高校英语教育与地方红色文化融合的路径研究英语新浪财经

在全球化进程日益加快的今天,英语作为国际交流的重要工具,英语教育在高校中的地位十分重要。英语教育不仅是语言技能的培养,更承载着文化传播与交流的重要使命。长期以来,高校英语教学多侧重西方文化的介绍与语言技能的训练,而对中国本土文化的传承,尤其是红色文化的融入则相对不足。红色文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的历史底蕴和革命精神,对培养当代大学生的爱国情怀、文化自信、跨文化交际能力等具有重要意义。例如,高校英语教育中,用好具有鲜明的地域特色和深刻的历史内涵的地方红色文化,可培养大学生文化自信,传承红色文化。对此,高校英语教育应当在教学过程中以地方红色文化为切入点,引导学生树立正确价值观,以奋斗之青春勇担民族复兴之大任。

营造校园红色文化氛围,提升学生传承红色文化的积极性

红色文化资源蕴含的革命精神,为学生坚定文化自信提供了精神源泉。对高校英语教育而言,要想更好地将其与地方红色文化融合,更好地发挥其文化传播效能,就要积极营造校园红色文化氛围,让红色成为立德树人的鲜亮底色。

提升教师红色文化素养,助推红色文化融入英语教学

高校英语教师是教育教学活动的重要组织者,在助推英语教育与地方红色文化融合的过程中发挥着重要作用。因此,高校应重视提升英语教师的红色文化素养,鼓励其积极承担起传播红色文化、引导学生明确红色文化价值的责任。

其一,高校英语教师应积累红色文化知识以逐步提升自身红色文化素养。例如,教师可借助互联网学习平台,主动搜索并浏览红色文化著作,从中深入了解红色文化内涵和价值意蕴,并运用英语对著作内容进行翻译。这样既能提高教师自身专业水平,也能助推高校英语教育内容与红色文化融合。与此同时,教师也可在闲暇之余参观当地博物馆、红色基地等,切身感受红色文化的魅力,进而在课堂中将红色文化与英语教学进行良性结合。其二,高校也可通过培训、开办讲座、开展主题实践活动和研学活动等形式,为英语教师提供深入了解红色文化的机会,让教师在各种红色文化活动中不断坚定理想信念,在英语教学中自觉传承和弘扬地方红色文化。

创新高校英语教学内容和方法,提高红色文化传播的趣味性和多元性

其三,高校英语教师可以带领学生深入地方革命纪念馆、展览馆等场所,在参观过程中用英语介绍馆内的红色文化资源,并鼓励学生积极参与志愿服务活动,为外国友人提供英文讲解志愿服务,助力对外传播红色文化。其四,教师在肯定学生教育主体地位的同时,也要结合英语教材实际内容,积极创新教学方法,以多样化的方法将红色文化科学融入英语教学过程。例如,采用案例教学法,将红色事迹作为案例应用于英语教学之中,以有效激发学生对英语学习的兴趣,丰富红色文化传播内容;采用小组合作的方法,让学生分章节扮演《红岩》《青春之歌》等红色经典著作中的角色,引发学生对红色历史、革命人物故事的深层次思考,进而从红色文化中汲取坚定文化自信的力量,实现课程目标,激励学生做红色文化的传播者、红色精神的实践者。

红色文化所蕴含的精神内涵是引导大学生树立正确价值观、实现人生目标的重要精神导向。将高校英语教育与地方红色文化融合,不仅能够提升英语教学效果,拓宽学生红色文化知识面,也能够有效提高学生的跨文化传播能力,为学生将来更好地向外传播和传承红色文化奠定专业基础,是焕发红色文化魅力、提高我国文化软实力的重要举措。高校要继续为红色文化与英语教育有机融合提供途径支撑,在多样化、可持续的教育教学活动中培养英语学科核心素养,让红色文化资源在英语课程建设中更具生命力和感染力。

(王世亮,榆林学院副教授)

本文系2022年度榆林市科技计划产学研项目“绥德师范红色校史融入高校英语教学的路径研究”(项目编号:CXY-2022-117);2023年榆林学院绥德师范校区研究项目“绥德师范红色校史融入高校英语教学的路径研究”(项目编号:CGJL037);“对绥师红色校史的挖掘和引用到高校英语教学的研究”(项目编号:2022-SSZX-18)研究成果。

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