane.‘Butthenyougetdisease,particularlyfromhumanwaste.’Somediggingaroundinhistoricalrecordsrevealedthattherewasachangeintheincidenceofwater-bornediseaseatthattime,especiallydysentery.MacfarlanededucedthatwhatevertheBritishweredrinkingmusthavebeenimportantinregulatingdisease.Hesays,‘Wedrankbeer.Foralongtime,theEnglishwereprotectedbythestrongantibacterialagentinhops,whichwereaddedtohelppreservethebeer.Butinthelate17thcenturyataxwasintroducedonmalt,thebasicingredientofbeer.Thepoorturnedtowaterandginandinthe1720sthemortalityratebegantoriseagain.Thenitsuddenlydroppedagain.Whatcausedthis’
FMacfarlanelookedtoJapan,whichwasalsodevelopinglargecitiesaboutthesametime,andalsohadnosanitation.Water-bornediseaseshadamuchloosergripontheJapanesepopulationthanthoseinBritain.CoulditbetheprevalenceofteaintheircultureMacfarlanethennotedthatthehistoryofteainBritainprovidedanextraordinarycoincidenceofdates.TeawasrelativelyexpensiveuntilBritainstartedadirectclippertradewithChinaintheearly18thcentury.Bythe1740s,aboutthetimethatinfantmortalitywasdipping,thedrinkwascommon.Macfarlaneguessedthatthefactthatwaterhadtobeboiled,togetherwiththestomach-purifyingpropertiesofteameantthatthebreastmilkprovidedbymotherswashealthierthanithadeverbeen.NootherEuropeannationsippedtealiketheBritish,which,byMacfarlane’slogic,pushedtheseothercountriesoutofcontentionfortherevolution.
GBut,ifteaisafactorinthecombinationlock,whydidn’tJapanforgeaheadinatea-soakedindustrialrevolutionofitsownMacfarlanenotesthateventhough17th-centuryJapanhadlargecities,highliteracyrates,evenafuturesmarket,ithadturneditsbackontheessenceofanywork-basedrevolutionbygivinguplabour-savingdevicessuchasanimals,afraidthattheywouldputpeopleoutofwork.So,thenationthatwenowthinkofasoneofthemosttechnologicallyadvancedenteredthe19thcenturyhaving‘abandonedthewheel’.
_osephListerwasthefirstdoctortouseantiseptictechniquesduringsurgicaloperationstopreventinfections.
Questions8-13
DothefollowingstatementsagreewiththeinformationgiveninReadingPassage1
Inboxes8-13onyouranswersheet,write
TRUEifthestatementagreeswiththeinformation
FALSEifthestatementcontradictstheinformation
NOTGIVENifthereisnoinformationonthis
8China’stransportsystemwasnotsuitableforindustryinthe18thcentury.
9TeaandbeerbothhelpedtopreventdysenteryinBritain.
10RoyPorterdisagreeswithProfessorMacfarlane’sfindings.
11After1740，therewasareductioninpopulationinBritain.
12PeopleinBritainusedtomakebeerathome.
13Thetaxonmaltindirectlycausedariseinthedeathrate.
READINGPASSAGE2
Youshouldspendabout20minutesonQuestions14-26,whicharebasedonReadingPassage2below.
Giftedchildrenandlearning
AInternationally,‘giftedness’ismostfrequentlydeterminedbyascoreonageneralintelligencetest,knownasanIQtest,whichisaboveachosencutoffpoint,usuallyataroundthetop2-5%.Children’seducationalenvironmentcontributestotheIQscoreandthewayintelligenceisused.Forexample,averyclosepositiverelationshipwasfoundwhenchildren’sIQscoreswerecomparedwiththeirhomeeducationalprovision(Freeman,2010).Thehigherthechildren’sIQscores,especiallyoverIQ130,thebetterthequalityoftheireducationalbackup,measuredintermsofreportedverbalinteractionswithparents,numberofbooksandactivitiesintheirhomeetc.BecauseIQtestsaredecidedlyinfluencedbywhatthechildhaslearned,theyaretosomeextentmeasuresofcurrentachievementbasedonage-norms;thatis,howwellthechildrenhavelearnedtomanipulatetheirknowledgeandknow-howwithinthetermsofthetest.Thevocabularyaspect,forexample,isdependentonhavingheardthosewords.ButIQtestscanneitheridentifytheprocessesoflearningandthinkingnorpredictcreativity.
BExcellencedoesnotemergewithoutappropriatehelp.Toreachanexceptionallyhighstandardinanyareaveryablechildrenneedthemeanstolearn,whichincludesmaterialtoworkwithandfocusedchallengingtuition—andtheencouragementtofollowtheirdream.Thereappearstobeaqualitativedifferenceinthewaytheintellectuallyhighlyablethink,comparedwithmoreaverage-abilityorolderpupils,forwhomexternalregulationbytheteacheroftencompensatesforlackofinternalregulation.Tobeattheirmosteffectiveintheirself-regulation,allchildrencanbehelpedtoidentifytheirownwaysoflearning—metacognition—whichwillincludestrategiesofplanning,monitoring,evaluation,andchoiceofwhattolearn.Emotionalawarenessisalsopartofmetacognition,sochildrenshouldbehelpedtobeawareoftheirfeelingsaroundtheareatobelearned,feelingsofcuriosityorconfidence,forexample.
CHighachievershavebeenfoundtouseself-regulatorylearningstrategiesmoreoftenandmoreeffectivelythanlowerachievers,andarebetterabletotransferthesestrategiestodealwithunfamiliartasks.Thishappenstosuchahighdegreeinsomechildrenthattheyappeartobedemonstratingtalentinparticularareas.Overviewingresearchonthethinkingprocessofhighlyablechildren,(ShoreandKanevsky,1993)puttheinstructor’sproblemsuccinctly:‘Ifthey[thegifted]merelythinkmorequickly,thenweneedonlyteachmorequickly.Iftheymerelymakefewererrors,thenwecanshortenthepractice’.Butofcourse,thisisnotentirelythecase;adjustmentshavetobemadeinmethodsoflearningandteaching,totakeaccountofthemanywaysindividualsthink.
