1.招教考点:教综历史上的那些“第一”,你知道多少?6.“综合课程”一词最早出自怀特海 7.“隐性课程”一词最早出自杰克逊 《班级生活》 8.“班级”一词最早使用者:埃拉斯莫斯 NO.2 著作篇 1.世界第一部教育专著:乐正克 《学记》 2.西方第一部教育专著:昆体良 《雄辩术原理》 3.近代第一本教育著作:夸美纽斯 《大教学论》 https://www.163.com/dy/article/F7QBALP10518CF5K.html

2.课程与教学论发展历史(精选8篇)篇2:课程与教学论发展历史 3、历史课程与教学论要解决哪些问题?P32 0-4如何理解课程与教学之间的关系呢?P11 1-1确定历史课程目标的依据P39 1-4中学阶段的历史学科人文教育的目标是什么?P43 1-5 历史课程公民教育目标:P44 4-1试述中学历史教科书的主要功能。 https://www.360wenmi.com/f/fileq122n2pb.html

3.课程与教学论历史发展演变课程与教学论历史发展演变思维导图,主要分为西方(早期萌芽阶段、确立形成阶段、分化和多元化阶段)和中国两部分。 亿图脑图MindMaster原创思维导图社区提供海量优质的思维导图模板资源,一个各类脑图创意思维绘制,整理知识学习与交流的平台 - 用思维导图来表述课程与教https://mm.edrawsoft.cn/template/306428

4.《语文课程与教学论》课程发展历史沿革语文课程与教学论课程发展历史沿革语文课程与教学论是研究语文教育现象及其规律的的科学,属于现代教育科学的范畴。它是以语文教育为认识客体,以正确的语文教育观和科学的语文教育方法论构成完整的认识体系,其独特的教育价值决定了它在师范院校汉语言文学专业课程中占有重https://www.mayiwenku.com/p-5940639.html

5.课程与教学论(历史)课程与教学论(历史):立足辽宁,面向全国,为国家和辽宁地区历史教育发展培养具有高尚师德、育人情怀、创新意识、奉献精神,精通教育学理论和方法,熟悉历史学、历史教育学科知识,具有探索求真的历史学科素养、扎实的历史学科理论知识体系、终身学习的思维,能够胜任历史教育教学教研以及管理工作的专业人才。 https://ly.synu.edu.cn/2024/0415/c1052a93013/page.htm

6.课程课程与教学论的历史发展 韩美荣 第二章 理论基础:课程的基本理论 ● 2.1 课程概述 ● 2.1.1 课程概念的词源分析 韩美荣 ● 2.1.2 现代课程内涵的理解 韩美荣 ● 2.1.3 小学课程的类型 韩美荣 ● 2.1.4 基础教育课程结构改革 韩美荣 ● 2.2 课程的表现形式 ● 2.2.1 课程文本形式:课https://higher.smartedu.cn/course/62354d399906eace048f6cf6

7.职业教育课程与教学论的历史沿革伴随着人类社会经济的发展变化,职业教育经历了不同的历史时期,因此职业教育的课程与教学论也经历了不同的发展阶段。历史为人们了解当前的职业教育课程与教学提供了重要的背景信息。开展对职业教育课程与教学论的历史研究,就是要探明职业教育课程与教学论的发展轨迹,总结职业教育课程与教学论的发展特点,展望职业教育课程与https://wap.cnki.net/touch/web/Dissertation/Article/1015352773.nh.html

8.2023中央民族大学考研847小学课程与教学参考书目一览2.正确开发、组织和设计课程与教学。 3.能够运用课程与教学评价理论分析课堂的教学情况。 【考查内容】 一、课程与教学论的历史发展 (一)课程与教学的涵义 (二)课程与教学研究的历史发展 (三)课程与教学的关系 二、课程与教学政策 (一)课程与教学政策概述 https://www.gaodun.com/kaoyan/1285946.html

