教育部基础教育司司长吕玉刚，市委教育工委副书记、市教委主任刘宇辉，市委教育工委委员、市教委副主任丁大伟出席会议并讲话。北京一零一中校长陆云泉介绍了学校数字校园建设情况。参会人员结合自身实际，参观了北京一零一中四大主题19个场景的数字教育具体应用。
一、顶层设计，以教育信息化推动教育高质量发展
会上，“北京市教育大数据平台”和统一服务门户“京学通”正式开通上线。吕玉刚司长在推进会上指出，要重系统谋划、抓顶层设计，坚持需求牵引、应用为王、统分结合、共建共享、育人为本、质量至上、集成创新、迭代发展。
吕玉刚司长发言
刘宇辉主任指出，要把数字教育作为首都教育优质均衡发展的重要路径，用新思路、新技术推动教育教学模式改革。
刘宇辉主任发言
丁大伟副主任对全市人工智能与基础教育融合发展试点工作进行部署。要求以AI赋能教师专业发展、学生个性化发展、教学质量提升、多维度评价，打造未来学校成熟样板。
丁大伟副主任发言
二、陆云泉校长:信息技术赋能教育生态智慧引领未来
会上，陆云泉校长以《学校数字教育的实践与思考》为题，向大会介绍了学校数字教育工作。
01.做好顶层设计，实施项目推动
“智慧、开放、共享、生态，是一零一中的数字教育理念。”陆云泉校长指出，推进策略上重视“生态与智慧”和“信息技术与教育教学”两个深度融合，抓住教与学方式、教学管理、教育评价、教育资源、教师研修、师生服务等六个发力点。实施路径上，首先制定统一的信息化技术标准、资源标准、教学标准、课程标准、管理标准，据此优先打造校本部未来学校群落式生态圈，然后通过“六个一体化”治理框架，进行模式输出，推动各分校数字教育建设。
2019年之前学校已开始多项局部应用探索。2019年5月作为海淀区首批科技应用场景中唯一的教育场景，“101未来学校”试点项目落地。2020年疫情期间学校与中国教育智库网合作成立“未来智慧校园研究中心，尝试实施OMO教学模式，师生得以从容面对疫情中线上教学的挑战。2021年“双减”政策实施后学校加强智慧课堂、智慧学习平台、智慧作业平台建设，探索“双减”背景下“101智慧学习”模式。至2022年学校在数字教育的探索取得初步进展，先后入选教育部“教育信息化教学应用实践共同体项目”、“基础教育信息技术与教育教学深度融合示范案例”。
02.师生全面参与，落实场景建设
一零一中智慧校园建设，以“英才学院”“翔宇学院”“GITD学院”“鸿儒学院”四架马车，引领师生全面融入，围绕师生发展需求推进数字技术场景应用。因此，“智慧校园”有完整的建设架构，也有推进各应用场景矩阵落地的数字技术，包含智慧门户、智慧管理、智慧数据、智慧教学、智慧学习和智慧环境等一整套完整的场景。
在教育教学方面，以学习者为中心，以数字技术创造全新的学习场景，实现多场景融合、线上线下互动、校内校外线上融合。比如，在线上线下教学方面，当学生和教师都拥有智能终端时，任何人都可以创建一间无边界的教室；学生作业可以通过线上系统进行提交，教师进行线上批改和答疑，在大数据的支撑下，教师可以充分利用资源库进行个性化作业设置，学生的学习数据还可以形成学生“画像”，为后期个性化学习推送形成支撑。同样，教师教研也可以实现线上线下结合，多校区实时线上交互式协同教研。
一零一中的“智慧校园”实现了情境感知、无缝连接、全向交互、智能管控、数字画像、按需推送、可视化等七大技术特征。
03.疫情、“双减”之下数字教育何为？
陆云泉校长表示，一零一中将以信息化引领构建以学习者为中心的全新智慧教育生态。建设完善“智慧学习”平台，助力减负增效。“智慧作业”以人工智能、大数据为引擎，在不改变现有教学场景和师生日常习惯的前提下，通过扫描上传、诊断分析，智能推送等环节，实现精准学习和精准教学，达到减负提质的目标。
实现学生的个性化学习，助推拔尖创新人才培养。“Pad课堂”改变传统课堂样式，引入人工智能技术，融合“内容+云端应用+智能设备和教室”，实现教师“教-学-评”一体化，学生课堂学习个性化。学校英才学院通过与高校、科研机构、创新企业联手建立了十多个创新实验室，通过线上线下融合模式，提供个性化成长资源，培养拔尖创新人才。
