课题洗手单元一单元学科劳动年级一年级
1.劳动观念：通过洗手，能够养成勤洗手的劳动观念。
学习2.劳动能力：了解洗手的步骤；提高动手实践能力。
目标3.劳动习惯与品质：了解洗手的好处，养成认真、仔细洗手的品质。
4.劳动精神：在洗手过程，形成做事认真，肯于动脑的精神品质。
重点能够养成勤洗手的劳动观念。
难点了解洗手的步骤；提高动手实践能力。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课猜谜：五兄弟，五姐妹，左右各分开，无事不猜谜引发通过猜谜，
谜底：手题。趣，从而引出与
会思考。我们的双手非常重要，保持双手的洁净也很题，启发学生，
重要。今天我们就来一起学习如何正确地洗手。为后文铺垫。
出示课题。
讲授新课一、劳动准备阅读、了解洗通过劳动准备，
洗手液毛巾手所需的物引导学生对洗手
二、一起洗手品。做好准备，为学
1.温馨提示：搓洗的时候记得关闭水龙头，节习洗手打好基
约用水。础。
2.正确洗手的步骤：
(1)用清水冲洗双手,压取适量洗手液于掌心。
(2)掌心相对，手指并拢，相互搓擦。
(3)手心对手背，沿指缝相互搓擦，交换进行。学生根据操作
(4)掌心相对，沿指缝相互搓擦。步骤进行实引导学生通
(5)双手手指相扣，相互搓擦。践。过动手实践学习
(6)一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行。洗手的正确方
(7)手指并拢，指尖在另一手手心旋转搓擦，法，提高动手实
交换进行。践能力。
(8)用清水冲洗干净手上的泡沫。
(9)用毛巾擦干双手。
还可以选择用干净的纸巾擦干双手哦。
3.说一说，洗手的方法？视频，洗
视频《洗手的方法》。手的过程。通过视频，
1.你学会洗手了吗？请老师给你刚刚洗干净的掌握洗手的方
小手拍拍照片，贴在这里吧！法。
学生出示照片。
2.勤洗手的好处？实践分
(1)勤洗手能消除细菌保持手部清洁，以避免享，说说洗手通过劳动成果分
生病和传播细菌给他人。许多疾病的病菌都可以通的好处。享，让学生了解
过洗手来消除病菌，防止疾病传染。洗手有哪些好
(2)勤洗手能让人保持乐观、提高自己的信心、处。
促进血液循环、预防胃病、预防红眼病、预防手足
口、预防感染等等。
(3)勤洗手能够防止感染用不干净手挖鼻孔、
掏耳朵、揉眼睛都会将细菌带入身体，接触伤则会
使伤口感染。勤洗手，消除病菌，可避免身体被细
菌感染。强健身体。
(4)勤洗手能防孩子铅中毒，孩子到处触摸后
将手指放嘴里舔，可能导致血铅水平升高。勤洗手
则使贪玩好动的孩子，避免铅中毒。让孩子更健康。
三、劳动评价表
通过今天的学习与劳动，我做到了……对自己削铅笔
评价内容自我评价同学互评教师/&J劳动实践过通过自我评
家长评价鬼已给予正确的价、同学互评和
了解芝F价。老师家长评价，
洗手的步引导学生增进对
骤自我劳动水平的
会按认知，并能对不
步骤正确足之处予以改
地洗手进。
养成
勤洗手的
良好卫生
习惯
四、我的劳动体会劳动中，说出
今天我们一起学习了洗手，请同学们说一说或自己的体会与
让学生谈谈洗手
心得。
写一写自己的心得和体会。笔的感受，激发
我平时洗手都是冲一冲就结束了，没想到洗手学生更好地掌握
还有这么多讲究。课后，我要多加练习。方法，养成勤洗
学生1:通过学习，我掌握了正确的洗手方法。手的好习惯！
学生2：通过学习，我了解了洗手的好处，我
通过拓展延伸，
勤于洗手，养成洗手的好习惯！学习拓展延
引导学生对洗手
五、拓展园地伸，了解为什
了解，激发学生
1.在日常生活中，什么情况下需要我们好好清么要洗手；手
热爱养成清洁、