DYetinordertolearnbythemselves,thegifteddoneedsomesupportfromtheirteachers.Conversely,teacherswhohaveatendencyto‘overdirect’candiminishtheirgiftedpupils’learningautonomy.Although‘spoon-feeding’canproduceextremelyhighexaminationresults,thesearenotalwaysfollowedbyequallyimpressivelifesuccesses.Toomuchdependenceontheteachersriskslossofautonomyandmotivationtodiscover.However,whenteachershelppupilstoreflectontheirownlearningandthinkingactivities,theyincreasetheirpupils’self-regulation.Forayoungchild,itmaybejustthesimplequestion‘Whathaveyoulearnedtoday’whichhelpsthemtorecognisewhattheyaredoing.Giventhatafundamentalgoalofeducationistotransferthecontroloflearningfromteacherstopupils,improvingpupils’learningtolearntechniquesshouldbeamajoroutcomeoftheschoolexperience,especiallyforthehighlycompetent.Therearequiteanumberofnewmethodswhichcanhelp,suchaschild-initiatedlearning,ability-peertutoring,etc.Suchpracticeshavebeenfoundtobeparticularlyusefulforbrightchildrenfromdeprivedareas.
EButscientificprogressisnotalltheoretical,knowledgeisasovitaltooutstandingperformance:individualswhoknowagreatdealaboutaspecificdomainwillachieveatahigherlevelthanthosewhodonot(Elshout,1995).ResearchwithcreativescientistsbySimonton(1988)broughthimtotheconclusionthataboveacertainhighlevel,characteristicssuchasindependenceseemedtocontributemoretoreachingthehighestlevelsofexpertisethanintellectualskills,duetothegreatdemandsofeffortandtimeneededforlearningandpractice.Creativityinallformscanbeseenasexpertisemixedwithahighlevelofmotivation(Weisberg,1993).
FTosumup,learningisaffectedbyemotionsofboththeindividualandsignificantothers.Positiveemotionsfacilitatethecreativeaspectsoflearningandnegativeemotionsinhibitit.Fear,forexample,canlimitthedevelopmentofcuriosity,whichisastrongforceinscientificadvance,becauseitmotivatesproblem-solvingbehaviour.InBoekaerts’(1991)reviewofemotionthelearningofveryhighIQandhighlyachievingchildren,shefoundemotionalforcesinharness.Theywerenotonlycurious,butoftenhadastrongdesiretocontroltheirenvironment,improvetheirlearningefficiencyandincreasetheirownlearningresources.
Questions14-17
ReadingPassage2hassixparagraphs,A-F.
Whichparagraphcontainsthefollowinginformation
Writethecorrectletter,A-F,inboxes14-17onyouranswersheet.
NBYoumayuseanylettermorethanonce.
14areferencetotheinfluenceofthedomesticbackgroundonthegiftedchild
15referencetowhatcanbelostiflearnersaregiventoomuchguidance
16areferencetothedamagingeffectsofanxiety
17examplesofclassroomtechniqueswhichfavoursocially-disadvantagedchildren
Questions18-22
Lookatthefollowingstatements(Questions18-22)andthelistofpeoplebelow.
Matcheachstatementwiththecorrectpersonorpeople,A-E.
Writethecorrectletter,A-E,inboxes18-22onyouranswersheet.
18Lesstimecanbespentonexerciseswithgiftedpupilswhoproduceaccuratework.
19Self-relianceisavaluabletoolthathelpsgiftedstudentsreachtheirgoals.
20Giftedchildrenknowhowtochanneltheirfeelingstoassisttheirlearning.
21Theverygiftedchildbenefitsfromappropriatesupportfromcloserelatives.
22Reallysuccessfulstudentshavelearntaconsiderableamountabouttheirsubject.
ListofPeople
AFreeman
BShoreandKanevsky
CElshout
DSimonton
EBoekaerts
Questions23-26
Completethesentencesbelow.
ChooseNOMORETHANTWOWORDSfromthepassageforeachanswer.
Writeyouranswersinboxes23-26onyouranswersheet
23Onestudyfoundastrongconnectionbetweenchildren’sIQandtheavailabilityofand
athome.
24Childrenofaverageabilityseemtoneedmoredirectionfromteachersbecausetheydonothave
25Metacognitioninvolveschildrenunderstandingtheirownlearningstrategies,aswellasdeveloping
26Teacherswhorelyonwhatisknownasoftenproducesetsofimpressivegradesinclasstests.
READINGPASSAGE3
Youshouldspendabout20minutesonQuestions27-40,whicharebasedonReadingPassage3below.
Museumsoffineartandtheirpublic
ThefactthatpeoplegototheLouvremuseuminParistoseetheoriginalpaintingMonaLisawhentheycanseeareproductionanywhereleadsustoquestionsomeassumptionsabouttheroleofmuseumsoffineartintoday’sworld
OneofthemostfamousworksofartintheworldisLeonardodaVinci’sMonaLisa.Nearlyeveryonewhogoestoseetheoriginalwillalreadybefamiliarwithitfromreproductions,buttheyacceptthatfineartismorerewardinglyviewedinitsoriginalform.
However,ifMonaLisawasafamousnovel,fewpeoplewouldbothertogotoamuseumtoreadthewriter’sactualmanuscriptratherthanaprintedreproduction.Thismightbeexplainedbythefactthatthenovelhasevolvedpreciselybecauseoftechnologicaldevelopmentsthatmadeitpossibletoprintouthugenumbersoftexts,whereasoilpaintingshavealwaysbeenproducedasuniqueobjects.Inaddition,itcouldbearguedthatthepracticeofinterpretingor‘reading’eachmediumfollowsdifferentconventions.Withnovels,thereaderattendsmainlytothemeaningofwordsratherthanthewaytheyareprintedonthepage,whereasthe‘reader’ofapaintingmustattendjustascloselytothematerialformofmarksandshapesinthepictureastoanyideastheymaysignify.
Yetithasalwaysbeenpossibletomakeveryaccuratefacsimilesofprettywellanyfineartwork.ThesevensurvivingversionsofMonaLisabearwitnesstothefactthatinthe16thcentury,artistsseemedperfectlycontenttoassignthereproductionoftheircreationstotheirworkshopapprenticesasregular‘breadandbutter’work.Andtodaythetaskofreproducingpicturesisincomparablymoresimpleandreliable,withreprographictechniquesthatallowtheproductionofhigh-qualityprintsmadeexactlytotheoriginalscale,withfaithfulcolourvalues,andevenwithduplicationofthesurfacereliefofthepainting.