推进《面向大中学智慧衔接的动态学生画像和智能学业规划》项目，实施学生数字画像，做好学生综合素质评价，以智慧评价引领学生全方位发展，全面落实素质教育。
三、19个应用场景，展现一零一数字教育
观摩现场通过四大主题、19个场景，呈现了北京一零一中借助移动互联、大数据、云计算和人工智能等技术，打造的智慧学习系统、学生个性化成长数字画像、智慧安防、智慧食堂等数字平台，直观展示出：技术赋能教育具备现实可能、建设教育信息化的“未来学校”前景在望。
01主题一：课堂教学，AI赋能“双减”“课堂”提质增效
场景1.新技术重构英语课堂新生态
一堂“生态智慧”英语课长什么样？王曌君茹老师给出了答案，她利用在线教学平台和AI智能听说系统，实现了线上新下相结合的混合式教学（OMO），这种教学模式可以解决因疫情隔离而产生的空间“壁垒”。在上课过程中，同学们可以通过线上平台进行实时反馈，有助于老师及时且有针对性地调整教学策略，也有助于学生学习思维“可视化”。
场景2.（双师课堂）这个春天，我们同唱一首歌
连接山地与平原、跨越2000多公里，网络信息技术让北京一零一中与四川省昭觉中学师生，实现了共上一堂课同唱一首歌。曹媛源老师动听的古筝弹奏、地地古曲老师独特的民族腔调，通过实时传输、实时共享传达到了“对面”，让这节特殊的双师课堂真正实现了“师生”“生生”间的有效课堂评价。
场景3.新技术助力数学课堂智慧生成
场景4.中华民族抗日战争的中流砥柱
这是一堂如同观看3D电影般的历史课，王宁老师在带领同学们学习关于“中国共产党领导的敌后战场”的内容时，使用了Focusky设计课件，并结合Pad平台展示；运用区别于传统PPT“单线条”时序的播放方式，以“路线”的呈现方式，从整体到局部进行演示，让同学们更直观地感受到抗战形式、地理地形等要素，更有利于理解历史知识、记住知识要点。
场景5.基于智慧作业的阶段性复习
场景6.让绘画在虚拟现实中绽放
北京一零一中始终致力于多学科美育融合的教育理念，一堂关于“保护动物多样性”的美术课应运而生。陈佳欣老师利用手机AR增强现实技术，重现博物馆中优秀美术作品；通过VR技术，将信息技术与传统的美术作品以交互式艺术形式呈现；通过多样化数字技术，引导学生进行以濒危动物为主题的3D绘画与建模设计。
02主题二：教师研讨，校区联动“智慧”因碰撞而迸发
场景7.基于科学学习的集体备课
一零一中教育集团各校区联动，通过信息技术，进行数学学科“初中几何”教学研讨，引入科学学习理论，引导教师调研发现学生学习中的问题。老师们通过远程同步教研，利用真实场景下互动研讨的方式，精准描画学生数学学习图谱，为学生量身订制科学学习数学的方案方法，助推教师专业发展和学生思维成长。
03主题三：人才培养，打造创新培养平台，让“英才”从这里出发
我校英才学院和清华大学、同济大学、北京理工大学、中国科学院大学、中科院以及中国军事科学院创新学院等科研机构联合培养创新人才，创建多间实验室，邀请国内最高水平的专家和院士亲自指导学生。实验室内配备有多种智能产品、智能设备、智能平台，为学生提供良好的实验环境。
场景8.小米人工智能实验室
场景9.先进与智能车辆技术创新实践基地
场景10.中科院计算机所芯片集成电路实验室
场景11.北大前沿计算中心实验室
场景12.元宇宙课堂
场景13.小卫星课程：与非洲中学生连线
物理孙越老师隔空给中非两国的同学们带来“温差发电”的小卫星课。
04主题四：教育教学管理，技术赋能、虚实结合，让“治理”更科学
在一零一中“生态智慧”校园里，信息技术已经应用于教育教学管理的多项领域。教室门外的电子班牌、学习所需的智慧作业及课后服务平台、运用网上授课系统进行家校共育的班会课、保证一日三餐的智慧食堂和校园外卖……真正将“未来教育”理念融入校园，科技让教育更美好，从课堂教学、课后作业到校园生活的点滴，无处不感受着信息科技带来的便捷，体现着智能学习的乐趣与高效。
场景14.智慧作业及课后服务平台
场景15.学生个性化数字画像、学科潜能和智能学业规划系统
场景16.学习与“自我”对话——101解忧树洞APP应用
场景17.信息技术助力模拟政协议题讨论
场景18.家校共育，成长进行时
场景19.电子班牌、智慧食堂、校园外卖、访客系统、智能安防系统