洁双手呢？让我们来一起开动脑筋想一想！的哪些部位容
讲卫生的好习
课外活动后易弄脏。
惯！
和宠物玩耍后
去公共场所后
再想一想，你还有补充吗？
饭前便后；做完扫除之后；接触过脏东西之后；
从外面回家后要洗手；
2.小朋友知道为什么要洗手吗？（洗手的重要
性）
我们的小手每天要做很多事情，比如：做游戏、
玩玩具、穿鞋、做值日搞卫生、上卫生间等等……
常常在不经意间就沾染上肉眼看不到的病菌。如果
没有养成洗手的好习惯,再用这双小脏手抓食物、揉
眼睛、摸鼻子、病菌就会趁机进入体内，小朋友就
很容易感染到各种传染病。所以,洗手是日常生活中
最简单有效的防病措施，是预防疾病的第一道防
线。
3.小手的哪些部位容易弄脏呢？
手心、手指缝、手指尖、大拇指，这些部位是最
容易被病菌感染的，要对付这些病菌，就要勤洗手，
4.让我们一边朗读，一边做起来吧！
我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，
花衣袖，洗手前快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水
龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓
搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲干
净，再用手巾擦擦手，小小手真干净。
课堂练习说一说，洗手的小窍门？想一想，完成随堂练
做一做习题
课堂小结同学们，我们学习了洗手的正确方法，今后我对本节课内
们就要按照今天我们说的去做，做一个讲卫生的好容进行总结概
孩子吧！括。
板书洗手
洗手的方法步骤
劳动评价
劳动体会
拓展园地
劳动项目二《刷牙》教学设计
1.劳动观念：通过刷牙，养成从小讲卫生的劳动观念。
2.劳动能力：自己准备刷牙用品，养成正确刷牙的能力。
学习
3.劳动习惯与品质：了解刷牙的好处，养成认真、仔细做事，养成早晚刷牙的习惯与品
目标
质。
4.劳动精神：在刷牙过程，形成爱护牙齿、吃苦耐劳的精神品质。
重点通过刷牙，养成从小讲卫生的劳动观念。
难点自己准备刷牙用品，养成正确刷牙的能力。
导入新课播放歌曲《刷牙歌》。歌曲引发通过歌曲，
刷牙是一项很重要的卫生习惯，可以让我们的思考，引入主激发学生的兴
牙齿既健康又美观。你知道如何正确刷牙吗？你能题。趣，从而引出与
今天，我们就一起学习《刷牙》从中寻找答案题，启发学生，
吧！为后文铺垫。
讲授新课一、劳动准备阅读、了解刷通过劳动准备，
牙刷牙膏漱口杯牙所需的物引导学生对刷牙
二、一起刷牙品。做好准备，为学
1.刷牙的过程与方法。习刷牙打好基
(1)挤量牙膏到牙刷上。础。
牙膏的量不用过多，豌豆粒大小即。
(2)上牙从上往下刷。
(3)下牙从下往上刷。
(4)咬合面来回刷。学生根据操作引导学生通过动
(5)上牙内侧从上往下刷。步骤进行实手实践学习刷牙
(6)下牙内侧从下往上刷。践。的正确方法，提
(7)牙齿刷干净后，用清水漱口。高动手实践能
刷牙后，记得将刷牙用品摆放回原位。力。
2.说一说，刷牙的方法？
视频《刷牙的方法》。视频，刷牙的通过视频，让学
1.通过今天的学习，你会正确刷牙了吗？请爸刷牙的方法。
爸妈妈帮忙拍张照片贴在这里吧！
出示照片。
视频《为什么要刷牙》。说为什么要刷享，让学生了解
四、劳动评价表牙。刷牙的必要性。
通过今天的学习与劳动，我做到了
评价内容自我评同学互教师/
价评家长评价
自己准备
刷牙用品X「自己刷牙通过自我评价、
白,J劳动实践过同学互评和老师
会正确刷牙无3给予正确的家长评价，引导
