2.提升文学鉴赏能力，学会品味语言美，感受古代建筑艺术；
3.培养逻辑思维与批判性思维，学会分析课文中运用的修辞手法；
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对历史文化类题材较感兴趣，对故宫博物院这一具有代表性的文化遗址充满好奇心。学生在团队合作、表达观点方面表现积极，具备一定的自主学习能力。学习风格方面，学生更倾向于通过实践活动、互动交流等方式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义、分析修辞手法及说明性文字的表达方面，部分学生可能存在一定困难。此外，如何将所学知识运用到实际写作中，对学生来说也是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：
(1)讲授法：通过生动形象的语言向学生传授故宫博物院的历史文化知识，引导学生理解课文内容。
(2)讨论法：组织学生就课文中的修辞手法和说明性文字进行小组讨论，培养学生合作学习和批判性思维。
(3)实践法：设计写作练习，让学生运用所学知识进行创作，提高学生的实际运用能力。
2.教学手段：
(2)教学软件：利用互动式教学软件，设计趣味性的课堂活动，提高学生的参与度和学习效果。
教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于故宫博物院的历史背景和建筑特点的预习资料，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“故宫博物院的历史文化”，设计问题如“故宫博物院建立于哪个朝代？”和“故宫的建筑风格有哪些特点？”引导学生自主思考。
-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课程内容有初步了解。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解故宫博物院的历史文化。
-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。
-提交预习成果：将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。
-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。
作用与目的：
-让学生提前接触课程内容，为课堂深入学习奠定基础。
-培养学生的独立思考和自主学习能力。
2.课中强化技能
-导入新课：通过一段故宫博物院的视频介绍，引发学生对故宫的好奇和兴趣。
-讲解知识点：详细讲解课文中关于故宫的描述，分析修辞手法和说明性文字的运用。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中使用的比喻和拟人等修辞手法。
-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行实时解答和引导。
-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。
-提问与讨论：对于不明确的地方，勇于提问，与小组成员共同探讨。
-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握修辞手法。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
-加深学生对故宫博物院文化和修辞手法的理解。
-通过实践活动，提高学生的分析和应用能力。
-增强学生的合作意识和沟通技巧。
3.课后拓展应用
-提供拓展资源：推荐关于故宫博物院的书籍和网站，供学生深入了解。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。
-完成作业：认真完成作业，将所学知识运用到实际写作中。
-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索故宫博物院的文化内涵。
-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。
-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。
-巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
-拓宽知识视野，增强学生对文化遗产的认识。
-培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理1.故宫博物院的历史背景
-故宫作为明清两代皇宫的地位和作用。
2.故宫建筑特点
-故宫的整体布局和建筑风格。
-故宫的主要建筑群，如太和殿、乾清宫等的功能和特点。
-故宫建筑中的象征意义和文化内涵。
3.修辞手法的运用
-课文中使用的比喻、拟人等修辞手法。
-修辞手法在描述故宫建筑和文化中的作用。
-分析修辞手法对表达效果的影响。
4.说明性文字的表达
-课文中说明性文字的特点和作用。
-说明性文字在描述故宫博物院时的准确性和生动性。
-学习如何运用说明性文字进行清晰、有力的表达。
5.文化遗产的保护与传承
-故宫博物院作为世界文化遗产的地位。
-讨论文化遗产保护的必要性和方法。
-探讨如何将传统文化传承给后代。
6.写作技巧的运用
-如何在写作中运用所学的修辞手法和说明性文字。
-如何通过写作表达对故宫博物院文化的理解和感受。
7.研究性学习方法的实践
-预习、课堂讨论、课后拓展中的研究性学习。
-如何通过自主探索、合作交流等方式深入理解知识点。
-研究性学习在提高学习效果和培养自主学习能力中的作用。作业布置与反馈作业布置：
1.写作练习：请学生撰写一篇关于故宫博物院的短文，要求运用本节课所学的修辞手法和说明性文字，描述故宫的建筑特色和文化内涵，字数在300-400字之间。
3.预习作业：布置下一课的预习任务，要求学生提前阅读课文，并针对课文内容设计1-2个问题，以便于课堂讨论。
作业反馈：
-是否运用了所学的修辞手法和说明性文字；
-语言表达是否准确、生动；
-对故宫博物院文化的理解和表达是否深入。
-报告内容是否充实，观点是否明确；
-是否运用了适当的论证方法和资料支持；
-小组合作是否高效，分工是否合理；
-学生提出的问题是否具有探究性和深度；
-学生对问题的思考是否深入，是否有自己的见解；
-预习进度是否按时完成，质量如何。
在批改作业时，针对学生存在的问题给出具体的改进建议，如：
-思考深度方面：鼓励学生多角度、多层次地思考问题，提高分析能力；
-合作学习方面：指导学生如何高效地进行团队合作，提高团队协作能力。典型例题讲解答案：故宫博物院的建筑风格融合了汉、满、蒙、藏等多种民族风格，体现了中国古代建筑的独特魅力。其整体布局严谨对称，建筑群以中轴线为基准，南北贯通，东西对称。主要建筑如太和殿、乾清宫等，规模宏大，装饰华丽，充分展现了皇权的尊贵和威严。同时，故宫建筑中还融入了丰富的文化内涵，如龙、凤、狮子等吉祥图案的雕刻，寓意着皇权的至高无上。
2.请分析课文中关于故宫博物院的比喻和拟人修辞手法。
答案：课文中关于故宫博物院的比喻和拟人修辞手法，使得描述更加生动形象。例如，将故宫比喻为“一座巨大的历史博物馆”，突出了其丰富的历史文化遗产；将故宫博物院比喻为“一位历经沧桑的老人”，展现了其悠久的历史底蕴。此外，将故宫的城墙、宫殿等建筑物拟人化，如“城墙如同一位守护者”，增强了语言的感染力，使读者更容易产生共鸣。
3.请运用说明性文字，描述故宫博物院的主要建筑之一——太和殿。
答案：太和殿，又称金銮殿，是故宫博物院的核心建筑之一。它位于故宫的中轴线上，是皇帝举行大典和朝会的地方。太和殿的建筑风格庄严宏伟，采用黄色琉璃瓦覆顶，象征着皇权的尊贵。殿内装饰华丽，雕梁画栋，展示了精湛的古代建筑技艺。太和殿不仅是故宫的标志性建筑，也是中国古代建筑艺术的瑰宝。
4.请结合故宫博物院的历史和文化，谈谈如何保护和传承这一世界文化遗产。
答案：保护和传承故宫博物院这一世界文化遗产，首先要加强对故宫的文物保护工作，确保文物的安全。其次，要加强对故宫历史文化的宣传和教育，让更多的人了解和认同故宫的价值。此外，还可以通过举办展览、文化活动等方式，让故宫的文化内涵得到更好的传播和传承。同时，要注重培养专业的文物保护和管理人才，为故宫的可持续发展提供有力支持。
5.请根据本节课的学习，谈谈故宫博物院在弘扬中华优秀传统文化方面的重要意义。
答案：故宫博物院作为中国古代建筑的典范和世界文化遗产，承载着中华优秀传统文化的精髓。它不仅展示了我国古代建筑艺术的独特魅力，也反映了中华民族的智慧和创造力。故宫博物院在弘扬中华优秀传统文化方面具有重要意义，它有助于增强民族自豪感和文化认同，激发人们对国家文化遗产的尊重与自豪。同时，故宫博物院也是展示中华文明的重要窗口，对于推动中华文化走向世界，提升国家文化软实力具有重要意义。板书设计①故宫博物院的历史与文化