9.2023考研大纲:江西科技师范大学833课程与教育学论自命题专业课2.理解并掌握课程、教学、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3.能够结合本学科专业特点,运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论和实践问题。 考试内容: 一、课程与教学论的历史发展 课程与教学的涵义;课程与教学研究的历史发展;课程与教学的关系 http://jx.kaoyan365.cn/dongtai/dagang/29908.html

10.课程与教学论重点整理(全文)课程与教学论重点整理 第一章 课程与教学研究的历史发展 1918年,美国著名教育学者博比特出版《课程》是课程成为一个独立研究领域的标志。 科学化课程开发理论、泰罗主义诞生的社会背景:20世纪美国发生的“社会效率运动”。 特征“效率取向、控制中心,把科学等同于效率,把人视为生产工具" 拉尔夫泰勒的贡献 https://www.99xueshu.com/w/biskwn1xig1k.html

11.青海师范大学2025年硕士研究生招生专业简介本专业在培养方案制订密切结合中学语文教学的实际、强调吸收中学教学一线优秀教师参与人才培养教育的全过程,形成了较为完善的培养体系。本专业开设主要课程有语文教育史、语文课程与教学论、语文教材研究、语文教学设计、语文教学经典案例、语文教学发展前沿专题、语文教学技能训练等。https://www.yzw.org.cn/bk/qhsfdx/6924.html

12.课程与教学论第三章课程与教学发展历程在线免费阅读第一节 我国课程与教学的发展历程 一、我国古代的课程与教学 (一)我国古代的课程 中国有着悠久的学校教育历史,根据史籍记载,我国早在原始社会末期就有了学校的雏形——五帝时代的“成均之学”,虞舜时代的“虞庠之学”。我国最早有史可考的学校见于夏朝,《孟子》说:“夏曰校、殷曰序、周曰庠,学者三代共之,皆所明https://fanqienovel.com/reader/7331571672404724773

13.课程与教学论练习题现代教学内容构成观的内涵包括“三要素说”认为,教学系统由下面三个要素构成的 A.教师、学生、课程 B.教师、学生、教材 C.教师、教材、教学手段 D.教师、学生、环境 答案:A 标准答案:A 您的答案:B 题目分数:2.0 此题得分:0.0 2.第2题 课程与教学论的产生和发展可以分为 https://blog.csdn.net/qq_67692062/article/details/129569441

14.课程与教学发展史.doc第八章 课程与教学发展史 回顾漫长的历史进程,课程与教学论的起源、发生和发展可以划分为萌芽期、建立期和繁荣期三个时期。 一、萌芽期 从课程与教学产生到公元16世纪的数千年中,课程与教学理论经历了漫长的萌芽时期。在这一时期,学校教育规模比较小,为社会的统治阶层强权垄断,主要是上层社会的贵族教育和宗教教育。https://m.book118.com/html/2022/1003/8022110023005000.shtm

15.宁波大学2009年招收攻读硕士学位研究生硕士学位点介绍课程与教学论学位点是 2003 年国务院学位委员会批准的硕士学位授予点,现已发展成为浙东地区具有较高知名度并在浙江省具有一定影响的硕士学位点。它以 服务地方基础教育课程教学改革、培养创新型高层次师资人才为己任,主要研究方向为教育基本理论研究、学科课程改革与教师专业发展研究、成人教育课程与教学论研究。 该点所https://yz.kaoyan.com/nbu/zixun/28/203850

16.中学历史课程与教学概论简介,目录书摘第一节 课程与教学的关系 一、课程与教学的含义 二、课程与教学的关系 第二节 中学历史课程与教学论的理论基础、研究对象与学科属性 一、中学历史课程与教学论的理论基础 二、中学历史课程与教学论的研究对象 三、中学历史课程与教学论的学科属性 第三节 国内外中学历史课程与教学的发展 https://www.jd.com/hhyx/ebf5f97e5bd6bb30.html