Z价。学生增进对自我
养成早晚刷牙劳动水平的认
的好习惯知，并能对不足
之处予以改进。
五、我的劳动体会
1.请同学们说一说自己在学刷牙的过程中，都
有哪些心得和体会。
学生1：在学刷牙的过程中，我一开始总是挤
出特别多的牙膏。经过练习，我现在已经能一次挤劳动中，说出
笔的感受，激发
出合适的量了。自己的体会与
学生更好地掌握
学生2：我在刷牙的时候，嘴里有很多牙膏的刷牙的小窍门，
泡沫，刷完牙齿会光滑干净白白亮亮的，嘴里清爽。养成勤刷牙的好
口气清新，会更有精神了。习惯！
学生3刷牙可以减少口腔中的细菌，从而减少
对牙齿的危害以及疾病的发生，所以我坚持天天刷
牙！
2.说一说，你知道的刷牙的小窍门？
视频：科学刷牙小窍门。
六、拓展园地
L护牙好习惯
要保护好我们的牙齿，除了掌握正确的刷牙方学习拓展延通过拓展延伸，
法,还要记得早晚刷牙、吃东西后及时漱口，以及定伸，了解牙刷引导学生对刷牙
期做牙齿检查等。多久需更换及的了解，激发学
早晚刷牙刷牙的注意事生热爱养成清
吃东西后及时漱口项。洁、讲卫生的好
定期做牙齿检查习惯！
2.牙刷多久需更换？
牙医及口腔健康专家建议每三个月至少更换一
次牙刷。牙刷用得过久会影响刷牙效果，而且上面
会残留细菌，对牙齿健康不利。
刷牙的次数每天不宜过多，早晚各一次即可，
我们在一天中，吃过饭或者比较有刺激性的食物之
后，通常情况下无需刷牙，只需清水漱口即可。
3.日常刷牙需要注意的事项
(1)因为刷牙是每天都要做的事，我们在选择
牙刷的时候，建议选择软毛牙刷，并且要记得勤于
更换牙刷。
(2)刷牙的力度不要太重，要轻轻地刷，速度
可以快一点，但不能忽略牙齿的每一个角落，每一
个角落都要清洁到，以免残留食物残渣导致口臭
(3)我们在使用新牙刷的时候，建议使用温
水加少许盐，浸泡少许10T5分钟为好，最好是不
要直接使用。
和过短，过长会导致伤害牙龈，过短又不能很好地
清洁牙齿，一般是2分钟左右。
(5)一定要使用正确的刷牙手法，如果发现自
己刷牙的手法是错误的，一定要及时更正过来，因
为错误的刷牙方法，等养成一种习惯之后，就很难
改过来，长期如此，就不能很好地清洁牙齿，从而
导致各种牙齿问题出现。
(6)每次刷完牙，可以刷一下舌头，舌头上也
会残留一些食物的掺杂物质，所以，建议养成每次
刷完牙齿，轻轻地在舌苔上刷几下。
课堂练习说一说，第一次刷牙的趣事，和同学们一起分想一想，完成随堂练
享。做一做习题
课堂小结同学们，我们学习了刷牙的正确方法，今后我对本节课内
们就要早晚进行刷牙，科学地保护牙齿，做一个讲容进行总结概
卫生的好孩子吧！括。
板书刷牙
刷牙的方法步骤
劳动项目三《拉拉链与系纽扣》教学设计
课题拉拉链与系纽扣单元一单元学科劳动年级一年级
L劳动观念：通过拉拉链和系纽扣，懂得自己的事情自己做的道理。
2.劳动能力：了解拉拉链和系纽扣的方法，会拉拉链和系纽扣，提高生活自理能力。
3.劳动习惯与品质：养成认真、仔细拉拉链和系纽扣，每天能自己穿好衣服的劳动习惯
和品质。
4.劳动精神：通过拉拉链和系纽扣，养成整洁、认真、仔细和不怕困难的精神。
重点通过拉拉链和系纽扣，懂得自己的事情自己做的道理。
难点了解拉拉链和系纽扣的方法，会拉拉链和系纽扣，提高生活自理能力。
导入新课猜谜语：谜语引发通过谜语，
两排牙齿一样多，紧紧咬住不松脱，要想让思考，引入主激发学生的兴
它口张开，除非舌头去舔破。（打一物品）题。趣，从而引出与
一班姐妹一班郎，一对一对配鸳鸯，白天在一题，启发学生，
道，晚上各自分。（打一物）为后文铺垫。
谜底：纽扣
我们的衣服有的是拉链的，有的是纽扣的，你
会穿拉链和系纽扣的衣服吗？