Butdespiteanimplicitrecognitionthatthespreadofgoodreproductionscanbeculturallyvaluable,museumscontinuetopromotethespecialstatusoforiginalwork.
Unfortunately,thisseemstoplaceseverelimitationsonthekindofexperienceofferedtovisitors.
Onelimitationisrelatedtothewaythemuseumpresentsitsexhibits.Asrepositoriesofuniquehistoricalobjects,artmuseumsareoftencalled‘treasurehouses’.Weareremindedofthisevenbeforeweviewacollectionbythepresenceofsecurityguards,attendants,ropesanddisplaycasestokeepusawayfromtheexhibits.Inmanycases,thearchitecturalstyleofthebuildingfurtherreinforcesthatnotion.Inaddition,amajorcollectionlikethatofLondon’sNationalGalleryishousedinnumerousrooms,eachwithdozensofworks,anyoneofwhichislikelytobeworthmorethanalltheaveragevisitorpossesses.Inasocietythatjudgesthepersonalstatusoftheindividualsomuchbytheirmaterialworth,itisthereforedifficultnottobeimpressedbyone’sownrelative‘worthlessness’insuchanenvironment.
Furthermore,considerationofthe‘value’oftheoriginalworkinitstreasurehousesettingimpressesupontheviewerthat,sincetheseworkswereoriginallyproduced,theyhavebeenassignedahugemonetaryvaluebysomepersonorinstitutionmorepowerfulthanthemselves.Evidently,nothingtheviewerthinksabouttheworkisgoingtoalterthatvalue,andsotoday’sviewerisdeterredfromtryingtoextendthatspontaneous,immediate,self-reliantkindofreadingwhichwouldoriginallyhavemetthework.
Thevisitormaythenbestruckbythestrangenessofseeingsuchdiversepaintings,drawingsandsculpturesbroughttogetherinanenvironmentforwhichtheywerenotoriginallycreated.This‘displacementeffect’isfurtherheightenedbythesheervolumeofexhibits.Inthecaseofamajorcollection,thereareprobablymoreworksondisplaythanwecouldrealisticallyviewinweeksorevenmonths.
Thisisparticularlydistressingbecausetimeseemstobeavitalfactorintheappreciationofallartforms.Afundamentaldifferencebetweenpaintingsandotherartformsisthatthereisnoprescribedtimeoverwhichapaintingisviewed.Bycontrast,theaudienceencountersanoperaoraplayoveraspecifictime,whichisthedurationoftheperformance.Similarly,novelsandpoemsarereadinaprescribedtemporalsequence,whereasapicturehasnoclearplaceatwhichtostartviewing,oratwhichtofinish.Thusartworksthemselvesencourageustoviewthemsuperficially,withoutappreciatingtherichnessofdetailandlabourthatisinvolved.
Consequently,thedominantcriticalapproachbecomesthatofthearthistorian,aspecialisedacademicapproachdevotedto‘discoveringthemeaning’ofartwithintheculturalcontextofitstime.Thisisinperfectharmonywiththemuseum’sfunction,sincetheapproachisdedicatedtoseekingoutandconserving‘authentic’,‘original’readingsoftheexhibits.Again,thisseemstoputpaidtothatspontaneous,participatorycriticismwhichcanbefoundinabundanceincriticismofclassicworksofliterature,butisabsentfrommostarthistory.
Thedisplaysofartmuseumsserveasawarningofwhatcriticalpracticescanemergewhenspontaneouscriticismissuppressed.Themuseumpublic,likeanyotheraudience,experienceartmorerewardinglywhengiventheconfidencetoexpresstheirviews.Ifappropriateworksoffineartcouldberenderedpermanentlyaccessibletothepublicbymeansofhigh-fidelityreproductions,asliteratureandmusicalreadyare,thepublicmayfeelsomewhatlessinaweofthem.Unfortunately,thatmaybetoomuchtoaskfromthosewhoseektomaintainandcontroltheartestablishment.
Questions27-31
Completethesummaryusingthelistofwords,A-L,below.
Writethecorrectletter,A-L,inboxes27-31onyouranswersheet.
Thevalueattachedtooriginalworksofart
Peoplegotoartmuseumsbecausetheyacceptthevalueofseeinganoriginalworkofart.Buttheydonotgotomuseumstoreadoriginalmanuscriptsofnovels,perhapsbecausetheavailabilityofnovelshasdependedon27forsolong,andalsobecausewithnovels,the28arethemostimportantthing.
However,inhistoricaltimesartistssuchasLeonardowerehappytoinstruct29toproducecopiesoftheirworkandthesedaysnewmethodsofreproductionallowexcellentreplicationofsurfacerelieffeaturesaswellascolourand30
Itisregrettablethatmuseumsstillpromotethesuperiorityoforiginalworksofart,sincethismaynotbeintheinterestsofthe31
AinstitutionBmassproductionCmechanicalprocesses
DpublicEpaintsFartist
GsizeHunderlyingideasIbasictechnology
JreadersKpictureframesLassistants
Questions32-35
Choosethecorrectletter,A,B,CorD.
Writethecorrectletterinboxes32-35onyouranswersheet
32ThewritermentionsLondon’sNationalGallerytoillustrate
Atheundesirablecosttoanationofmaintainingahugecollectionofart.
Btheconflictthatmayariseinsocietybetweenfinancialandartisticvalues.
Cthenegativeeffectamuseumcanhaveonvisitors’opinionsofthemselves.
Dtheneedtoputindividualwell-beingabovelarge-scaleartisticschemes.
33Thewritersaysthattoday,viewersmaybeunwillingtocriticiseaworkbecause
Atheylacktheknowledgeneededtosupportanopinion.
Btheyfearitmayhavefinancialimplications.
Ctheyhavenorealconceptofthework’svalue.
Dtheyfeeltheirpersonalreactionisofnosignificance.
34Accordingtothewriter,the‘displacementeffect’onthevisitoriscausedby
Athevarietyofworksondisplayandthewaytheyarearranged.
Btheimpossibilityofviewingparticularworksofartoveralongperiod.
Cthesimilarnatureofthepaintingsandthelackofgreatworks.
Dtheinappropriatenatureoftheindividualworksselectedforexhibition.
35Thewritersaysthatunlikeotherformsofart,apaintingdoesnot
Ainvolvedirectcontactwithanaudience.
Brequireaspecificlocationforaperformance.
