高校英语教育与地方红色文化融合的路径研究英语新浪财经

在全球化进程日益加快的今天，英语作为国际交流的重要工具，英语教育在高校中的地位十分重要。英语教育不仅是语言技能的培养，更承载着文化传播与交流的重要使命。长期以来，高校英语教学多侧重西方文化的介绍与语言技能的训练，而对中国本土文化的传承，尤其是红色文化的融入则相对不足。红色文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的历史底蕴和革命精神，对培养当代大学生的爱国情怀、文化自信、跨文化交际能力等具有重要意义。例如，高校英语教育中，用好具有鲜明的地域特色和深刻的历史内涵的地方红色文化，可培养大学生文化自信，传承红色文化。对此，高校英语教育应当在教学过程中以地方红色文化为切入点，引导学生树立正确价值观，以奋斗之青春勇担民族复兴之大任。

营造校园红色文化氛围，提升学生传承红色文化的积极性

红色文化资源蕴含的革命精神，为学生坚定文化自信提供了精神源泉。对高校英语教育而言，要想更好地将其与地方红色文化融合，更好地发挥其文化传播效能，就要积极营造校园红色文化氛围，让红色成为立德树人的鲜亮底色。

提升教师红色文化素养，助推红色文化融入英语教学

高校英语教师是教育教学活动的重要组织者，在助推英语教育与地方红色文化融合的过程中发挥着重要作用。因此，高校应重视提升英语教师的红色文化素养，鼓励其积极承担起传播红色文化、引导学生明确红色文化价值的责任。

其一，高校英语教师应积累红色文化知识以逐步提升自身红色文化素养。例如，教师可借助互联网学习平台，主动搜索并浏览红色文化著作，从中深入了解红色文化内涵和价值意蕴，并运用英语对著作内容进行翻译。这样既能提高教师自身专业水平，也能助推高校英语教育内容与红色文化融合。与此同时，教师也可在闲暇之余参观当地博物馆、红色基地等，切身感受红色文化的魅力，进而在课堂中将红色文化与英语教学进行良性结合。其二，高校也可通过培训、开办讲座、开展主题实践活动和研学活动等形式，为英语教师提供深入了解红色文化的机会，让教师在各种红色文化活动中不断坚定理想信念，在英语教学中自觉传承和弘扬地方红色文化。

创新高校英语教学内容和方法，提高红色文化传播的趣味性和多元性

其三，高校英语教师可以带领学生深入地方革命纪念馆、展览馆等场所，在参观过程中用英语介绍馆内的红色文化资源，并鼓励学生积极参与志愿服务活动，为外国友人提供英文讲解志愿服务，助力对外传播红色文化。其四，教师在肯定学生教育主体地位的同时，也要结合英语教材实际内容，积极创新教学方法，以多样化的方法将红色文化科学融入英语教学过程。例如，采用案例教学法，将红色事迹作为案例应用于英语教学之中，以有效激发学生对英语学习的兴趣，丰富红色文化传播内容；采用小组合作的方法，让学生分章节扮演《红岩》《青春之歌》等红色经典著作中的角色，引发学生对红色历史、革命人物故事的深层次思考，进而从红色文化中汲取坚定文化自信的力量，实现课程目标，激励学生做红色文化的传播者、红色精神的实践者。

红色文化所蕴含的精神内涵是引导大学生树立正确价值观、实现人生目标的重要精神导向。将高校英语教育与地方红色文化融合，不仅能够提升英语教学效果，拓宽学生红色文化知识面，也能够有效提高学生的跨文化传播能力，为学生将来更好地向外传播和传承红色文化奠定专业基础，是焕发红色文化魅力、提高我国文化软实力的重要举措。高校要继续为红色文化与英语教育有机融合提供途径支撑，在多样化、可持续的教育教学活动中培养英语学科核心素养，让红色文化资源在英语课程建设中更具生命力和感染力。

（王世亮，榆林学院副教授）

本文系2022年度榆林市科技计划产学研项目“绥德师范红色校史融入高校英语教学的路径研究”（项目编号：CXY-2022-117）；2023年榆林学院绥德师范校区研究项目“绥德师范红色校史融入高校英语教学的路径研究”（项目编号：CGJL037）；“对绥师红色校史的挖掘和引用到高校英语教学的研究”（项目编号：2022-SSZX-18）研究成果。