今天，我们一起学习《拉拉链与系纽扣》能自
己穿好衣服，高高兴兴地去上学！
讲授一、劳动准备阅读、了解拉通过劳动准备，
新课一件带拉链的上衣一件带纽扣的上衣拉链和系纽扣引导学生对拉拉
二、一起拉拉链所需的物品。链和系纽扣做好
1.认识拉链准备，为拉拉链
插孔拉片插片拉链头和系纽扣打好基
2.拉拉链的方法础。
（1）先将拉链头拉到底，用手固定好，然后将
另一侧的插片对准插孔。引导学生通
(2)将插片插入插孔。学生根据操作过动手实践学习
(3)一手捏住衣襟下方，另一手向上拉动拉片。步骤进行实拉拉链和系纽扣
(4)拉链拉好了。践。的正确方法，提
3.说一说，你拉拉链的过程？高动手实践能
视频：拉拉链的过程。力。
4.播放儿歌《拉拉链》。
三、一起系纽扣
1.系纽扣的过程。
(1)将纽扣与扣眼对准。
(2)将纽扣穿入扣眼，然后一手捏住纽扣，另
一手向相反方向拉扣眼，使纽扣从扣眼中穿出。
(3)第一粒纽扣系好了。视频，系纽扣通过视频，让学
(4)从下往上依次系好其他纽扣。的过程。生更加熟练掌握
刚刚练习系纽扣时，可以从最下面的纽扣开始，系纽扣的方法。
便于我们看清楚。熟练之后也可以从上往下系。
(5)纽扣都系好了。
穿校服时将拉链拉好、纽扣系好，可以让我们
看起来更加大方得体。
2.视频：系纽扣的过程。
3.读儿歌。
小衣服，像扇门，小扣子，像门鼻。从
下往上系扣子，系了一粒又一粒。比得准，
对得齐，自己扣子自己系。
L你会自己拉拉链和系纽扣了吗？拍拍照片向出拉拉链的注享，让学生了解
大家展示一下吧！意事项。拉拉链的注意事
出示照片。项。
3.平时用拉链应该注意哪些问题？
(1)拉动拉头时用力不宜过大；
(2)使用插管和插座时，注意将插管插到插座
内腔的底端，然后才可拉动拉头；
(3)对袋子上的拉链，当东西装得太多时，如
果合闭拉链时硬拉，拉链受力太大，会使牙齿脱离
带件，应把拉链的左右齿件拉近，使链头容易通过
后,慢慢地合闭拉链。
五、劳动评价表
评价内容自我评同学互教师/家T￡
价评评价X1■自己拉拉链通过自我评价、
了解拉拉不1系纽扣的劳同学互评和老师
链和系纽扣的J实践过程给家长评价，引导
方法;正确的评学生增进对自我
会拉拉链6劳动水平的认
和系纽扣知，并能对不足
每天能自之处予以改进。
己穿好衣服
六、我的劳动体会
在学习实践过程中，你有什么心得和体会吗？
学生1:我最大的体会是学拉拉链千万不能着让学生谈谈拉拉
急，一开始可能拉不上，多练习几次就好了。劳动中，说出链和几纽扣的感
学生2：通过学习系纽扣和拉拉链，培养了我自己的体会与受，激发学生更
的独立性，懂得了自己的事情自己做，不给父母增心得。好地掌握方法，
加负担。体会自己的事情
学生3：通过学习系纽扣和拉拉链，养成了我自己做的快乐！
的生活自理能力和自己处理问题的能力。
七、拓展园地
1.我们的祖先非常注重着装礼仪，如“弟子
规”中说的“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”，
意思就是帽子应戴端正,衣扣必须扣好,袜子要穿平通过拓展延伸，
整,鞋带注意系紧。引导学生对拉拉
2.开合拉链时，有时链头咬住线带或布料而拉头学习拓展延链问题理解和认
拉不动，该怎么办？伸，了解拉拉知，拓宽学生知
在这种情形下，如果强行拉动拉头，则会愈咬链出现问题，识面的同时，培
愈深，应该一方面把拉头倒退，一方面把布料解开。应如何处理。养学生独立解决
完全咬进去时，不要大力拉动拉头，请慢慢倒退拉问题的能力。
头。
3.平时拉链出现阻卡现象该如何处理？
拉动拉链时如果发生阻卡现象，应将拉头向后
退一定的距离再往前拉拉链，切不可硬拉，否则会