Cneedtheinvolvementofotherprofessionals.
Dhaveaspecificbeginningorend.
Questions36-42
DothefollowingstatementsagreewiththeviewsofthewriterinReadingPassage3
Inboxes36-40onyouranswersheet,write
YESifthestatementagreeswiththeviewsofthewriter
NOifthestatementcontradictstheviewsofthewriter
NOTGIVENifitisimpossibletosaywhatthewriterthinksaboutthis
36Arthistoryshouldfocusondiscoveringthemeaningofartusingarangeofmedia.
37Theapproachofarthistoriansconflictswiththatofartmuseums.
38Peopleshouldbeencouragedtogivetheiropinionsopenlyonworksofart.
39Reproductionsoffineartshouldonlybesoldtothepubliciftheyareofhighquality.
40Inthefuture,thosewithpowerarelikelytoencouragemorepeopletoenjoyart.
剑桥雅思阅读10原文参考译文(test2)
Passage1参考译文：
茶与工业革命
一个剑桥教授称英国工业革命的导火索是饮水习性的改变。
——AnjanaAhuja报道
B.Macfarlane把这个未解之谜比作是密码锁。他说：“大约有20种不同的因素，而且所有的这些因素在工业革命发生之前就已存在。”由于工业已经腾飞需要科技生产力及能源来推动工厂的发展，大量的城市人口提供廉价的劳动力，有方便快捷的交通运输来转运货物，富足的中产阶級愿意购买大规模生产的物品，以及以市场为导向的政治经济体系，所有的这些都为此提供了可能性。然而，这些只是发生在英国的例子，至于其他的国家，比如日本、荷兰和法国，也有类似的可能性条件，但是这几个国家最终还是没有发生工业革命(产业化)。“所有的这些因素都是工业革命发生的必需却非充分条件。”Macfarlane说，“毕竞荷兰拥有一切资源，除了煤矿，中国也有很多这些因素。很多历史学家坚信打开这个谜的密码肯定还有一到两个因素是我们遗漏的。”
C.那这些我们遗漏的因素，他提出，几乎可以在每个厨房的橱柜中找到。茶和啤酒，这两种在全国最受欢迎的饮料，就是工业革命的导火线。茶中的活性成分单宁，以及啤酒当中的啤酒花，都有杀菌的特性，加之茶和啤酒都是由热水制成，近距离的城市社区繁荣发展，而不受由水引发的疾病的迫害，比如痢疾。这个理论听上去有点奇怪，但是一旦他解释他推理中的探求工作后，怀疑就转变为对其谨慎态度的赞赏。Macfarlane的案例因得到著名的药学历史学家RoyPorter的支持而得以加强，最近RoyPorter写了一篇对此研究的有利评估。
E.人口的爆发看起来刚好就发生在工业革命需要大量劳动力的这个契机。“当社会朝着产业化前进时，人们近距离地生活在一起是经济有效的，”Macferlane说，“但是当时人若生病了，很可能是来自于人们的排泄物。一些历史记录揭示了当时水污染疾病的发生率发生了改变，特别是痢疾。Macfarlane发现，无论当时英国人喝的是什么，喝的这个东西都会对调节疾病发生率很重要。他说：“我们喝啤酒。很久以来，英国人都被啤酒酒花中强大的抗生素所保护，这种酒花是加在啤酒中用以保存啤酒的。但在17世纪末，麦芽开始收税，这是啤酒的基本组成部分。穷人因此转向喝水和松子酒，在18世纪20年代人口的死亡率又开始上升。然后又突然再次下降。是什么造成这种现象”
F.Macfarlane研究日本，此时的日本也是向大城市发展，也没有卫生系统的发展。水污染疾病并没有像英国那样对曰本的人口造成很大的影响。会是茶在日本文化中普遍存在的缘故吗Macfarlane由此指出，在英国，茶的历史提供了一个意外的巧合。茶的价格是相对很贵的，直到1S世纪的早期，英国对中国开始了贸易的黄金时代。1740年，也就是婴儿死亡率开始下降的时期，饮茶是很寻常的。Macfarlane猜测是水被煮沸，同时茶清肠胃的特性意味着母乳与以往相比更健康。欧洲没有任何一个国家像英国这样嗜茶，也就是，按照Macfarlane的逻辑，欧洲的这些国家没有获得在产业革命中名列前茅的机会。
G.但是，如果茶是一个密码锁的因素，那为什么日本没有在它自己浸染茶文化中稳步前进地发生工业革命Macfarlane指出尽管在17世纪日本已经有大城市高教育文化率甚至期货市场，日本最终仍然放弃劳动力的替代，比如动物，而回归到工作本位，因为害怕会使人们失业。因此，我们现在认为的科技最进步的国家之一，在进入19世纪时放弃了“工业革命的车轮”。
Test2Passage2参考译文：
天才儿童与学习
A.国际上我们最经常使用一个通用的智力测试，即智商测试的分数来衡量一个人的天赋，一般需要超过一定的分数，大概达到前2%到5%的程度，才能被认为是有天赋。孩子的教育环境对智商分数和智力的使用途径有很大的帮助。比如，我们会发现孩子的智商水平和他们所接受的家庭教育有很密切的关联(Freeman,20)。孩子的智商水平越高，尤其是高于130的时候，他们所得到的预备教育的质量就越高，其质量是以孩子与父母的语言交流，还有他们家中书的数量和活动衡量的。因为智商测试是会受到孩子所学的内容决定性的影响，这类测试衡量到的是基于他们所处年龄所学到的东西;也就是说，他们是多好地掌握了所有的知识和在这个考试以内涉及的技巧。就词汇而言，很大程度取决于这些学生是否听说过这些词汇。但是智商测试既不能辨识学习和思考过程，也不能预见创造能力。