产生链牙歪斜与脱落。
4.使用拉链时，开合不顺利，该如何处理？
如果用力拉动拉头，会产生链齿咬合故障。此
时用石蜡或润滑喷雾涂于链牙表面和里面，然后移
动拉头数次后就滑动松了。
5.拉链头卡住布料，使拉链板折断或拉链不能
闭合，怎么办？
用一只手把卡住的布往两边掰开并拨往后面，
用另一只手扯住链头往前拉，不要用力过猛，防止
拉板折断，再使拉链回到原来的状态，另外在缝制
时，要确保拉链布带的空间量，这样拉链头才可平
滑地使用。
课堂练习说一说，第一次拉拉链的趣事，和同学们一起想一想，完成随堂练
课堂小结今天,我们学习了拉拉链和系纽扣的方法，让我对本节课内
们摆脱了依赖，养成了生活自理能力和独自处理问容进行总结概
题的能力。括。
板书拉拉链与系纽扣
拉拉链与系纽扣的方法步骤
劳动项目四《摆碗筷》教学设计
课题摆碗筷单元二单元学科劳动年级一年级
1.劳动观念：通过摆碗筷，懂得主动做家务的道理。
2.劳动能力：了解摆碗筷的方法，会独立摆碗筷，提高生活自理能力。
学习3.劳动习惯与品质：养成认真、仔细，有始有终地摆碗筷，增强主动为家人服务、参与
家务劳动的习惯和品质。
4.劳动精神：通过摆碗筷，养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。
重点通过摆碗筷，懂得主动做家务的道理。
难点了解摆碗筷的方法，会独立摆碗筷，提高生活自理能力。
一物三餐陪着我，它吃饱了我正饿，我吃饱了思考，引入主激发学生的兴
它肚空，乖乖巧巧回房坐。（打一生活物）题。趣，从而引出与
姐妹一样长，进出总成双，酸甜苦辣味，总是题，启发学生，
它先尝。（打一生活用品）为后文铺垫。
谜底：筷子
每天，爸爸妈妈都会为我们准备美味的饭菜，
饭前把碗筷摆放得整整齐齐，今天，为了减轻妈妈、
爸爸的负担，我们自己摆碗筷，你会摆放吗？请学
习《摆碗筷》从中寻找答案吧！
讲授一、劳动准备阅读、了解摆通过劳动准备，
新课1.碗筷子勺子汤勺碟子碗筷所需的物引导学生对摆碗
2.碗、筷子、勺子、汤勺、碟子，说一说他品。筷做好准备，为
们的作用？后文学习打好基
碗：盛饭和成汤。础。
筷子：吃饭、夹菜。
勺子：（1）盛流体食物或物体；（2）取用或
食用液体食物或物体；(3)搅拌液体；引导学生通
(4)翻炒热锅；(5)盛饭捞面条。学生根据操作过动手实践学习
汤勺：喝汤的用具。步骤进行实摆碗筷的正确方
碟子：盛食品或调味品。践。法，提高动手实
二、一起摆碗筷践能力。
1.提示：
今天是周末，妈妈准备了丰盛的晚饭。主食是
米饭，菜有土豆烧牛肉、清蒸鱼、蒜蓉油麦菜，还
有紫菜蛋花汤。爸爸、妈妈、妹妹和我，我们一家
四口需要准备哪些餐具？各多少份？请帮我选一
选。
视频，说说自通过视频，让学
2.摆碗筷的过程：己的摆碗筷的生更加熟练掌握
(1)根据饭菜种类和用餐人数确定餐具的种类过程。摆碗筷的方法。
和数量。
(2)把手洗干净，将筷子整理成一把，碗、
碟子摞起来，勺子有序放好，从厨房端到餐桌上。
注意要量力而行，一次不要拿太多。
快，还要注意自己前后左右有没有人或障碍物。出摆筷子的注享，让学生了解
(3)将端过来的餐具按照大家的座位放好，确认意事项。摆筷子的注意事
没有遗漏，餐具就摆放好了。项。
今天妈妈做了汤，记得将汤勺也拿过来。
3.说一说，自己是怎样摆碗筷的？
视频：摆碗筷。
1.碗筷摆好了，在大快朵颐之前，先拍张照片
留念一下吧！
2.摆放筷子注意什么？(1)选择长短适用、
款式相同的筷子。(2)筷子摆放一定要对齐，不能
一前一后。（3）将筷子头朝着桌子里面，筷尾朝着
用餐的人。
三、我的劳动体会
通过今天的学习，我们知道了饭前应该把需要
的餐具准备好，也学会了摆碗筷。和家人一起做好劳动中，说出让学生谈谈摆碗
餐前准备，这顿饭吃起来是不是比平时更香了呢？自己的体会与筷的感受，激发
学生1：通过摆碗筷，使我养成了自我服务意方法，体会自己
识，饭前为家人摆碗筷。的事情自己做得
学生2：通过摆碗筷，使我懂得了餐桌礼仪，快乐！
养成进餐的好习惯。
四、劳动评价表
通过今天的学习与劳动，我做到了……
评价内容自我评同学互教师/家T
价评评价
了解摆碗X1■自己摆碗筷通过自我评价、
筷的方法白，J劳动实践过同学互评和老师
会独立未3给予正确的家长评价，引导
摆碗筷2价。学生增进对自我
增强主动劳动水平的认
为家人服务，参知，并能对不足
与家务劳动的之处予以改进。
意识
四、我的劳动体会
的餐具准备好，也学会了摆碗筷。和家人一起做好
餐前准备，这顿饭吃起来是不是比平时更香了呢？学习拓展延通过拓展延伸，
学生1：通过摆碗筷，我养成了自我服务意识，的礼仪及怎样的理解和认知，
饭前为家人摆碗筷。收拾碗筷。拓宽学生知识面
学生2：通过摆碗筷，我懂得了餐桌礼仪，养的同时，培养学
成进餐的好习惯。生餐饮礼仪。
五、拓展园地
1.摆放筷子的礼仪
一般来说，如果有筷架，最好把筷子搭在筷架
上，摆在用餐人习惯用手的一侧。例如，你有习惯
用左手拿筷子的家人或朋友，那就要记得把筷子放
在他们的左手边。如果没有筷架，要注意，最好不
要直接把筷子放在桌上，因为这样不太卫生。
止匕外，将筷子竖直插入米饭中，或将两根筷子
隔着杯子、碗等分开摆放，这些都是不礼貌的行为。
2.说一说：饭后礼仪？
抽一张纸，擦擦小嘴巴。端起餐盘，主动将餐
盘家人的碗筷、餐盘叠放、收起。将饭渣倒入指定
盆中，其他餐具分类摆放。
3.怎样收拾碗筷？
运用分类的方法整理碗筷，将碗、盘子按照大
小顺序摞放好，筷子头对头、尾对尾摆好，这样就
能有顺序、有条理地将餐桌收拾干净了。
课堂练习说一说，第一次摆碗筷的趣事，和同学们一起想一想，完成随堂练
课堂小结通过今天的学习，我们掌握了正确摆放碗筷的对本节课内
方法及步骤，希望同学们今后在家里或在外面吃饭容进行总结概
时，注意这些细节，帮助朋友或家人提前摆放好碗括。
筷。
板书摆碗筷
摆碗筷的方法步骤
劳动项目务七《擦桌子》教学设计
课题整理课桌单元三单元学科劳动年级一年级
1.劳动观念：通过擦餐桌，懂得分担力所能及的家务劳动的观念。
学习2.劳动能力：了解擦餐桌的方法和步骤，能独立擦干净饭后的餐桌，提高生活自理能力。
目标3.劳动习惯与品质：养成认真、仔细做事，养成独立做家务的劳动习惯和品质。
4.劳动精神：通过实践，养成干净、整洁和不怕困难的精神。
重点通过擦餐桌，懂得分担力所能及的家务劳动的观念。
难点了解擦餐桌的方法和步骤，能独立擦干净饭后的餐桌，提高生活自理能力。
导入新课出不图片：图片、设通过图片、
疑引发思考，设疑，激发学生
阚内e引入主题。的兴趣，从而引
的话题，启发学
同学们，你们看，这两餐桌上有什么？生，为后文铺垫。
凌乱的碗筷餐具、吃剩下的食物残渣。
你有怎样的感受？是不是想帮助收拾一下？
今天，我们一起学习《擦桌子》从中寻找整理
的方法吧！
讲授—、劳动准备阅读、了解擦通过劳动准备，
新课纸巾湿抹布抹布餐桌所需的物引导学生对擦餐
二、一起擦餐桌品。桌做好准备，为
1.擦餐桌的过程拉拉链和系纽扣
(1)(1)用纸巾将餐桌上残留的米饭粒、菜打好基础。
叶等收起来。
(2)将湿抹布叠成方块，把餐桌上的汤汁擦干引导学生通
净。过动手实践学习
注意不要把抹布团成一团使用，最好叠成方块，学生根据操作擦餐桌的正确方
这样一面脏了，还可以翻到别的面继续使用。步骤进行实法，提高动手实