B.适当的帮助才能让人变得优秀。不管在任何领域，为了达到一个极其高的标准，能力强的孩子也需要学习方式，包括学习使用的材料和专注的有挑战性的指导，还需要去鼓励孩子们去追逐自己梦想。看上去智商高、能力强的孩子和那些智力平庸或年纪稍大的小学生之间有着质的区别，因为后者需要老师给出外在的规这以弥补他们自我约束的缺乏。为了达到自我约束的最佳效果，所有的孩子都应该得到帮助以认识自己的学习模式——元认知——这其中包含了学习计划的策略、监督、评估和选择学习的对象。情感认知也是元认知的一部分，所以举个例子来说，孩子必须有人帮助他们认识对即将学习的领域的感受，比如觉得好奇或者自信的感受。
D.然而为了自学，聪明的孩子确实需要从他们的老师那里获得更多支持。反言之，那些喜欢“过分指导”的老师会降低有天赋的学生的学习自主性。因为“填鸭式”的教学会产生很好的考试结果，但这并不意味着人生同等的成功。对老师过分的依赖会导致学习自主性和探索欲望的缺失。无论如何，当老师们帮助学生去了解他们自己的想法和学习活动时，他们也增加了孩子的自律性。对一个小孩子而言，这可能就如同“你今天学到了什么”，这个帮助他们认识到自己正在做什么的简单问题一样。考虑到教育的一个基本目标就是将来自老师的控制学习转移给学生，改善学生学习的技巧也是在学校读书过程中的重要收获，尤其对于那些能力很高的孩子。还有很多新的方式可以在一些方面帮助孩子，比如在学习初级阶段、同龄人的能力指导等。我们发现这样的实践对贫困地区的聪明孩子尤其有用。
F.总而言之，学习是会受到个体和其他重要因素的情绪的双重影响的。积极的情绪可以促进学习的创造力，而消极的情绪则抑制了创造力。比如说恐惧会限制好奇心的发展，而好奇心恰恰是科学进步的重要推动力，因为它能够鼓励解决问题的行为。在Boekaert的(1991)关于在智商很高和学习成果很好的孩子的情绪回顾上，她发现情绪力量是很重要的。他们不仅仅是好奇的，而且经常有强烈的欲望去控制自己的环境，改善学习效率以及增加他们的学习资源。
Test2Passage3参考译文：
艺术博物馆及其观众
当在世界各地都可以看到仿制品的时候，人们还是会去罗浮宫欣赏原版的“蒙娜丽莎”画作，这一事实让我们对关于当今艺术博物馆角色的一些设想存疑。
达·芬奇的蒙娜丽莎是世界上最为著名的画作之一。几乎每个去观看原作的人都已通过仿制品熟知这幅作品，但他们承认，欣赏原版的艺术作品是更有价值的。
不过，精美地制作出任何美术作品的高仿品一直都是可能的。现存的七件蒙娜丽莎的作品佐证了一个事实，即在16世纪，艺术家们很乐意把仿制他们作品的工作分配给他们工作室的学徒们，作为他们常规的谋生手段。如今复制画作的工作变得无比简单可靠，因为复印技术能够让我们获得高质量的，与原作尺寸一致、色值相同的印刷品，甚至还可以复制作品表面的浮雕效果。
然而，尽管人们默认传播优秀的复制品有宝贵的文化价值，但是艺术博物馆依然宣传真迹的特殊地位。
不幸的是，这严重限制了博物馆参观者的体验。
进一步而言，考虑到原版作品能被放在这样的“宝库”所意味着的价值，观众内心是震撼的，因为正是由于它们是原版的，它们才能被某个比他们权威的个人或机构赋予巨大的金钱价值。显然无论现众怎么看待美术作品，也改变不了其价值，因此，现在的参观者拘泥于表达自己直接、即时、自我的作品解读，那种原本一见到作品就产生的原始解读。
游客们可能被一种陌生感所震撼，这种震撼感是源于看到多样的油画、绘画作品和雕塑集中置于一个并不是它们被创造的环境里。这种“错位”的效果会被展品的大量数量进一步加强。以一个主要的收藏系列为例，一次展示的作品可能会比我们数星期或者数月所能够看完的还要多。
当自发的批评行为被遏制的时候，一旦出现什么批评类的行为，艺术博物馆的展览可以作为一种警示。那些去艺术博物馆参观的人，像其他任何的观众一样，当他们被给予自信去表达他们的观点时，那么他们会觉得鉴赏艺术是更有价值的。如果合适的艺术作品可以永久地通过高仿真的复制品呈现给大众，就像学术文献和音乐一样们也许对这艺术作品会产生更少的敬畏。不幸的是，这也许对那些寻求保持和控制艺术机构的人是太高的要求。
剑桥雅思阅读10真题解析(test2)
Passage1
Question1
难度及答案：难度低;答案为iv
关键词：timeandplace
定位原文：A段最后两句“Whydidthis…ofthe18thcentury”为何这个独特的大爆炸——能带来世界性的变化的工业革命——偏偏就发生在英国为何这个革命又偏偏在18世纪末
解题思路：A段中提到了happeninBritain以及attheendofthel8thcentury,与iv选项当中的time和place是对应的关系。
Question2
难度及答案：难度低;答案为viii
关键词：conditionsrequired
定位原文：B段第2句“Thereareabout20different…hesays.”他说：“大约有20种不同的因素，而且所有的这些因素在工革命发生之前就已存在。”
解题思路：B段中主要论述的是工业革命在英国发生的前提条件，与其他不同的国家做出了对比。
Question3
难度及答案：难度低;答案为vii
关键词：Twokeys
定位原文：C段第2句“Teaandbeer,twoof...fuelledtherevolution.”茶和啤酒，这两种在全国最受欢迎的饮料，就是工业革命的导火线。
解题思路：C段主要论述的是茶和啤酒在英国工业革命当中的作用。
Question4
难度及答案：难度低;答案为i
关键词：reasons,anincreaseinpopulation
定位原文：D段第4、6句“Butthentherewas...fourpossiblecauses.”但是在那时(18世纪中期)，英国的人口是爆发增长的……人们觉得有四种原因是导致这种现象发生。
解题思路：D段主要论述英国人口快速增长的背后潜在原因。
Question5
难度及答案：难度低;答案为vi
关键词：Changes,drinkinghabits
定位原文：E段第4、9、10句“Somediggingaround...itsuddenlydroppedagain.”一些历史记录揭示了当时水污染疾病的发生率发生了改变，特别是痢疾……穷人因此转向喝水和松子酒，在18世纪20年代人口的死亡率又开始上升。然后又突然再次下降。
解题思路：E段主要论述英国人饮水习惯的变化和健康水平的变化。
Question6
难度及答案：难度低;答案为ix
关键词：comparisonJapan
定位原文：F段第1、2句“Macfarlanelookedto…thoseinBritain.”Macfarlane研究日本，此时的日本也是向大城市发展，也没有卫生系统的发展。水污染疾病并没有像英国那样对日本的人口造成很大的影响。
解题思路：F段主要论述的是和日本相比较，从而研究者得出了自己的结论。
Question7
难度及答案：难度低;答案为ii:
关键词：fearofunemployment
定位原文：G段第2句“Macfarlanenotesthat…peopleoutofwork.”Macfarlane指出尽管在17世纪日本已经有大城市、高教育文化率，甚至期货市场，日本最终仍然放弃劳动力的替代，比如动物，而回归到工作本位，因为害怕会使人们失业。
解题思路：G段主要论述的是日本没有最早发生工业革命的原因是害怕失业。
Question8
参考译文：在18世纪的中国，交通系统并不适合工业发展。
难度及答案：难度中等;答案为NOTGIVEN
关键词：China、notsuitable,the18thcentury
定位原文：B段倒数第2句“Afterall...hadmanyofthesefactors.”毕竟荷兰拥有一切资源,除了煤矿，中国也有很多这些因素。
解题思路：考生利用China这个词可以定位到B段倒数第2句，此句说到中国也有很多这些因素，并没有明确提到交通系统不适合工业发展。
Question9
参考译文：茶和啤酒都帮助阻止了痴疾在英国的发生。
难度及答案：难度中等;答案为TRUE
关键词:dysentery
定位原文:C段第3句“Theantisepticproperties…diseasessuchasdysentery.”茶中的活性成分单宁，以及啤酒当中的啤酒花，都有杀菌的特性，加之荼和啤酒都是由热水制成，使近距离的城市社区繁荣发展，而不受由水引发的疾病的迫害。比如痢疾。
解题思路：考生可以利用tea以及beer以及dysentery定位到C段第3句。但是有些考生难以理解withoutsuccumbingto(不向……屈服)，有意识到题目就是这句话的对应改写。
Question10
参考译文：RoyPorter不同意Macfarlane教授的调査结果。
难度及答案：难度低;答案为FALSE
关键词：RoyPorter、disagrees
定位原文：C段最后一句“Macfarlane’scasehasbeen…ofhisresearch.”Macfarlane的案例因得到著名的药学历史学家RoyPorter的支持而得以加强，最近RoyPorter写了一篇对此研究的有利评估。
解题思路:考生利用RoyPorter可以定位到C段最后一句，判断题目当中的disagrees与原文明显不符。
Question11
参考译文：1740年后，英国的人口减少了。
关键词：After1740,reduction
定位原文：D段第3、4句“Betweenabout1650..,burstinpopulationgrowth.”在大约1650年到1740年间，英国的人口是静止不变的。但是在那时(18世纪中期)，英国的人口是爆发增长的。
解题思路：考生利用After1740定位到D段第3、4句，static表示“静态的”，burst表示“爆发”，与题目中的reduction意思相反。
Question12
参考译文：英国人过去在家酿啤酒。
难度及答案：难度低;答案为NOTGIVEN
关键词：athome
定位原文：E段第6句到最后一句“Hesays,‘Wedrank...Whatcausedthis’”他说：“我们喝啤酒。很久以来，英国人都被啤酒酒花中强大的抗生素所保护，这种酒花是加在啤酒中用以保存啤酒的。但在17世纪末，麦芽开始收税，这是啤酒的基本组成部分。穷人因此转向喝水和松子酒，在18世纪20年代人的死亡率又开始上升。然后又突然再次下降。是什造成这种现象”
解题思路：E段最后一句说明了英国人喝啤酒，但并未说明英国人在哪里酿造啤酒，所以此题应务NOTGIVEN。
Question13
参考译文:对麦芽的征税间接地造成了死亡率的上升。
难度及答案:难度高;答案为TRUE
关键词：taxonmalt、indirectly、riseindiedeathrate
定位原文：E段第6句到最后一句“Hesays，‘Wedrank…Whatcausedthis’”他说：“我们喝啤酒。很久以来，英国人都被啤酒酒花中强大的抗生素所保护，这种酒花是加在啤酒中用以保存啤酒的。但在17世纪末，麦芽开始收税，这是啤酒的基本组成部分。人因此转向喝水和松花酒，在18世纪20年代人口的死亡率又开始上升,突然再次下降。是什么造成这种现象”
解题思路：此句提及因为麦芽征税，所以查人不得不喝水和松子酒，所以死亡率上升了，这种关系是间接的。因此答案是TRUE。
Passage2
Question14
参考译文：提到了家庭背景对天才儿童的影响。
难度及答案：难度低，答案为A。
关键词：domesticbackground
定位原文：A段第3句“Forexample...homeeducationalprovision(Freeman,2010).”比如，我们会发现孩子的智商水平和他们所接受的家庭教育有很密切的关联(Freeman,2010).
解题思路：题目中的domesticbackground与原文中的homeeducationalprovision是同义表达，此段后面进一步说明天才儿童与其家庭环境的关系。
Question15
参考译文：暗示如果学习者被给予太多指导，某些东西就会缺失。
难度及答案：难度低;答案为D
关键词：loses、toomuchguidance
定位原文：D段第2句“Conversely,teacherswhohave...pupils’learningautonomy.”反言之，那些喜欢“过分指导”的老师会降低有天赋学生的学习自主性。
解题思路：段落D当中的overdirect相当于题干中的toomuchguidance，diminish...autonomy指的就是whatcanbelost。
Question16
参考译文：焦虑的破坏性影响的提及。
难度及答案：难度低;答案为F
关键词：damagingeffectssanxiety
定位原文:F段第2、3句“Positiveemotionsfacilitate…itmotivatesproblem-solvingbehaviour.”积极的情绪可以促进学习的创造力，而消极的情绪则抑制了创造力。比如说恐惧会限制好奇心的发展，而好奇心恰恰是科学进步的重要推动力，因为它能够鼓励解决问题的行为。
解题思路：此段中提及了消极情绪，例如fear对好奇心的抑制，不利于好奇心的培养。而题目中的anxiety与fear是同义词，都是消极的情绪。
Question17
参考译文：有利于社会地位较低的孩子的课堂技巧的例子。
关键词：techniques、socially-disadvantaged
定位原文：D段最后一句“Suchpracticeshavebeen…fromdeprivedareas.”我们发现这样的实践对贫困地区的聪明孩子尤其有用。
解题思路：题目当中的socially-disadvantagedchildren相当于原文中的childrenfromdeprivedareas,favour指的就是beparticularlyusefor、classroomtechniques对应于原文中的suchpractices。本题出现了大量的同义替换的设置。
Question18
难度及答案：难度低;答案为B
关键词：lesstime、accuratework
解题思路：此题型应先浏览全文，快速找到选项中的人名在题目中的位置。题目当中的accuratework与原文当中的fewererrors相对应。题干当中的lesstimespentonexercise相当于shortenthepractice。所以答案择B。
Question19
参考译文：自我依靠是有价值的工具，它可以帮助天才学生实现目标。
关键词：self-reliance、reachtheirgoal
Question20
参考译文：天才学生知道怎么引导他们的情绪从而辅助学习。
难度及答案：难度低;答案为E
关键词：feeling、assist、learning
定位原文：F段最后两句“InBoekaerts’(1991)...theirownlearningresources.”在Boekaerts(1991)关于在智商很高和学习成果很好的孩子的情绪回顾上，她发现情绪力量是很重要的。他们不仅仅是好奇的，而且经常有强烈的欲望去控制自己的环境，改善学习效率以及增加他们的学习资源。
解题思路：题目当中的channeltheirfeeling指的就是原文当中的emotionalforcesinharness。原文当中最后一句的论述表达的就是控制情绪对学习的辅助作用。
Question21
参考译文：特别天才的学生获益于近亲的适当支持。
难度及答案：难度高;答案为A
关键词：benefit、support、closerelatives
定位原文：A段第3、4句和B段第1句“Forexample…notemergewithoutappropriatehelp，比如，我们会发现孩子的智商水平和他们所接受的家庭教育有很密切的关联(Freeman,2010)。孩子的智商水平越高，尤其是高于130的时候，他们所得到的预备教育的质量就越高，其质量是以孩子与父母的语言交流，还有他们家中书的数量和活动衡量的……适当的帮助才能让人变得优秀。
解题思路：此题需联系属于不同段落的两个句子，并且要进一步思考，才能得出题目中的结论，属于比较难的題。
Question22
参考译文：真正成功的学生对于他们的学科有一定的认知了解。
难度及答案：难度低;答案为C
关键词：successfulstudent、aconsiderableamount、subject
定位原文：E段第1句“Butscientificprogress…donot(Elshout，1995).”，但是科学过程并不总是理论式的，知识对一个人优异的表现也是关键的：那些对某一领域认知很深入的人会比对此没有认识的人水平更高(Elshout,1995)。
解题思路：题目中的aconsiderableamount相当于原文中的agreatdealabout，题目当中的subject与原文中的aspecificdomain意思相同。
Question23
参考译文：一项研究表明儿童的智商与家中___和____的可获得性有深度的关联。
难度及答案：难度低;答案为books(and)activities
关键词：connection、athome
定位原文：A段第3、4句“Forexample…activitiesintheirhomeetc.”比如，我们会发现孩子的智商水平和他们所接受的家庭教育有很密切的关联(Freeman，2010)。孩子的智商水平越高，尤其是高于130的时候，他们所得到的预备教育的质量就越高，其质量是以孩子与父母的语言交流，还有他们家中书的数量和活动衡量的。
解题思路：此题要填两个表未并列关系的词，考生可以定位athome到A段第3句，发现averyclosepositiverelationship与strongconnection意思一致，此句中可以表示异列关系的只有books和activities。
Question24
参考译文：能力平庸的孩子看起来需要更多的教师指导，因为他们没有____.
难度及答案：难度中等;答案为internalregulation/self-regulation
关键词：averageability、donothave
定位原文：B段第3句“Thereappearstobea…internalregulation.”看上去智商高、能力强的孩子和那些智力平庸或年纪稍大的小学生之间有着质的区别，因为后者会需要老师给出外在的规范以弥补他们自我约束的缺乏。
解题思路：题目当中的childrenofaverageability可以定位到原文中B段第3句，而且lackof与题目当中的donothave是同义替换。因此填写internationalregulation.
Question25
参考译文：元认知涉及儿童对他们学习策略的理解以及开发____.
难度及答案：难度中等;答案为emotionalawareness
关键词：metacognition、learningstrategies
定位原文：B段倒数第一句“Emotionalawarenessis...orconfidenceforexample."情感认知也是元认知的一部分，所以，举个例子来说，孩子必须有人帮助他们认识对即将学习的领域的感受，比如觉得好奇或者自信的感受。
解题思路：考生可以用metacognition来定位到B段的最后一句话，可以知道元认知包括waysoflearning会以及emotionalawareness。
Question26
参考译文：依靠___教学的老师常常在班级测验中得到喜人的成绩。
难度及答案：难度低，答案为spoon-feeding
关键词：relyon、impressivegrades
定位原文：D段第3句“Although"spoon-feeding’canproduce...impressivelifesuccesses.”因为“填鸭式”的教学会产生很好的考试结果，但这并不意昧着人生同等的成功。
Passage3
Question27
参考译文：……也许是因为小说的提供长期依靠____
难度及答案：难度难，答案为B
关键词:availability、dependon
定位原文：第2段第2句“Thismightbeexplained...Asuniqueobjects.”或许这可以解释为：小说的演化恰好是因为技术的进步，从而可以印制出大量的文本，但是油画一直是作为独一无二的物件被制作的。
解题思路：题目当中的becauseof相当于原文中的beexplainedby;原文当中说到technologicaldevelopmentmadeitpossibletoprintouthugenumbersoftexts，后面一部分指的就是massproduction，即大规模的制造。
Question28
参考译文：……也因为___是最重要的事。
难度及答案：难度中等;答案为H
关键词：alsobecauseof、themostimportant
Question29
参考译文：……因为达芬奇乐意指导___去制作它的作品的仿制品
难度及答案：难度低;答案为L
关键词：happy,instruct,copy
定位原文：第3段第2句“Thesevensurvivingversions...asregular‘breadandbutter’work.”现存的七件蒙娜丽莎的作品佐证了一个事实,即在16世纪，艺术家们很乐意把仿制他们作品的工作,分配给他们工作室的学徒们，作为他们常规的谋生的手段。
解题思路：由对应原文我们发现，artists对于复制品的态度是perfectlycontenttotheworkshopapprentice与happytoinstruct对应，因此空格处应选与apprentice对应的词汇，因此答案为assistants.
Question30
参考译文：…对表面浮层特点以及顏色和___的良好再现。
难度及答案：难度低;答案为G
关键词：relieffeature,colour、size
定位原文：第3段第3句“Andtodaythetask...ofthepainting.”如今复制画作的工作变得无比简单可靠，因为复印技术能够让我们获得高质量的，与原作尺寸一致、色值相间的印刷品，甚至还可以复制作品表面的浮雕效果。
解题思路：考生可以利用relieffeature、colour等词定位到第3段最后一句，其中originalscale(规模)与其他两项是并列的关系，词库当中只有size的意思与scale接近，所以正确答案为G。
Question31
参考译文：……因为这也许对___不利。
关键词：promote、maynot
定位原文：第4、5段“Butdespitean...experienceofferedtovisitors”然而，尽管人们默认传播优秀的复制品有宝贵的文化价值，但是艺术博物馆依然宣传真迹的特殊地位。不幸的是，这严重限制了博物馆参观者的体验：
解题思路：考生可以利用promote等词定位到第4段，紧接着又说道给visitor的体验带来severelimitation,这就是对参观者不利。词库当中只有public与visitor的意思接近，所以正确答案为D。
Question32
参考译文：本文作者提到英国伦敦国家美术馆是为了解释___
关键词：NationalGallery
定位原文：第6段第5、6句“Inaddition,amajor…suchanenvironment.”另外，就像英国伦敦国家美术馆的一个主要的收藏系列，会被存放在无数个房间里，每个房间存放几十件作品，其中任何一件作品的价值可能都要超过普通游客的所有财富。在一个个人地位很大程度上取决于其物质财富的社会，很难让人不因在这个环境中相比而产生的卑微而感到印象深刻。
解题思路：利用NationalGallery定位到第6段第5句，此句提到了一种现象就是任何一件作品的价值可能都要超过普通游客的所有财富，第6句汫到人们容易感到自卑。这里的one’sownrelativeworthlessness与C选项当中的negativeeffect...onvisitor’sopinionsofthemselves相吻合。其他三项均未提及。
Question33
参考译文：作者说，如今人们不愿意批判意见作品.是因为___
难度及答案：难度高，答案为D
关键词：today、unwillingtocriticize、because
定位原文：第7段第2句“Evidently,nothingthe...havemetthework.”显然，无论观众怎么看待美术作品，也改变不了其价值，因此，现在的参观者踌路而不敢去做出自发的、即时的以及完全是根据自己所想的那种一看到作品就会产生的解读。
解题思路：利用题目当中的today’sviewer以及unwilling等词等位到第7段第2句，bedeterredfrom意思即为“踌躇、不愿意做某事”，本句后半段的开头有andso，就表示前半段是原因。前半句的意思为“无论观众怎么看待美术作品，也改变不了其价值”，与D选项当中的他们的反应毫无重要性可言是对应的关系。
Question34
参考译文：根据作者的观点，参观者身上的“错位”效果是由___引起的。
难度及答案：难度中等;答案为A
关键词：displacementeffect、becausedby
定位原文：第8段第2、3句“This‘displacementeffect’…weeksorevenmonths.”这种“错位”的效果会被展品的大量数量进一步加强。以一个主要的收藏系列为例，一次展示的作品可能会比我们数星期或者数月所能够看完的还要多。
解题思路：考生可利用displacementeffect定位到第8段第2句，此句说到befurtherheightenedby(由……加强)，那么前面的一句话就可能是displacementeffect产生的原因了。而第一句讲的是“各种不同的油画、素描以及雕塑被聚集起来放在原本适合它们的之外的环境当中”，与选项A当中“多种多样的作品被展示以及它们成列的方式”是对应的关系。因此正确答案是A。
Question35
参考译文:作者说，跟其他艺术形式不一样，一幅画不____。
难度及答案:难度低;答案为D
关键词:unlike、otherartforms、doesnot
Question36
参考译文：艺术史应该专注于使用不同媒介发掘艺术的意义。
难度及答案：难度中;答案为NOTGIVEN
关键词：arthistory、discoverthemeaning、media
定位原文：无
解题思路：第9段中提到discoverthemeaning的内容，但是没有提到使用不同的媒介，因此本题答案为NOTGIVEN。
Question37
参考译文：艺术史史学家们所使用的研究方法与艺术博物馆的方法相冲突。
答案及难度：难度中;答案为NO
关键词：theapproachofhistorians
定位原文：第10段第2句“Thisisinperfect...readingoftheexhibits.”这种方法与博物馆的功能很好地结合了，因为它是被用于寻找和保护对展品的“可信的”与“原创性”解读。
解题思路：从对应原文中找到历史学家所使用的方法与艺术博物馆的功能有着的和谐(perfectharmony)。因此此题答案为NO。
Question38
参考译文：应该鼓励人们去公开地表达对艺术作品的观点。
难度及答案：难度中;答案为YES
关键词：encourage、givetheiropinionopenly
定位原文：第11段第2句“Themuseumpublic...toexpresstheirviews.”那些去艺术博物馆参观的人，像其他任何观众一样，当他们被给予自信去表达他们的观点时，那么他们会觉得鉴赏艺术是更有价值的。
解题思路：题目当中的givetheiropinionsopenly与原文当中的expresstheirviews是同义转换;原文当中说morerewardingly所以与题目当中的shouldbeencouraged是一致的。
Question39
参考译文：艺术品的高仿制品即便质量不错，也只能卖给大众
难度及答案：难度中;答案为NOTGIVEN.
关键词：ofhighquality;
定位原文：第11段倒数第2句“Ifappropriateworksof...Inaweofthem.”如果合适的艺术作品可以永久地通过高仿真的复制品里现给大众，就像学术文献和音乐一样，人们也许对这些艺术作品会产生更少的敏畏。
Question40
参考译文：在将来，有权势的人有可能鼓励更多的人欣赏艺术。
难度及答案：难度高，答案为NO
关键词：withpower、encourage
定位原文：第11段第4句“Unfortunately，thatmaybetooartestablishment。”不幸的是，这也许对那些寻求保持和控制艺术机构的人是太高的要求。
解题思路：题目当中的thepower就是原文当中的寻求保持和控制艺术现有体制的人，对于他们，人们欣赏更多的艺术是toomuchtoask,因此他们不可能鼓励更多的人欣赏艺术。